第二單元《星空中的天體》第一課《曬太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是認(rèn)識(shí)宇宙天體的第一課。太陽和月亮是最常見的天體，本課先來認(rèn)識(shí)太陽。人們可以利用太陽的光和熱做很多事情，也可以利用太陽的位置來辨別方向。教材內(nèi)容主要包含四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)，交流人們利用太陽的事例，教材主要呈現(xiàn)的是利用太陽的熱，讓學(xué)生知道太陽與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。第二個(gè)活動(dòng)，動(dòng)手做一個(gè)簡易太陽能熱水器，通過在陽光下曬水的對(duì)比活動(dòng)，真切地感受到太陽可以提供熱。關(guān)于窗戶作用的思考則是補(bǔ)充說明，太陽不僅提供熱還提供光，這往往是學(xué)生容易忽視的一個(gè)方面，這里讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其重要性。第三個(gè)活動(dòng)，通過前后兩幅圖的觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)太陽在一天中位置會(huì)發(fā)生改變，并知道太陽東升西落，進(jìn)而認(rèn)識(shí)東南西北。第四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生描述學(xué)校里不同方向的標(biāo)志物，這是一個(gè)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)，需要根據(jù)太陽的位置以及當(dāng)時(shí)的時(shí)間來確定方向。二、學(xué)情分析兒童對(duì)于天空中天體的認(rèn)識(shí)既熟悉又陌生。雖然他們知道天上有太陽、月亮和星星，并且能在無意識(shí)中觀察到它們的變化。但由于距離的原因，觀察立場(chǎng)的局限性，使得他們對(duì)于宇宙天體有一些簡單不科學(xué)的認(rèn)識(shí)，因此通過設(shè)計(jì)一些科學(xué)活動(dòng)，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，從而幫助他們建立起對(duì)宇宙天體的一些正確基本的知識(shí)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo).通過多種感官感知太陽能夠發(fā)光發(fā)熱；.能夠利用太陽的東升西落辨認(rèn)方向；.愿意觀察一天中太陽位置的變化并發(fā)現(xiàn)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，能夠利用太陽的位置辨認(rèn)方向。難點(diǎn)：觀察并描述一天中太陽位置的變化。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：鐵片、黑色雨傘、石塊等材料難點(diǎn)：探索白天看不到星星的秘密。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)材料：小手電（建議由學(xué)生自己準(zhǔn)備，可以產(chǎn)生不同的效果。教師準(zhǔn)備若干提供給未作準(zhǔn)備的學(xué)生）教師材料：去掉燈罩的臺(tái)燈（可調(diào)節(jié)光的強(qiáng)弱）、教學(xué)課件、手機(jī)上下載“星空地圖”APPo六、教學(xué)過程（一）觀察星空?qǐng)D片，比較星星有什么不同.猜謎導(dǎo)入：一個(gè)藍(lán)藍(lán)盤，兩個(gè)圓圓餅，一個(gè)火火熱，一個(gè)冰冰冷。（打兩種天體）謎底：太陽、月亮青石板兒石板青，青石板兒掛明燈，若問明燈有多少，天下無人數(shù)得清。（打一1種天體）謎底：星星前兩課我們學(xué)習(xí)了太陽和月亮的有關(guān)知識(shí)，今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)星星的知識(shí)。（板書課題：數(shù)星星）關(guān)于星星，你知道些什么？.每當(dāng)夜晚來臨，無數(shù)的小星星就會(huì)點(diǎn)綴在夜空（欣賞星空?qǐng)D片），仔細(xì)觀察這些星星，它們有什么不同？.全班交流討論。.小結(jié)：天空的星星有的大、有的小；有的亮、有的暗；有的離我們近，有的離我們遠(yuǎn)。.（出示不同亮度的星星圖片）你能給這些星星按照從亮到暗的順序排一排嗎？（學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第6頁）.小結(jié)：為了衡量星星的明暗程度，天文學(xué)家把我們把肉眼能看到的星星設(shè)定為6個(gè)等級(jí)，最亮的是一等星，最暗的是六等星?！