古詩(shī)三首11最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元古詩(shī)三首11最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元1五千年的中華文明史上，留下了一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)人譜寫(xiě)的樂(lè)章，這不僅僅是文學(xué)財(cái)富，更是不朽的精神！五千年的中華文明史上，留下了一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)人譜寫(xiě)的樂(lè)章，這不僅2第一課時(shí)陸游南宋詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生堅(jiān)持抗金，在仕途上一直受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。詩(shī)歌洋溢著愛(ài)國(guó)主義精神，第一課時(shí)陸游南宋詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹3林升

字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩(shī)人。溫州橫陽(yáng)親仁鄉(xiāng)蓀湖里林坳人，是一位擅長(zhǎng)詩(shī)文的士人。事見(jiàn)《東甌詩(shī)存》卷四。林升字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩(shī)人。溫州橫陽(yáng)親仁鄉(xiāng)蓀湖里林坳人4龔自珍號(hào)定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲憤然辭官南歸。有《龔定庵全集》。龔自珍號(hào)定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)5熏香乃父朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)nǎixūn己亥hài萬(wàn)馬齊喑yīn抖擻sǒu恃寵而驕shì熏香乃父朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)nǎixūn己亥hài萬(wàn)馬齊6降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是沒(méi)有好下場(chǎng)的。xiánɡ降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是沒(méi)有好下場(chǎng)的。xi7祭乃熏杭我會(huì)寫(xiě)亥恃拘jìnǎixūnhàishìhánɡjū哀āi祭乃熏杭我會(huì)寫(xiě)亥恃拘jìnǎixūnhàishìhánɡjū8左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類獨(dú)體字祭乃杭亥恃拘熏哀左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類獨(dú)體字祭乃杭亥恃拘熏哀9識(shí)字方法謎語(yǔ)識(shí)字：察無(wú)頭千里黑祭熏識(shí)字方法謎語(yǔ)識(shí)字：察無(wú)頭千里黑祭熏10易讀錯(cuò)喑yīn不要讀成“ān”。易讀錯(cuò)喑yīn不要讀成“ān”。11易寫(xiě)錯(cuò)祭jì不要少寫(xiě)一“點(diǎn)”。巧記夕多點(diǎn)，又半撇。兩個(gè)小孩在下面。易寫(xiě)錯(cuò)祭jì不要少寫(xiě)一“點(diǎn)”。巧記夕多點(diǎn)，又半撇。兩12熏xūn不要寫(xiě)成“橫”

熏香熏xūn不要寫(xiě)成“橫”熏香13擻sǒu抖擻：振作精神,“女”橫不露頭擻sǒu抖擻：振作精神,“女”橫不露頭14識(shí)字游戲熏喑擻祭識(shí)字游戲熏喑擻祭15詞語(yǔ)解釋九州：古代中國(guó)分為九個(gè)州。這里代指中國(guó)。汴州：籬北宋京城汴梁，今河南開(kāi)封。詞語(yǔ)解釋九州：古代中國(guó)分為九個(gè)州。這里代指中國(guó)。汴州：籬北宋16天公：自然界的主宰者，這里指皇帝。萬(wàn)馬齊喑：所有的馬都沉寂無(wú)聲。比喻人們沉默不語(yǔ)，不敢發(fā)表意見(jiàn)。天公：自然界的主宰者，這里指皇帝。萬(wàn)馬齊喑：所有的馬都沉寂無(wú)17示兒示兒18互動(dòng)課堂朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？互動(dòng)課堂朗讀古詩(shī)，思考：19

示兒

[宋]陸游死去/元知/萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無(wú)忘/告乃翁。朗讀指導(dǎo)朗讀七言古詩(shī)時(shí)，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。示兒朗讀指導(dǎo)朗讀七言古詩(shī)時(shí)，一般每句的節(jié)奏劃分20一起解詩(shī)題給兒子看示兒這首詩(shī)是給兒子的遺囑。一起解詩(shī)題給兒子看示兒這首詩(shī)是給兒子的遺囑。21死去元知萬(wàn)事空，詩(shī)意：本來(lái)就知道死去之后就什么都沒(méi)有了。一起解詩(shī)意同“原”，本來(lái)。

