本文格式為Word版，下載可任意編輯——我的啟蒙老師10篇我的啟蒙老師作文10篇在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是我精心整理的我的啟蒙老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的啟蒙老師作文1

我有大量老師，但我的啟蒙老師只有一個，她就是葛老師。

葛老師是我學習道路上最值得欽佩的引路人。她中等個子，有著一雙大而敞亮且會說話的眼睛。記得有一次上課，我在下面摸東西，葛老師很敏銳地發(fā)現(xiàn)了我，便有意讓我回復問題，我支支吾吾了半天，也沒有回復出來，害得我當眾出盡了洋相。我心想：什么老師呀，明知我不會，還讓我回復，哼。我一臉的埋怨，可我的這些表情都被老師看在眼里，老師仍用和煦的眼神望著我，好像和藹地說：“生氣了？這么一點就經(jīng)不起了？〞此時我有些悔恨，本來就是我不對，怎能怪老師對我的要求嚴格呢？靜下心來聽講，才覺得葛老師的課上得很精彩。不久，老師又提出了一個問題，只見老師掃視一下全班后，把期待的目光投向了我，希望我能舉手回復。我不負老師期望，終究舉起了手，老師面帶笑容地把這次機遇讓給了我。起初我的聲音很小，老師便帶頭給了我掌聲說：“說的很好，但聲音假如能大一點就能讓更多的同學聽明了了。〞于是，我便再一次充滿激情而洪亮的又說了一遍，老師這才用十分滿意的眼光看著我，臉上露出璀璨的笑容，好像在夸我：“你真棒！你的發(fā)言這么精彩，要舍得和大家共享呀！〞從那以后，我便愛上了葛老師，也愛上了她所教的語文課。如今的我，對語文已十分的癡迷，這都虧我的好引路人——葛老師呀！

葛老師，我將永遠銘刻著你的教化，讓我的生活充滿陽光。

我的啟蒙老師作文2

她溫柔，笑起來像花兒一樣美!

她認真，曾經(jīng)她握著我的小手，一筆一劃的練字!

她，就是我的啟蒙老師——尤老師，提起尤老師，我不由的想起來了那一件事：

那是一個火熱的夏天，我是一名二年級的小學生。下課了，同學們都跑出去玩，我也不例外!正開心的和同學們打鬧時，我的腳不提防磕到桌角上了，被上面的鐵片劃破了。我大叫一聲：“啊!疼死我了!〞朱瑞琪趕快跑過來，把我扶到醫(yī)務室，可是，醫(yī)務室沒有人，這可怎么辦啊?我們又直接去了尤老師辦公室。只見尤老師在認真的批閱作業(yè)，尤老師看到我來了急忙問：“王雪寧，怎么了?〞我對老師說我不提防磕到桌角上了!尤老師干脆的放下手中的作業(yè)，趕快去找創(chuàng)可貼。尤老師把我扶到椅子上，邊貼還邊對我說：“疼不疼?……〞，我忍著痛說：“一點也不痛!沒事!〞

臨走前，尤老師對我說：“以后注意安全!不要再打打鬧鬧了，要是真出了什么危險，那可怎么辦啊!慢著點兒回去!〞這一句關心的話讓我的心中馬上變得暖暖的!

即使我長大了，我也忘不了我的啟蒙老師——尤老師!

我的啟蒙老師作文3

在我六年的小學生活中，一共有過三位班主任，她們都給予了我好多幫助。而我的啟蒙老師——梁老師，我更是將她記在了心里。

梁老師是我一二年級時的班主任，也是我那時的語文老師。她對我們很好，上課時不用正襟危坐，只要認真聽，不搗亂，就可以對比隨便的靠在位置上。這樣一來，我們班的師生關系變得更加融洽，上課也能很好的互動。

記得開學第一天，一年級的老師們要選班長。其他五個班的老師決定讓成績的同學來當。此時，梁老師卻讓我們每個人叫一聲，誰的聲音大，誰就當班長。最終，孔悅?cè)粯s登班長的職位。于是，梁老師的印象便深深地印在了我的腦海中。

梁老師還有她自己的獎勵政策。表現(xiàn)好或者做作業(yè)認真的同學會得到一張印有大拇指的小卡片，小卡片集得多的同學就可以向她兌換一本書。

隨著兌換次數(shù)的增加，書內(nèi)容的含金量也會隨之遞增。逐漸地，我們班的人養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，對書也有了一種渴求感。由于在這種良好的氣氛中學習，我們班的學習成績居于全年級第一。

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光彩。感謝您，梁老師！

我的啟蒙老師作文4

那天，我無意中看見了我的啟蒙老師，我陷入了深深的回憶之中。

我的啟蒙老師是杜老師。記得有一次，上她的課時，我們學習一篇課文，老師在上面講課文，我就在下面做小動作，一點兒也沒聽到老師講什么，只覺得頭上一陣疼痛，便被老師拉上了講臺，老師拿起粉筆對我說：“寫捉迷藏的藏。〞我的心理咯噔一下，完了，我不會寫，可我還是大著膽去寫。寫了一個，錯了，老師踢了我一腳，又寫了一個，又錯了。老師又踢我一腳……我的屁股被老師踢了十好幾下。黑板上一大串“藏〞，不過都是錯的。

