第第頁小班語言活動教案15篇

小班語言活動教案1

活動目標：

1、理解古詩含義，仔細觀測并用語言表述。

2、能有感情地背誦古詩，感受古詩的韻律美和意境美。

3、進展幼兒的觀測力、想象力和語言表達技能。

活動預備

投影儀、幼兒用書第2冊、掛圖四幅、有關錄音帶、課件

活動過程

一、老師出示掛圖，用漂亮的畫面來激發(fā)幼兒的學習愛好：

師：畫面上有什么？它們分別在什么地方？〔逐幅畫出示，請幼兒試著講解并描述上面有什么。也可打亂順次請幼兒理解后排序?！?/p>

老師在幼兒充分講解并描述的基礎上加以小節(jié)并引出古詩，引導幼兒理解古詩內(nèi)容及含義。

〔1〕請幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩，請會的幼兒朗誦一下

〔2〕與幼兒一起分析詩的結構這首詩共有幾句，每一句有幾個字

〔3〕引導幼兒理解古詩第一句兩個黃鸝鳴翠柳提問這句詩主要是描寫的是什么？鳴翠柳是什么意思？

小結：柳樹上長出了翠綠的新葉，兩個黃鸝在枝頭快樂的唱歌。

〔4〕用同樣方式讓幼兒自由講解并描述其他三幅圖，老師小結引出古詩中的句子，并對較難理解的字進行說明。

二、放錄音完整觀賞、朗讀古詩《絕句》，充分感受詩的韻律美和和意境美。

三、老師利用課件簡約介紹詩人杜甫和寫這首詩的背景，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩的欲望。

這首詩是唐朝詩人杜甫寫的，他看到我們祖國的山山水水，心情特別激昂，出于對祖國的喜愛，寫下了這首古詩。以后小伙伴和爸爸媽媽到外面旅游時，看到我們祖國的美妙山河，也可以試著編首詩。只要不斷努力，等你們長大了，或許出名的詩人就會在你們中間涌現(xiàn)。

四、指導幼兒閱讀幼兒用書，朗誦古詩，表現(xiàn)出詩人的歡快心情！

小班語言活動教案2

活動目標：

1、感受童話故事中的語言美和意境美，了解故事的主要情節(jié)，體會豐收給故事主人翁帶來的喜悅和苦惱。

2、學習用動作表現(xiàn)詞語：摘、拉、推。

3、愿意在實踐中說一說，做一做。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1.課前已認識各式各樣的水果；

2.錄音機、磁帶、多媒體課件；

3.幼兒人手一個小籃子、固體膠；

4.環(huán)境布置：豐收的果園

活動過程：

一、組織談話：

小伙伴，我是你們的新伙伴——鄒老師，我們來打個招呼吧，小伙伴好，鄒老師好。

今日我們一起來學習故事，好嗎？〔好〕

二、出示多媒體畫面，老師講解并描述故事，并提問，引導幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。

1、小伙伴，這是什么地方呀？(果園)對，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結滿了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講解并描述—〔水果的名稱和顏色：蘋果，什么顏色？〔紅色的蘋果〕，梨子，什么顏色？〔黃色的梨子〕〔綠色的西瓜、紫色的葡萄〕。你們看了快樂嗎？〔快樂〕

是啊，熊媽媽也很快樂，看，一天早晨，熊媽媽和熊寶寶高興奮興地來到果園里摘水果，它們摘了一個又一個，你們會摘嗎？〔會〕怎么摘？誰來表演一下?！惨龑W習摘的動作〕

繼續(xù)講解并描述故事，摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，〔出示畫面：一車子水果〕怎么運回家呢？引導幼兒說出熊媽媽在前面拉車，熊寶寶在后面推?！矊W習拉和推的動作〕

2、繼續(xù)講解并描述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運回家。

水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。什么是塞？

熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子里走來走去。

熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺，怎么辦呢？請你們想個方法來援助它們。老師引導幼兒充分爭論，說出自己的想法。