這是一個(gè)倒裝句，正常的語(yǔ)序應(yīng)該是“元知死去萬(wàn)事空”。一切事情。死去元知萬(wàn)事空，詩(shī)意：本來(lái)就知道死去之后就什么都沒(méi)有了。一起22只，只是。奮斗一生，仍不見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一一個(gè)“悲”字，點(diǎn)出作者的遺憾。國(guó)家統(tǒng)一詩(shī)意：只是悲傷沒(méi)能（親眼）看見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。但悲不見(jiàn)九州同。只，只是。奮斗一生，仍不見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一一個(gè)“悲”字，點(diǎn)出作者的遺23王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。宋朝的軍隊(duì)。平定北方?；春右员北唤鹑饲终嫉牡貐^(qū)。祭祀家中先人。不要。你的父親?！氨倍ā?，點(diǎn)出作者對(duì)定能收復(fù)失地的信心。王師北定中原日，宋朝的軍隊(duì)。平定北方?；春右员北唤鹑饲终嫉牡?4

詩(shī)意：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！詩(shī)意：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭25這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

詩(shī)歌前兩句寫(xiě)對(duì)未見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的無(wú)窮遺恨，后兩句寫(xiě)對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。這首詩(shī)情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)和他憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?詩(shī)歌前兩句寫(xiě)對(duì)未見(jiàn)祖國(guó)26

示兒

[宋]陸游死去/元知/萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無(wú)忘/告乃翁。朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要在悲傷遺憾中展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。讓我們帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次朗讀詩(shī)歌。示兒朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要在悲傷遺憾中展現(xiàn)對(duì)未來(lái)27萬(wàn)事空定中原示兒九州同結(jié)構(gòu)梳理告乃翁愛(ài)國(guó)情懷萬(wàn)事空定中原示兒九州同結(jié)構(gòu)梳理告乃翁愛(ài)國(guó)情懷28

這首詩(shī)是詩(shī)人的

。通過(guò)抒發(fā)自己未能親眼見(jiàn)到收復(fù)失地的遺憾和對(duì)祖國(guó)必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了詩(shī)人的_________。遺囑愛(ài)國(guó)情懷主題概括這首詩(shī)是詩(shī)人的。通過(guò)抒發(fā)自己未能親眼見(jiàn)到收29十一月四日風(fēng)雨大作

【宋】陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

拓展延伸十一月四日風(fēng)雨大作拓展延伸30一、下列說(shuō)法正確的是（）。A.《示兒》這首詩(shī)的作者是蘇軾。B.《示兒》中的“示”是“給……看”的意思。C.《示兒》是一首唐朝的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。課堂演練B一、下列說(shuō)法正確的是（）。A.《示兒》這首詩(shī)的作者是蘇31二、背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

