技術(shù)與設(shè)計(jì)Ⅰ簡(jiǎn)介與實(shí)施建議報(bào)告人:魯選民本書主編、河南工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院教授通用技術(shù)(必修1)

河南科技版一、《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》在“通用技術(shù)”中的

地位和作用教育部新設(shè)計(jì)的通用技術(shù)課程，共設(shè)置了9個(gè)教學(xué)模塊，其中有兩個(gè)必修模塊，就是“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”和“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”，其它7個(gè)為選修模塊。在層次關(guān)系上，必修模塊包含了技術(shù)與設(shè)計(jì)的根本內(nèi)容，其中“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”又是“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”的根底，而選修模塊則是必修模塊在不同技術(shù)領(lǐng)域的深化?？梢?jiàn)，本教材的定位應(yīng)當(dāng)在于共通的、根底的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)表達(dá)一個(gè)大設(shè)計(jì)的概念。二、《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的內(nèi)容構(gòu)架本書從總體上包括技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)預(yù)備、設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)四局部?jī)?nèi)容。教材在內(nèi)容處理上從整體動(dòng)身，首先向?qū)W生介紹技術(shù)和設(shè)計(jì)的必要相關(guān)學(xué)問(wèn)，然后以設(shè)計(jì)過(guò)程為主線，讓學(xué)生在動(dòng)腦和動(dòng)手中，分階段經(jīng)受設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，最終介紹設(shè)計(jì)的溝通、評(píng)價(jià)的學(xué)問(wèn)，脈絡(luò)清晰，條理清晰。設(shè)計(jì)問(wèn)題的一般過(guò)程：設(shè)計(jì)問(wèn)題的提出/方案確定/方案設(shè)計(jì)/技術(shù)試驗(yàn)/具體設(shè)計(jì)/模型制作or樣機(jī)試制/檢測(cè)評(píng)價(jià)二、《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的內(nèi)容構(gòu)架學(xué)問(wèn)局部的內(nèi)容，都是用問(wèn)題或情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)過(guò)程承受分階段、多實(shí)例的組織形式，逐步加深學(xué)生的印象，以擴(kuò)大教材的學(xué)問(wèn)掩蓋面。留意“勞技”學(xué)問(wèn)以外的設(shè)計(jì)力量的培育，以適應(yīng)高中學(xué)生的智力進(jìn)展水平。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)由于技術(shù)所涉及的領(lǐng)域極其廣泛，技術(shù)設(shè)計(jì)因目標(biāo)不同，表現(xiàn)形式也是多式多樣的，即就是同一目標(biāo)，也往往有不同的實(shí)現(xiàn)途徑。要通過(guò)一兩個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題涵蓋一般設(shè)計(jì)的過(guò)程，不僅單調(diào)枯燥，吸引不了學(xué)生，而且達(dá)不到預(yù)期的目的。經(jīng)過(guò)反復(fù)的分析、探究和爭(zhēng)論，我們確定本教材的編寫構(gòu)造為：三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)通過(guò)大量的、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、專業(yè)領(lǐng)域不同的、難易程度不同的、實(shí)施方式不同的技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)例，使學(xué)生在分析、思考和動(dòng)手做的過(guò)程中，逐步感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地把握一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，同時(shí)了解與設(shè)計(jì)有關(guān)的各種途徑、方法，以及設(shè)計(jì)中可能遇到的各種問(wèn)題。這也是本書的根本特點(diǎn)。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)1.用情景導(dǎo)入課程內(nèi)容，使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程。例如第一章的導(dǎo)入、第一章第一節(jié)的引導(dǎo)局部、第一章第一節(jié)其次局部的引入、第三節(jié)(P75)的引導(dǎo)局部、第四章的導(dǎo)入(P103)、第四章第三節(jié)的引導(dǎo)局部(P116)、第四章第四節(jié)的探究與溝通(P123)、以及圖2.2(P30)、圖3.39(P72)等等。