疽鈭D解析】星空是學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景，夜晚在抬頭觀月的時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)繁星會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。但是由于城市的發(fā)展，學(xué)生抬頭所看到的星空，往往只是伴隨著月亮的幾顆亮星，滿天星斗只是電視中一瞬而過的畫面。而學(xué)生所處的課堂正是白天，無法當(dāng)堂讓學(xué)生來觀察星空，所以在這一環(huán)節(jié)，精心選擇圖畫或視頻提供給學(xué)生觀察現(xiàn)得尤為重要，能夠讓學(xué)生在獲得視覺沖擊的同時(shí)比較容易發(fā)現(xiàn)星星間的不同，為后面的探究埋下伏筆：為什么有的星星看不見？為什么白天看不到星星？（二）探索白天看不到星星的秘密.天空中有這么多的星星，平時(shí)我們能看得見它們嗎？（為什么白天看不到星星呢？）預(yù)測(cè)學(xué)生的猜想：星星和太陽、月亮一樣，也會(huì)升起、落下；星星被天上的云朵遮住了；白天太陽的光太亮了，星星的光線比較暗，就不容易被發(fā)現(xiàn)；.大家的想法聽上去都很有道理，到底哪種才是正確的呢？讓我們來到宇宙空間，一起來探索其中的奧秘吧！（關(guān)上燈、拉好窗簾，制造“暗室”環(huán)境，模擬宇宙空間）.請(qǐng)同學(xué)們打開手電筒，從各個(gè)角度將光照射到黑板上（或PPT的黑色頁面上），大家發(fā)現(xiàn)了什么？（手電筒的光投射在黑板上，形成一個(gè)個(gè)亮斑，就像夜晚的星空）這些宇宙中的“星星”有什么特點(diǎn)？（有的亮、有的暗，有的大、有的小。）.教師在靠近黑板的地方打開去掉燈罩的臺(tái)燈，讓光線投射出去?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看一看，天空中的“星星”發(fā)生了什么變化？（教師慢慢調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度，隨著光線越來越強(qiáng)，這些“星星”漸漸消失在同學(xué)們的眼前。）.關(guān)閉手電筒和臺(tái)燈。思考并討論：為什么拉上窗簾、關(guān)上燈的時(shí)候，我們能看到照射在黑板上的手電筒的亮斑，而打開一盞更亮的燈的時(shí)候，這些亮斑就會(huì)變淡甚至消失不見？這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭覀兘忉尅盀槭裁窗滋炜床坏叫切恰边@一問題了嗎？.小結(jié)：太陽是一個(gè)自身能發(fā)光的天體，它的亮度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了天空中的星星,所以這些星星也就變得暗淡無光，我們?cè)诎滋煲簿涂床坏剿鼈兞耍?現(xiàn)在，利用一些先進(jìn)的技術(shù)手段，能夠幫助我們?cè)诎滋煲材苄蕾p到美麗的星空。（運(yùn)用同屏技術(shù)，打開“星空地圖”APP,設(shè)置好位置、時(shí)間，和學(xué)生一起觀看現(xiàn)在的星空。）【意圖解析】學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象作出大膽的猜想后，在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行探究，獲得真實(shí)的體驗(yàn)，有助于學(xué)生修正錯(cuò)誤的前概念，建立科學(xué)的認(rèn)知。關(guān)上門窗和電燈，借助遮光性能較好的窗簾的幫助，在實(shí)驗(yàn)室營造一個(gè)類似于宇宙空間的環(huán)境，讓學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用學(xué)生的手電筒模擬宇宙中的星星、臺(tái)燈模擬太陽，借助臺(tái)燈的調(diào)節(jié)光的亮度的功能，可以幫助學(xué)生更清楚地看到“太陽”光對(duì)周圍“星星”的影響，很容易就幫助學(xué)生弄清白天看不見星星的原因。借助于先進(jìn)的APP,讓學(xué)生親眼見到了白天本地的星空，提高了學(xué)生觀察星空興趣。（三）交流如何看到滿天繁星.現(xiàn)在我們知道只有在晚上才能看到星星的原因了。（出示城市星空和曠野星空?qǐng)D）這兩幅都是夜晚的星空?qǐng)D，你能看出分別是在哪里拍攝的嗎？誰能解釋一下為什么這兩幅圖中，一幅圖上的星星少，一幅圖上的星星多？（嘗試用剛才學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解釋：城市里由于燈光非常明亮，能看到的星星不多，而曠野中比較暗，能夠清楚地看到天空中的很多星星。此外，城市中較差的空氣質(zhì)量以及建筑物的遮擋，也會(huì)影響對(duì)星星的觀察。）觀看視頻：《8個(gè)光污染等級(jí)下星空對(duì)比》.