小學(xué)生心理健康教育途徑與方法小學(xué)生心理健康教育途徑和方法一個(gè)健康的人，不僅身體健康，心理也要健康。小學(xué)生心理健康的標(biāo)志是什?對(duì)于小學(xué)生的心理健康年來(lái)國(guó)內(nèi)外不少教育工作者同心理衛(wèi)生專(zhuān)家共同研究們對(duì)此提出了初步看法為般心理健康小學(xué)生有如下特點(diǎn)力發(fā)育正常學(xué)愛(ài)問(wèn)感豐富，情緒開(kāi)朗行為活潑而有一定的我控制能力；合群、樂(lè)群，能適應(yīng)集體生活，能與同伴友好相處。小學(xué)生心理健康教育主要通過(guò)學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三條途徑進(jìn)行：一、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法1、團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)采用專(zhuān)講座、專(zhuān)題活動(dòng)等方式，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為發(fā)體向上的精神體導(dǎo)通常以班級(jí)為單位開(kāi)展主任要根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育也是時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。2、心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室以生個(gè)體或小組為對(duì)象，也接受學(xué)生的主動(dòng)咨詢。心理輔導(dǎo)室的工作更加專(zhuān)業(yè)化師培訓(xùn)上崗理輔導(dǎo)室要有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)和專(zhuān)門(mén)的工作計(jì)劃固的開(kāi)放時(shí)間固定的場(chǎng)小生心理輔導(dǎo)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求還增加兒童的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便喜歡它佛俱樂(lè)部活動(dòng)一樣開(kāi)心心理輔導(dǎo)室的名稱可以童趣化。3、個(gè)案教育。小學(xué)生個(gè)案教育對(duì)上述兩種心理輔導(dǎo)的補(bǔ)充和深入。個(gè)案的對(duì)象應(yīng)有典型的意義，可以是智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生，學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象可讓本人知道或不知道要根據(jù)研究的需要而定個(gè)案教育一般要做較長(zhǎng)期的跟蹤研究一個(gè)學(xué)生在校接觸許多教師此學(xué)生個(gè)案教育最好采用合作的方式進(jìn)行負(fù)責(zé)人為主幾教師共同觀察和究同一對(duì)象。個(gè)案教育一定要作好記錄量詳盡如察筆記、談話記錄等。記錄一定要真實(shí)以寫(xiě)記錄者的感受要善保管學(xué)生的個(gè)案資料，原則上學(xué)生在校期間個(gè)案研究不公開(kāi)。4、測(cè)試與矯治。采用問(wèn)卷調(diào)查測(cè)試紙等手段充分了解學(xué)生群體現(xiàn)狀，而后找出存在的普遍意義的問(wèn)題試量表宜采用心理專(zhuān)家提供的專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的量表般提倡自己設(shè)計(jì)心理調(diào)查表學(xué)在回答調(diào)查時(shí)會(huì)有意無(wú)意地接受某種暗示表的設(shè)計(jì)一定要符合科學(xué)性否會(huì)誘導(dǎo)歧義測(cè)的據(jù)資料僅供參考而已所有的數(shù)據(jù)都不可全信因?qū)W生是活生生的人是可能用數(shù)據(jù)現(xiàn)的通過(guò)測(cè)試調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分別進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)俱樂(lè)部活動(dòng)、個(gè)案教育等，進(jìn)行必要的預(yù)防和矯治，促進(jìn)小學(xué)生整體發(fā)展。/

小學(xué)生心理健康教育途徑與方法5、心理健康教育課。我們?cè)谛慕】到逃圏c(diǎn)班嘗試開(kāi)展班級(jí)心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康教育課在點(diǎn)班取得經(jīng)以后心健康教育課在全校開(kāi)設(shè)老師根據(jù)各班的不同特點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，架溝通心靈的橋梁主要解決伙伴交往問(wèn)題鼓孩子們多為別人著想做個(gè)值得任的人》則從完善自身人格著手，討論怎樣才能讓別人信任等小學(xué)生喜歡上心理健康教課為老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生可以說(shuō)出心里話，并傾聽(tīng)別人的心聲，自助——助人，這在其它課上是無(wú)法感受到的。二、指導(dǎo)家庭對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的更要的意義上講學(xué)心理健康教育主要依靠家庭教育為庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此因此學(xué)校家應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育們利用家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日、“親子游等種途徑堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。