具體特點(diǎn)包括：三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)2.用分步訓(xùn)練、逐步完成整體、最終整合的方法，使學(xué)生逐步把握完整的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程。例如在第三章導(dǎo)入局部(P52)，表達(dá)了“一般把設(shè)計(jì)分為五個(gè)階段”，在第三章第一節(jié)“覺(jué)察與明確問(wèn)題”的“設(shè)計(jì)問(wèn)題確實(shí)定”中(P52)，先用被褥枯燥機(jī)的例子來(lái)確定設(shè)計(jì)問(wèn)題，以銀行資料盒(P54)、汽車報(bào)警器(P54)兩個(gè)實(shí)例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明，……三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)2.(續(xù))在第三章第四節(jié)“設(shè)計(jì)的優(yōu)化”局部(P90)，又以舂米機(jī)的設(shè)計(jì)為例，把設(shè)計(jì)過(guò)程完整地展現(xiàn)給學(xué)生，算是一個(gè)局部的整合。同樣的安排在全書隨時(shí)可見(jiàn)。在本書附錄中，還安排了一個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)例，包含了資料收集、方案確定、圖樣繪制、模型制作、方案優(yōu)化、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等主要技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程，整合了《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的全部根本內(nèi)容。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)3.用漸進(jìn)的螺旋上升方式進(jìn)展學(xué)問(wèn)構(gòu)建，使學(xué)生于不經(jīng)意中漸漸理解各種技術(shù)思想，把握各種具體方法，并且形成深刻的印象。例如對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的生疏，在第一章第一節(jié)的“技術(shù)的含義”中(P2)集中論述；在第一章第一節(jié)閱讀材料“對(duì)技術(shù)本質(zhì)的生疏進(jìn)展”中(P5)，從進(jìn)展的角度對(duì)技術(shù)進(jìn)展了詮釋；三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)3.(續(xù))在第一章第三節(jié)中(P9)，從技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系上進(jìn)展了論述；在第一章第五節(jié)中(P17)，又從技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系上進(jìn)展了比較，從而逐步加深了學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解。又例如對(duì)于設(shè)計(jì)的優(yōu)化問(wèn)題，在第三章其次節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)，第四章各節(jié)反復(fù)涉及等等。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)4.用教、扶、引、放的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方式，不斷提高學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，進(jìn)而培育終身自學(xué)的力量。例如第一章前三節(jié)的活動(dòng)延長(zhǎng)依次是：“人類的文明史就是一部人類生生不息的技術(shù)進(jìn)展史，查閱資料了解……。(P5)”這是一個(gè)了解、思考和比較的活動(dòng)，且內(nèi)容具體，學(xué)生很簡(jiǎn)潔做到。“以計(jì)算機(jī)技術(shù)為例，全面分析其對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響。(P8)”這是一個(gè)具體技術(shù)應(yīng)用的分析活動(dòng)。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)4.(續(xù))“……，大家能構(gòu)思出大蒜剝皮的裝置嗎？再深入考慮一下，能否設(shè)計(jì)出一種家庭用的做蒜泥的小設(shè)備呢？(P13)”本活動(dòng)要求學(xué)生構(gòu)思一個(gè)完整的裝置或設(shè)計(jì)一個(gè)小卻完整的設(shè)備。從泛義調(diào)查、到專業(yè)專題分析，再到構(gòu)思或設(shè)計(jì)設(shè)備，遵循了漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且問(wèn)題也從廣泛到具體，符合生疏規(guī)律。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)5.用簡(jiǎn)潔好玩、簡(jiǎn)潔實(shí)施的實(shí)例介紹過(guò)程和方法，承受影響大、易感動(dòng)人心的實(shí)例印證觀點(diǎn)，既便于學(xué)生理解，又表達(dá)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱忱。