—城鄉(xiāng)教師交流總結范文老師城鄉(xiāng)溝通是指為了到達開闊老師視野，提高教育教學水平以及改善城鄉(xiāng)老師配置結構，促進教育均衡進展的目的。下面給大家共享一些關于城鄉(xiāng)老師溝通總結，供大家參考。城鄉(xiāng)老師溝通總結1剛到西關小學的日子里，首先我的體會就是領導的關懷及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的暖和，這個大家庭給我們制造了和諧、融洽的工作氣氛，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。在溝通的日子里，我一直踐行任務，努力制造條件，為架起教育溝通之橋而主動努力。在互相溝通與溝通的過程中，不僅建立起了深沉的友情，更做到了互相取長補短，共同進展。把學到教育經(jīng)驗帶到我們學校，促進教育的友好溝通。接下來的日子中，我深深地感覺到西關小學老師劇烈的責任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是好友，使我感受頗深。這也是我要學習的地方。我深深認識到：愛是老師最漂亮的語言。要當一名好老師，就必需愛崗敬業(yè)，關愛每一位同學。到西關小學以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要堅持下來，盡自己的努力做好工作。我嚴格要求自己，聽從學校領導的各項工作布置，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時辰不忘自己是一名溝通老師，學習西關小學的教學經(jīng)驗。我與西關小學老師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對同學日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，互相溝通，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理，更為西關小學老師身上的實干精神而深深感動。此外，雖然自己是一名溝通老師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深化觀看和思索學校管理中的勝利經(jīng)驗及存在的缺乏，如同學課堂常規(guī)和同學作業(yè)的書寫，主動與同事之間溝通在管理中勝利的經(jīng)驗與好的做法，與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了力量。對于我們學校我相信我們溝通老師將是一縷清爽的空氣，于自身而言，溝通的閱歷也賜予我們一段新奇而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆寶貴的精神財寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。城鄉(xiāng)老師溝通總結2本學期，根據(jù)縣局城鄉(xiāng)老師對調溝通活動的布置，我榮幸的成為X的一名溝通老師?；叵脒@半年的時間，心里充滿了許多許多的期許，始終以來我的心都是暖暖的、潮濕的，滿是高興!在這段時間里，我接受了各位校領導和同仁的指導，感受頗多，開闊了眼界和思維，收獲很大。X是一個優(yōu)秀團隊，領導和同事們毫無保存的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗與我共享，我感受到了X老師的自信、睿智和學識淵博。通過這次溝通學習，我有幾點體會：一、不斷學習，全面提升自身業(yè)務素養(yǎng)。在這樣短暫的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的力量在漸漸地發(fā)生改變。從中我也領悟到作為一個幼兒老師，肯定要戒驕戒躁，要時辰有種學習的看法來對待自己的工作，注意經(jīng)驗的積累，注意觀看優(yōu)秀老師課堂教學，并借鑒她們，不斷提升自己的力量。只有不會教的老師，沒有教不好的孩子，新時期對我們提出了更高的要求，要有豐富的學問結構，這是老師發(fā)揮制造性的根本保證；要有較高的管理藝術，一是班級的整體管理，二是針對每個幼兒的個別指導；要有豐富的情感，老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動情感能隨時地激發(fā)、調動幼兒的熱忱，激發(fā)幼兒的學習動機，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”在教學中力求提高教學質量和效果，不斷反思，向每一節(jié)課要效果，照料好每一位幼兒，讓他們受益于各方面，教會幼兒獨立學習、應用學習、探究學習和溝通合作力量。二、尊重幼兒，構建和諧幼兒教育環(huán)境。建立新型師生關系，尊重幼兒人格，以寬容、愛護、主動的看法對待幼兒，轉變嚴守紀律、死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、活潑活潑的課堂氣氛；激勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒制造性解決問題的欲望；尊重幼兒獨特，擅長發(fā)現(xiàn)和愛護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能；注意實踐，轉變封閉的教學形式，讓幼兒通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、修養(yǎng)師德，充足呈現(xiàn)老師人格魅力。老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬淵博的學問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應當成為幼兒的表率，成為幼兒的良師益友。