幼兒園新生適應(yīng)課程經(jīng)驗交流一一享受教育的幸福朱永新的教育詩系列《享受著教育的幸?！分械囊欢危河幸环N態(tài)度叫享受有一種感覺叫幸福，享受著教育的幸福，你就多了一份快樂的心情，你會把每一個挫折看成是考驗?zāi)銜衙恳环N困難看成是磨練你時時刻刻都會聽到花開的聲音。接新班前我們積極收集各種資料，董老師分享的新生適應(yīng)課程也帶給了我們新的啟示，我們用淡定從容的心態(tài)和孩子生活，孩子哭的少了，帶新班比以前更加平和有序，幸福指數(shù)節(jié)節(jié)高。在接新班的過程中，我們進(jìn)行了十一次教研，及時梳理經(jīng)驗教訓(xùn)，平行班之間共享好的教育策略，讓我們無論是在理念、思想和方法上有了更好的引領(lǐng)與幫助，讓新生適應(yīng)更加得心應(yīng)手，最終使自己的班級、氛圍更有利于孩子的發(fā)展，同時也滋養(yǎng)我們自身的幸福體驗。從親子活動一直到今天的分享，孩子入園一共30天的時間，能自己背著書包從大門口獨立進(jìn)教室，自己掛衣服、纏杯帶放水壺、能有序的取放工作材料、能很好的排隊自主取餐，進(jìn)餐結(jié)束后能有序的放好餐具洗手漱口，能走線、看教師的展示、遇到問題能和小朋友商量等等，九月份的出勤率達(dá)到90%。家長也帶給我們很多的感動與感謝，家長送來感謝的錦旗，朋友圈分享孩子在幼兒園這一段時間我們帶給孩子的成長與發(fā)展。因為家遠(yuǎn)暫時不入園的孩子，也因為班級群里的活動氛圍，十月一之后陸續(xù)來園。新生適應(yīng)課程用心做，不斷的思考與提升，才讓我們的教育生活幸福滿滿。下面我們從精神氛圍的營造、生活習(xí)慣培養(yǎng)課程和小貼士這三方面和大家做一下分享。一、物質(zhì)環(huán)境臧老師曾經(jīng)說過，一個好的環(huán)境可以滋養(yǎng)孩子的心靈，能夠讓生活在這里的孩子更加富有靈性?？倛@的環(huán)境需要向各個園所學(xué)習(xí)的還有很多，但是我們也有了質(zhì)的飛躍。今年我們多了柔柔的、軟軟的、暖暖的感覺，有符合小班孩子年齡特點的、富有生命力的動植物。櫥子上的東西都是孩子可以觸碰的、隨手把玩的，不只是擺設(shè)。環(huán)境的色調(diào)更加柔和，讓孩子在這里更能感受到溫暖、寧靜與平和。二、精神氛圍的營造1、努力做更好的自己（1）淡妝一一每天，我們每個老師都畫上精美的淡妝，穿得體的服飾，讓孩子見到的每個老師都是美美的。（2）有的年輕教師為了準(zhǔn)備親子活動的課程，備課到很晚，把每個環(huán)節(jié)的每句話是怎們說的，怎么跟家長、孩子互動提問的都一一寫下來。第二天她在帶活動時就特別有底氣。（3）提前演練親子游戲的內(nèi)容，為親子活動做好準(zhǔn)備。如：音樂活動，就提前跟著音樂做動作，

熟練掌握，內(nèi)化于心。美術(shù)活動，提前交流方案，保證理念正確。我們的美術(shù)活動《幼兒園里的樹》，這是交流前我們嘗試做的。這是交流后我們和孩子的作品。大家覺得哪一個更符合我們的理念？怎么做的呢？首先，家長和孩子一起去找找幼兒園都有什么樹，選一棵自己最喜歡的樹，然后觀察樹的形狀、高矮、粗細(xì)、觀察葉子、枝條是什么樣的，樹葉的顏色一樣嗎？樹上有沒有果子？等等?；貋砗筮x擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。那么這棵樹就是帶著孩子和家長獨特的視角和創(chuàng)意的一棵樹。帶著這樣的理念，小四班的《花花草草來聚會》、小三班的《不同的我》呈現(xiàn)出來的每一幅作品就都是獨一無二的。