看來，光線的影響對(duì)人們觀察星空有很大的影響。如果想要看到滿天繁星,你會(huì)選擇什么樣的地點(diǎn)去觀測(cè)？出示：口城市口曠野想要更好地觀測(cè)，還應(yīng)考慮其他的哪些條件？出示：口晴天口陰天.（出示圖片）三國時(shí)期的曹操在他的《短歌行》中這樣寫道：月明星稀,烏鵲南飛。你能根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，解釋一下“月明星稀”這個(gè)詞語嗎？（月明星?。涸铝撩髁?xí)r，星星就顯得稀疏了。）出示：口月牙口圓月想要看到更多星星，你會(huì)選擇什么時(shí)候去觀測(cè)？.小結(jié)：要想看到滿天繁星，要綜合考慮時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、空氣等多種因素。有條件的話，盡量在農(nóng)歷的月初或月末，選擇一個(gè)天氣干燥的晴天，到海拔較高的地區(qū)，遠(yuǎn)離非自然光源，這樣一定會(huì)給觀測(cè)者帶來意想不到的收獲！安全提醒：如果你要到野外觀察星空，一定要有成人陪同哦！【意圖解析】對(duì)星空的認(rèn)識(shí)和探索，不會(huì)也不能止步于這一節(jié)課，教會(huì)學(xué)生觀測(cè)星空的正確方法，有利于學(xué)生對(duì)星空、星座乃至整個(gè)宇宙的探索和研究，認(rèn)識(shí)宇宙物質(zhì)的變化規(guī)律。想要進(jìn)行實(shí)地觀測(cè)，地點(diǎn)和時(shí)間的選擇是關(guān)鍵，這里為降低難度，給出了一些選項(xiàng)讓學(xué)生去選擇，并嘗試用自己的理解來解釋“月明星稀”的科學(xué)道理，是對(duì)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈活運(yùn)用。七、板書設(shè)計(jì)6.數(shù)星星白天看不見星星陽光太亮_曠野夜晚能看見星星一:晴天月牙（月初或月末）六、教學(xué)過程課前活動(dòng):童話故事《太陽和地球比美》（一）提問導(dǎo)入.提問：（1）你覺得太陽和地球誰更美呢？（它們一樣都很美，誰也離不開誰）（2）假如沒有了太陽，地球會(huì)是怎樣的呢？你能從生活中的一些事例來說一說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）.小結(jié)：地球離不開太陽，太陽和我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開太陽。.出示課件圖片：圖片中的他們?cè)诟墒裁茨?？（曬衣服、曬糧食、安裝太陽能熱水器、曬太陽取暖）.他們都是利用了什么方法來解決問題的呢？（曬太陽一-板書）是利用了太陽給我們帶來的“禮物”一一光和熱（板書：光、熱）【意圖解析】：從低年級(jí)學(xué)生感興趣的童話故事入手，然后根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)提問，從而展開本課的教學(xué)內(nèi)容，讓低年級(jí)學(xué)生感受到趣味性，同時(shí)又不失科學(xué)性。（二）尋找太陽的“禮物”——光和熱.戶外尋找活動(dòng)：讓我們一去戶外尋找太陽帶來的“禮物”吧！（1）思考：有哪些方法可以幫助我們找到呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中我們可以怎樣感受到光和熱呢？（可以用手摸來比較陽光下和背陰下的物體、用眼睛去看陽光下和背陰下的物體等。）（2）出示材料：鐵片、黑色雨傘、石塊等材料。（3）討論方法：先摸一些這些物體的溫度，然后放在太陽底下，每隔三分鐘再用手去觸摸一下，感受溫度的變化。（4）安全提醒：注意不能用眼睛直接看太陽強(qiáng)光等。.分組戶外活動(dòng)，老師隨行。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）【意圖解析】：在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，原本是想按照教材內(nèi)容安排，利用設(shè)計(jì)簡易太陽能熱水器，在陽光下的觀察對(duì)比活動(dòng)，讓學(xué)生來感受到太陽可以提供熱。但是考慮整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)較多，課堂時(shí)間的局限性，同時(shí)也為了讓實(shí)驗(yàn)效果更加明顯，設(shè)計(jì)了戶外體驗(yàn)活動(dòng)來感受到太陽的光和熱，通過用手摸、用眼睛看等感官方法來觀察物體外部現(xiàn)象的變化，從而達(dá)到學(xué)生親身感受來談變化的目的。通過簡單的觀察活動(dòng)，得到有效的教學(xué)效果。同時(shí)這個(gè)戶外體驗(yàn)活動(dòng)是圍繞尋找太陽的“禮物”光和熱的主題開展的，更符合低年級(jí)孩子的游戲?qū)W習(xí)方式。的“禮物”.活動(dòng)交流：（1）你們找到太陽的“禮物”了嗎？