幼兒老師擔負著孩子學校教育的啟蒙，更要時辰謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。一要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。二要每一個幼兒都能得到老師的愛。師愛是一種巨大的教育力量，它能使幼兒感受到老師的暖和，產(chǎn)生快樂的心情，從而鼓勵他們對學習的愛好和愛好。從思想上、學習上、生活上全面了解幼兒，關懷幼兒，愛惜幼兒，因勢利導地進行有針對性的教育。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任。三要以自己的良好道德言行來教育和感化幼兒。老師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪幼兒的心靈，陶冶幼兒的情操，以自己的模范行為，影響教育幼兒。四、深入反思，認真查找自身諸多缺乏?；貞涍@些日子，我學到了X幼兒園很多先進的理念和實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的珍貴財寶。經(jīng)過這次學習，我看到了自己的一些缺乏：語言不夠美麗，不夠吸引小好友，表情、動作不豐富，不夠感染小好友，可能是由于自己放不開，沒有做到過度的夸張；評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性；沒有照料到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因此沒有很好的做到因材施教；對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能快速地敏捷地應答和處理。在以后的教學中，要不斷提高自身業(yè)務水平和力量，要懂得理解孩子、喜愛孩子，要有許多許多的耐煩、細心和愛心。這里的領導、老師和孩子們教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農(nóng)村幼兒老師，回到原單位以后，我要更加從自己的點滴做起，虛心謹慎，耐煩細致，努力學習，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個農(nóng)村孩子得到更周到、更細心地照料，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。這幾個月，不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在將來的教育生涯中我會做得更好。城鄉(xiāng)老師溝通總結3時間過得真快，我由黃甲小學到華陽錦江小學溝通的工作悄然已過了三年。這三年對我來說是個磨練的歷程，學習的歷程，成長的歷程。三年前，教育局為了完成雙流教育的均衡化進展，要求每個學校都要派老師進行溝通。當時，我已是一個有著10多年教齡的老師，雖然有著比擬豐富的教育經(jīng)驗，也頗受領導的重視，但長期在一個學校任教，無論是教學水平還是對教育的認識肯定存在肯定的局限，為了讓自己獲得更多的成長和收獲，當老師們都在遲疑，都在觀望時，我主動向學校提出申請，到錦江小學溝通。沒想到我的申請卻讓領導犯難了。校長坦誠地對我說：“我們怎么舍得讓你這么優(yōu)秀的老師出去溝通呢，我們學校正需要人才啊。”我的申請沒有獲得學校的批準。學校再次開行政會商量是否同意我到錦江小學溝通的問題，最終，學校著眼于大局，為了更好地推動教育局下達的溝通工作，也為了讓我得到更多的學習和錘煉，終于批準了我和其他兩位同志一同到錦江小學進行為期三年的溝通。于是，20X年8月下旬，我們一行三人正式走進了漂亮的華陽錦江小學。第一次走進何校長辦公室，我非常堅定地對何校長說：“何校長，我們溝通到錦江小學是來認真學習的，我們已經(jīng)做好了充足的準備，請相信我們!”何校長聽了我們的話非?？鞓?，細心地為我們布置了工作，并非常和氣、虛心地說：“大家相互學習?！边@樣一句簡潔的話，一下子拉近了彼此的距離，讓我們感覺輕松了很多，于是我們很快融入了這個集體。華陽錦江小學是一個年輕的學校，我們來到這所學校的時分，剛剛獨立建制兩年。這里的老師也非常年輕，平均年齡在30歲左右，整個校內洋溢著青春活力。華陽錦江小學的各項制度并不像之前想像的那么冷酷無情，大家在一種和諧、有序地氣氛中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”。“杰出地完成各自的工作”在這里被看成是一種天經(jīng)地義的事情。20X年，我擔任五班級一班的數(shù)學教學工作和五班級三個班的音樂教學工作。我認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認認真真上好每一節(jié)課。課余，我不忘自己此行的目的，虛心向教導處馬建琦主任和本組教研組長徐容老師學習。這兩位老師都是數(shù)學教學好手，他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，同學聽課的專注程度讓人驚異，老師的課堂教學效率讓人佩服。我真誠地向他們請教，和他們一起商量。但凡有教研活動，我總認認真真地傾聽，思索，學習他們的教學方法。他們的教學方法引起了我極大的愛好，深深地吸引著我去思索和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學習。于是，為了不影響他們師生上課，我經(jīng)常一個人靜靜地站在他們教室外面悄悄地傾聽，學習。除了聽數(shù)學課，我還參與了其他學科，如語文、音樂、英語的教研課活動，錦江小學更多老師的優(yōu)秀的教學方法和教學風格，也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是羅娟老師的音樂課，孩子們在美麗的旋律和律動的音符中學習，讓我們看到是老師深沉的音樂素養(yǎng)讓音樂成為一種享受，讓音樂課堂成為一種享受，這樣的課堂，同學會沒有愛好嗎？