-7-XXXX小學(xué)第二個(gè)五年（2022年-2027年）發(fā)展規(guī)劃XXXX小學(xué)自2017年建校開學(xué)，隸屬XX市XX區(qū)教體局經(jīng)五教育集團(tuán)，是XX區(qū)占地面積最大的學(xué)校，學(xué)校總占地面積50畝，園林綠化率高達(dá)42.6%。截止2022年9月，學(xué)校現(xiàn)已開辦6個(gè)年級(jí)，共計(jì)38個(gè)教學(xué)班，教師99人，學(xué)生1825人。建校五年，泉澤師生銳意進(jìn)取，勇于拼搏，學(xué)校以規(guī)范加特色的思想，打造“無(wú)界限的生態(tài)學(xué)?！?，步入泉澤校園，人文環(huán)境優(yōu)雅，教育教學(xué)設(shè)施齊備、教師隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)生充滿陽(yáng)光自信，學(xué)校的每個(gè)角落都透映著生態(tài)教育的痕跡。盡管泉澤小學(xué)條件優(yōu)厚，在所有師生的共同努力之下也呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，但同時(shí)又不可避免地存在著新辦學(xué)校都會(huì)有的一些“劣勢(shì)”，比如底蘊(yùn)積淀較薄、校園文化和規(guī)章制度有待完善并逐步滲透等。而對(duì)于一所朝陽(yáng)下的學(xué)校而言，要想固本強(qiáng)基日益精進(jìn)，有關(guān)學(xué)校發(fā)展的短期規(guī)劃勢(shì)必要提上日程。因此,根據(jù)各級(jí)教育政策精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,經(jīng)研究，XXXX小學(xué)特制定出第二個(gè)“五年發(fā)展規(guī)劃”。一、發(fā)展理念未來(lái)五年中，泉澤小學(xué)將全面貫徹國(guó)家的教育方針，緊緊圍繞XX市XX區(qū)“身心兩健、氣質(zhì)獨(dú)特、心系家國(guó)、放眼未來(lái)”的育人目標(biāo)，繼承經(jīng)五教育集團(tuán)“用責(zé)任和智慧奠基未來(lái)”的教育理念,形成并發(fā)展本學(xué)?！盁o(wú)界限的生態(tài)教育”特色,全面提高辦學(xué)品位,彰顯校本風(fēng)采。二、工作目標(biāo)總體目標(biāo)樹先進(jìn)辦學(xué)理念,行務(wù)實(shí)教育實(shí)踐,凝聚師生員工和家長(zhǎng)社區(qū)力量,三年內(nèi)努力創(chuàng)辦出一所“老百姓家門口”令人滿意的新優(yōu)學(xué)校；同時(shí)，挖掘、深化學(xué)校生態(tài)辦學(xué)的理念與特色，爭(zhēng)取五年內(nèi)打造出一所以環(huán)境教育為抓手的“綠色”的、多彩的、有生命力的、有溫度的生態(tài)特色學(xué)校。具體目標(biāo)辦學(xué)理念踐行目標(biāo)（1）辦學(xué)目標(biāo)：三年內(nèi)創(chuàng)辦出一所“老百姓家門口的”令人滿意的新優(yōu)學(xué)校；挖掘、深化學(xué)校生態(tài)辦學(xué)的理念與特色，五年內(nèi)打造出一所以環(huán)境教育為抓手的“綠色”的、多彩的、有生命力的、有溫度的生態(tài)特色學(xué)校，讓學(xué)校成為管理精細(xì)、師資優(yōu)秀、質(zhì)量全面、內(nèi)涵豐富、特色鮮明,能發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用的好學(xué)校。（2）培養(yǎng)目標(biāo)：以生為本,讓學(xué)生具有研究意識(shí)、自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、選擇意識(shí)、公平意識(shí)，學(xué)會(huì)做人、做事、求知、共處，堅(jiān)持培養(yǎng)“身心兩健、氣質(zhì)獨(dú)特、心系家國(guó)、放眼未來(lái)”的合格小學(xué)畢業(yè)生。（3）學(xué)校管理目標(biāo)：結(jié)合國(guó)家管理體系思想要求,系統(tǒng)完善我校實(shí)際的《德育中心工作規(guī)范》《教學(xué)中心工作規(guī)范》《后勤中心工作規(guī)范》《校務(wù)中心工作規(guī)范》等,全面實(shí)施“無(wú)界限的生態(tài)教育”,確保我?！笆率掠腥斯埽巳擞新氊?zé),要求有人提，工作有人抓，操作有標(biāo)準(zhǔn),效果有落實(shí),體系有監(jiān)督,不良有糾正”。隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)以教師專業(yè)化發(fā)展為主線,以規(guī)范為基礎(chǔ)、以情感為紐帶、以合作為方法,培養(yǎng)、建設(shè)一支能吃苦、能奉獻(xiàn)、能擔(dān)當(dāng)、能研究、能發(fā)展的，具有堅(jiān)定信念與教育理想、有行動(dòng)智慧與執(zhí)行能力的幸?！叭獫申?duì)伍”。教育質(zhì)量目標(biāo)全面實(shí)施“無(wú)界限的生態(tài)教育”，打造深度學(xué)習(xí)下的有效課堂，不斷完善教師的教學(xué)行為，通過(guò)小組合作、自主探究等學(xué)生學(xué)習(xí)方式不斷探索教育方法；著眼學(xué)生習(xí)慣和綜合素質(zhì)，組織豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。校外支持目標(biāo)繼續(xù)完善“慧澤泉家”家長(zhǎng)學(xué)校和家校社協(xié)同育人項(xiàng)目，爭(zhēng)取上級(jí)、社區(qū)單位、家長(zhǎng)多方的支持，形成辦學(xué)和教育合力。主要措施根據(jù)學(xué)校發(fā)展理念和工作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我們將著力打造一所以環(huán)境教育為抓手的“綠色”的、多彩的、有生命力的、有溫度的生態(tài)特色學(xué)校。“綠色”的泉澤1.創(chuàng)設(shè)“可持續(xù)發(fā)展的綠色校園”，為學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)，為課程提供建設(shè)平臺(tái)。力爭(zhēng)“讓每一扇墻壁會(huì)說(shuō)話”，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的綠化、精品化。