紅色復古風五四青年節(jié)五四運動一百周年主題模板課件目×錄1.五四精神基本概述4.五四運動歷史起源2.五四精神時代內涵5.研究學習五四精神3.五四精神具體內容6.立足現(xiàn)在展望未來目×錄1.五四精神基本概述4.五四運動歷史起源2.五第一章節(jié)五四精神基本概述第一章節(jié)五四精神愛國主義是五四精神的源泉，民主與科學是五四精神的核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現(xiàn)的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀念五四運動，發(fā)揚五四精神，應該把這些方面結合起來，為振興中華民族而努力奮斗。五四精神的核心內容愛國進步民主科學源泉核心愛國主義是五四精神的源泉，民主與科學是五四精神的核心，勇于探五四精神就是升華了的愛國精神，歸結起來是憂國憂民的愛國主義精神無私奉獻的高度社會責任感宣傳民主科學的進步精神追尋時代潮流的偉大精神五四精神就是升華了的愛國精神，歸結起來是憂國憂民的愛國主義精第二章節(jié)五四精神時代內涵第二章節(jié)五四精神五四運動的時代內涵1999年抗議美國轟炸我駐南聯(lián)盟大使館2001年中美南海撞機事件在國際交往日益頻繁、全球化不可逆轉的浪潮中，維護我們的國家利益和民族利益在中國發(fā)展世人矚目的背景下，尋求我們國家在世界上全新的定位和方向在對外開放交往日益擴大的現(xiàn)實中，探討構成我們民族精神、民族性格的新內容五四運動的時代內涵1999年抗議美國2001年在國際交往日益我們應當認識到，當代愛國主義是一種比其他任何時候都更強烈的期望國家富強、民族復興的愿望。在新的歷史時期，這種愛國主義應該體現(xiàn)出理性的思維、開放的心態(tài)和發(fā)展的眼光。如果發(fā)揮充分得當，她將重塑我們的民族精神，成為振興中華的強大動力。而且，像過去任何重大歷史時期一樣，青年群體必將在其中扮演積極而具有建設性的角色。五四運動的時代內涵我們應當認識到，當代愛國主義是一種比其他任何時候都更強烈的期第三章節(jié)五四精神具體內容第三章節(jié)五四精神西方思想在晚清尤其是在甲午戰(zhàn)爭之后大量傳入中國并影響年輕一族，而在民國初年這種影響隨著《新青年》等刊物的發(fā)展以及白話文運動的推動，自由、反抗傳統(tǒng)權威等思想,影響了學生以及般市民。1.啟蒙與救亡的自覺廣泛的統(tǒng)一五四精神×具體內容西方思想在晚清尤其是在甲午戰(zhàn)爭之后大量傳入中國并影響年輕一族社團組穢在民國的發(fā)展，包括少年中國學會、工學會、新民學會、新潮社、平民教育講演團、工讀互助團等等，篤五四運動在全國的開展奠定了組穢基礎。外爭圓權，內懲國賊”是其斗爭目標，它標志著中國新民主主義革命的開始，工人階般參加起了重大作用。2.知識分子與勞動群眾的統(tǒng)一五四精神×具體內容社團組穢在民國的發(fā)展，包括少年中國學會、工學會、新民學會、新中國歷史文化語境中的現(xiàn)代知識分子,是近代中西文化沖突導致文化轉型的產物。這些由文化沖突而獲得主體高度自覺，并勇敢地挑起”向西方學習“重擔的現(xiàn)代知識分子,亦被稱之為”先進的中國人“。3.刻苦耐勞的精神與進取創(chuàng)新的精神的統(tǒng)一五四精神×具體內容中國歷史文化語境中的現(xiàn)代知識分子,是近代中西文化沖突導致文化中國歷史上的士大夫或文人群體，現(xiàn)代意義上的知識分子，指的是那些以獨立的人格、獨立的身份和獨立的價值標準，借助知識、文化、思想和精神的力量，來表現(xiàn)自身對于社會、歷史、文化的獨特思考和鮮明的“公共關懷”，體現(xiàn)一種公共良知、社會責任感、歷史使命感。4.獨立自主的精神與無私奉獻精神的統(tǒng)一五四精神×具體內容中國歷史上的士大夫或文人群體，現(xiàn)代意義上的知識分子，指的是那第四章節(jié)五四精神歷史起源第四章節(jié)五四精神五四運動是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主,廣大群眾、市民、工商人士等中下階層共同參與的,通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動,是中國人民徹底的反對帝國主義封建主義的愛國運動。五四運動直接影響了中國共產黨的誕生和發(fā)展,中國共產黨黨史-般將其定義為"反帝反封建的愛國運動"(注意這里的"封建"-詞是泛化的封建觀),并以此運動作為舊民主主義革命和新民主主義革命的分水嶺。