8/8優(yōu)秀教師應(yīng)具備地六大素質(zhì)優(yōu)秀教師應(yīng)具備的六大素質(zhì)

一、無怨無悔的事業(yè)選擇

二、為人師表的崇高品德

三、精益求精的專業(yè)知識

四、無私奉獻的真誠愛心

五、一絲不茍的敬業(yè)精神

六、終身學(xué)習(xí)的上進意識

優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)

一、要有強烈的責(zé)任心

1、責(zé)任是一種態(tài)度

教師的職業(yè)動力是由職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)動機等組成，是教師工作積極性的源泉。從對數(shù)百名優(yōu)秀教師的調(diào)查來看，深深熱愛自己的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，是他們走向成功的首要因素。不同的態(tài)度會產(chǎn)生截然不同的效果。教師這種職業(yè)有很大的特殊性，它面對的工作對象是人，是正處在生命花季的少年。我們不能滿足于一般程式的完成任務(wù)式的工作狀態(tài)，而應(yīng)該用積極、的態(tài)度去澆灌這些含苞的蓓蕾。真心方能換真情，我們?yōu)閹熣叩膽B(tài)度是決定這些可愛的孩子們成長的極其重要的因素。

2、責(zé)任是一種奉獻

中國教師歷來是淡泊明志、寧靜致遠，在漫長而寧靜的生涯中，教師付出了許多艱辛，正因為如此，有人把教師比作蠟燭、園丁、春蠶，都說明教師是無私奉獻的職業(yè)。許多優(yōu)秀教師的成長告訴我們，他們把自己的一生獻給了自己所熱愛的事業(yè)，我們的教師的工作量與其所獲得的報酬是不匹配的。常常是天還沒亮就起床上班看晚自習(xí)，晚上回到家還要和家長交流或者思考第二天如何解決班里的問題。別的行業(yè)的工作人員在享受假日的歡愉時仍然不能休息。案頭是堆積如山的作業(yè)，面對著的是繁雜的班級事務(wù)與一個個有待溝通的孩子。

3、責(zé)任是一種緣分

三年寒暑，老師兢兢業(yè)業(yè)努力，送走一屆畢業(yè)生，又迎來一屆新生。常常聽到有教師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越差，一屆不如一屆。上課時候，甚至也出現(xiàn)教師對某些后進生的冷嘲熱諷。然而，當(dāng)我們換位思考，就會發(fā)現(xiàn)這樣做是多么的不應(yīng)該。很多成年人會很容易回憶來中學(xué)時代某位老師對自己的一句嚴重的批評或者是冤枉的情形。也許就是師生間一次小小的誤解就讓一個本應(yīng)該健康成長的靈魂失去了前進的希望。師生之間的相遇也是一種緣分，能夠在茫茫人海走到一起來不容易。珍惜緣分，善待學(xué)生就應(yīng)該是我們每位教師的責(zé)任。

二、具備高尚的師德

1、充滿愛心，公平公正

師德中最重要的就數(shù)教師對學(xué)生要有一顆愛心了。無論是學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，還是身體、生活，教師都要關(guān)心；不管優(yōu)生還是差生，一視，做學(xué)生的貼心人和知心朋友。特別是愛那些學(xué)習(xí)成績差、個別有問題的學(xué)生。教師一定要能夠用愛護、諒解、鼓勵和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的一切，在教師的詞匯庫里，不應(yīng)該有“差生”這個概念。學(xué)業(yè)上的暫時落后，并不代表這個孩子的終身發(fā)展就一定會差勁。上帝給人關(guān)上了一扇門，很可能還會給他打開另一扇窗。三中的辦學(xué)理念就是“讓每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展，使他們擁有一個心智健康、充滿智慧的人生?！弊鳛槿腥耍覀兌家裱@種理念，用愛心去融化學(xué)生尤其是后進生心房的冰雪。使每一個三中學(xué)子都感受到三中教師一視，公平公正的教育情懷。