2.開發(fā)“項(xiàng)目式生態(tài)課程”。在“五項(xiàng)管理”“雙減政策”背景之下，聚焦教學(xué)為中心，研發(fā)項(xiàng)目式生態(tài)課程。各學(xué)科組教師嚴(yán)格依照“思路分享--組內(nèi)交流--課堂實(shí)踐--課后研討”流程，扎實(shí)開展基于課堂教學(xué)小問(wèn)題、真問(wèn)題的研究，各學(xué)科將教研時(shí)間、教研內(nèi)容模塊化、規(guī)范化，集中教研時(shí)將備課梳理與評(píng)課探討、作業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，“三表一體”，即研即錄。通過(guò)組內(nèi)研討，找準(zhǔn)問(wèn)題，尋找策略，在落實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生形成“水”主題項(xiàng)目研究體系、環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目研究體系、垃圾分類項(xiàng)目研究體系等特色校本課程。3.開展“三級(jí)生態(tài)主題教育活動(dòng)”。以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，不斷開展環(huán)保生態(tài)教育，形成各年級(jí)的綠色環(huán)保主題；以班級(jí)為基本單位，各班開展綠色活動(dòng)，組織綠色班級(jí)文化建設(shè)。多彩的泉澤實(shí)施“普惠式體驗(yàn)課程”，豐富課程體系。在結(jié)合“雙減”政策落實(shí)，聚焦高效課堂研究與實(shí)踐，嚴(yán)控作業(yè)量與師生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的個(gè)性化教育社團(tuán)，為學(xué)生全面發(fā)展提供成長(zhǎng)平臺(tái)。2.注重國(guó)家課程的校本實(shí)施。以課堂教學(xué)、校本活動(dòng)課程為主陣地，以教師家長(zhǎng)為后盾，逐步舉辦好“藝術(shù)節(jié)”“讀書節(jié)”等活動(dòng)，完善我校足球、籃球團(tuán)隊(duì)；成立相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)演奏一種器樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。三、有生命力的泉澤1.通過(guò)更廣闊的培訓(xùn)平臺(tái)，形成“優(yōu)師、名師、導(dǎo)師”三級(jí)教師發(fā)展路徑體系。不斷完善“班主任工作室”“優(yōu)師培訓(xùn)網(wǎng)站”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展多項(xiàng)學(xué)習(xí)課程與講座，定期開展教師基本素養(yǎng)訓(xùn)練和交流活動(dòng)，讓教師體驗(yàn)專業(yè)發(fā)展的成功與價(jià)值。2.通過(guò)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)”的自然之子，教育出有活力、有創(chuàng)新、更文明、更自信的泉澤學(xué)生。學(xué)校在學(xué)生發(fā)展中作為一雙無(wú)形的、強(qiáng)有力的“托舉”大手，為學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)提供養(yǎng)分，真正展現(xiàn)學(xué)生作為一個(gè)“發(fā)展中的人”的蓬勃朝氣。3.打造有“張力”的泉澤“生態(tài)”課堂與活動(dòng)。學(xué)校始終以“生態(tài)”作為契機(jī)，堅(jiān)持學(xué)科融合建設(shè)與發(fā)展，將垃圾分類項(xiàng)目、勞動(dòng)教育巧妙融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)“快樂(lè)分餐”、“小菜園”實(shí)踐、“綠蘿墻”維護(hù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓“生態(tài)”成為泉澤的名牌。四、有溫度的泉澤1.學(xué)校集師生所需，加大資金投入，形成“有溫度”的學(xué)校環(huán)境，真正做到以人為本，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。將傳統(tǒng)的教導(dǎo)處、教務(wù)處、總務(wù)處升格為學(xué)生發(fā)展部、教學(xué)管理部、辦公室，各個(gè)部門職能更廣、事務(wù)更細(xì)，管理者以服務(wù)者的姿態(tài),為全體師生提供熱情的服務(wù)。2.繼續(xù)構(gòu)建“手拉手”幫帶課程體系。從學(xué)校出發(fā)，惠及家庭、社會(huì)，形成家校社教育合力；從教師出發(fā)，以大手拉小手，培養(yǎng)和助力學(xué)生成人、成才；從學(xué)生出發(fā)，以高年級(jí)學(xué)生幫帶低年級(jí)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的獨(dú)立能力和責(zé)任感。除此之外，通過(guò)學(xué)生的反饋了解教師教育水平，通過(guò)學(xué)生的“反哺”建設(shè)“有感恩”的溫馨校園，形成良性互動(dòng)，真正建成我們自己的泉澤之“家”。3.引進(jìn)專業(yè)的心理團(tuán)體和家庭教育指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，通過(guò)與各大心理研究中心或集團(tuán)合作，為教師和家長(zhǎng)提供有力的“疏通”方法；通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！迸嘤?xùn)、家校線上互動(dòng)平臺(tái)等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的家庭教育觀念，協(xié)同家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣、性格的培養(yǎng)和身心的和諧健康發(fā)展，打造一所有溫度的泉澤校園。五、階段任務(wù)計(jì)劃2022年3月——2023年2月一年之