山行()萬(wàn)事空，()不見(jiàn)九州同。王師()中原日，(）。字詞聽(tīng)寫(xiě)死去元知但悲北定家祭無(wú)忘告乃翁二、背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。山行字詞聽(tīng)寫(xiě)死去元知32第二課時(shí)陸游到死也沒(méi)有看到南宋北伐統(tǒng)一中原，那么南宋統(tǒng)治者究竟在做什么呢？我們來(lái)看一下林升的《題臨安邸》第二課時(shí)陸游到死也沒(méi)有看到南宋北伐統(tǒng)一中原，那么南宋統(tǒng)治者究33題臨安邸題臨安邸34朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？互動(dòng)課堂朗讀古詩(shī)，思考：互動(dòng)課堂35題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／題臨安?。?6一起解詩(shī)題旅店。題臨安邸題寫(xiě)。題寫(xiě)在臨安旅店里的詩(shī)。南宋京城。一起解詩(shī)題旅店。題臨安邸題寫(xiě)。題寫(xiě)在臨安旅店里的詩(shī)。南宋京城37山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?詩(shī)意：遠(yuǎn)處青山疊翠，近處樓臺(tái)重重，西湖的歌舞何時(shí)才會(huì)停止？一起解詩(shī)意停止。點(diǎn)它山外青山樓外樓，詩(shī)意：遠(yuǎn)處青山疊翠，近處樓臺(tái)重重，西湖的歌舞38暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。簡(jiǎn)直。一語(yǔ)雙關(guān)。既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上頹廢之風(fēng)。這里指的是達(dá)官顯貴。不再考慮收復(fù)失地~~~~~~~~~~~暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。簡(jiǎn)直。一語(yǔ)雙關(guān)。既39詩(shī)意：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂(lè)的貴人們，簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！詩(shī)意：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂(lè)的貴人們，簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作40這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)杭州西湖秀麗風(fēng)景和達(dá)官顯貴們奢靡生活的描寫(xiě)，辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，茍且偷安的丑態(tài)。這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩(shī)通過(guò)對(duì)杭州西湖秀41你覺(jué)得“熏”“醉”好在哪里?詩(shī)中“熏”“醉”兩字用得精妙無(wú)比，把那些縱情聲色、禍國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。你覺(jué)得“熏”“醉”好在哪里?詩(shī)中“熏”“醉”兩字用得精妙無(wú)比42朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要讀出對(duì)醉生夢(mèng)死的達(dá)官顯貴的諷刺。讓我們帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次朗讀詩(shī)歌。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要讀出對(duì)醉生夢(mèng)死的達(dá)官顯貴的諷刺。讓我們帶43己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)44己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。／／／／／／／／己亥雜詩(shī)／／／／／／／／45一起解詩(shī)題組詩(shī)。己亥雜詩(shī)己亥年。寫(xiě)于己亥年的組詩(shī)。一起解詩(shī)題組詩(shī)。己亥雜詩(shī)己亥年。寫(xiě)于己亥年的組詩(shī)。46~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明詩(shī)人痛惜之情與愛(ài)國(guó)之心。朝氣蓬勃的局面。比喻尖銳猛烈的改革。終究。比喻依靠。寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)狀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明詩(shī)人痛惜之情與愛(ài)國(guó)47只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無(wú)生氣終究是一種悲哀。。詩(shī)意：只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)òl(fā)勃勃生48我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的統(tǒng)治者。振作。不限于一種規(guī)格和方式。點(diǎn)它暗指當(dāng)政者。

期待人才輩出。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的統(tǒng)治49

我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。詩(shī)意：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多50這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩(shī)以向天公祈禱的口吻，呼喚著風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才，變革社會(huì)，振興國(guó)家的愿望。這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩(shī)以向天公祈禱的口吻，呼喚51“創(chuàng)景抒情”，即創(chuàng)造一種景象來(lái)抒發(fā)自己的感情。這樣的表達(dá)方法與我們常見(jiàn)的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異。龔自珍創(chuàng)造出了一個(gè)萬(wàn)馬齊喑，渴求風(fēng)雷激蕩的情景，來(lái)抒發(fā)自己的感情。這展現(xiàn)了他極高的藝術(shù)造詣。這首詩(shī)歌在抒情手法上有什么特點(diǎn)呢?“創(chuàng)景抒情”，即創(chuàng)造一種景象來(lái)抒發(fā)自己的感情。這樣的表達(dá)方法52