2、為人師表

教師的所作所為能給學(xué)生起表率作用，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；自己做錯了的，要敢于向?qū)W生承認錯誤。我們是人不是神，每個人都會有犯錯誤的時候，如果我們在講臺上講錯了，就要勇敢承認。事實證明：學(xué)生是能夠理解老師的失誤的，他們不能原諒的反而是明明錯誤卻死撐硬挨的假道學(xué)。既然要為人師表，就要坦誠率真，勇于承認錯誤就是一種為人師表的表現(xiàn)。我們要求學(xué)生全面發(fā)展，首先要從自身做起，教師要熱愛生活，要興趣廣泛，要有“兩把刷子”，一不留神在學(xué)生的面前露一手，就能把學(xué)生驚喜得目瞪口呆，佩服得五體投地。課外活動時間如果有可能可以與學(xué)生一塊討論閱讀經(jīng)驗、一塊參加體育活動，做學(xué)生的表率。他們就會被你感染。然后追隨模仿。要求學(xué)生不遲到，自己要盡可能早到；要求學(xué)生獨立做題，自己要不參閱答案親自做題。身教重于言教，自身的垂，會產(chǎn)生比單純說教更有效的教育效果。

三、擁有淵博的知識和全面的素質(zhì)

1、具備深厚的文化底蘊

豐厚的文化底蘊，離不開原有的積累，更離不開長期的不斷學(xué)習(xí)。教師要通過學(xué)習(xí)理論，參與實踐，努力提高自身的素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成智慧型教師。教師只有勤于學(xué)習(xí)，廣采博取，才能適應(yīng)教育的需要。學(xué)生從教師那里學(xué)到的不僅僅是課本上的知識，而更重要的是課本上沒有的知識，那些課外知識是令學(xué)生欽佩的，三中很多優(yōu)秀教師之所以受學(xué)生歡迎，就在于他們不是就課本講課本，而是能夠?qū)⑵渑c其他學(xué)科乃至廣博的社會生活聯(lián)系起來。

2、要具備良好的口才。

干哪一行，都要有一定的看家本領(lǐng)，中醫(yī)講究望、聞、問、切；演員講究唱、念、做、打。教師的看家本領(lǐng)涉及面廣，但首要的，則是要掌握熟練而生動的教學(xué)語言。同是一門課，平庸的教師講起來就像念經(jīng)，學(xué)生味同嚼蠟，懨懨欲睡；而優(yōu)秀的教師講起來則妙趣橫生，讓學(xué)生全神貫注，欲罷不能。三中“我心目中優(yōu)秀教師的標準”問卷調(diào)查結(jié)果出爐。排在第一位的就是“風(fēng)趣幽默”，可見教師的口才與幽默感是何等的重要。

3、要有親和力，善于與學(xué)生溝通

教師要有親和力，善于傾聽學(xué)生的心聲，把握學(xué)生心靈的脈搏。我們會發(fā)現(xiàn)，一些溫柔隨和、外表靚麗的教師更受學(xué)生歡迎。常常能夠取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。外表靚麗是上天賦予，不可強求。但是親切隨和卻是誰都可以去努力做到的。我們要關(guān)愛學(xué)生，言語親切，要經(jīng)常帶著朋友般的熱忱與親切來聆聽學(xué)生的傾訴，他們還都是孩子，說話難免不全面，甚至有偏激，這更要求我們教師放下身段與他們交流，在一次次交流的過程中我們一定能發(fā)現(xiàn)謬誤中蘊涵的新奇，瑣屑中寄予的真切，荒誕中飽含的合理。這樣，我們就用親和力贏得了他們，建立了良好的師生關(guān)系。

4、具有調(diào)整心態(tài)的能力

在社會競爭越來越激烈的今天，教師承擔(dān)著來自工作、家庭、社會各方面的壓力，三中是重點高中，壓力更大。每一次月考，每一次聯(lián)考都會讓我們教師緊，大家難免會遇到挫折和不順心的事情，這就要求教師善于調(diào)整不良心態(tài)，理性對待自己每一次的成績，合理對待我們還在重復(fù)著錯誤的學(xué)生，正確對待自己的榮譽和挫折，管控好自己的心情，使自己時常保持良好的心理狀態(tài)。始終微笑面對每一名學(xué)生，決不將自己的不良情緒帶入課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為自己創(chuàng)造出一片心的湛空。