導語：你們想出這么多好方法，看，熊媽媽和熊寶寶也想出了一個更好的方法，請你們繼續(xù)聽。出示畫面：用水果蓋間大屋子。熊媽媽熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，漂亮的水果屋蓋好了。

3、提問：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？〔好〕啊，真棒！〔帶領幼兒鼓掌〕

他們是用什么水果做墻〔門、窗〕的？〔老師依據(jù)幼兒回答的問題進行相應的演示〕

用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，漂亮的水果屋蓋好了。這個故事的名字就叫水果屋。引導幼兒說出故事名稱：《水果屋》

三、幼兒園完整地觀賞故事，進一步熟識故事，感受故事中的意境

1、老師演示多媒體課件，請幼兒完整地觀賞一遍故事。

帶領幼兒一起講解并描述，引導他們表現(xiàn)出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時，開心的心情，感受豐收的喜悅之情。運到家后，裝進房子里，房子堆得滿滿的，水果太多了讓他們沒地方住，感到很苦惱心情要表現(xiàn)出來。

重點讓幼兒用動作表現(xiàn)詞語摘、拉、推

2、你喜愛這個水果屋嗎？為什么？

四、操作活動：

導語：你們喜愛水果屋，小動物們也都傾慕極了，他們也渴望有一座象小熊一樣美麗的水果屋，你情愿援助他們嗎？

1、請你們先到果園摘好水果，然后回教室?guī)托游飩冊O計一座漂亮的水果屋！

2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂曲伴奏下到果園里去采“果子”。

3、“先摘好水果的小伙伴來排隊?！蓖瑫r請他們說說自己摘了什么水果，等待還沒有摘好水果的幼兒。

4、回教室去建造漂亮的水果屋，送給小動物們住，小動物和我們?nèi)祟愂腔锇??；顒幼匀唤Y束。

附錄童話故事《水果屋》：

秋天到了，熊媽媽的果園里處處都是水果。紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！

一天早晨，熊媽媽和熊寶寶高興奮興地來到果園摘水果，他們摘了一個又一個，裝了滿滿的一車子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。

水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子里走來走去。

后來他們想出了一個好方法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門窗，漂亮的水果屋蓋好了。瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動物們都來啦，他們吃著水果，跳著舞，興奮極了！

活動反思：

本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的運用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，緣由有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解技能也有肯定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的愛好不深厚，積極性不高。

小班語言活動教案3

設計意圖：

我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小伙伴來說，還分不清什么時候會涌現(xiàn)太陽，什么時候會涌現(xiàn)月亮。

孩子們對太陽是白天涌現(xiàn)的，而月亮是黑夜才涌現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，依據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活閱歷，再加上班上孩子喜愛瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的觀賞和音樂體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充斥趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的愛好。

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

2、學習短句“…。醒來了”、“…。睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”意境美。

活動預備：

1、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小伙伴醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

2、磁帶《歡樂的早晨》《睡著了》

活動過程：

〔一〕引入：今日老師請來了倆個好伙伴，小伙伴想知道是誰嗎？

出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊。

〔二〕理解詩歌第一段內(nèi)容。

1、老師引導幼兒看第一張圖片。

師：“太陽出來了，誰醒來了？”幼：“小鳥”；“小樹”；“小伙伴”。

老師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴醒來了，白天真喧鬧。

2、老師深入地進行提問，引導幼兒用完整的語言回答。

師：“太陽出來了，還有誰醒來了？”幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”；

老師小結：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真喧鬧。

3、感受喧鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

師：太陽出來了，小動物、小伙伴都醒來了，他們會做些什么事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……

師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲喧鬧一下吧！

4、感受喧鬧的音樂：隨《歡樂的早晨》的音樂，師生共舞。

〔二〕理解詩歌第二段內(nèi)容。

1、引導幼兒再次看圖片第二部分。

師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；

老師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伙伴睡著了，黑夜靜靜靜。

2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓舞幼兒用詩歌中的結構回答。

師：月亮出來了，還有睡著了？幼：“月亮出來了，大象睡著了?！?；老師小結：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜靜靜。

