夜之教目：1．積累字詞，理解課文內(nèi)容，括段落大意。2．理解含義深刻的句子，體會(huì)者所表達(dá)的思想情感。3．認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品和熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。教重點(diǎn)重點(diǎn)：目的2、難點(diǎn)：1．肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)于塑造物形象的作用2后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)特點(diǎn)。教過(guò)：一導(dǎo)：一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國(guó)統(tǒng)一的夢(mèng)想與心聲，一曲《長(zhǎng)江之歌》則唱出對(duì)長(zhǎng)江母親的熱愛(ài)與依戀，那么我們今天來(lái)看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的《夜鶯之歌》又傳達(dá)出了樣的一種情懷。二、流查到資。教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的事情三檢預(yù)情，除詞礙瓦礫

耷拉

木屑

鷓鴣蠢東西輕蔑

胳膊

云耷拉：下垂輕蔑：輕視，不放在眼里阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進(jìn)攻。呻吟：指病人因痛苦而發(fā)出聲音模模糊糊：不分明，不清楚四整感課，握章意本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國(guó)部隊(duì)引進(jìn)游擊圈，游擊隊(duì)全殲德寇的故事，表現(xiàn)了夜鶯的機(jī)智、勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。五交探1．文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲有什么作用？

第一次：有意吸引敵人的注意第二次：說(shuō)明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊第三、四次：借歌聲暗送情報(bào)，體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智、勇敢。第五次：說(shuō)明小男孩仍在幫助游擊隊(duì)，體現(xiàn)了他的愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。2．圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘幾件事？（見(jiàn)板書）3．課文為什么以“夜鶯之歌”題？。夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報(bào)、全敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機(jī)智、勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明線索，贊頌人物的作用。六小七布作1．整理筆記2．想象敵人進(jìn)入包圍圈時(shí)小夜的想法和行為。第課一檢查習(xí)1．檢查字詞掌握情況2．請(qǐng)同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)性的復(fù)述課文二小合探1．找出文中描寫描寫小夜鶯外、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句并體會(huì)其作用。外貌——有個(gè)孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹(shù)葉差不多的綠上衣（將個(gè)機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛(ài)意。同時(shí)為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）語(yǔ)言——我自己學(xué)的，我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢？（既避開(kāi)了敵人的盤問(wèn)，又為下問(wèn)用鳥(niǎo)叫報(bào)信而不起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機(jī)智和勇敢來(lái)）動(dòng)作——孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹(shù)枝，或者彎下腰拾球果，或者用腳把球果踢起來(lái)（一甩一甩、拾、踢三個(gè)動(dòng)詞既傳神地寫出了孩子活潑、機(jī)智、靈巧的點(diǎn)，也傳達(dá)出作者對(duì)小夜鶯的喜愛(ài)）明確：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作墊推動(dòng)情

節(jié)發(fā)展的作用2．說(shuō)一說(shuō)文中的小夜鶯具有哪的優(yōu)秀品質(zhì)？小夜鶯是一個(gè)機(jī)智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)的小英雄3．找出文中景物描寫語(yǔ)句并體其作用。第（1）段景物描寫——交代背、渲染氣氛揭示了夜鶯誘敵的原因承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展．第（21）段景物描寫——山高要，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場(chǎng)．幫助情節(jié)發(fā)展三討論文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？文章前后照應(yīng)首相連一面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)局合理另方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)勇敢。四學(xué)小學(xué)過(guò)本文后你有哪些收獲？（可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫對(duì)于畫人物的作用及景物描寫的作用上來(lái)談一談）五作俗話說(shuō)“自古英雄出少年”在我們