四、具備非同尋常的教育教學(xué)能力

1、具備靈活有效的教學(xué)方法

在課堂上，優(yōu)秀的教師能靈活地運用教法，化繁為簡，化難為易，化抽象為具體，這樣便于學(xué)生接受；語言幽默，適時地激活課堂氣氛；能尊重學(xué)生的創(chuàng)新，迅速、恰當(dāng)?shù)靥幚硗话l(fā)性的教育情景；能循循善誘，而不是生硬灌輸。三中班級分為幾個梯次，每個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平又各有不同，這要求我們因人而異，因班而異，分別采取不同的教法去灌溉耕耘。優(yōu)秀的教師能主動為學(xué)生減負，善于運用自己淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù)取得優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，而不是從時間里摳、工夫里磨、題海里撈，不過多布置有形的課外作業(yè)，占用學(xué)生的自由支配時間。只有這樣的老師學(xué)生才會喜歡，也才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、優(yōu)異的教學(xué)科研能力

優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀關(guān)鍵在于他們有高操的教育教學(xué)能力。比如，對教學(xué)容的處理能力、語言表達能力、運用各種教學(xué)方法和手段的能力、教育機智等，還有與學(xué)生交往的能力、班級的組織與管理能力等都是非常優(yōu)異的。其中，特別是教學(xué)科研能力，它應(yīng)該是優(yōu)秀教師最突出的能力之一，優(yōu)秀教師在專業(yè)刊物上發(fā)表論文，有能力引領(lǐng)一項有價值的教育教學(xué)研究課題，有水平在專業(yè)性會議上發(fā)表自己的見解。在先進理論的指導(dǎo)下，有計劃地認識教育規(guī)律，解決教育問題。一旦找到了規(guī)律，必將產(chǎn)生巨大的成果。只有把理論的學(xué)習(xí)和實踐的反思有機結(jié)合起來，才有可能不斷到達它的理想境界。長期教育教學(xué)改革實踐，不斷積累總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，必然為開展教育創(chuàng)新活動打下堅實的基礎(chǔ)。

3、具備創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，必須有創(chuàng)造型老師。老師要努力發(fā)展和完善自己的創(chuàng)造人格。勇于反思，不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出一大批有智慧有創(chuàng)造力的學(xué)生。由常規(guī)、熟練化的工作進入到開始探索和創(chuàng)新的階段，是形成自己的獨到見解和教學(xué)風(fēng)格的必須。具有相當(dāng)強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力對于優(yōu)秀教師的成長與發(fā)展尤為重要。三中近年教育教學(xué)水平不斷提升，高考連創(chuàng)輝煌，受到社會大眾廣泛肯定。但我們不能自滿，我們要看到我們的優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)還不是特別出色，這固然與生源素質(zhì)息息相關(guān)，但我們也應(yīng)在當(dāng)前的招生政策下勇于作為。只有那些在工作中能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探求解決問題的新思路、新方法，創(chuàng)造性開展工作的進取者，才能真正的勇于改革教育，發(fā)展教育事業(yè)，成為真正的優(yōu)秀教師。如果絕大部分三中教師都具備了創(chuàng)新精神與實踐能力的，我們的學(xué)校就具備了超越區(qū)域其他學(xué)校的最優(yōu)質(zhì)的資本，定會為市的基礎(chǔ)教育事業(yè)做出更大的貢獻！優(yōu)秀教師應(yīng)該具有哪些素質(zhì)？我們不妨聽聽一線教師怎么說？心目中的理想教師形象■忠武首先，教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我。講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，給自己一個思考的時空，也給學(xué)生一個思考的空間，一個交流的時間。讓學(xué)生在你的引導(dǎo)和組織下，開展各種有利于身心健康的活動，同時能照顧到個性差異，能在各方面作好表率，讓不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展和進步。其次，教師是學(xué)生的朋友，能夠放下架子、俯下身子與學(xué)生交流，傾聽他們的想法和心事，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然、更加真實，因為學(xué)生是一個個富有個性的個體。與學(xué)生交流是教師獲得快樂的源泉，能夠在交流時使學(xué)生獲得快樂，獲得教育，同時也獲得了對你的肯定和認可。最后，教師是學(xué)生的“父母”。學(xué)生的大部分時間是在學(xué)校度過的，同時學(xué)生除了智力培養(yǎng)外，還要學(xué)習(xí)其他的知識和技能。教師要從關(guān)心每一位學(xué)生入手，從學(xué)習(xí)上、生活上來真正關(guān)心學(xué)生。殊不知，一個“學(xué)困生”在很大程度上是因為家庭或本身心理方面的緣故，能夠適時送去一個微笑，一份祝賀，一句問候，給他們信心和鼓勵，讓他們健康茁壯的成長。總之，教師要有一顆童心，來與學(xué)生交流，用愛心來關(guān)愛學(xué)生，用耐心來教育學(xué)生，用責(zé)任心來對待一切學(xué)生，讓你和學(xué)生心連心。（單位系省句容市二圣中學(xué)）必須具備良好的心理素質(zhì)和身心素質(zhì)■杜建民要想取得事業(yè)的成功，必須具備良好的心理素質(zhì)和身心素質(zhì)，增強自己的抗挫折能力。教師一方面要完成上級下達的任務(wù)，另一方面又要在激烈的競爭中獲勝，同時還要面對逆反心理越來越強的學(xué)生，這種“夾心餅”似的角色更令挫折倍增，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折時不會產(chǎn)生悲觀、動搖和畏懼的心理。能承受困難的壓力，同時能冷靜思考對策，克服困難和險阻。要保持一種“樂觀、自信、堅強、耐心”的時代教師所應(yīng)具備的身心素質(zhì)。只有這樣才能在教育洪流中勇往直前，泰然處之。單位系省鄒平縣好生鎮(zhèn)中心校我心中的優(yōu)秀教師■朱凱一、教會學(xué)生做人。如何在“言”上引，“行”上導(dǎo)，從而使學(xué)生“親其師而信其道”，使學(xué)生會做人，這是作為一名優(yōu)秀教師必需具備的素質(zhì)。所以說，優(yōu)秀教師首先是高尚者，才能教學(xué)生做一個“大”寫的人。二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生個性差異很大，學(xué)習(xí)上自然如此。如何讓每一個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能在快樂中獲得真知，實現(xiàn)自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！弊鳛閮?yōu)秀教師最重要的是，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“取水”，并在長期的教育過程中，教會學(xué)生都有“吸水”的本領(lǐng)。從而達到“教是為了不教”這一境界。三、教會學(xué)生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現(xiàn)諸如青春期困惑、游戲廳網(wǎng)吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為優(yōu)秀教師，應(yīng)該有“生活處處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生；聰慧的雙眼，觀察學(xué)生；靈敏的耳朵，聆聽學(xué)生。及時教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生