當我抬起頭看到老師那憤怒的目光，心里暗暗的想，不就是一個字嗎？寫錯了，又怎么樣?！傲P你把捉迷藏抄一百遍。〞我心想，抄就抄，誰怕誰。我拿起筆寫了起來，寫得很潦草，心里恨極了老師。

老師看出了我的心思，把我叫道了辦公室。我進了辦公室，老師對我語重心長的說：“不要怪我嚴肅，我也是為你好……〞，聽了老師的話，我羞愧的低下了頭，心里的恨意隨即煙消云散，心里充滿了無限的感謝，此后我發(fā)誓要好好學習。

今天，當我再看到我的啟蒙老師時，她的臉上已被無情的歲月刻下了深深的印跡，兩鬢已爬上了銀絲，這都是為了我們這些頑皮的小孩子，而日夜操勞的起因，我想對我的老師說：“感謝您，是您教我們這些無知的孩子要誠懇，做一個正直的人，好好學習……〞

我的啟蒙老師作文5

我的啟蒙老師我的啟蒙老師——周老師。雖然僅僅是三個字，但在我心里卻有三千斤的分量。周老師從我踏入小學，直到三年級分班，都無微不至的關心我們。從作業(yè)到學習，她為我們付出了許大量多我們報答不了的貢獻。我堅信：“沒有周老師的諄諄指導，我們是不會明白人世間那簡單又繁雜的道理的。由于我們，在周老師的臉上，又多了一絲皺紋……周老師平如你省吃儉用，但是，給我們買工具，卻是大筆大筆的。她認為，“錢是要用在實處的。〞語文課——她笑逐顏開，而且還時常給我們補充課外知識，讓我們從一年級就知道了“活到老，學到老。〞評講試卷，大多數(shù)老師會覺得和麻煩。但是周老師從來不會！她總是耐心地聽我們提問，幫我們解題……遇到困難，她不會置之不理。我覺得，周老師是個很好的老師！周老師本來就多病，經(jīng)過我們的“煎熬〞，她就更撐不住了。終究……病倒了，校長安排由三年級的郭老師來代課。我們不喜歡郭老師，我們喜歡周老師！郭老師雖然也是和藹可親，但是我無法接受。那時，我們?nèi)?6個同學都期待著周老師回來的那一天。上二年級時，我的腳扭傷了。同學們都在背地里嫌棄我。是您——讓我在茫茫大海中找到了一個救生圈——你不但我嫌棄我，還幫助我，送我去校醫(yī)室。當時，我有一萬個感謝，但是我卻怎么也說不出口，我哭了……周老師，您離開我也有四年了，這四年間，我沒有一刻忘掉過您！您是我見多最好，最親切的老師了！希望……能在夢里相見……

我的啟蒙老師作文6

小學生活就要終止了，但我的啟蒙老師——韓老師的身影卻不時地浮現(xiàn)在我的眼前。

語文課上，韓老師就像個指揮千軍萬馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)靜自若；她又好像是個巨大的磁場，總能把同學們的注意力吸引過去，講解深入淺出，朗讀抑揚頓挫，表達娓娓道來。有時候還故弄玄虛賣個關子呢!說到精彩之處她還手舞足蹈，像導演，又像演員，有時叫我們捧腹大笑，有時叫我們泣不成聲，上每堂課我們都像在津津有味地看電影，生怕下課鈴聲敲響。

上課時，她是嚴師，下課時，她更是我們好朋友。韓老師經(jīng)常給我們講故事，她給我們講《報仇的馬》，讓我們懂得了應當學會寬容；她給我們講《狼來了》，讓我們知道了做人要誠懇；她給我們講《寒號鳥的故事》讓我們懂得了做事不能拖拖拉拉……韓老師還經(jīng)常和我們一起做游戲，在春暖花開時，她帶我們?nèi)ソ纪鈱ひ挻汗媚锏嫩欅E；在夏日炎炎時，她同我們到溪邊嬉戲；在秋高氣爽時，她領我們?nèi)サ歉撸形蚯锏某墒?；在雪花漫天時，她和我們打雪仗，一起感受大自然賜予我們的開心。

六年過去了，韓老師那音容笑貌，那語重心長的教化，我銘刻在心。

我的啟蒙老師作文7

我3歲的那一年，是在一個金燦燦的秋天，我的啟蒙老師出現(xiàn)了，他就是爸爸。我明了地記得有一天晚上，爸爸拿起一本書和藹地對我說：“樂樂，爸爸教你《三字經(jīng)》吧，了解一下我國博大精深的.文化，對你的成長會有好處的。〞我說：“文化？那好吧，你就是我的老師，哈哈。〞

