精品文檔通用我們的教師主題作文范文我們的教師主題作文她，烏黑的頭發(fā)，高高的個(gè)子，消瘦的身體，亮堂的眼睛，尖尖的臉龐。她就是我四年級(jí)時(shí)期的語(yǔ)文教師——唐教師。唐教師是一個(gè)對(duì)我們學(xué)習(xí)嚴(yán)格的好教師。她最不喜歡我們犯一些小缺點(diǎn)。比方：寫(xiě)作業(yè)是時(shí)寫(xiě)錯(cuò)別字，字寫(xiě)得歪歪扭扭，背課文時(shí)添字漏字……只要是她給我們背課文，就容不得錯(cuò)一處。記得有一次體育課，我在操場(chǎng)上正和別人在做游戲。突然，一個(gè)同學(xué)跑到我跟前，滿頭大汗，氣喘吁吁地說(shuō)：“高……高茜怡，老……教師請(qǐng)你去一趟辦公室?！蔽衣?tīng)到之后就向教師辦公室走去。我一邊走一邊心里納悶道：咦！教師喊我去她辦公室干嘛呀？我昨天可是很認(rèn)真的做作業(yè)，字也寫(xiě)得很好，不應(yīng)該出什么意外啊！很快到了教師辦公室前，我推創(chuàng)辦公室的門，朝里面一望，看見(jiàn)辦公室里除了唐教師，空無(wú)一人。我走到唐教師的辦公桌前，唐教師拿出我的作業(yè)本嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你昨天晚上干什么去了？怎么連幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都寫(xiě)成這樣？”我小聲嘀咕著說(shuō)：“不就是幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？有什么關(guān)系嘛！又沒(méi)有那么重要?！苯處熉?tīng)到這句話語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就不重要的？一個(gè)標(biāo)點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)好，也會(huì)釀成大禍的。”我立即明白了教師的心意，拿走作業(yè)本，用筆在上面認(rèn)認(rèn)真真地訂正起來(lái)。這時(shí)，唐教師才露出了滿意的笑容。唐教師不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很嚴(yán)格，在工作上也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一次星期五晚上，我探著黑走在大街上，我從教師家經(jīng)過(guò)時(shí)。下意識(shí)的向教師家的窗戶望去，只見(jiàn)教師正埋著頭，在臺(tái)燈下，熬著夜修改作業(yè)。那時(shí)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多鐘了，教師仍然在專心致志地修改著作業(yè)，我的眼睛潮濕了，回想教師對(duì)我的一點(diǎn)一滴，真的好感動(dòng)。這就是對(duì)我們學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的好教師——唐教師，我愛(ài)我的唐教師。我們的教師主題作文每個(gè)人的少年時(shí)到，或童真，或淘氣，也許經(jīng)歷不同，環(huán)境不同，但想必心中都會(huì)留下一個(gè)雷厲風(fēng)行的背影吧，一個(gè)伴隨成長(zhǎng)的另一個(gè)父親或父母。我的記憶力，有一個(gè)略顯模糊的身影，那是我少年時(shí)代記憶最深入的一個(gè)女教師。她梳著干凈利落的馬尾辮自，辦起事來(lái)也是干凈利落。她很漂亮，顯得親切和藹，所以自從我第一次見(jiàn)到她時(shí)便跟著她進(jìn)入學(xué)校，與周圍哭哭啼啼不肯離父母而去的孩子們形成了強(qiáng)烈的反差，只是中途停下回頭望了母親一眼便走了。教師的名字我早已記不清了，唯獨(dú)她亮堂的似乎能看透一切卻不輕易表露的深不見(jiàn)底的眼鏡成了我腦海中最明晰的回憶。記得有一次，我拈著不堪入目的試卷坐在教室不敢回家，隨著太陽(yáng)漸漸地落下，同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地走出教室，終于空曠的教室只剩下我一個(gè)人。太陽(yáng)的余輝射進(jìn)教室，強(qiáng)烈的光輝令我睜不開(kāi)眼看，呆呆地望著教室門口。