例如第三章第四節(jié)中用“圖3.86(P91)支撐軸的試驗(yàn)?zāi)Ｐ汀眮?lái)說(shuō)明強(qiáng)度試驗(yàn)，例如第四章其次節(jié)用“彈弓皮筋的簡(jiǎn)潔試驗(yàn)(PP113)”來(lái)表達(dá)試驗(yàn)方案編制過(guò)程和試驗(yàn)方法，例如第四章第一節(jié)(P105)中用“水箱下料方式的選擇”來(lái)說(shuō)明生產(chǎn)工藝評(píng)價(jià)和改進(jìn)問(wèn)題，……三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)5.(續(xù))例如第四章第四節(jié)中用“小沛購(gòu)置手機(jī)”的過(guò)程(P122))來(lái)闡述對(duì)他人或現(xiàn)有產(chǎn)品的評(píng)價(jià)等，都是簡(jiǎn)潔好玩的實(shí)例，使學(xué)生很簡(jiǎn)潔承受。例如用核電站和原子彈來(lái)說(shuō)明技術(shù)的兩面性〔第一章〕，用葛洲壩是三峽工程的試驗(yàn)壩、神舟1號(hào)到神舟4號(hào)是神舟5號(hào)的試驗(yàn)飛船來(lái)印證技術(shù)試驗(yàn)的重要性〔第四章〕等，都是尖端科技的例子，簡(jiǎn)潔給學(xué)生以深刻的印象。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)6.本書除一般表達(dá)之外，還安排了幾種不同風(fēng)格的欄目，即“探究與溝通”、“實(shí)踐與體驗(yàn)”、“新視窗----學(xué)問(wèn)外延\方法外延\背景外延”、“小資料”、“閱讀材料”、“活動(dòng)延長(zhǎng)”等，進(jìn)一步延長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容?！皩?shí)踐與體驗(yàn)”實(shí)際就是要在課內(nèi)完成的一系列小的設(shè)計(jì)活動(dòng)。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)7.適時(shí)鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，活潑學(xué)生的思維。例如“設(shè)計(jì)是完成某項(xiàng)任務(wù)或解決某個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)。在我們的生活、工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中如何覺(jué)察設(shè)計(jì)問(wèn)題，又怎樣確定設(shè)計(jì)問(wèn)題呢？”“……，本試驗(yàn)的方案也并不唯一，或許你可以寫出更合理的試驗(yàn)方案來(lái)！”“……，這些彈弓構(gòu)造，你原來(lái)想到了嗎？”“小沛對(duì)美佳R769手機(jī)的評(píng)價(jià)報(bào)告肯定寫得很棒！你能分析出這個(gè)評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容并把它整理出來(lái)嗎？”等等。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)8.留意設(shè)計(jì)中有關(guān)美學(xué)因素的內(nèi)容安排，培育學(xué)生的審美情趣。實(shí)例中列舉了“設(shè)計(jì)制作存放宣傳資料的盒子〔P54〕”、“立起來(lái)的鼠標(biāo)(P68)”、“依據(jù)仿生學(xué)制做的水龍頭(P70)”、“大象造型的茶幾透著幾分童趣(P96)”等等，全書的設(shè)計(jì)過(guò)程始終把審美情趣作為必需考慮的內(nèi)容，還在產(chǎn)品優(yōu)化局部(P92-96)特地對(duì)產(chǎn)品的美學(xué)法則、形態(tài)造型和顏色構(gòu)成進(jìn)展了特地介紹。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)9.在技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)例中引入了人文素養(yǎng)培育的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。例如“克隆技術(shù)與人類倫理道德的沖突(P8)”、“專利的壟斷地位對(duì)社會(huì)的影響(P25-27)”、“技術(shù)的兩面性問(wèn)題”、“符合人體工程學(xué)汽車座椅的設(shè)計(jì)(P113圖)”、“專供老年人及病殘者臥床時(shí)喝水使用的杯子(P69圖)”、“愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)人類自己(P30圖)”等等。三、具體內(nèi)容處理上的假設(shè)干特點(diǎn)10.通過(guò)典型的技術(shù)設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生逐步把握根本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法。如：“資料盒的設(shè)計(jì)與制作(P54)”、“報(bào)警器的設(shè)計(jì)(P54)”、“舂米機(jī)模型的設(shè)計(jì)和制作(P90)”“彈弓的設(shè)計(jì)制作(P113-118)”，以及綜合活動(dòng)“針孔照相機(jī)的設(shè)計(jì)與制作(P127-130)”等等。四、教學(xué)實(shí)施建議1.總體建議A由于學(xué)時(shí)的限制和眼下的高考制度影響，作為教學(xué)延長(zhǎng)的課外設(shè)計(jì)活動(dòng)，應(yīng)由簡(jiǎn)易到簡(jiǎn)單，每章完成一個(gè)內(nèi)容就可以了；考慮到學(xué)生之間的差異，也可適當(dāng)多布置一些活動(dòng)，鼓舞學(xué)生進(jìn)展更多的探究，還要因地制宜。四、教學(xué)實(shí)施建議