（4）精心設(shè)計活動方案。如：大帶小，小班老師會提前和大班老師溝通，共同備課設(shè)計活動內(nèi)容，選擇活動場地，讓大帶小活動不僅僅是帶著走走、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，而是在一起共同做一些有意思的事情。如：大帶小摘山楂、大帶小野餐……2、創(chuàng)設(shè)適合孩子成長的人文環(huán)境（1）新生入園之前，我們?nèi)w人員開會，并達(dá)成共識：每個人都用熱情、微笑、尊重、敬畏的心對待來到我們身邊的每一個小孩子和家長，我們每一個人都應(yīng)該成為他們的重要資源，讓每一個來到我們身邊的人都感覺到這里的人很好，我們很喜歡她。并且，提出了首問責(zé)任制，保證每一個家長、孩子的疑問都得到及時、滿意的解答。（2）我們四個小班達(dá)成共識，每天給孩子三個擁抱。早上入園一個、中午午檢一個、離園前整理衣服后一個，三個擁抱給剛?cè)雸@的孩子足夠的溫暖與安全。（3）私密空間一一我們給孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的私密空間，孩子們在這里可以獨處，也可以和好朋友聊天，還可以和好朋友一起玩游戲，讓孩子的心靈空間得到舒展和釋放。（4）共享幸福時光這是孩子獨立入園的第二天早上，孩子們進(jìn)到教室選一份自己喜歡的工作，我也坐下來收拾毛巾。張宴榮突然說：老師，我們在串珠子，你在疊毛巾，我們都在做自己喜歡的事情對嗎？我說是的，這種感覺真好。我覺得，這就是我們想要的氛圍。3、接納不同性格的孩子和家長家長、孩子都帶著不同的文化背景、教養(yǎng)方式來到幼兒園，家長、孩子的狀態(tài)有很大的不同，解決問題的模式也不盡相同。我們不能反感、厭惡任何一個孩子和家長，也不能因為喜歡某一個孩子就過多地去關(guān)注她。我們的做法就是開放地接納他們，然后慢慢的幫助，直到有一天他們會真正信任我們。現(xiàn)在我們也感覺到，越是“特殊”的家長轉(zhuǎn)變理念后，就越支持我們的工作。4、精神氛小課程主要是講人與物、人與人的互動（1）我們的哈來來：親子活動時，我們一起觀看《哈來來》的微課程，了解了哈來來的故事以后，家長和孩子對哈來來的感情就不一樣了，他們一起去找哈康康、哈美美的時候感覺也不一樣了。他們成為了有故事、有溫度的兩只兔子。4、精神氛小課程主要是講人與物、人與人的互動（2）給小動物取名字親子活動的時候，我們先讓孩子找找班里有什么小動物，孩子們找到了小烏龜、小倉鼠、嵋蛔和金魚。然后，我們每人帶一組孩子和家長圍著小動物，觀察它、了解他的生活習(xí)性，給它起名字。這樣一來，班里的每一個小動物都跟孩子、家長產(chǎn)生了鏈接。早上來了先去和它打招呼，給小嵋嵋摘一片菜葉，吃水果也不忘給小倉鼠嘗一嘗?？薜暮⒆涌纯葱}鼠就不哭了，小動物成了孩子們的好朋友。（3）找找幼兒園好玩的地方親子活動的第二天，我們就帶著家長和孩子一起開展了這個活動。先從大屏幕上了解各個區(qū)域，然后帶著照片去幼兒園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、找一找，在自己喜歡的地方玩一玩。我們希望孩子喜歡上幼兒園先從有一個他喜歡的地方開始。（4）親親好叔叔。目前為止我們進(jìn)行了兩次。第一次是親子活動時，家長帶著照片和孩子去尋找，目的是讓家長和孩子共同感受到幼兒園里的每個人都是充滿愛心的，他們在這里是被接納、被尊重、被欣賞的，我們幼兒園的每一個后勤人員都做的很好。