八年級(jí)下冊(cè)

第四單元“崇尚法治精神”自由平等的追求一、教學(xué)目標(biāo)的確立情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)平等意識(shí)和珍視自由的意識(shí)，樹(shù)立自由平等的理念。能力目標(biāo)：在日常生活中增強(qiáng)依法行使權(quán)利的意識(shí)以及與不平等行為作斗爭(zhēng)的能力。知識(shí)目標(biāo)：掌握追求自由平等的主要措施。二、教學(xué)內(nèi)容的分析（一）內(nèi)容分析

（1）課標(biāo)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中“在集體中成長(zhǎng)”部分：知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。第三部分“我與國(guó)家和社會(huì)”中“法律與秩序”部分：知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，體會(huì)依法治國(guó)基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任。二、教學(xué)內(nèi)容的分析

（2）整體感知教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)第四單元第七課《尊重自由平等》的第二框題。憲法精神是貫徹八年級(jí)下冊(cè)書的紅線，是統(tǒng)帥全篇的靈魂。本單元“崇尚法治精神”是整冊(cè)書的邏輯升華，也是法治教育的落腳點(diǎn)。通過(guò)講授法治的價(jià)值追求，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，形成尊重自由平等的意識(shí)。基于前三單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握憲法的基本知識(shí)。在前一框題中，學(xué)生理解自由平等的真諦，體悟自由平等是法治價(jià)值追求，因此，本框題引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)社會(huì)主義法治尊重自由平等的理念，在生活實(shí)踐中能具體落實(shí)珍惜自由，踐行平等的具體途徑。因此，本課在前一框題的基礎(chǔ)上側(cè)重在實(shí)際生活中落實(shí)的問(wèn)題。二、教學(xué)內(nèi)容的分析（二）重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)追求自由平等的主要措施教學(xué)難點(diǎn)追求自由平等的主要措施三、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有一定分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。較之七年級(jí)學(xué)生成熟，但對(duì)于很多事情缺乏辨析的能力。特別是獨(dú)生子女較多，考慮問(wèn)題多從自己的角度出發(fā)，容易忽略他人的利益和感受。此外，平等自由的內(nèi)涵豐富，除了在認(rèn)知上有難度，在踐行中也缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。而且，在遇到不平等待遇時(shí)容易沖動(dòng)，缺乏理性解決問(wèn)題的能力。因此，本課旨在針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重自由平等的理念，積極探索珍惜自由，踐行平等的落實(shí)路徑。四、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程增強(qiáng)自由意識(shí)、樹(shù)立平等觀念珍視自由正當(dāng)維權(quán)依法行權(quán)踐行平等平等尊重敢于抵制反對(duì)特權(quán)珍惜權(quán)利導(dǎo)入：我自由我選擇通過(guò)觀看視頻的形式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅回憶鞏固上節(jié)課所學(xué)的自由平等的真諦，而且可以通過(guò)視頻中“人權(quán)第一條”的內(nèi)容導(dǎo)入本課的主題。通過(guò)視頻內(nèi)容以及圖片的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考自由和法律的關(guān)系，并且認(rèn)識(shí)到憲法賦予每個(gè)公民自由平等的權(quán)利，我們應(yīng)該珍惜自己的權(quán)利。珍視自由通過(guò)視頻帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理本學(xué)期所學(xué)過(guò)的公民基本權(quán)利，在過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生再次熟悉憲法和法律賦予我們的權(quán)利，并意識(shí)到要珍視自由，首先就應(yīng)珍惜權(quán)利。01珍惜權(quán)利運(yùn)用各地真實(shí)的新聞報(bào)道設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并且通過(guò)報(bào)告情況引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)放棄維權(quán)的后果和影響，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜權(quán)利及維權(quán)意識(shí)。02正當(dāng)維權(quán)通過(guò)探究與分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能從雙方不同角度分析問(wèn)題，在逐層分析的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生能從權(quán)利義務(wù)關(guān)系的角度理解依法行使權(quán)利的內(nèi)容。貼近學(xué)生生活的情景設(shè)置，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維碰撞，加深對(duì)于自由和平等內(nèi)涵的理解。03依法行權(quán)

通過(guò)閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自由的內(nèi)涵，理解法內(nèi)自由才是真正的自由。古代小故事的形式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也能在故事中感悟道理，引導(dǎo)學(xué)生珍視自由的內(nèi)容進(jìn)行深化理解。

此環(huán)節(jié)聚焦實(shí)際生活的真實(shí)案例，通過(guò)思考并回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生能從法律的視角來(lái)解釋看待特權(quán)及不平等的問(wèn)題。貼近學(xué)生生活的常見(jiàn)現(xiàn)象，能夠引導(dǎo)學(xué)生辨析出日常生活中的不平等現(xiàn)象，并結(jié)合所學(xué)進(jìn)行評(píng)析，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。踐行平等通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有認(rèn)知，關(guān)注生活并能舉例運(yùn)用。在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“特權(quán)”的含義。踐行平等通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生正確理解平等的重要性。通過(guò)榜樣人物的示范作用，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行平等。通過(guò)學(xué)生的分享，引導(dǎo)學(xué)生深入理解平等和特權(quán)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中踐行平等的意識(shí)。01反對(duì)特權(quán)在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“新聞我來(lái)評(píng)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)日常生活中不平等的現(xiàn)象。多角度的設(shè)問(wèn)，有利于引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，從而自主得出結(jié)論：踐行平等，要平等尊重他人的合法權(quán)利。

通過(guò)閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)法治的進(jìn)步。學(xué)生在以案學(xué)法的過(guò)程中，提高辨別不平等現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)法治意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理實(shí)際生活中的不平等問(wèn)題。

通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重要知識(shí)，在鞏固知識(shí)提升情感的同時(shí)，落實(shí)對(duì)于自由平等意識(shí)的培養(yǎng)和法治理念的樹(shù)立。

通過(guò)拓展空間，為學(xué)