活。（單位系省濉溪縣南坪中學(xué)）

德能勤績

熱心教育，熱愛學(xué)生；教書育人，與時俱進；攜手，勤奮工作，

優(yōu)秀教師應(yīng)具備多種素質(zhì)與修養(yǎng)，我總結(jié)了部分材料，覺得具備以下幾點的老師定是教師的優(yōu)秀典。

一、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)

1、優(yōu)秀教學(xué)的先決條件

這是教師走進課堂的前提條件，這些必備品質(zhì)包括：語言表達能力、知識結(jié)構(gòu)體系，教育教師認定資格認定，教學(xué)經(jīng)驗。但是，教學(xué)經(jīng)驗并不一定與教齡成正比。

2、教師個體（如個人品質(zhì)）

為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師課前要充分準備，把學(xué)生的知識體系和個體差異考慮在，這樣學(xué)生將學(xué)得更好，教師的影響力也就越大。

3、課堂管理和組織

每一學(xué)年初，教師都應(yīng)該多花點時間來創(chuàng)造一個積極良好的班級氛圍，使每一個體都受到公平對待、相互尊重。

4、教學(xué)安排

結(jié)合教學(xué)容，合理安排每一堂課的容。安排時，要對學(xué)生的成績和行為提出高要求。

5、教學(xué)實施

教學(xué)實施旨在課堂中對要點的梳理。優(yōu)秀教師對學(xué)生的高要求會增加學(xué)生對成功的期待，進而探求如何運用學(xué)習(xí)技巧如主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

6、檢測學(xué)生的進步，挖掘?qū)W生潛能（如學(xué)生評估和學(xué)生希望）

優(yōu)秀教師通過多種多樣正式和非正式的測評來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)，并及時反饋給學(xué)生。了解了這些，你將能夠開始建立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這種教學(xué)風(fēng)格將能夠增強你與學(xué)生建立良好關(guān)系的能力。

二、個人品質(zhì)和性格

1、優(yōu)秀的教師具有善于誘導(dǎo)學(xué)生，使其激發(fā)興趣的個性。他們似乎總是非常開心地從事自己的工作。他們是學(xué)生的支持者，他們可靠，值得信賴，下面我們簡單討論一下善于誘導(dǎo)學(xué)生的教師的3種個人品質(zhì)：即對工作充滿熱情、熱心幽默和值得信賴。