突然一抹身影出如今門口，我知道那是誰(shuí)，但看不清她的臉。教師走過(guò)來(lái)，拉起我手中的試卷，對(duì)我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊。走吧，我?guī)慊丶摇！闭f(shuō)著拉起我的手，不知道為什么，我恐懼的心卻平靜了下來(lái)，教師熾熱的手掌心令我有了依靠。到了家，教師照舊緊緊地抓著我，母親翻開(kāi)門，我看到教師一笑，然后把我的試卷遞給母親，我卻驚異地發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有忐忑，反而有了一種莫名的勇氣。母親把教師請(qǐng)進(jìn)家，坐在沙發(fā)上，教師首先開(kāi)了口：“我想這孩子并沒(méi)用什么錯(cuò)。”然后她的眼睛友好地看著母親，從孩子的目光看來(lái)，這當(dāng)中卻有一種威懾力。是呀，小孩子總是這么容易看到大人看不到的東西。后來(lái)她們?cè)趺唇簧娴奈揖筒坏枚?，反正我平安的像往常一樣度過(guò)了那晚。從此以后，我更加喜歡黏在那個(gè)教師身邊了。畢業(yè)后，我一直站在教師身后，看她拾掇各種各樣的本子。教師啊，不知道你有沒(méi)有感受到我當(dāng)時(shí)的心情，那是一種什么樣的依戀啊！最后，我仍然是不得不分開(kāi)了她，并且再也沒(méi)有聯(lián)絡(luò)。那個(gè)教師成為了我記憶中的深處。亮堂的眼睛仍然對(duì)我笑著，竟成了我忘不了的記憶。我們的教師主題作文在還沒(méi)與吳邦榆教師相見(jiàn)時(shí)，我對(duì)他是非常好奇的。因?yàn)榘嘀魅文蔷洹安灰圬?fù)你們吳教師啊！”覺(jué)得有些不解——哪有教師會(huì)被學(xué)生欺負(fù)？我們對(duì)班主任的“警告”嗤之以鼻，也連帶著對(duì)這位素未謀面的教師沒(méi)有好印象——會(huì)不會(huì)是個(gè)喜歡打小報(bào)告的教師？我們的相遇是必然。歷史課，他大步走進(jìn)教室。我們無(wú)數(shù)雙小眼睛盯著他，他不慌不忙地自我介紹，完畢后便開(kāi)場(chǎng)講課。我們的第一次相遇非常平淡無(wú)趣，本以為日后的歷史課都會(huì)如此枯燥，誰(shuí)知他總給人驚喜。課前的提問(wèn)總是我們的噩耗，但吳教師的提問(wèn)總是讓我們?nèi)炭〔唤?。被提?wèn)的同學(xué)少有能完好答復(fù)的，他卻不曾懲罰任何人。他向我們吐槽他自己心太軟、不喜歡懲罰我們，此時(shí)面帶糾結(jié)與無(wú)奈的樣子，真是非常得意了。那一刻，他不是嚴(yán)肅的學(xué)者，而是一位慈祥和藹的鄰家老伯。歷史課上的笑容是我們對(duì)他的認(rèn)可、贊美和尊重。而“心太軟”也是他的大標(biāo)簽了。歷史晚自習(xí)，吳教師總是要一臉委屈地責(zé)怪我們不復(fù)習(xí)歷史，卻也諒解我們課業(yè)負(fù)擔(dān)重，并不真的發(fā)脾氣。偶然歷史作業(yè)布置多了，面對(duì)我們的哀號(hào)與撒嬌〔其實(shí)是苦苦哀求〕，他總是一臉無(wú)奈地說(shuō)：“要不遲點(diǎn)交？”緊接著，在全班歡呼雀躍中發(fā)出一聲嘆息：“嘆，怪我心太軟?！憋L(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng)，教師在講，粉筆在黑板上吱吱地響。同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著、看著。我看著熾熱的陽(yáng)光從玻璃窗打進(jìn)來(lái)的樣子，還有那明晃晃的水杯……這應(yīng)該是夏天最美妙的樣子。炎熱的盛夏，我能想到最浪漫的事，就是抱著很多資料找吳教師問(wèn)題目。認(rèn)真負(fù)責(zé)的“心太軟”教師會(huì)耐心地為你解答疑問(wèn)，還會(huì)為你拓展知識(shí)，時(shí)長(zhǎng)不限。夏日炎炎，你在開(kāi)著空調(diào)的辦公室里援疑質(zhì)理，時(shí)長(zhǎng)是整個(gè)課間，不浪漫嗎？不心動(dòng)嗎？既緩解了暑熱，又學(xué)習(xí)了知識(shí)，豈不美哉？光陰如流水，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年即將完畢，我們正在期待著與“心太軟”教師接下來(lái)的相處光