聽課、學習，再結合自己已有的教學經(jīng)驗，自己的課堂也正靜靜地發(fā)生著改變，更趨完善，更趨成熟，我的溝通老師展現(xiàn)課也得到了何校長、馬主任、徐容老師及其他同事的極高的贊許和認同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。這一年，我擔任的五班級一班的數(shù)學教學成果由原來的班級第三上升到第二，平均分92.61。這一年，我代表五班級組參與班會課賽課活動，獲全校一等獎，班會課方案在華陽片區(qū)獲一等獎。這一年，有一件事我永遠難忘。那是我剛到錦江小學溝通的第一個月，我在開車上班的途中發(fā)生了一起事故，我只好每天打車去上班。何校長看到我在校門口等車，什么也沒有說，便主動開車把我送回家。后來的幾天里，他也這樣送我回家。這樣的小事，這樣的關懷，讓我暖和至今。就這樣，這一年，在領導的關懷下，在大家有心的栽培，無意的指引下，畫上了圓滿的句號。20X年，我擔任六班級一班的數(shù)學教學工作。這一年，也是收獲，成長最多的一年。當學校宣布我擔任六班級的數(shù)學教學工作時，我感到很意外，六班級畢竟是學校的出口班級啊，而我是一個溝通老師。學校領導對我工作的信任和認可讓我感動，同時，我也感到了壓力。我在黃甲小學主要擔任的就是畢業(yè)班的數(shù)學教學工作。這對我這一年的教學工作來說，是一個優(yōu)勢。于是，我整理思路，將我在黃甲小學擔任數(shù)學工作期間積累的大量經(jīng)驗和方法用在我的教學中，并主動向馬建琦主任和徐容、李心老師請教，把自己的教學經(jīng)驗和方法毫無保存地告知他們，和他們一起探討，總結教學方法。馬主任了解到我對六班級數(shù)學教學有著輕車熟路的優(yōu)勢后，便毅然確定讓我擔任了六班級組專項訓練復習題的擬定工作。在他的指點下，在同班級老師的協(xié)作下，我完成了大量的六班級專項訓練復習題的擬定工作。同樣，這一年的溝通老師展現(xiàn)課也得到了何校長、馬主任和其他同事極盡的贊揚的認同。這一年，班上有個同學叫龔明，父母的文化水平不高，家庭收入很低，加上這個孩子的學習成果很差，父母對他不抱希望，所以，他的父母對學校工作很抵觸，對老師極不尊重，最終幾個月，干脆就不交生活費。我開頭覺得很頭疼，后來，我進行了實地家訪，了解到他家的家庭情況，而且，這個孩子身患重病的消息讓我很是震驚和憐憫。回來后，我與班主任商議，我們?yōu)樗麎|付了最終幾個月的生活費。孩子和他的父母都感動了。本來成果很差的他在畢業(yè)考試中竟然考出95分的優(yōu)異成果。畢業(yè)后，一些孩子相約回母校探望我們，他也來了!雖然他站在人群的最終面，雖然他不像其他孩子一樣大聲向老師傾訴感謝和思念，但我能感覺到他用他的眼神在說什么。我認為，這是對一個老師最真誠的回報!這一年，在全縣畢業(yè)班統(tǒng)考中，錦江小學六班級的綜合排名在全縣居第五名。而我們的六班級數(shù)學平均分94.63，獲得了全縣第一的完善成果!城鄉(xiāng)老師溝通總結4帶著一份向往，帶著一份喜悅，帶著一份期望，有幸參與城鄉(xiāng)老師溝通活動，從臨朐縣第二試驗小學溝通到冶源鎮(zhèn)冶北小學。農(nóng)村出來的我對于農(nóng)村教育并不生疏，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。與其說是溝通，不如說是去學習錘煉。自從踏入溝通學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，杰出地完成溝通任務，最至少也要對得起自己一年的奔波。此次溝通使我有時機嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的同學如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。一、雙方關愛，為城鄉(xiāng)溝通工作打下堅實基礎。臨朐縣第二試驗小學的校級領導、校委會成員在開頭溝通一個月內兩次到冶北小學探望我們，給我們送去了暖瓶、炊具等生活用品，并每人賜予XXX0元的現(xiàn)金補助，堅定了我們在冶北小學肯定干好的決心。冶源鎮(zhèn)及冶北小學更是對我們無微不至的關懷，噓寒問暖，免費提供午餐用菜，教辦領導也曾屢次到校慰問我們，并每人發(fā)放300元的生活補助，解決我們學習、生活中的困難，把關懷落到實處。二、銳意進取，不斷提高自身素養(yǎng)。農(nóng)村小學有自己敏捷、獨特、適用的管理和教學模式，雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里，但這里大多數(shù)老師不存在一門課教一輩子的閱歷。來到冶北小學，我的感受就是這里的老師個個都是“多面手”，許多老師不只任教語文、數(shù)學、英語這些主要學科，同時還兼任音樂、美術、體育等多門學科，每位老師每天都上四、五節(jié)課，除了上課其余時間大都忙于備課，一備就是幾個學科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻、苦干實干的精神很值得我們學習。我看到了自己的差距與缺乏，增加了危機感和急迫感，增加了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己擔任的四至六班級計算機教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時強化學習各種業(yè)務學問及教育科研學問，按時積累、總結教學經(jīng)驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為冶北小學的進展出謀劃策，盡自己微薄之力。三、主動研討教育教學及管理，推動學校教研教改的進展。1、深化教學。搞好溝通工作，首先就是要搞好教育教學，來到冶北小學，擔任四至六班級信息技術教學，首先整理出了同學微機室，每節(jié)課都在微機室上課，給同學充足的上機時機，為完成教學任務打下基礎。2、搞好教研。