第二次是獨立入園后，我們帶孩子進(jìn)一步熟悉后勤人員，和后勤人員提前聯(lián)系好、幫他們備好課、做好準(zhǔn)備，并一起玩一些有意思的活動：雪峰叔叔會拍籃球還是大力士，張伯伯會跳繩還會修理很多東西，還會保護(hù)我們，后勤和孩子一起玩玩游戲一一小孩兒小孩兒真愛玩、抱起孩子開飛機（抱抱親親）。事實證明，這樣的活動增進(jìn)了孩子與后勤人員的感情，為孩子以后自己從大門口入園做了很好的鋪墊。9月10日開始親子活動的，國慶節(jié)以后孩子就不用家長再進(jìn)園送了。他們看到門衛(wèi)的叔叔和伯伯都很高興，拉著叔叔的手進(jìn)園成了一件很愉快的事情。我們追求環(huán)境中人的關(guān)系形成的良好氛圍，這比由物質(zhì)形成的氛圍更加重要。在這樣的氛圍中，孩子才能沒有壓力，我們所說的安全感、歸屬感，被信任、被接納、被尊重、被欣賞才會成為可能。所以，這樣的游戲不僅為孩子愉快的獨立入園做了充分的準(zhǔn)備，也讓孩子更好的熟悉幼兒園里的每一個人，和幼兒園里的每一個人建立起良好的情感鏈接和依戀關(guān)系。三、生活習(xí)慣培養(yǎng)課程剛?cè)雸@的孩子，有太多的習(xí)慣需要去養(yǎng)成，生活習(xí)慣則是最多、最繁瑣也是最重要的。我們發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，學(xué)會基本的、必要的生活技能，能夠減少孩子在園的畏難情緒，讓孩子更加喜歡上幼兒園。解決掉孩子的生活習(xí)慣問題，我們老師就更從容，更有幸福感。對于生活習(xí)慣的培養(yǎng)，我們分享這樣幾點做法：1、必要的展示和示范一定要有像洗手、漱口、擦手、掛毛巾、搬椅子、拿勺子、脫褲子、提褲子等這些最日常的生活習(xí)慣，我們都是先給孩子做展示，然后孩子一個一個來練習(xí)。如：我們發(fā)現(xiàn)有的孩子因為不會使用蹲廁會經(jīng)常尿到褲子上，就先集體展示如廁的方法，尤其是在蹲廁上先分腿再脫褲子這樣的小細(xì)節(jié)。然后3個人一組和孩子一起在廁所里做蹲廁練習(xí)。練習(xí)的時候不是老師看著孩子怎么做、說給孩子怎么做，而是和孩子一起做。在整個新生適應(yīng)階段，這就是我們最主要的課程。所以，在我們的每一個小班都會看到老師和家長、孩子無數(shù)次的在一起說著兒歌洗手、拿著水杯一起漱口、輕輕把椅子放到桌子下面、一起排隊等等。和孩子一起堅持做下來，獨立入園后我們看到的是孩子沒有尿到褲子上的了，自己邊說兒歌邊洗手，吃完飯后自己主動漱口，從短袖穿到長袖，幾乎沒有孩子濕袖子。這一點，我們感到很自豪。我們也發(fā)現(xiàn)，吃飯環(huán)節(jié)中需要解決的問題特別多，不會拿勺子的、坐在椅子上歪歪扭扭的、吃著飯跑掉的等等。我們就全體陪餐，班里的所有老師和孩子使用一樣的餐盤，一起排隊取餐，在陪餐的同時就給孩子做更多的示范：拿勺子的方法、吃一口饅頭吃一口菜、怎么扒蝦、灑飯后怎么處理、怎么整理餐后衛(wèi)生、如何收餐具等等。孩子和老師共進(jìn)每一餐的過程既有老師對新的生活技能和習(xí)慣的示范，也是孩子模仿學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)很好的過程。2、情景模擬小游戲多做幾次設(shè)計情景模擬小游戲能夠更直接、更有針對性的幫助孩子解決某一生活環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，便于老師給予及時有效的幫助和支持。這個韓老師在教育群里發(fā)過，我們就這么做。我們發(fā)現(xiàn)，像打招呼、問好，離園時說再見這樣的情景模擬練習(xí)做的多了，就成為孩子儀式化的小游戲了。