（把這些材料放在太陽下一段時(shí)間，都比沒放之前要燙）（2）你們是怎么知道的呢？（用手摸）（3）為什么會(huì)有這樣的變化？是什么讓這些材料變燙的？（是太陽帶來的熱量）（4）在剛剛的尋找活動(dòng)中，你還有什么樣的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由發(fā)言。（在陽光下有大樹的影子、我們站在陽光下感覺到熱，也看到了我們的影子……）怎么會(huì)有影子的呢？（太陽的光照射在物體上）.小結(jié)：剛才小朋友們說到的這些現(xiàn)象都是什么呀？就是我們要尋找的一一太陽的“禮物”一一光和熱。【意圖解析】：在通過戶外的觀察和比較后，他們從身邊的物體在不同環(huán)境中的變化，從而“尋找”到了太陽的光與熱。讓他們能認(rèn)識(shí)到“太陽能夠發(fā)光發(fā)熱”，幫助他們建立起正確的、科學(xué)的有關(guān)太陽的知識(shí)。.室內(nèi)尋找活動(dòng)：窗戶的作用（1）請(qǐng)找一找，數(shù)一數(shù)我們的教室窗戶在哪里？有幾扇呢？（2）知道這些窗戶都有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：如果老師把窗簾拉上，我們的教室里面會(huì)怎樣？（教室會(huì)變黑、變暗。）再次引導(dǎo)學(xué)生思考：就僅僅只是變黑、變暗嗎？如果是在冬天，教室里面還會(huì)怎樣呢？（還會(huì)很冷）（3）小結(jié)：那我們現(xiàn)在可以知道了窗戶的作用了吧？幫助我們把太陽的光和熱從外面透進(jìn)來，使得我們的教室更加明亮、更加溫暖。【意圖解析】：如果說通過戶外體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生掌握了有關(guān)太陽的科學(xué)知識(shí)，那圍繞“窗戶有什么樣的作用”這一個(gè)問題展開討論，則就是科學(xué)知識(shí)的延伸。如果有條件的話可以拉上窗簾，讓教室里頓時(shí)變黑、變暗，讓他們身臨其境的感受到環(huán)境的變化，更加能感受到窗戶能幫光透進(jìn)來這一作用。有了這樣的鋪墊，也更容易讓他們發(fā)現(xiàn)窗戶另外的作用——把熱量透進(jìn)來，讓室內(nèi)更加溫暖。（三）研究太陽的位置變化.找不同：課件出示兩幅圖，尋找不同的地方。（老人和孩子的位置發(fā)生變化）.為什么他們的位置發(fā)生了變化？引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅圖中太陽的位置有什么不同，尋找之間的關(guān)系。.想一想：一天中太陽的位置會(huì)發(fā)生變化嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)自己觀察到的太陽位置變化。（可以取一天三個(gè)整點(diǎn)時(shí)間段，早上8點(diǎn)、中午12點(diǎn)、下午4點(diǎn)）4.課件演示講解：一天中太陽的位置變化早上太陽從東邊升起，中午太陽跑到了我們的頭頂方向，下午放學(xué)時(shí)太陽跑到了西邊然后落下。天天如此，周而復(fù)始。根據(jù)這樣固定的變化規(guī)律，古人就利用太陽的位置來辨別方向：早上起來面對(duì)太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。【意圖解析】：這一環(huán)節(jié)是本課的另一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是本課的難點(diǎn)。觀察并描述一天中太陽位置的變化是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，同時(shí)利用太陽的位置辨別方向也是一種基本的生活能力。通過觀察老人和小孩的位置變化要將他們與太陽的位置變化建立聯(lián)系。同時(shí)還可以更進(jìn)一步，將太陽位置的變化與陽光下不同位置的冷熱變化建立聯(lián)系。如果在條件、時(shí)間允許的情況下可以結(jié)合實(shí)際科學(xué)課的具體時(shí)間到室外，利用太陽的位置辨認(rèn)方向的時(shí)候。但要注意觀察太陽時(shí)要戴上濾光鏡，且不要長時(shí)間觀察。.出示圖片，思考圖片中這所學(xué)校的東南西北各有什么標(biāo)志物？（注意教學(xué)樓上的鐘顯示是早上8點(diǎn)鐘，小男孩面朝太陽升起的地方。）.戶外實(shí)踐：辨別自己學(xué)校的東南西北各有什么標(biāo)志物，完成科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第4頁。（站在學(xué)校中央位置，用筆簡單畫出各個(gè)方向的標(biāo)志物）【意圖解析】：在通過前面的學(xué)習(xí)后，設(shè)計(jì)強(qiáng)化對(duì)實(shí)際方向認(rèn)識(shí)的練習(xí)。