五四精神×歷史起源五四運動是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主,九十年一段多么漫長的歲月我們追尋青春的往事任激揚的思緒回溯回溯到上一個世紀那是民族危亡的時刻勝利的喜悅仍洋溢在臉上而喪權的怒火卻又一次在每一一個國人心中燃起進步的學生青年揚起愛國主義的大旗為了祖國母親的尊嚴毅然沖入那槍林彈雨還我青島的血書義正辭嚴的演講憂國憂民的心懷振興中華的努力這一刻愛國進步的洪流把中國革命的歷史推進到新民主主義五四精神×歷史起源九十年一段多么漫長的歲月五四精神×歷史起源第五章節(jié)研究學習五四精神第五章節(jié)研究學習教育部指出，要將五四精神活動當做一項常態(tài)的工作來抓，制定完善考評措施，將學五四精神活動納入學生綜合素質評價體系，納入中小學生思想道德教育。道德教育和大學生思想政治教育工作質量評價體系。教育部網站公布了《教育系統(tǒng)深入開展學五四精神活動實施方案》，將學五四精神活動納入學生綜合素質評價體系。根據(jù)方案布置，要求在青少年學生中廣泛開展以“弘揚五四精神、做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實踐活動。教育部要求，把五四精神研究納入高校哲學社會科學科學規(guī)劃。研究學習×五四精神教育部指出，要將五四精神活動當做一項常態(tài)的工作來抓，制定完善中華人民共和國紀念五四活動紀念五四五四紀念館共青團中央紀念五四運動八十周年專題人民網南方網紀念五四運動九十周年專題中國共青團中國臺灣地區(qū)紀念五四活動等海外各界紀念五四洛杉磯七團體紀念五四運動系列演講紀念五四大事2005年兩岸四地大學生匯聚澳門]紀念“五四研究學習×五四精神中華人民共和國紀念五四活動研究學習×五四精神第六章節(jié)立足現(xiàn)在展望未來第六章節(jié)立足現(xiàn)在學習五四精神×重要意義一是五四運動直接影響了中國共產黨的誕生和發(fā)展,中國共產黨黨史一般將其定義為“反帝反封建的愛國運動”(注意這里的"封建”-詞是泛化的封建觀),并以此運動作為舊民主主義革命和新民主主義革命的分水嶺。1二是五四運動促進了馬克思主義理論在中國的廣泛傳播,為中國共產黨的成立在思想上和干部上作了準備。中國大陸直存在紀念五四運動的活動,各級黨組織、共青團組織、學校、機關都對其形式非常重視。2學習五四精神×重要意義一是五四運動直接影響了中國共產黨的誕生三是五四運動是一場偉大的群眾愛國運動。它的斗爭對象直指帝國主義和北洋軍閥政府,表現(xiàn)出的反帝反封建的徹底性是史上前所未有的。它充分發(fā)動了群眾,工、商、學聯(lián)合起來,揭開了全民族進行徹底的反帝反封建斗爭的序幕。3四是五四運動是一場深刻的思想解放運動。它使中國人民進步認識到帝國主義侵略的本質和軍閥統(tǒng)治的黑暗,同時進一步提高了中國人民反帝反封建的決心和覺悟;促進了全國人民對改造中國的問題的反思和探索。4學習五四精神×重要意義三是五四運動是一場偉大的群眾愛國運動。它的斗爭對象直指帝國從此,無產階級登上了政治舞臺,民眾的力量得到了廣泛的發(fā)動等，這些不僅使五四運動本身具有新民民主義革命的基本內涵，還直接為中國共產黨的成立創(chuàng)造了階級上、思想上和干部上的條件?？偨Y學習五四精神×重要意義從此,無產階級登上了政治舞臺,民眾的力量得到了廣泛的發(fā)動等，立足當下未來可期立足當下紅色復古風五四青年節(jié)五四運動一百周年主題模板課件目×錄1.五四精神基本概述4.五四運動歷史起源2.五四精神時代內涵5.研究學習五四精神3.五四精神具體內容6.立足現(xiàn)在展望未來目×錄1.五四精神基本概述4.五四運動歷史起源2.五第一章節(jié)五四精神基本概述第一章節(jié)五四精神愛國主義是五四精神的源泉，民主與科學是五四精神的核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現(xiàn)的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀念五四運動，發(fā)揚五四精神，應該把這些方面結合起來，為振興中華民族而努力奮斗。五四精神的核心內容愛國進步民主科學源泉核心愛國主義是五四精神的源泉，民主與科學是五四精神的核心，勇于探五四精神就是升華了的愛國精神，歸結起來是憂國憂民的愛國主義精神無私奉獻的高度社會責任感宣傳民主科學的進步精神追尋時代潮流的偉大精神五四精神就是升華了的愛國精神，歸結起來是憂國憂民的愛國主義精第二章節(jié)五四精神時代內涵第二章節(jié)五四精神五四運動的時代內涵1999年抗議美國轟炸我駐南聯(lián)盟大使館2001年中美南海撞機事件在國際交往日益頻繁、全球化不可逆轉的浪潮中，維護我們的國家利益和民族利益在中國發(fā)展世人矚目的背景下，尋求我們國家在世界上全新的定位和方向在對外開放交往日益擴大的現(xiàn)實中，探討構成我們民族精神、民族性格的新內容五四運動的時代內涵1999年抗議美國2001年在國際交往日益我們應當認識到，當代愛國主義是一種比其他任何時候都更強烈的期望國家富強、民族復興的愿望。