溝通之初，在迎接教研室專項教學視導中，主動進行聽課、評課，并以書面的形式向學校及教辦提交了冶北小學在教育教學中存在的問題和今后整改措施及方案等。教學質量的全面提高、同學的自主健康進展是一個永久的主題，平常主動參與到老師們的集體備課中，發(fā)表自己的觀點，學習他人的經(jīng)驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培育同學良好的互助合作意識、總結敏捷多樣的教學方式等，為推動學校一步一個臺階地向更高水平進展而努力。為搞好學校的教研教改工作，扎實有效地開展教研活動，在冶北小學推行了“辯課”制度。辯課是評課的一種進展，在原來的評課中，許多老師只會聽課，讓他評課，要么批判，要么恭維，很難評出一節(jié)真實而又有實際意義的課。而辯課則不同，它轉變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評課的老師，能夠熱情地、真誠地、民主公平地辯論起來。通過辯論，加深對課程、教學的理解，切實提高自身的教學教研水平。每周聽完課組織老師進行辯課，并有專人隨時作好記錄，填寫辯課記錄，辯后老師們再進行反思總結并記錄下來。既形成材料，又記錄成長腳印，給學校的教研活動真正注入了活力。3、注意管理。每周參與學校的班子會議、全體教職工會議，為學校的進展出謀劃策，為搞好學校遠程教育工作，迎接市電教館檢查督導，幫忙冶北小學策劃并組織錄制了利用遠程教育教學的短片，得到了市領導肯定與支持。四、發(fā)揮自己特長，將溝通活動落到實處。1、把工作做細、做實，促進教學常規(guī)的落實。2、以“活動”為載體，促進溝通工作實效性。城鄉(xiāng)老師溝通總結5為了主動響應教體局城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區(qū)學校辦學水平的差距，完成教育均衡進展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教體局工作布置，我們和建設街小學結為城鄉(xiāng)幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和老師的需要動身，以改進老師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共享，共同進展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，懇切學習，細心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了肯定的效果，現(xiàn)對本活動開展情況總結如下：一、高度重視，制定工作方案和實施方案結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發(fā)揮增援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，完成教育優(yōu)質資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我校依據(jù)教體局關于城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導非常重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好時機，在教體局孟勇局長的牽頭帶著下，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作方案和實施方案，并詳細明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了活力在學校工作會議上，學校領導屢次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中詳細做到，主動強化聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學效益。1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同溝通學校的進展規(guī)劃與新學期的工作方案，就學校教育管理、教學研討、教育科研等進行深化的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校進展大計，確定工作重點，互相協(xié)調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順當開展。2、老師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后三次派老師到對方參觀學習，對方也常常派優(yōu)秀老師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。3、教學展現(xiàn)，提高力量。20X年11月，建設街小學教導主任帶著4位語文、數(shù)學骨干老師為我校師生上了4節(jié)示范課。20X年10月，建設街小學校長親自帶著語文、數(shù)學、音樂、英語老師又來為我校師生上了4節(jié)示范課。簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的老師受益匪淺。有效地提高了我校老師在實際教學中的應用力量。20X年11月建設街小學領導又帶著老師和同學到我校進行師生互動溝通，并給我們送來了一臺電腦和XXX多冊圖書。通過師生溝通活動加深了師生之間的友情。4、網(wǎng)絡溝通，友情永存。通過一年多的互相了解，使得我們兩校之間、老師之間建立了良好的友情，并通過網(wǎng)絡平臺互相溝通教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校老師在教學理念、教學方法、老師心理等方面得到了提高與進展。三、強化學習，不斷進步結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校老師