初中數(shù)學(xué)評課文稿優(yōu)選初中數(shù)學(xué)評課文稿優(yōu)選初中數(shù)學(xué)評課文稿優(yōu)選評課：一次函數(shù)復(fù)習(xí)課一提到數(shù)學(xué)這個詞，大家都感覺但是“題”是“數(shù)字”，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)只需做題就行了。而在使用新教材的過程中，我逐漸意會到了，數(shù)學(xué)它自己不但是“數(shù)字符號”，它有更豐富的內(nèi)涵，它與人的生活息息有關(guān)。數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的一種思慮、描繪、刻畫、解說、理解，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中所積蓄的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進(jìn)步與人類的發(fā)展服務(wù)。田老師的授課特色以下：1、授課方案好，授課流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、流利，由易到難，有條不紊，知識梳理清楚，既有對集體備課形成的教教課方案的使用汲取，又有個人的創(chuàng)新、獨到之處，重視了基本數(shù)學(xué)方法的培育與基本數(shù)學(xué)思想的浸透，從待定系數(shù)法到數(shù)形聯(lián)合思想、分類討論的思想，從一般到特其余思慮方法，讓學(xué)生從整體、系統(tǒng)的角度意會復(fù)習(xí)要求，從整體上辦理教材復(fù)習(xí)內(nèi)容，從系統(tǒng)上掌握復(fù)習(xí)要求，整個設(shè)計把授課過程變?yōu)閷W(xué)生對知識的回首過程，變?yōu)榱藢W(xué)生自己研究提高的過程，讓學(xué)生的能力獲得了提高。2、授課定位特別準(zhǔn)。一是從授課方案上看，僅課前熱身環(huán)節(jié)的7個小題，就波及到本節(jié)內(nèi)容九個考點的五個考點、七個不一樣樣的察看形式，復(fù)習(xí)了待定系數(shù)法，運用了數(shù)形聯(lián)合思想，有效的喚醒了學(xué)生的記憶；二是經(jīng)過例題的授課，進(jìn)一步夯實了雙基，明確了各知識點的能力要求，嫻熟了通性通法，再加上各例解決后的總結(jié)，讓學(xué)生的思想質(zhì)量有了提高；三是每個例題后的拓展增補題，不只增強了學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識運用、對常用解題方法的深刻理解，并且更讓學(xué)生解決問題的能力有了提高，大家都知道上好復(fù)習(xí)課，選題是要點。一節(jié)課下來我們能夠感覺到，徐老師這節(jié)課的題選的特其余好，特別是從例2的的第三小問的增補，由學(xué)生交流討論后給出的三種解決方法都能夠看出：教師的授課方案都落在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思想能力的近來發(fā)展區(qū)。3、田老師雖是年輕教師，但上課不慌不急，教態(tài)自然，表現(xiàn)特別老成；上課語語言調(diào)好，板書清楚有條理，個人基本功特別扎實；上課能與學(xué)生的有效交流，誠然上這節(jié)復(fù)習(xí)課時間緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容和知識點多，但她上課舍得把時間給學(xué)生去板演作圖過敏、去交流思慮思路、去解說解決問題過程；她不只自己板書示范，還讓學(xué)生板書解題過程，徐老師充分松手讓學(xué)生自己著手，動口，老師只指引點撥，使學(xué)生主動獲取知識，在耳擩目染中意會知識，使學(xué)生完滿成為講堂主人，達(dá)到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的一致，說明她擅長啟迪調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有較強的駕御講堂的能力。這節(jié)課也讓我們感覺到田老師鮮亮的授課風(fēng)格，每一道題表現(xiàn)出來今后都讓學(xué)生經(jīng)歷察看、思慮、交流、商討的過程，最后教師討論，她實時簡單中必然的討論，賞賜了學(xué)生莫大的激勵，較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，這也是復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)。我的二點思慮：1、本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷知識的回首、概括、運用、建立知識網(wǎng)絡(luò)的過程。理解一次函數(shù)的代數(shù)與幾何意義，意會b,k對一次函數(shù)圖像的影響，意會數(shù)形之間的互相轉(zhuǎn)化，認(rèn)識一次方程、一次不等式與一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，并能在詳細(xì)的問題中運用解決問題。同時，浸透多種數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，起到了把舊的知識、遺忘的知識從頭建立起來，把沒有掌握的知識補上來，使新的意義確定和堅固，進(jìn)而在全面認(rèn)識的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)，更為深入新學(xué)的知識內(nèi)容，達(dá)到經(jīng)過多次頻頻，逐漸提高認(rèn)識的層次。特別是讓學(xué)生議、說、畫、寫，把講堂還給了學(xué)生，改變了復(fù)習(xí)課變成習(xí)題課、復(fù)習(xí)課成了題目評授課的現(xiàn)狀，值得借鑒。2、本節(jié)課是一次函數(shù)的第一節(jié)復(fù)習(xí)課，應(yīng)以教材知識梳理、考點知識回首為主，以基此題開型和基本方法嫻熟為抓手，徐老師這節(jié)課已對一次函數(shù)常有9個考點的六個考點進(jìn)行了復(fù)習(xí)，內(nèi)容豐富，稍感不足的是一次函數(shù)與方程（組