主要建議如下：1、幼稚的心靈更需要關(guān)心。首家長(zhǎng)要知曉孩子的心靈更加需要關(guān)心，從小關(guān)心孩子的心理健康是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)如經(jīng)常發(fā)生在學(xué)校里的事情——被老師批評(píng)人也有被批評(píng)的時(shí)候成受批評(píng)時(shí)其他人會(huì)安慰他他是學(xué)生如果被老師批評(píng)，回家必定被家長(zhǎng)變本加厲地再批評(píng)一頓此師和家長(zhǎng)要默契合作一擔(dān)任嚴(yán)厲批評(píng)的角色時(shí)，另一方擔(dān)任勸解，萬(wàn)不可兩面夾攻小學(xué)生，要給孩子“溫暖的家”的感覺(jué)。培養(yǎng)孩子美好的心靈比讀書(shū)考試更重要實(shí)中家庭教育與學(xué)校教育錯(cuò)位的現(xiàn)象較多中事學(xué)校做學(xué)校的事家里做如讀書(shū)考試本是學(xué)校教育任務(wù)家長(zhǎng)們忙得不亦樂(lè)乎飯洗衣是家務(wù)勞動(dòng)卻進(jìn)教室上課。家庭教育要重視培養(yǎng)孩子美好的心靈。2、要傾聽(tīng)孩子說(shuō)話。家長(zhǎng)往往慣于自己說(shuō)話，讓孩子聽(tīng)話。在學(xué)校里一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，主要也就是教師說(shuō)，小學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)相對(duì)少里的機(jī)會(huì)更少了家應(yīng)該是孩子說(shuō)心里話的地方家要注意把說(shuō)話的機(jī)會(huì)留給孩子特別是內(nèi)向的孩子家長(zhǎng)更要予以重視鼓孩子多說(shuō)話長(zhǎng)不能因工作忙忽略與孩子的思想交流別父親要跟孩子作有益的思想交流研說(shuō)父親對(duì)孩子的影響在孩子的健康成長(zhǎng)中地位重要校建議工作忙的父親們每周至少要與孩子共同用餐—4，在餐桌上的話題往往比較輕松，當(dāng)孩子說(shuō)話家長(zhǎng)傾聽(tīng)時(shí)是最美好溫馨的時(shí)光。3、寬容與約束都重要。對(duì)孩子容好還是嚴(yán)格好，并沒(méi)有一致的意見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)中家庭教育失敗的教訓(xùn)往往過(guò)分寬或過(guò)分嚴(yán)長(zhǎng)應(yīng)平等地對(duì)待孩子寬容孩子的同時(shí)要給孩子必/

小學(xué)生心理健康教育途徑與方法要的約束。過(guò)分寬容則陷于溺愛(ài)，過(guò)分嚴(yán)格則寡愛(ài)。學(xué)校提倡多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。家長(zhǎng)要明白這樣的道理子的快樂(lè)的性格不會(huì)是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成長(zhǎng)的適時(shí)表?yè)P(yáng)比其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能幫助孩子養(yǎng)成好品性揚(yáng)子與約束孩子的不良行為不構(gòu)成矛盾定子愉悅的幸福人生基礎(chǔ)從鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)開(kāi)始。4、親近大自然，接觸社會(huì)生活學(xué)校組織的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和郊游是集體活動(dòng)，不能替代學(xué)生個(gè)體的社會(huì)活動(dòng)家教要鼓勵(lì)孩子接觸大自然觸社會(huì)放后讓孩子在開(kāi)放的空間盡情地舒展身心，休息日讓孩子在藍(lán)天下草地上，曬太陽(yáng)，弄一身泥，親近大自然。鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)培孩子為他人服務(wù)的行為與愛(ài)心體驗(yàn)不同的學(xué)校角色家庭角色、社會(huì)角色，體驗(yàn)生活的多姿多彩，有助于培養(yǎng)孩子的完善人格。三、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育小學(xué)生自我心理健康教育主要是小生自我心理健康教育的意識(shí)和知道一些自我心理健康教育的簡(jiǎn)單方法。1、培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教的意識(shí)。要通過(guò)多種途徑使小學(xué)生知道自我心理健康教育的重要性知心理健康的本常識(shí)知心理若有疑問(wèn)怎樣獲得幫助于學(xué)生來(lái)說(shuō)“道”就不是要求掌握，不需要詳盡的理論和大篇的道理，只要知道該如何做，行而后知。比如心理輔導(dǎo)室，帶小學(xué)生參觀比講解它的作用更合適。2、指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的我心理健康教育的方法。小學(xué)生自我心理健康教育的方法簡(jiǎn)單就是有效，從實(shí)用出發(fā)，教會(huì)小學(xué)生掌握幾種常用方法，如：1）學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)可通過(guò)想象移注意力整呼吸育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松。）與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象如心理咨電話等等無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。（3）學(xué)習(xí)寫(xiě)日記周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心