己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州/生氣/恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人才。朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要讀出詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。讓我們帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次朗讀詩(shī)歌。己亥雜詩(shī)朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要讀出詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待53結(jié)構(gòu)梳理題臨安邸青山樓游人辛辣諷刺西湖歌舞暖風(fēng)杭州汴州結(jié)構(gòu)梳理題臨安邸青山樓游人辛辣諷刺西湖54己亥雜詩(shī)九州萬(wàn)馬齊喑風(fēng)雷哀天公朝廷變?nèi)瞬挪痪幸桓窨释兏锖魡救瞬偶汉ルs詩(shī)九州萬(wàn)馬齊喑風(fēng)雷哀天公朝廷變?nèi)瞬挪痪幸桓窨释兏?5

《題臨安邸》是一首諷刺詩(shī)，它入木三分地諷刺了

、

的當(dāng)權(quán)者。醉生夢(mèng)死主題概括茍且偷安

《己亥雜詩(shī)》通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了作者期盼_________，呼喚________的心情。人才社會(huì)變革《題臨安邸》是一首諷刺詩(shī)，它入木三分地諷刺了56《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

陸游三萬(wàn)里河?xùn)|人海,五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。拓展延伸《秋夜將曉出籬門迎涼有感》拓展延伸57

己亥雜詩(shī)·其五

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。己亥雜詩(shī)·其五58一、下面的理解不正確的是（）。A.陸游的《示兒》，是寫(xiě)給后代看的遺囑。B.《題臨安邸》的作者，深情地歌頌了臨安風(fēng)光。C.《己亥雜詩(shī)》是中的“恃風(fēng)雷”，說(shuō)明作者害怕社會(huì)變革。A課堂演練一、下面的理解不正確的是（）。A課堂演練59二、你從《題臨安邸》中學(xué)到了什么？居安思危不能茍且偷生，醉生夢(mèng)死。憂患意識(shí)戒奢以儉二、你從《題臨安邸》中學(xué)到了什么？居安思危不能茍且偷生，醉生60三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩(shī)》后你會(huì)怎么做？興辦教育事業(yè)不拘一格重用人才積極納諫培養(yǎng)人才三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩(shī)》后你會(huì)怎么做61少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）12最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）12最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元62

梁?jiǎn)⒊鹤肿咳?，一字任甫，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。作者簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊鹤肿咳纾蛔秩胃?，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲63背景簡(jiǎn)介八國(guó)聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義的侵略，污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而中國(guó)人中，有一些無(wú)知昏庸者，也跟著叫嚷“中國(guó)不亡是無(wú)天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國(guó)”，散布悲觀情緒，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。為了駁斥帝國(guó)主義分子的無(wú)恥濫言，也糾正國(guó)內(nèi)一些人白暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛(ài)國(guó)熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁?jiǎn)⒊m時(shí)地寫(xiě)出這篇《少年中國(guó)說(shuō)》。背景簡(jiǎn)介八國(guó)聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義的侵略，641.大聲朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中圈出生字詞，并借助字典等方式解決生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫(huà)出不懂的句子，小組討論解決。3.小組成員先自讀課文，在完成以上練習(xí)后，小組成員互相交流探討讀文識(shí)字1.大聲朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中圈出生字詞，并借助字典等方65

1.細(xì)讀這篇課文，總結(jié)每個(gè)自然段的含義。

整體感知

第一自然段：從小到大介紹中國(guó)少年的責(zé)任。

第二自然段：用歌頌少年中國(guó)的蓬勃生命力。

第三自然段：抒發(fā)對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美之情1.細(xì)讀這篇課文，總結(jié)每個(gè)自然段的含義。整體感知662.朗讀課文，想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀三個(gè)自然段？整體感知第一自然段要讀出磅礴的氣勢(shì)；第二自然段要讀出韻律美，讓人感受中國(guó)少年的蓬勃生命力。第三自然段要讀出作者對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美之情。2.朗讀課文，想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀三個(gè)自然段？整67第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對(duì)國(guó)家的影響？層層深入：智—富—強(qiáng)—獨(dú)立—自由—進(jìn)步---勝于歐洲—雄于地球第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對(duì)國(guó)家的影響？層層深入：智—富684.讀第二自然段，作者用哪些事物來(lái)贊美中國(guó)少年？