3、感受寧靜的音樂。

師：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。

〔三〕完整觀賞詩歌。

1、幼兒觀賞詩歌。

師：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？

3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。

〔五〕游戲：《白天和黑夜》。

游戲規(guī)章：《歡樂的早晨》的音樂時，小伙伴離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。

活動反思：

本節(jié)活動幼兒很喜愛，由于兒歌的內(nèi)容簡約，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受喧鬧和寧靜的意境，我結合了美術的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導幼兒用動作感受所表達的不同意境。但是，老師在活動過程中發(fā)覺幼兒在聽喧鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出喧鬧的意境，也沒有和老師溝通。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候，老師進行了摸摸孩子們的頭的動作，促進了情感的溝通，而且還讓其感受了“靜靜靜”的意境。最末，老師結合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結束活動，幼兒也很情愿的參與了。

小班語言活動教案4

一、設計思路：

小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好伙伴的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、查找的過程中了解事物間簡約的關系，懂得事物間誰和誰是“好伙伴”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找伙伴，知道誰和誰是和好伙伴，我和誰是好伙伴，懂得自己和同伴都有自己的好伙伴，讓幼兒感受和伙伴一起游戲、共享、溝通的歡樂，感受同伴間的友情，及幼兒園我們這個大家庭的暖和和歡樂。

二、活動目標：

1、在對應、匹配、查找的過程中，了解事物間簡約的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。

2、喜愛自己的伙伴，體驗與老師、同伴一起溝通共享的歡樂。

三、活動預備：

牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

四、活動過程：

1、兒歌觀賞《好伙伴》

——提問：誰和誰是好伙伴？為什么他們是好伙伴？

——學念兒歌《好伙伴》兩遍

2、找伙伴

——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤獨單的，請你為它找一個伙伴?！舱堃挥變涸陬A備的材料中找出一樣東西和它匹配做伙伴?！?/p>

——提問：為什么他們是好伙伴？

——師：老師這里還有很多東西都是很孤獨的，現(xiàn)在要請小伙伴們幫忙，為它們找伙伴。

——幼兒各自選擇實物，并為它匹配找伙伴。

——溝通匹配狀況，并說出理由。

3、為“杯子”找伙伴

——出示“杯子”，請幼兒依據(jù)事物間的簡約關系，為“杯子”找伙伴。

——師：杯子的伙伴是誰呢？為什么？

——老師依據(jù)幼兒說的狀況用畫筆實時在黑板上進行呈現(xiàn)。

4、為自己找伙伴

——師：皮球有自己的伙伴，你們也有好伙伴，在我們班里誰是你的好伙伴？為什么？

——〔幼兒自己在班里找伙伴，并說出理由〕

——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好伙伴。

五、活動自我反思：

活動一開始，我讓幼兒感受《好伙伴》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好伙伴。兒歌雖然特別地簡短，但小伙伴的愛好比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去觀賞，并著重引導幼兒用完整的話來講解并描述“誰和誰是好伙伴”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀測，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好伙伴，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。

小班語言活動教案5

活動目標：

1、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

2、知道遇到事情要動腦筋。

活動預備：

教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。

活動過程：

〔一〕看圖說話：

1、出示圖畫一：

——“草地上，小伙伴們在玩什么游戲？”“發(fā)生了什么事情？”

2、出示圖畫二：

——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么方法取皮球？”“看看他們用什么方法取皮球？”“用什么方法能很快的取出皮球？”

3、幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容。

4、老師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

〔二〕理解體驗：

1、老師完整的講解并描述圖片內(nèi)容，并為圖片取名：“你們喜愛故事里的小伙伴嗎？還記的故事的名稱嗎？

兒歌：

大皮球

大皮球，圓又圓，

拍的輕，跳的低，

拍的重，跳的高。

嵫皮球漏氣了，

哎喲喲，皮球爆掉啦，

嘭——

小班語言活動教案6

活動目標：

1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，愿意大膽講解并描述繪本故事。

3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1大繪本《棒棒天使》一本。

2選擇繪本第7～8頁、第10～13頁、第18—19頁制作成PPT。

3自制小繪本〔與PPT畫面內(nèi)容相同〕的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4實物投影儀一臺。