在新的歷史時期，這種愛國主義應該體現(xiàn)出理性的思維、開放的心態(tài)和發(fā)展的眼光。如果發(fā)揮充分得當，她將重塑我們的民族精神，成為振興中華的強大動力。而且，像過去任何重大歷史時期一樣，青年群體必將在其中扮演積極而具有建設性的角色。五四運動的時代內涵我們應當認識到，當代愛國主義是一種比其他任何時候都更強烈的期第三章節(jié)五四精神具體內容第三章節(jié)五四精神西方思想在晚清尤其是在甲午戰(zhàn)爭之后大量傳入中國并影響年輕一族，而在民國初年這種影響隨著《新青年》等刊物的發(fā)展以及白話文運動的推動，自由、反抗傳統(tǒng)權威等思想,影響了學生以及般市民。1.啟蒙與救亡的自覺廣泛的統(tǒng)一五四精神×具體內容西方思想在晚清尤其是在甲午戰(zhàn)爭之后大量傳入中國并影響年輕一族社團組穢在民國的發(fā)展，包括少年中國學會、工學會、新民學會、新潮社、平民教育講演團、工讀互助團等等，篤五四運動在全國的開展奠定了組穢基礎。外爭圓權，內懲國賊”是其斗爭目標，它標志著中國新民主主義革命的開始，工人階般參加起了重大作用。2.知識分子與勞動群眾的統(tǒng)一五四精神×具體內容社團組穢在民國的發(fā)展，包括少年中國學會、工學會、新民學會、新中國歷史文化語境中的現(xiàn)代知識分子,是近代中西文化沖突導致文化轉型的產物。這些由文化沖突而獲得主體高度自覺，并勇敢地挑起”向西方學習“重擔的現(xiàn)代知識分子,亦被稱之為”先進的中國人“。3.刻苦耐勞的精神與進取創(chuàng)新的精神的統(tǒng)一五四精神×具體內容中國歷史文化語境中的現(xiàn)代知識分子,是近代中西文化沖突導致文化中國歷史上的士大夫或文人群體，現(xiàn)代意義上的知識分子，指的是那些以獨立的人格、獨立的身份和獨立的價值標準，借助知識、文化、思想和精神的力量，來表現(xiàn)自身對于社會、歷史、文化的獨特思考和鮮明的“公共關懷”，體現(xiàn)一種公共良知、社會責任感、歷史使命感。4.獨立自主的精神與無私奉獻精神的統(tǒng)一五四精神×具體內容中國歷史上的士大夫或文人群體，現(xiàn)代意義上的知識分子，指的是那第四章節(jié)五四精神歷史起源第四章節(jié)五四精神五四運動是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主,廣大群眾、市民、工商人士等中下階層共同參與的,通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動,是中國人民徹底的反對帝國主義封建主義的愛國運動。五四運動直接影響了中國共產黨的誕生和發(fā)展,中國共產黨黨史-般將其定義為"反帝反封建的愛國運動"(注意這里的"封建"-詞是泛化的封建觀),并以此運動作為舊民主主義革命和新民主主義革命的分水嶺。五四精神×歷史起源五四運動是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主,九十年一段多么漫長的歲月我們追尋青春的往事任激揚的思緒回溯回溯到上一個世紀那是民族危亡的時刻勝利的喜悅仍洋溢在臉上而喪權的怒火卻又一次在每一一個國人心中燃起進步的學生青年揚起愛國主義的大旗為了祖國母親的尊嚴毅然沖入那槍林彈雨還我青島的血書義正辭嚴的演講憂國憂民的心懷振興中華的努力這一刻愛國進步的洪流把中國革命的歷史推進到新民主主義五四精神×歷史起源九十年一段多么漫長的歲月五四精神×歷史起源第五章節(jié)研究學習五四精神第五章節(jié)研究學習教育部指出，要將五四精神活動當做一項常態(tài)的工作來抓，制定完善考評措施，將學五四精神活動納入學生綜合素質評價體系，納入中小學生思想道德教育。道德教育和大學生思想政治教育工作質量評價體系。教育部網站公布了《教育系統(tǒng)深入開展學五四精神活動實施方案》，將學五四精神活動納入學生綜合素質評價體系。根據(jù)方案布置，要求在青少年學生中廣泛開展以“弘揚五四精神、做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實踐活動。教育部要求，把五四精神研究納入高校哲學社會科學科學規(guī)劃。研究學習×五四精神教育部指出，要將五四精神活動當做一項常態(tài)的工作來抓，制定完善中華人民共和國紀念五四活動紀念五四五四紀念館共青團中央紀念五四運動八十周年專題人民網南方網紀念五四運動九十周年專題中國共青團中國臺灣地區(qū)紀念五四活動等海外各界紀念五四洛杉磯七團體紀念五四運動系列演講紀念五四大事2005年兩岸四地大學生匯聚澳門]紀念“五四研究學習×五四精神中華人民共和國紀念五四活動研究學習×五四精神第六章節(jié)立足現(xiàn)在展望未來第六章節(jié)立足現(xiàn)在學習五四精神×重要意義一