當(dāng)孩子面臨幼兒園的實際環(huán)境時，儀式化的東西就會自然呈現(xiàn)。新生適應(yīng)階段，在幼兒園搶玩具、發(fā)生沖突、直接動手解決問題的情況經(jīng)常出現(xiàn)。我們老師就一起模擬情景：我們每人拿一個玩具，一個人想玩別人的玩具，就對他說：“可以借給我玩玩嗎？”當(dāng)她拒絕的時候問：“什么時候可以？”“我們交換玩玩吧”。然后，老師一個一個的跟孩子做這樣的情景模擬，在模擬中學(xué)會用語言來表達(dá)自己的想法、解決問題。我們也把這樣的小游戲推薦給家長，讓家長在家和孩子一起玩兒。很有意思的一個事情，孩子在沙池里玩的時候，一個孩子剛想上手搶另一個孩子的玩具，另一個孩子就對這個孩子說：“你快問問我呀。"當(dāng)時我還覺得很奇怪，問什么呀？接下來我聽見這個孩子說：“可以讓我玩玩嗎？”一句話就把要上手搶這個事情弱化了，我們的情景模擬再現(xiàn)了，孩子們能用這樣的方式來解決問題了，真好啊。i￥i這里，我以午睡這件事來說。我們四個都不是第一次接新小班，往屆接新班午睡的場景想起來會讓我們頭疼，班里也有個別孩子一說在幼兒園午睡就焦慮的情緒。我們首先要做的就是建立孩子對于午睡的向往。我們帶著孩子坐坐哥哥姐姐的小床，聽哥哥姐姐講好聽的故事，看看哥哥姐姐睡覺前都做些什么，在哥哥姐姐的小床上躺一躺等等。同時讓孩子感覺到午睡是一個獎勵，在幼兒園表現(xiàn)特別棒才會有一張自己的小床。帶來被褥后，就和小床親一親、摸一摸、聞聞小床上有什么味道？讓孩子充分的熟悉、認(rèn)識自己的小床。我們還拉上窗簾、放上輕音樂和孩子玩模擬午睡的游戲（30秒以內(nèi)）一一孩子們就這樣把午睡當(dāng)成游戲,對午睡充滿了期待。第一天在幼兒園午睡，孩子仍然像對待游戲一樣，帶著滿滿的期待躺倒小床上，我們4個班沒有一個孩子說不上床，更沒有一個孩子哭，很自然的就進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，出乎意料的一幕啊。4、關(guān)注個體差異，使孩子成為他自己盡管我們非常努力、用心、細(xì)致的做了很多工作，孩子的習(xí)慣培養(yǎng)、成長節(jié)奏一定不是完全一致的。這就需要我們?nèi)プ鹬睾⒆拥膫€體特質(zhì)，采取不同的內(nèi)容和方法。（1）個別還不會用勺子的，老師就和他一起在幼兒園做舀豆子的工作，同時建議家長在家里也和孩子做這樣的練習(xí)，并且把練習(xí)的內(nèi)容拍成照片和視頻發(fā)到班級群，形成大家共同學(xué)習(xí)、分享的氛圍（30秒小視頻）。不會夾饅頭和水果的，老師就和他做夾的工作，有的孩子喜歡豎著拿夾子，我們就一起學(xué)習(xí)先給夾子蓋被子，這樣一蓋，拿夾子的方法就學(xué)會了。（2）有的孩子不認(rèn)識自己的名字，我們就把全班小朋友的名字打到大屏幕上，和孩子玩找名字的游戲；把名字發(fā)到班級群里，和爸爸媽媽一起從全班的名字中多次找自己的名字。實在是還不認(rèn)識的，就和爸爸媽媽一起做一個小標(biāo)簽貼到自己的名字旁邊。很快，孩子就都認(rèn)識自己的名字了。（3）有的孩子喜歡往外跑、哭起來沒完，就讓他做事情，分碗、分小花、分抹布等等，有事情可做就減少了跑和哭的頻率。有的孩子一到吃飯就喊“我不餓?！薄拔也灰??！薄拔乙鋈コ?，不要在教室里?！庇龅竭@樣的問題時，老師們也會尊重孩子，不餓的就先看一會兒書，餓了再吃；不要吃的我們一起來看一看別的小朋友大口吃飯的視頻，一看視頻自己也大口吃了呢；要出去吃的，那我們就一起去院子里來個美美的野餐吧。