能讓學(xué)生能更充分的掌握科學(xué)概念，同時(shí)也學(xué)會(huì)把科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。（四）課堂總結(jié)小朋友們，通過我們今天的學(xué)習(xí)，知道了太陽與我們的生活息息相關(guān)，給我們帶來了非常重要的“禮物”一一光和熱，并且我們還知道了太陽的位置不是固定不變的，而是不斷變化的。其實(shí)關(guān)于太陽還有很多的知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望大家課后能通過多閱讀，多觀察，來了解更多關(guān)于太陽的知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)曬太陽執(zhí)

八、、《看月亮》教學(xué)案例一、教材分析本課緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中要求描述月相的變化現(xiàn)象而設(shè)計(jì)。通過畫記憶中的月亮、觀察月相盒里的月亮和用望遠(yuǎn)鏡看月亮，以不同的方式加深對(duì)月相變化的感知，并從觀察一天中太陽在天空中位置的變化，過渡到觀察月亮在天空中位置的變化。教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是畫出記憶中的月亮，調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中關(guān)于月亮形狀的認(rèn)知，教材呈現(xiàn)了四幅典型的月亮形狀圖，教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行展示。第二個(gè)活動(dòng)是看月相盒中的月亮，讓學(xué)生能夠通過月相盒看到月亮形狀的變化，補(bǔ)充頭腦中對(duì)于月亮形狀的認(rèn)知，同時(shí)初步建立月亮形狀變化的全過程。第三個(gè)活動(dòng)是夜晚實(shí)際觀察月亮，了解月亮是如何移動(dòng)的，與太陽位置的移動(dòng)實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)。第四個(gè)活動(dòng)，通過了解望遠(yuǎn)鏡發(fā)明前后人們對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)的變化，知道科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，并由此鼓勵(lì)學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡去看真實(shí)的月亮，培養(yǎng)觀察天空中的星體的興趣，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要目的。二、學(xué)情分析天空中的星體對(duì)于兒童來說既近且遠(yuǎn)。天氣晴好的情況下，他們每天都能看到天空中的月亮，觀察到它們的變化。但由于距離的原因，更由于觀察立場(chǎng)、工具的局限，兒童對(duì)月亮存在許多錯(cuò)誤的樸素認(rèn)識(shí)，因此有必要通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助兒童對(duì)天空中的月亮建立一些正確的基本概念。例如，兒童可能認(rèn)月亮始終是一個(gè)形狀或者是隨即出現(xiàn)不同的形狀；還有兒童可能由于童話故事，認(rèn)為月亮上生活著嫦娥、月兔等。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形狀。通過觀察月亮位置的變化，知道月亮也和太陽一樣?xùn)|升西落。愿意觀察月亮，感受月相變化的神奇。通過閱讀人類觀察月亮的科學(xué)史，感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過畫記憶中的月亮、看月相盒中的月亮以及觀測(cè)實(shí)際的月亮，知道月亮有不同的形狀。難點(diǎn)：能夠觀測(cè)月亮的移動(dòng)，知道月亮和太陽一樣?xùn)|升西落。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組材料：月相盒、簡易望遠(yuǎn)鏡。教師準(zhǔn)備材料：教學(xué)ppt、教學(xué)視頻、雙筒望遠(yuǎn)鏡六、教學(xué)過程（一）畫出記憶中的月亮1、出示猜謎小詩引入課堂：夜晚皎潔一盞燈，時(shí)而彎來時(shí)而圓提問：這個(gè)謎語說的是什么呢？（板書：月亮）2、你們對(duì)月亮還有哪些了解呢？3、你們看過的月亮是什么形狀的呢？畫一畫記憶中的月亮。教師將部分學(xué)生畫的月亮張貼在黑板上4、進(jìn)行分類比較，選擇出不同的月亮形狀并進(jìn)行描述：月牙；半圓；圓等?！疽鈭D解析】說到月亮，每個(gè)學(xué)生都能用簡單的語言進(jìn)行描述。