<花的學校>教學設(shè)計徐顏娟第一課時學習目標：

1、能正確、流利地朗讀課文2、能結(jié)合課文，理解詞義3、正確、規(guī)范地聽寫本課生字，積累多音字“落”、“假”。教具：多媒體教學過程：

一、板書課題1、課文導入同學們，我們上節(jié)課學習了《大青樹下的小學》，那么同學們知道我們的學校是怎樣的嗎？這是同學們的學校，那么接下來讓我們一起看一下《花的學?！肥窃鯓拥摹?、板書課題同學們，今天這節(jié)課我們來學習第2課《花的學?！?板書)。同學們，今天這節(jié)課我們來學習第1課《大青樹下的小學》(板書)。請看本節(jié)課的學習目標：(屏幕出示)二、第一次“先學后教”：比認識生字，會讀課文過渡語：老師布置大家去預習課文了，到底效果怎么樣呢?我來檢測一下(屏幕出示本課生字)（二）指名讀生字，有錯大家糾正，教師補充，出示正確拼音詞語，學生認讀(指名讀)落下荒野口笛罰站放假簌簌地響衣裳教師補充：“落”、“假”（多音字），讓學生試著組詞，教師糾正補充。（二）指名讀課文，有錯指名糾錯，正確出示拼音過渡語：詞語能夠讀正確，接下來我們進行課文朗讀，要將課文句子讀流利。課文朗讀。朗讀要求（出示）：字音讀準確，句子讀流利，讀的同學聲音要洪亮，不添字、不漏字，注意平舌翹音以及前后鼻音；

聽的同學比誰聽的認真。過渡語：課文能夠讀正確、流利了，文中還有好多詞語需要我們理解呢，接下來我們來進行比賽：比讀懂課文三、第二次“先學后教”：比讀懂課文，理解詞義。1、指名讀第1自然段，理解詞語。濕潤：潮濕潤澤?；囊埃褐富臎龅脑?。口笛：是笛子演奏家俞遜發(fā)根據(jù)吐刃的形制，以短竹管制作而成。有二孔口笛和五孔兩種。（出示圖片）2、指名讀第2-5自然段，理解詞語狂歡：縱情的歡樂。3、指名讀第6自然段，理解詞語.互相：表示彼此同樣對待的關(guān)系。簌簌：一是形容肢體發(fā)抖的樣子；

二是指紛紛落下的樣子。4、指名讀第7-9自然段，理解詞語急急忙忙：因為著急而行動加快，匆匆忙忙。四、第三次先學后教：比寫好生字。1、出示自學指導：

請同學們認真觀察上面的生字，注意它們的筆畫、筆順、占格位置及間架結(jié)構(gòu)，尤其是紅色字體的字。落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂2、教師提示重點字“荒”：上中下結(jié)構(gòu)，注意底部筆畫，要寫緊湊?！拔琛保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意部首是“夕”，中間是四豎?！翱瘛保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊的偏旁的第二撇不要出頭。（“猜”同樣）“臂”：上下結(jié)構(gòu)，注意下面的“月”要胖瘦適中，上下要緊湊。3、學生臨摹，師巡視并收集錯字。4、師生共議（1）展示學生作品，指出學生寫的好的（與田字格寫的一樣），指出差的。（2）師生共同進行糾正，師適時進行范寫。（3）生自改，并記憶生字。五、當堂訓練（一）出示本節(jié)課詞語，學生識記。落下荒野口笛跳舞狂歡罰站放假互相衣裳猜出揚起雙臂(二)聽寫生字六、教后記:第二課時學習目標：

1、能有感情地朗讀課文。2、能理解課文內(nèi)容，學習作者的描寫方法及修辭手法。教學過程：

一、板書課題同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第2課《花的學?！?，請同學們認真看老師（板書）請看本節(jié)課的學習目標：(屏幕出示)二、第一次“先學后教”：比回答問題，歸納段意（一）學習第1—2自然段1、出示自學指導一集體朗讀第1—2自然段，思考：

（1）濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。（2）一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（3）這兩段主要寫了什么？2、指名回答預設(shè)答案：

（1）擬人，表現(xiàn)了東風的可愛，表達了作者對大自然的熱愛。（2）擬人，突出了花兒競相綻放的調(diào)皮、可愛。（3）想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。(二)學習第3—6自然段1、出示自學指導二指名讀第3—6自然段，思考：

（1）“地下的學?！敝傅氖鞘裁?？（2）用橫線畫出描寫環(huán)境的句子，并簡要分析。（3）用一句話概括3—6自然段的內(nèi)容。2、指名回答預設(shè)答案：

（1）指此時的花兒還沒有長出來，還被禁錮在地下，喻指不自由的讀書生活。（2）“樹枝在林中互相碰觸著，……沖了出來?！睜I造出一種歡樂的氛圍，寫出了花兒在惡劣的環(huán)境中勇敢、頑強生長，競相綻放的精神。(3)3—6自然段：寫花兒面對狂風暴雨這樣惡劣的環(huán)境競相綻放。(三)學習第7—9自然段1、出示自學指導三指名讀第7—9自然段，思考：

（1）第八段運用了什么修辭手法？請簡要分析。（2）你知道花孩子的媽媽是誰嗎？（3）概括7—9自然段的內(nèi)容。2、指名回答預設(shè)答案：

（1）反問，寫出了花孩子急急忙忙回家的情態(tài)。（2）陽光、雨露（3）想象花孩子的家在天上，陽光、雨露是花孩子的媽媽。三、第二次“先學后教”一比有感情朗讀課文。1、生有感情朗讀2、指名分段讀，比誰讀得有感情四、第三次“先學后教”一比歸納文章中心1、教師出示提示：

《花的學?！吩姼鑷@“____________”，通過______________的對話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣東西：童真和________，整首詩散發(fā)著人性的光輝。2、學生思考3、指名回答，教師出