5小繪本《棒棒天使》假設干，放于圖書閱覽區(qū)。

活動過程：

一、激趣導入——查找角色形象上的相反特點

1觀測PPT1〔繪本第7頁〕，比較棒棒天使與胖胖天使的形狀特征，引出主題。

師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢矗@兩位天使長得怎么樣？有什么不同？

師〔小結〕：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好伙伴長得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

師：這對好伙伴可真古怪，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎？

師〔小結〕：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

〔析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。依據(jù)這一特點，我創(chuàng)設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。〕

二、隨機設疑——查找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1緩慢連播PPT2〔繪本第8、10、11、12、13、18、19頁〕，重復兩遍，引導幼兒觀測畫面，大膽猜想其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說?！灿變鹤杂山徽?，老師巡回指導?！?/p>

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？

師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西？一樣多嗎？

師：大象和小烏龜一樣大嗎？

師：他們手里拿的是什么東西？一樣嗎？

〔析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思索，引導幼兒在觀測比較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別溝通?！?/p>

2觀看PPT〔將PPT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個PPT頁面上〕，引導幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事？請告知大家。

師：誰能把這句話說得完整些？句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

〔析：幼兒在直觀畫面的默示下講解并描述自己的發(fā)覺，老師那么適時提示幼兒用完整的句子講解并描述，并跟進提問，以援助幼兒切合主題、精確講解并描述內(nèi)容。老師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作援助幼兒加深理解，同時鼓舞幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言進展特點把握的基礎上?！?/p>

師〔小結〕：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3給自制小繪本貼上相應的天使并自由講解并描述，加深對故事的理解。

師：請小伙伴想一想，棒棒天使應當在哪里，胖胖天使應當在哪里，然后把它們貼上去，好嗎？在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

〔1〕幼兒操作，老師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解。引導幼兒正確運用反義詞組，并用短句講解并描述四件相反的事，同時訂正幼兒的一些不正確的表述。

〔2〕幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講解并描述故事。

〔析：對于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的進展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。〕

三、觀賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的愛好

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。

〔老師邊漸漸講解并描述邊引導幼兒觀測畫面，援助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，老師稍作停頓，以默示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，老師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)覺幼兒表述有困難時，老師那么適當運用肢體動作進行點撥。〕

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀？誰來說一說？〔例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……〕

師：圖書架上有很多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎？

〔析：當孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿意不同技能幼兒的需要?！?/p>

活動反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，老師應多考慮幼兒接受技能的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行敏捷的選擇，通過有重點的引導，援助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既表達了對原著的尊敬，也照看到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細！那么長！

棒棒天使的好伙伴。名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

他們競賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。

他們把彩虹放在水中。當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖！”胖胖天使說：“晚安。棒棒！”

小班語言活動教案7

設計意圖：

《綱要》中指出：“幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往技能等其他方面的進展親密相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的心情并與兒歌中的心情相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌控?！短柡驮铝痢愤@首兒歌，簡約有趣，韻律精美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜靜靜”與“喧鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。

3、初步學習仿編。

4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜想與想象。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。

活動難點：

進行仿編。

活動預備：

兩段不同風格的音樂、圖片假設干。

活動過程：

一、導入活動

1、今日有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？

環(huán)節(jié)簡析：徑直導入，抓住幼兒的愛好。

2、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時候出來呢？

環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，援助幼兒對相關生活閱歷的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，老師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真喧鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜靜靜。

剛才老師念兒歌的題目是什么？

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了？

白天怎么樣呀？〔引導幼兒用喧鬧一詞，今日我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今日的教室里也很喧鬧〕

什么時候靜靜靜呢？大家都要干什么？

你們是怎樣睡覺的？

環(huán)節(jié)簡析：老師富有感情的示范朗誦，援助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及心情上的感染。適時的提問，援助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對兒歌的理解。

3、師幼游戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。

現(xiàn)在小兒歌要和我們小伙伴做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲說。

現(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了？〔整體一遍〕

環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在歡樂游戲中鞏固練習兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣，同時熬煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很喧鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點?！舱w兩遍〕