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中關(guān)于月亮形狀的認(rèn)知，并通過畫一畫的方式將其具象，推動(dòng)聚焦本課研究的主題，突破重難點(diǎn)。（二）看月相盒中的月亮1、教師出示月相盒，介紹使用及觀察的方法。2、將月相盒里看到的月亮形狀畫出來，比較哪些是看到過的，哪些是沒看到過的。3、給剛才分類的記憶中的月亮按照在月相盒里看到的形狀進(jìn)行排序。4、出示：月相圖。引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，月亮的形狀是會(huì)變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙?！疽鈭D解析】利用教具完善學(xué)生頭腦中對(duì)于月亮形狀的認(rèn)知，在課堂上經(jīng)歷一次從月初到月末完整觀看月亮的過程。（三）觀察月亮位置的變化1、提出問題：在一個(gè)月當(dāng)中，月亮有形狀的變化，在一天當(dāng)中，月亮?xí)形恢玫淖兓瘑?？月亮也?huì)和太陽一樣?xùn)|升西落嗎？2、觀察月亮的位置移動(dòng)時(shí)也要像觀察太陽那樣選擇固定的位置。3、觀察任務(wù)可以提前一天布置，如觀察月亮是什么形狀的，月亮的位置會(huì)不會(huì)變化，課上進(jìn)行交流。4、小結(jié)：月亮和太陽一樣，也是東升西落。【意圖解析】能夠在晚上實(shí)際觀察月亮，可以幫助學(xué)生糾正月亮與太陽運(yùn)動(dòng)方向相反的前概念。但是此項(xiàng)活動(dòng)需要教師提前布置，甚至進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)和督促，效果更佳。（四）像科學(xué)家一樣觀察月亮1、播放視頻，介紹人類認(rèn)識(shí)月亮的科學(xué)史。視頻解說詞：月亮上究竟是什么樣子的呢?在古代,古人遙望月亮,卻沒有辦法登上月球一探究竟,只能依據(jù)月亮上的景色進(jìn)行想象。在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的廣寒宮里。直到1609年夏天，科學(xué)家伽利略創(chuàng)造了一項(xiàng)偉大的發(fā)明，它就是天文望遠(yuǎn)鏡。發(fā)明之后，人們憑借望遠(yuǎn)鏡,終于看清了月亮的樣子。伽利略發(fā)現(xiàn)月球表面有崎嶇不平的現(xiàn)象并親手繪制了第一幅月面圖。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號(hào)的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個(gè)腳印,邁出了人類巨大的一步,至此,人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國的科學(xué)家們也一直在努力,2018年12月8日，嫦娥四號(hào)探測(cè)器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，2019年1月3日，嫦娥四號(hào)成功在月球背面登陸，這是人類歷史上首次實(shí)現(xiàn)航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察。2、介紹望遠(yuǎn)鏡：在天文學(xué)上,天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測(cè)天體的重要工具,可以毫不夸張的說,沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展,就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。它對(duì)于人類觀察宇宙起了很重要的作用。3、出示簡易的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察：望遠(yuǎn)鏡上一般有兩只鏡筒,一個(gè)是物鏡，還有一個(gè)是目鏡。教師介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法:第一步物鏡要對(duì)準(zhǔn)觀察物,第二步目鏡對(duì)準(zhǔn)自己的眼睛，第三步調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長短，直到看清圖像。注意：不能用望遠(yuǎn)鏡直接觀察光源，尤其是太陽，會(huì)對(duì)眼睛造成難以恢復(fù)的傷害。4、布置學(xué)生課后利用望遠(yuǎn)鏡將看到的月亮表面的樣子畫出來，與伽利略當(dāng)時(shí)繪制的月亮表面進(jìn)行比較，看看有什么相似和不同。5、對(duì)學(xué)生實(shí)際觀察后畫下的月亮要做一些分析，教師要特別針對(duì)學(xué)生可能點(diǎn)出的黑點(diǎn)或凹凸面要進(jìn)行肯定，以糾正學(xué)生認(rèn)為月球表面光滑潔凈的錯(cuò)誤概念