對學(xué)生而言，對工作充滿熱情的教師總是充滿了自信、樂于從事自己的工作，信任學(xué)生、尊重學(xué)生。他們所教的科目實用，充滿樂趣。通常情況下，他們是通過語言表達、肢體語言和姿勢，面部表情，眼睛的交流等等的變化來做到這一點的。在教學(xué)實踐中，他們善于掌握課程步驟，突出重點，密切關(guān)注學(xué)生的注意力的轉(zhuǎn)變，靈活調(diào)整進度。

營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的熱心幽默很重要，教師的行為既能體現(xiàn)他對工作的熱情，也能體現(xiàn)他的熱心。

學(xué)生提到自己喜歡的教師經(jīng)常會說到一個詞：幽默，這樣的教師使學(xué)習(xí)變成了樂趣。但是，要注意的是，過于注重?zé)嵝暮陀哪慕處煶３３霈F(xiàn)降低學(xué)習(xí)效果的傾向。

2、還有一些其他的品質(zhì)值得我們關(guān)注。其一是可依賴性。在學(xué)生眼里，優(yōu)秀的教師應(yīng)該可靠并值得信任。如何獲得這種信賴和信任呢？有三點很重要：資格認定、知識傳送、行為舉止。其中，行為舉止最重要。只有開明，坦誠，平等地和學(xué)生來往才能獲取學(xué)生們的信賴。其次是對成功的高期待。優(yōu)秀的教師積極向上，他們能夠把這種積極向上的態(tài)度傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立積極進取的生活態(tài)度。他們不僅對學(xué)生高期待，而且對自己高要求。其三是鼓勵和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，給予鼓勵和支持。

3、優(yōu)秀教師不僅求真善誘，積極向上，而且具有專業(yè)的專長。他們干練，以任務(wù)為宗旨，在幫助學(xué)生時，干練的教師行為體現(xiàn)在四個方面：以目標為宗旨、嚴謹、審慎、有條理。

課堂上一旦發(fā)生問題，及時調(diào)整教學(xué)方案非常重要。

三、專業(yè)技術(shù)和能力（技能）

優(yōu)秀教師擁有一整套專業(yè)技能，這些專業(yè)技能能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多。與個人品質(zhì)相比，專業(yè)技術(shù)容易改進，它包括四個方面的指導(dǎo)：集中學(xué)生的維持，優(yōu)化指導(dǎo)時間的使用，促進有意義的師生互動，提供有效的反饋和強化。

這些教師通過在一堂課的開始建立一定的氛圍（體系）來吸引學(xué)生的注意，通過課堂上合作的多樣性來維持學(xué)習(xí)的興趣。

這種體系主要有三種類型，熟悉容體系把學(xué)生吸引到一項新的指導(dǎo)活動中去。銜接（過渡）體系幫助學(xué)生看清舊知識和新知識之間的聯(lián)系，評估測評體系檢測了學(xué)生知道的相關(guān)知識有哪些。一堂課的導(dǎo)入很重要，因為它決定了這一堂課的氛圍。教師應(yīng)該營造好的課堂氛圍。

優(yōu)秀教師能夠在一堂課的開始吸引學(xué)生的注意力，也能夠使學(xué)生的興趣貫穿始終。教學(xué)方法的多樣性可以提高學(xué)生的興趣，以及學(xué)習(xí)積極性。

最優(yōu)秀的教師充分利用指導(dǎo)的時間。與指導(dǎo)時間的有效使用緊密相關(guān)的三個因素是：任務(wù)時間、活動安排、適當(dāng)銜接。

任務(wù)時間是一個廣義的概念，它指的是學(xué)生積極參加課程任務(wù)的總時間。總的來說，任務(wù)時間越多，學(xué)生學(xué)得越多，但是，只有很少的時間用于課程任務(wù)。

指導(dǎo)時間可以分為四個階段：規(guī)定時間、分配的時間、課程指導(dǎo)時間、課程學(xué)習(xí)時間。

優(yōu)秀的教師盡量增加（充分利用）自始至終讓學(xué)生參與的時間，縮短指導(dǎo)時間，安排好規(guī)定和進程，減少干擾，積極調(diào)動學(xué)生參與。他們也營造一種高度合作，活動多樣的環(huán)境來吸引和維持學(xué)生的注意力。