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了？當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光華，當月亮出來時，我們抓緊靜靜靜休息。預備好

環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

3、師幼游戲

白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。

環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項進展。

四、創(chuàng)編兒歌

1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了？月亮出來了，還有誰睡著了？

引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小伙伴，你想做什么就做什么，〔提問：你想做什么〕好，預備好。

環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。老師先依據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。

活動反思：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式援助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學預備上，采納傳統(tǒng)的圖片，簡約易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意留意為有意留意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“喧鬧”和“靜靜靜”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，老師要著重幼兒思維的發(fā)散，引導幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。第2篇、小班語言活動教案：小小手教案(附教學反思)

小班語言活動教案8

活動目標：

1.了解各種動物的動作，并能用動詞精確描述，如：飛、跑、爬、游、跳等。能用較連貫的語言描述圖片內(nèi)容。

2.培育幼兒喜愛運動的習慣，感受運動帶來的歡樂。

活動預備：

1.教學掛圖《動物運動會》小老虎、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小馬、小羊、袋鼠、松鼠、青蛙、毛毛蟲、螞蟻、魚、鵝等圖片各一張。

2.音樂磁帶、《健康歌》《我們大家愛運動》、錄音機一架。

3.獎牌五個，分別寫上數(shù)字1到5的。

活動過程：

一、出示小老虎圖片、導入情境，歌表演《健康歌》，激發(fā)學習愛好。

1.今日我們班來了很多老師，小老虎看見了也進來看你們在干什么，我們來表演一個舞蹈來歡迎她們好嗎？請聽音樂《健康歌》。

2.小老虎說："哇！你們?nèi)祟惪烧鎼圻\動，難怪身體這么健康。聽說：你們?nèi)祟愑信e辦奧運會，有舉辦全運會，又有舉辦亞運會，我們小動物也不能落后哦！今日我們動物界也要開個小小運動會，比一比，賽一賽。小伙伴，你們想不想去看一看：動物運動會？"

二、觀看小小運動會；出示教學掛圖，讓幼兒觀測圖片，啟發(fā)幼兒完成問題。

這么多小動物參與運動會，好喧鬧??！我都看花眼了，那誰看清晰了告知我：

1.運動會上有哪些小動物？〔有小鳥、有小狗、有小兔子、還有烏龜和小鴨子〕

2.他們分別在做什么運動？分別出示動詞卡片飛、跑、爬、游、跳。

〔1〕小鳥在飛，來我們送個"飛"的字寶寶給小鳥，并仿照小鳥飛。

〔2〕小狗在跑，來我們送個"跑"的字寶寶給小狗，并仿照小狗跑。

〔3〕兔子在跳，來我們送個"跳"的字寶寶給兔子，并仿照兔子跳。

〔4〕烏龜在爬，來我們送個"爬"的字寶寶給烏龜，并仿照烏龜爬。

〔5〕小鴨在游，來我們送個"游"的字寶寶給小鴨子，并仿照小鴨游。

3.再次觀測掛圖，引導幼兒用較連貫的句子描述。

小鳥在飛，飛得怎樣？小鳥在飛，飛得高。

小狗在跑，跑得怎樣？小狗在跑，跑得快。

兔子在跳，跳得怎樣？兔子在跳，跳得遠。

烏龜在爬，爬得怎樣？烏龜在爬，爬得慢。

小鴨在游，游得怎樣？小鴨在游，游得歡。

4.引導幼兒爭論：小動物競賽，誰最快，誰最慢？誰能拿第一名，誰能拿第二名………并為它們獎獎牌。

三、聯(lián)系生活閱歷，啟發(fā)幼兒想像。

除了上面的圖中小鳥會飛，還有誰會飛？〔蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等〕，小狗會跑，還有誰也會跑？〔小馬、小羊等〕兔子會跳，還有誰會跳？〔袋鼠、青蛙等〕，烏龜會爬，還有誰會爬？〔毛毛蟲、螞蟻等〕小鴨會游，還有誰會游？〔魚、海豚、鵝等〕。以后小伙伴想到了就告知我好嗎？