1.

總體建議B對(duì)于課外設(shè)計(jì)活動(dòng)，教材上有不少可供選擇的實(shí)施題材：如文件盒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、自制歇器、打氣筒功能原理分析、彈弓設(shè)計(jì)、強(qiáng)度試驗(yàn)設(shè)計(jì)等，都是易行的內(nèi)容選擇。四、教學(xué)實(shí)施建議1.總體建議C由于《技術(shù)與設(shè)計(jì)Ⅰ》是“通用技術(shù)”課程模塊的第一門課程，技術(shù)及其設(shè)計(jì)一般性學(xué)問(wèn)的引入、術(shù)語(yǔ)的理解、涉及學(xué)科的了解、制造性思維力量的培育特別重要，因而應(yīng)當(dāng)占據(jù)主要位置,而具體設(shè)計(jì)活動(dòng)不宜過(guò)多，尤其不能把本模塊的課程開成“勞技”課程。四、教學(xué)實(shí)施建議1.總體建議D學(xué)會(huì)具體技術(shù)或常規(guī)設(shè)計(jì)不是《技術(shù)與設(shè)計(jì)Ⅰ》的目的，目的是：讓學(xué)生初識(shí)技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，培育猛烈的探究、制造欲望和對(duì)應(yīng)的思維方式〔尤歸納和發(fā)散性思維〕！四、教學(xué)實(shí)施建議2.具體建議《技術(shù)與設(shè)計(jì)Ⅰ》〔教師教學(xué)用書〕是教授本課程的主要幫助材料。書中對(duì)教材各章節(jié)的內(nèi)容處理都有必要的具體建議，教師可依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有取舍地參考組織教學(xué)。書中還編入了不少教學(xué)參考資料，給教師供給了現(xiàn)成的學(xué)問(wèn)擴(kuò)展條件。四、教學(xué)實(shí)施建議2.具體建議〔續(xù)〕《技術(shù)與設(shè)計(jì)Ⅰ習(xí)題冊(cè)》可以作為教學(xué)考核的參考，但由于作者尚未擺脫應(yīng)試教育的影響，不少要學(xué)生記憶性的問(wèn)題是沒(méi)有實(shí)際意義的，應(yīng)在參考時(shí)留意剔除?！都夹g(shù)與設(shè)計(jì)Ⅰ教學(xué)課件》經(jīng)一年多努力也出版發(fā)行了，它也是教師教學(xué)的重要參考和教學(xué)的可選教學(xué)方式。編寫課件時(shí)也積存了一批教學(xué)演示視頻，整理后也可供教師自編PPT文件使用。示范課VCD也可參考，但看后覺(jué)得不符合我們的預(yù)期，過(guò)于死板。下面有兩個(gè)具體教學(xué)案例，以為參考：★案例一：第一次課程實(shí)施安排授課內(nèi)容：課程導(dǎo)入：講授開設(shè)理由第一章技術(shù)及其性質(zhì)引子：以講授方式引入第一節(jié)技術(shù)的含義及作用：課堂教學(xué)，以引導(dǎo)、提問(wèn)為主其次節(jié)技術(shù)對(duì)人類的影響：以分組辯論的形式完成授課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)授課目標(biāo)：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱得到有效激發(fā)；2.學(xué)生對(duì)技術(shù)有了較深入的理解：“技術(shù)是人類為滿足自身需求和愿望而對(duì)大自然〔包括自身〕進(jìn)展的改造”；“技術(shù)對(duì)人類影響具有多面性”?！锇咐壕C合活動(dòng)教學(xué)安排授課內(nèi)容：針孔照像機(jī)設(shè)計(jì)授課時(shí)數(shù)：課外授課目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)受完整的設(shè)計(jì)過(guò)程我們有信念、有力量為各位奉獻(xiàn)出持續(xù)改進(jìn)的好教材,為河南教育增光添彩。