（4）記得有一天餐前洗完手，豆豆突然說：“老師，我想跑一跑?！庇谑嵌苟谷ヅP室跑了起來，豆豆跑的正起勁時，路過的兩個小朋友說：“老師，我也要和他一起跑一跑。”跑過幾圈后，三個孩子停止跑動，心滿意足的坐到小椅子上吃起飯來。正如高睿老師說過的那句:“只要不傷害他人，不違背社會公德，不違法犯罪，孩子做一做有什么不可以呢?！痹诎艑W(xué)園里，使孩子成為他自己放在教育目標(biāo)的首位。作為老師我們要做的就是接納孩子的成長軌跡，尊重孩子的個體差異，我們也想讓每一個孩子成為他自己。四、新生入園小貼土1、新生家長會一定要寫詳稿、脫稿、試講，時間控制在40——50分鐘。2、班級家長會的內(nèi)容要重點說親子活動的具體安排和要求、家長在親子活動中應(yīng)該注意什么？如何配合老師解決孩子入園適應(yīng)階段的入園焦慮、生活習(xí)慣等問題。3、家長會上一定要把親子活動會出現(xiàn)的問題，以及給家長的建議講清楚。如：A輕聲跟孩子說話，要管住手、管住嘴。不要對孩子的行為過多批評指責(zé)，不要催促孩子，讓孩子的身心有個慢慢適應(yīng)的過程。活動時如果孩子做的不對或是跑了，不要大聲喊，要走過去，用動作制止孩子，想辦法讓孩子重新參與進(jìn)來。B對于從來不玩沙、水、土、的家長，從理論上讓他們知道我們的自然課程教育理念。C親子活動不玩手機，可以拍照，三天的親子活動盡量固定一個人。D在家和爸爸媽媽練習(xí)模擬入園E不參加集體活動的孩子，家長在家模擬練習(xí)，如媽媽當(dāng)老師，對孩子說講故事了，爺爺奶奶爸爸媽媽都跑過來坐好，吸引孩子也過來坐下聽聽。4、家長會務(wù)必帶本子做好記錄，這是一種態(tài)度，也是對老師的尊重。5、家長會和親子活動之間要有間隔，讓孩子在家有一定的時間做一些練習(xí)，如：認(rèn)識自己的名字、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，作息時間與幼兒園保持一致，避免親子活動時睡不醒的現(xiàn)象等。6、親子活動備課要充分，盡量寫詳案，除了備教案外，還要預(yù)想孩子和家長可能出現(xiàn)的問題和情況，備好解決問題的各種方案。7、親子活動游戲前，給家長提要求，如不準(zhǔn)玩手機、要認(rèn)真配合等。說半日親子活動流程，讓家長做到心中有數(shù)。親子活動中，家長無所適從時，教師適時引導(dǎo)。8、親子活動中的手指謠、音樂游戲，教師一定要提前進(jìn)行演練，配合音樂節(jié)奏，做到熟悉、熟練，班級教師都要學(xué)會。親子游戲做手指謠或者是兒歌律動時，班里的老師可以一起做，注意表情和帶動性，這樣班級氛圍會更好。9、新生入園之前，動物、植物、毛絨玩具和新的繪本，園里要買上一部分，不能光等著家長帶。對于新班的環(huán)境，園長和老師都要高度重視，并提前想好方案。10、帶孩子熟悉后勤人員時，一定要提前和他們一起備課，約好時間，避免人不在的情況。11、教師要重點給孩子和家長示范搬椅子、六步洗手法、讓家長和孩子一起跟著做，給家長做示范，回家可以鞏固練習(xí)。12、親子活動當(dāng)天，要總結(jié)一天的活動，在班級群發(fā)當(dāng)天的親子活動總結(jié)，并提出第二天親子活動時家長需具體配合的事項，如洗手、接水、物歸原位等良好習(xí)慣等。13、親子活動第一天孩子在自由轉(zhuǎn)區(qū)玩的時候，教師分組抓拍孩子在各區(qū)域玩的照片。第二天帶著孩子欣賞各活動區(qū)玩的照片、介紹區(qū)域名稱，請家長帶著打印好的照片去找區(qū)域。第三天建議熟悉后勤人員，家長帶照片去尋找后勤人員，