四、小結：

小動物們都能發(fā)揮自己的特長，積極參與運動。我們小伙伴也要多運動，才能加強體質(zhì)，身體才會健康。如，雙休日，讓你們的父母帶你們?nèi)V場跑一跑，去五虎山爬山，去西湖公園放風箏等等。特別是現(xiàn)在流行甲流的時候小伙伴更愛多運動。

延伸活動：

歌表演《我們大家愛運動》

小班語言活動教案9

【活動目標】

1.嘗試自主閱讀繪本畫面，能夠看懂“小雨點、烏云”等符號標記，情愿在集風光前表達自己的理解或想法。

2.嘗試運用自己的肢體動作表現(xiàn)“大傘、小傘”，感受故事內(nèi)容的好玩和有趣。

【活動重點】自主觀測畫面，依據(jù)符號標記猜想故事內(nèi)容，情愿在集風光前表達自己的猜想和想法。

【活動難點】理解比方句“一只小蘑菇，似乎一把小雨傘?！?/p>

【活動預備】

1.閱歷預備：幼兒有過觀測圖片的閱歷，具備初步“寧靜傾聽”的學習習慣。

2.物質(zhì)預備：PPT課件；一段溫柔、舒緩的背景音樂；幼兒座位布置成半圓型。

【活動過程】

一、觀測封面：猜想并想象《蘑菇小傘》的故事內(nèi)容。

1.觀測封面上的圖片內(nèi)容，猜想并想象故事內(nèi)容。

2.觀測封面上的文字內(nèi)容，爭論“蘑菇小傘”是一把怎樣的傘？

二、師幼共讀：看看、猜猜、說說，逐步了解故事內(nèi)容。

1.觀測圖片內(nèi)容，猜想并想象故事情節(jié)的進展。

2.嘗試自主看懂“小雨點、烏云”等標記符號，理解故事發(fā)生的地點和背景。

三、完整觀賞：寧靜傾聽，整體感知并感受故事內(nèi)容。

1.老師完整講解并描述故事內(nèi)容，幼兒寧靜傾聽。

2.圍繞故事內(nèi)容開展爭論：你喜愛故事里的誰？為什么呢？你能說出自己喜愛它的理由嗎？

【活動延伸】在幼兒熟識故事內(nèi)容，嫻熟掌控小動物之間的對話的基礎之上，建議老師在班級表演區(qū)提供“雞媽媽頭巾、道具蘑菇小傘”，組織小班幼兒開展“蘑菇小傘”的童話劇情境表演活動。

小班語言活動教案10

活動目標：

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

活動預備：

小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片

活動流程：

一、出示小兔，引起愛好，導入課題。

談話：我們認識了許多動物伙伴，你喜愛誰呀？今日來了一只小動物到我們班做客，猜猜它是誰？“長耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青菜?！薄鍪拘⊥猛媾?/p>

二、結合閱歷、觀測圖片，引導幼兒描述太陽的特征。

師：小兔子今日要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎？

三、理解故事內(nèi)容，學說故事對話。

1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀測圖片，理解故事內(nèi)容。

小兔來到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？

小兔來到菜園里，看到了什么？幾個蘿卜？什么樣子？

小兔抬起頭看到了什么？有幾個？什么樣子的？

2、老師完整講解并描述故事，引導幼兒學說故事中的對話。

小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到氣球是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

四、用完整的語言描述太陽的特征，結合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。

提問：小兔找到太陽了嗎？太陽是什么樣子的？你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的？

五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以援助我們?nèi)∨?/p>

1、你曬過太陽嗎？什么感覺？——曬太陽可以讓我們變得很溫和。

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽還有什么方法也可以讓我們變得很溫和？

結束活動：

戶外熬煉身體

小班語言活動教案11

活動目標

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。

3、感受援助別人的歡樂情感?；顒宇A備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫?！ご笕~子一片。

