23

*

京劇趣談?wù)n題

京劇趣談

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排

引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀文，了解京劇中“馬鞭”“亮相”的藝術(shù)特色，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。借助抓住關(guān)鍵詞概括文章內(nèi)容的方法概括本篇文章，體會(huì)表達(dá)的條理性。3.以本篇文章為契合點(diǎn)，開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)鑒賞”主題閱讀。了解京劇中“馬鞭”“亮相”的藝術(shù)特色，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。制作多媒體課件。(教師)預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。學(xué)生)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示一、視頻導(dǎo)入，激

1.播放京劇《拾玉鐲一1.欣賞京劇《拾玉鐲邊欣賞邊說(shuō)一說(shuō)自己的并說(shuō)出自己的感受。感受。2.匯報(bào)搜集關(guān)于京劇的

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一個(gè)詞語(yǔ)短的一句話(huà)發(fā)興趣(用時(shí)：3分鐘)

2.談?wù)剬?duì)京劇的了解。3.導(dǎo)入：京劇為何被稱(chēng)為“國(guó)粹”呢？我們一起走進(jìn)課文去了解京劇的相關(guān)知識(shí)吧！

資料。3.齊讀課題，質(zhì)疑：京劇為何被稱(chēng)為“國(guó)粹”呢？

表達(dá)自己的感受。2.介紹資料要學(xué)會(huì)選擇與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)的。二、初讀1.指名讀色朗讀等多1.運(yùn)用多種方式合作讀，

1.閱讀理解的前提是課文，感種方式讀課文，做到讀正

把課文讀正確、讀流利。知內(nèi)容

確、讀流利。

2.借助學(xué)習(xí)單，小組合作

充分閱讀深入理解(用時(shí)：5分鐘)

2.出示學(xué)習(xí)單著問(wèn)題去探究式學(xué)習(xí)。閱讀。3.自主合作理清課文脈3.引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文：絡(luò)，匯報(bào)文章主要內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)這篇文章主要介紹了什么。

課文內(nèi)容做好鋪墊。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)串聯(lián)法點(diǎn)段落法等方法概括文章的主要內(nèi)容。三、聚焦問(wèn)題，理解內(nèi)容(用時(shí)：10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀文一邊思考：你從中了解到了京劇的哪些藝術(shù)特色。2.匯報(bào)交流。

1.邊默讀課文，邊與同桌討論，并結(jié)合自己搜集的資料匯報(bào)，這樣更容易理解“馬鞭相2.自己做思維導(dǎo)圖，用自己喜歡的方式將“馬鞭”與“亮相”的特色

在閱讀過(guò)程中導(dǎo)學(xué)生善于利用思維導(dǎo)圖提煉納最能體現(xiàn)其特點(diǎn)的關(guān)鍵詞于理解文章內(nèi)容。四、了解京劇，體會(huì)特色

表現(xiàn)出來(lái)。1.播放京劇中“馬鞭”的1.通過(guò)視頻與文字結(jié)合，片段導(dǎo)學(xué)生感受京劇的了解“馬鞭”在京劇中藝術(shù)魅力。的表現(xiàn)手法——雖是道具，在京劇表演中有著舉

調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，體會(huì)京劇的魅力，(用時(shí)：

2.播放京劇中“亮相”的

足輕重的作用。

教師要傾聽(tīng)與點(diǎn)撥片段會(huì)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)“亮2.看過(guò)視頻，與同學(xué)交流17分鐘)

相”，盡顯人物的英雄氣概。

感受，體會(huì)京劇的藝術(shù)特色。

勵(lì)學(xué)生善于表達(dá)。五、拓展1.教師推薦閱讀看戲》閱讀(用時(shí)：5分鐘)

《京劇1.閱讀推薦文章，完成對(duì)2.教師從