規(guī)定時間是法定的正規(guī)學(xué)習(xí)時間，如一學(xué)年、一天或一個時段。

活動安排指的是課堂活動的流程和步驟，優(yōu)秀教師的指導(dǎo)步驟注流暢連貫。

為加強指導(dǎo)時間，教師們詳細計劃，實行連貫銜接。銜接是把學(xué)生的注意力重新集中到新的主題和活動上。

優(yōu)秀教師通過提問，清晰的指導(dǎo)以及檢測理解，使學(xué)生積極參與。

學(xué)生回答問題后，教師的反應(yīng)很重要，可能的回應(yīng)包括延伸擴展，換人回答，進行解釋，以及給出答案。

學(xué)生最喜歡的老師，給學(xué)生幫助最大的老師，往往是那些能清晰的解釋材料的老師。清晰的指導(dǎo)需要有邏輯的組織，指出要點，強化要點，需要用說服務(wù)的例子來解釋、檢測和改正。

優(yōu)秀的教師通過提問檢測學(xué)生的理解，營造一種開放合作的課堂氛圍來持續(xù)評定，因為在這種氛圍下，學(xué)生更喜歡提問。

優(yōu)秀的教師對學(xué)生課業(yè)表現(xiàn)及時/頻繁的反饋和強化。

四、優(yōu)秀教師應(yīng)具有四種意識：

1、服務(wù)意識。一個優(yōu)秀的教師要有服務(wù)意識，一是樂于服務(wù)同事，當(dāng)同事在工作或生活中有困難時主動為同事排憂解難，做同事的朋友；二是樂于服務(wù)學(xué)生，樂于幫助學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的學(xué)生，做學(xué)生的知己。

2、競爭意識。我們常說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣一個沒有競爭意識，不想當(dāng)優(yōu)秀教師的老師也不是一個好教師，一個優(yōu)秀教師一定是一個敢為人先，不甘落后的教師，沒有競爭意識滿足現(xiàn)狀的教師，必定是一個不求上進、碌碌無為的教師。

3、平等意識。一個好的教師不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績很好而親密，也不因?qū)W生學(xué)習(xí)差、品質(zhì)差而疏遠，對待每一個學(xué)生都要平等相待，用他一顆真誠的心教育打動每一個學(xué)生。一個優(yōu)秀的教師不因領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的高低而有近有遠，不因同事的經(jīng)濟條件、工作優(yōu)劣、年齡大小有別相待，應(yīng)該對每個職工都是以誠相待。

4、創(chuàng)新意識。一個優(yōu)秀的教師就要有自己獨特的創(chuàng)新意識，只有創(chuàng)新才能有別于一般，才能顯出其優(yōu)秀，從自己的課堂教學(xué)到班級管理以及日常行為都要有別于常人的新意。創(chuàng)新意識是一個教師從一般走向優(yōu)秀的動力。

除了教書，優(yōu)秀教師更應(yīng)教會學(xué)生如何生活。

一、教會學(xué)生做人。

如何在“言”上引，“行”上導(dǎo)，從而使學(xué)生“親其師而信其道”，使學(xué)生會做人，這是作為一名優(yōu)秀教師必需具備的素質(zhì)。所以說，優(yōu)秀教師首先是高尚者，才能教學(xué)生做一個“大”寫的人。

二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生個性差異很大，學(xué)習(xí)上自然如此。如何讓每一個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能在快樂中獲得真知，實現(xiàn)自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！弊鳛閮?yōu)秀教師最重要的是，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“取水”，并在長期的教育過程中，教會學(xué)生都有“吸水”的本領(lǐng)。從而達到“教是為了不教”這一境界。

三、教會學(xué)生生活。

一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現(xiàn)諸如青春期困惑、游戲廳網(wǎng)吧的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為優(yōu)秀教師，應(yīng)該有“生活處處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生；聰慧的雙眼，觀察學(xué)生；靈敏的耳朵，聆聽學(xué)生。及時教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活。

新形勢下教師應(yīng)具備的素質(zhì)

當(dāng)前，新一輪課程改革的大潮洶涌澎湃，一個新時代的教師怎樣適應(yīng)課程改革的要求？我認為，崇高的師德、現(xiàn)代教育觀念、較高的教學(xué)能力、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的觀念、創(chuàng)新精神應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代教師必備的基本素質(zhì)。

一、崇高的師德

熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生的老師最值得學(xué)生尊敬和熱愛。只有師德崇高的教師，