活動過程

一、開始部分

引入故事：小伙伴們，今日是什么天氣呀？

〔1〕晴天，那假如是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？

〔2〕雨天，今日來上幼兒園的時候，小伙伴們拿什么來擋雨呀？

二、中間部分

1、老師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤辏墒前?，森林里下雨了，小動物們沒有傘，他們該怎么辦呢？〔出示小兔子的畫片〕小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個好方法，小伙伴們想不想知道?。空埿』锇閭冋J真聽，老師只講一遍，故事講完之后請小伙伴們告知老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？〔到“這下可好了，淋不到雨了?！睘橹埂承』锇閭?，這個故事叫什么??？小兔子想了一個什么好方法不讓雨淋濕？假如你是小兔子，你會怎么做呢？

2、老師講剩下的故事。小兔子想了這么好的方法，淋不到雨了，可是還有很多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小伙伴聽老師把故事講下去，然后告知老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？老師提問，小兔子走著走著，遇到了誰??？他有沒有帶傘?。啃⊥米邮窃趺凑f的，又是怎么做的？小雞〔小貓〕又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來吧；感謝你，小兔子)2種動物。

3、深化意義。老師再講一遍故事。小伙伴們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜愛她？為什么呢？

4、一起回憶一下整個故事。老師講表達的話，幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面，老師請小伙伴和老師一起來講故事。

5、情景表演。

〔1〕老師扮演另一種小動物，小狗。老師請全部的小伙伴扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦啊？引導幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，**小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。

〔2〕某一幼兒扮演小兔子〔頭飾〕，請別的小伙伴來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事〔進行3次〕。

三、結束部分：發(fā)散思維。小伙伴們，故事中的小兔子很聰慧，用葉子擋雨。老師請小伙伴們想一想，假如我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？〔可能會說蘑菇，由于故事中有提到。任何成立的答案都可以?！承』锇閭儯晖Ａ藒小兔子和小雞、小狗、小貓開快樂心的做游戲去了，今日我們的課也上到這里~請小伙伴們解小便洗手?；顒友由煺堄變汉图议L說說，遇到?jīng)]有帶傘的小伙伴，我們該怎么做呢？

附：故事

《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真興奮，突然，刮起風，下起雨來了，小白兔匆忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔趕忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“感謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“感謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好伙伴在一起做游戲，玩得真興奮！

小班語言活動教案12

活動目標：

1、仔細觀測圖片，能在老師的引導下用簡約的語言講解并描述圖意。

2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應當養(yǎng)成良好的'進餐習慣。

3、能積極參與講解并描述活動，體驗活動的歡樂。

活動重點：

仔細觀測圖片，能在老師的引導下用簡約的語言講解并描述圖意。

活動難點：

通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應當養(yǎng)成良好的進餐習慣。

活動預備：

ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。

活動過程：

一、出示尾巴，談話引入課題：

1、這是什么呀？〔尾巴〕你們知道誰會長尾巴嗎？

2、你們小伙伴會長尾巴嗎？

有一位叫紅紅的小伙伴呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？

二、逐一出示圖片，以提問的方式，援助幼兒理解圖意。

1、出示圖4〔紅紅〕這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看！長尾巴追來拉！〔尾巴〕提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀？〔老師可以自己引導性回答〕小結；紅紅后面有許多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。

過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物？〔鼓舞幼兒大膽想象〕小伙伴都說得很好，那我們一起接著看，究竟發(fā)生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢？

2、出示圖1提問：紅紅在哪里？她在干什么？〔看電視，吃飯〕有的小伙伴說在吃飯，有的小伙伴說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢？老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視?！灿變簩W說一遍：一邊，一邊〕紅紅是怎么吃飯的？〔學說語句"一邊，一邊〕紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？〔表揚：小眼睛真亮〕地上為什么會有米飯呢？誰來了？

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。

3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。

4、出示圖3提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？

小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。

5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后似乎一條"長尾巴"。

6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應當怎么吃呢？

小結：我們小伙伴吃飯的時候要仔細吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習慣的乖孩子。

三、老師完整的講解并描述故事一遍。

〔圖片〕紅紅在家里吃飯，可是她不仔細，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不當心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不當心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得抓緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。