我和爸爸都躺在被窩里，于是爸爸把書開啟，翻開第一頁，認真的讀起來：“人之初，性本善……〞第一遍爸爸先讀，我細心聽著，目的是大致的有一個了解，遇到一些不好發(fā)音的字詞爸爸就多給我讀幾遍，是我能更明了的讀出。其次遍是爸爸讀一句我再跟讀一遍句，由于第一遍我已經(jīng)有了認識，這次我就不會發(fā)慌，看著爸爸耐心的表情和認真的態(tài)度，真像一位老師。我是小同學，我讀的也越來越輕松。我和爸爸的讀書聲讓整個黑夜變得不孤單了。第三遍爸爸試著讓我背一背，剛開始，我不怎么熟，爸爸告訴我說：“樂樂，不要慌張，細心想想，爸爸相信你一定能背下來的。〞爸爸的勉勵給了我很大的信心，也給了我動力。過了幾分鐘，我竟然真的會背了，并且還特別熟。此時爸爸有意用老師的口吻說：“董樂怡同學，值得表揚，希望繼續(xù)努力〞“哈哈……感謝爸爸，不，是老師〞。

這就是我的啟蒙老師——我的爸爸。他不僅僅教會了我《三字經(jīng)》，還讓我懂得了融四歲，能讓梨。香九齡能溫席的美德。

我的啟蒙老師作文8

在人生的道路中，有風、有雨、有彩虹，也有一些教我渡過難關的人，這就是我的啟蒙老師——父親。

記得剛上一年級時，無群的壓力與困難向我襲來，那時的我剛會寫日記，不是抓抓頭，就是咬咬筆，可是怎么也想不出畢竟寫什么來。這時，爸爸出現(xiàn)了，他賣著輕快的大步走來，摸摸我的頭，對我說：“其實，寫日記說難聽點就是啰嗦兩個字，可是當你在啰嗦的過程中又會形成兩個字文采，簡單的說就是啰嗦是骯臟的泥土，而文采是從泥土里生長出來的漂亮的荷花。〞爸爸的話讓我哈哈大笑，更讓我緊緊抓住了寫日記的竅門。

就這樣，我登上了其次站列車。一切都很順利，就在我放松的同時，一個大大的陷阱把我深深的陷入其中，這個陷阱就是生字，我的生字大大落下，爸爸也開始了行動，他每天觀測我的生字狀況。終究有一天，我叫他給我考生字。這時從他眼里射出亮光，他說“兒子，你把生字抄三遍我再考你。〞寫完之后，我問他為什么這樣做？爸爸說：“你每次考生字都要看一遍，與其看，還不如直接記一遍呢。〞?。“帜阊孕械母呙髡媸亲屓藲J佩不已??！

這就是我的啟蒙老師，一個冷漠背后藏著幽默、良善和仁愛的人。

我的啟蒙老師作文9

啟蒙老師是學生最大的影響；啟蒙老師是學生最好的指導；啟蒙老師是學生最高的崇拜者。啟蒙老師是一盞燈，照亮了我們向前的道路。

20xx年秋天，不滿六歲的我踏入了東風路小學的大門，開始了新的生活，開始了我的小學生涯。記得那天媽媽先去指導處與老師交談后，將我領進了一二班教室。迎接我的是一位年輕美麗的老師。最終，我得知她是我們班數(shù)學兼班主任老師青老師。當時的我并不是班干部，只是一名普普通通的學生。一點點學習的動力都沒有。終究在一節(jié)課上我沒有在掩蓋自己本身的樣子，而是亂做小動作，不好好聽講，一連幾節(jié)課都是這樣。最終，青老師把我叫到她的辦公室，用手輕輕撫摸著我的頭，用慈祥的眼光看著我，對我說了好多，當時的話我已記得模糊了，只清明了楚記得一句：假如想要比別人強，那就要付出比別人多一倍的辛苦。直到現(xiàn)在我仍舊記得那個溫馨的場面。此后我就依照這句話開始我的小學生涯。直到現(xiàn)在我的職位越來越高。

假如想要比別人更強，那就要付出比別人多一倍的辛苦。

我的啟蒙老師作文10

“隨風潛入夜，潤物細無聲。〞我的啟蒙老師就是如春雨般無聲地催綻了我心中的知識之花；如蠟燭般照亮了我心中的啟明燈；如粉筆般縮短了自己的身軀，鋪長了我的知識之路。

她一頭烏黑的長發(fā)，一雙小小的眼睛時刻集聚著聰慧與光彩，一張能說善道的嘴，這便是我們上四年級時調(diào)來的宮老師了。

我是一特性格內(nèi)向的女生，平日說話都沒有大聲，上課回復問題，剛站起來還沒出聲，臉先紅的像個蘋果似的。記得宮老師剛教我們的時候，面對這位陌生的老師，總是不好意思回復問題，甚至有些膽怯，就更不愛舉手了。宮老師見狀就勉勵我：“小燦，回復錯了不要緊，只要你有勇氣