歡送各位教育專家和教師多提珍貴意見(jiàn)！主編：主編郵箱：

再見(jiàn)！從古至今，技術(shù)〔technology〕無(wú)不滲透于社會(huì)的每個(gè)角落。自從人類第一次用燧石做成一把刀、第一次鉆木取火，技術(shù)始終是推動(dòng)社會(huì)與文明進(jìn)步的動(dòng)力。而今，高科技技術(shù)——計(jì)算機(jī)技術(shù)、基因技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、航空航天技術(shù)、納米技術(shù)等等無(wú)不在影響著我們的生活。對(duì)深邃、蒼茫的宇宙未知領(lǐng)域的不斷深入探究，又推動(dòng)了技術(shù)的進(jìn)步。

地球以外，其它星球上有沒(méi)有生命？

轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類安康和生存環(huán)境有危害嗎？

電腦能比人腦更聰明嗎？

海底還有哪些資源可為人類所利用？

……

種種疑問(wèn)等待著我們制造制造出新的技術(shù)來(lái)探究和答復(fù)，而技術(shù)的制造和制造又需要細(xì)心的設(shè)計(jì)才能得到完善。本章將對(duì)技術(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)做一些簡(jiǎn)明的介紹。

“從明天起，一股強(qiáng)冷空氣將自西向東影響我國(guó)，從衛(wèi)星云圖上可以看出，冷空氣前鋒已經(jīng)到達(dá)我國(guó)新疆到內(nèi)蒙古北部一帶，冷空氣的到來(lái)，氣溫將下降8到10攝氏度……”。

“小婕，明天去上學(xué)得穿上你的厚羊絨衫，又要降溫了！”

“聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽?！?/p>

……

準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，大大便利了人們的生活和生產(chǎn)。天氣預(yù)報(bào)是遙感技術(shù)、火箭技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)、通訊技術(shù)、圖象處理技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)的綜合運(yùn)用。

人們的現(xiàn)代生活，已經(jīng)猛烈地依靠于各種技術(shù)的進(jìn)展和應(yīng)用。

那么什么是技術(shù)？技術(shù)在人類進(jìn)展的歷史長(zhǎng)河中又起到什么樣的作用呢？

試想象一個(gè)現(xiàn)代化的家庭：勞累一天的仆人駕著私家轎車回到家里，放上一張CD唱片，輕松一下吧！翻開空調(diào)驅(qū)走熱烘烘、粘乎乎的空氣，躺在沙發(fā)上，再來(lái)一杯可樂(lè)，盡情地享受高新技術(shù)帶來(lái)的涼爽和滿足。

在很大程度上，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)展階段不同，打算了人們?cè)噲D利用技術(shù)去應(yīng)付、滿足自身需求的水平也不一樣。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類為生存而進(jìn)展的技術(shù)設(shè)計(jì)，如獵具、衣物、武器的設(shè)計(jì)，都是為了獵取食物、抵擋自然災(zāi)難或野獸的攻擊。這些技術(shù)在當(dāng)時(shí)的物質(zhì)條件下，已經(jīng)是水平極高的技術(shù)。人類一旦滿足了根本需求，情感中的舒適和對(duì)美的追求便開頭了，人類的技術(shù)便向前邁進(jìn)。技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用又推動(dòng)了社會(huì)的變革。

一項(xiàng)設(shè)計(jì)一旦完成，成就感會(huì)在我們心里油然而生，設(shè)計(jì)制做過(guò)程越是艱辛，我們的成就感就越猛烈。我們自然會(huì)回味我們的設(shè)計(jì)過(guò)程，細(xì)細(xì)欣賞我們的杰作，同時(shí)