聽了老師講故事，誰情愿把這個故事講給老師和小伙伴聽呢？

四、幼兒個別講解并描述依據(jù)圖片，在老師的引導下大略講解并描述圖片內(nèi)容。

〔予以表揚〕

五、做游戲：送哭臉、小臉。

1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張美麗的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上處處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢？

2、出示照片：老師這里有許多小伙伴，他們是怎么吃飯的，請小伙伴認真觀測，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。〔請個別幼兒先示范，并說說為什么？〕

3、集體送笑臉、哭臉〔送笑臉前，講好規(guī)章，讓幼兒快速回到位置上〕

活動延伸：

學了今日的故事，我們以后要怎么吃飯呢？那我們一起去把這個故事講給其他小伙伴聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎？

活動反思：

本次活動看圖講解并描述的時候應當側重知道孩子看?再漸漸的引導孩子講?老師應當以啟發(fā)和提示的方法盡量援助幼兒自己找到答案?而不是徑直拋給幼兒答案?這樣孩子才有思索的空間?語言表達技能才能得到提高?；顒又羞€有許多不足?語速過快?這些都提示我在今后的教學工作中還要不斷學習豐富知多多鉆研多多實踐。

小班語言活動教案13

一、教育要求

理解故事內(nèi)容，掌控情節(jié)進展，學說故事中的對話，從而引發(fā)幼兒對春天改變的關注。

二、預備

圖片〔一幅冬天和春天的改變的圖景。〕

插圖：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。

一只玩具電話和幼兒自制的電話，或替代品〔電話〕

三、重點和難點

了解各種動物與春天的關系，掌控故事中小動物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關特征以及小動物打電話的先后順次。

四、設計思路

這那么童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美妙景象。故事結構簡約，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發(fā)幼兒觀測春天改變的愛好，又能通過學習掌控電話內(nèi)容達到練習說話的目

的。

本設計其一，引導幼兒邊聽邊觀測圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，援助幼兒建立起相關表象，從而理解掌控故事內(nèi)容為他們學說故事對話做須要的鋪墊。

其二，眼通過爭論強化小動物打電話的先后順次，使幼兒掌控故事的情節(jié)進展。

其三，設計游戲“打電話”激發(fā)幼兒學說話的愛好，從而達到故事對話語言的目的。

其四，老師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀測春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內(nèi)容。引起幼兒觀測的愛好，積累知識，練習語言。

五、活動流程

引導觀測春天完整觀賞理解報告春天的奧秘學說對話掌控進展順次表演游戲

１、觀賞故事

建議老師講二遍故事。

第一遍老師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)進展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成

山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

２、理解掌控故事內(nèi)容。

1、建議提問：

你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的進展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

進一步理解內(nèi)容建議提問：

為什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？

為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪溶化了？

為什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草綠了

著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

聽故事學說對話。

2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話〔自制的或替代品，學說對話〕

請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

爭論故事情節(jié)進展的順次。

建議爭論，誰第一個打電話，最末接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒爭論，明確小動物打電話的順次，有意記憶故事情節(jié)進展。

表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先后順次。

后續(xù)活動。

建議老師為幼兒預備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演游戲。

引導幼兒觀測春天的改變，找一找“春天的奧秘”，積累閱歷。

將觀測到的改變，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培育幼兒大膽、洪亮的表達。

附教材：童話春天的電話

轟隆隆，打雷了……

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪溶化，快出來玩玩吧！

小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼――２、３、４、５、１，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼――３、４、５、１、２“喂小花蛇嗎？春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧！”

小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼――４、５、１、２、３?！拔梗『倖?？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼――５、１、２、３、４，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧１”

小黑熊聽了電話，高興奮興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說：“感謝你，給我打電話，告知我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應當

感謝它?！毙∷墒笾钢感『谛苷f：“我們應當感謝小黑熊是它第一個給我打電話的！”

小黑熊，趕忙把兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

小班語言活動教案14

設計意圖

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，他們在家里都是珍寶，要什么父母都會滿意他們的需求，因此會養(yǎng)成吃獨食的壞習慣，孩子應當從小培育他們懂得關懷照看他們的美妙情感，不能