紅日

（黃）河

潛龍

乳虎

鷹隼

奇花

干將4.讀第二自然段，作者用哪些事物來(lái)贊美中國(guó)少年？紅日（黃69重點(diǎn)閱讀第二自然段，根據(jù)注釋理解句子的意思。小組活動(dòng)試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)第二自然段的意思布置作業(yè)小組活動(dòng)試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)第二自然段的意思布置作業(yè)70lín（）háng（）zhāi（）鱗

惶

哉l(shuí)íng（）huáng（）zāi（）二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。瀑布從懸崖上yíxiè（）而下，落入shēnyuān（），人站在崖邊，膽戰(zhàn)心驚，rúlǚbóbīng（）。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（）初升，其道大光。（）伏流，一瀉汪洋。（）臨淵，鱗爪飛揚(yáng)。（）嘯谷，百獸震惶。（）試翼，風(fēng)塵翕張。一、用“√”給下列生字選擇正確的讀音。課堂作業(yè)√√√一瀉深淵如履薄冰紅日河出乳虎鷹隼潛龍一、用“√”給下列生字選擇正確的讀音。課堂作業(yè)√√√一瀉深淵71少年中國(guó)說(shuō)梁?jiǎn)⒊诙n時(shí)少年中國(guó)說(shuō)梁?jiǎn)⒊诙n時(shí)72一、1.聽(tīng)寫(xiě)下列生字。

2.文章的第一自然段用__________的方法介紹了少年與中國(guó)的關(guān)系。復(fù)習(xí)導(dǎo)入瀉

潛

試

胎

皇

履

疆層層深入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入瀉潛試胎皇履疆層層731.朗讀課文第一自然段。回答下列問(wèn)題。①這個(gè)自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？②這部分主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？研讀課文這自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式。第一句為總起句，起引領(lǐng)全段的作用。這個(gè)自然段主要運(yùn)用了排比的修辭方法。分別從智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步等幾個(gè)方面論述了少年的責(zé)任。排比的修辭語(yǔ)氣緊湊，感情強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的感染力。研讀課文這自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式。第一句為總起句，起引領(lǐng)全74③作者從哪些方面介紹了少年和中國(guó)的關(guān)系？完成下列表格。研讀課文少年中國(guó)

國(guó)雄于地球國(guó)獨(dú)立國(guó)強(qiáng)國(guó)富國(guó)智少年雄于地球少年勝于歐洲少年進(jìn)步少年自由少年智少年富少年強(qiáng)少年獨(dú)立

國(guó)勝于歐洲國(guó)進(jìn)步國(guó)自由少年的責(zé)任非常重大，我們每個(gè)少年都要肩負(fù)起自己的責(zé)任，因?yàn)椋瑖?guó)家的強(qiáng)大靠的是少年。③作者從哪些方面介紹了少年和中國(guó)的關(guān)系？完成下列表格。研讀課75

2.朗讀第二段，感受少年中國(guó)生機(jī)勃勃的生命力。1）"紅日初升……橫有八荒"熟讀背誦。干將朗讀要求：這是韻文，充滿節(jié)奏感和韻律感。

763）"天戴其蒼""地履其黃"，一"縱"一"橫"，顯得氣勢(shì)不凡，一個(gè)頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。

2）比喻的作用："紅日"般的燦爛前景，"河出伏流"的壯闊發(fā)展，有如"潛龍""乳虎"的巨大聲威，有如"奇花"的壯麗前景，如“干將”的銳利鋒芒；3）"天戴其蒼""地履其黃"，一"縱"一"橫"，顯得氣勢(shì)不凡77這些事物都是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來(lái)比少年中國(guó)，就是告訴我們，少年中國(guó)就是最具有生命力，最有發(fā)展前途。在朗讀的過(guò)程中思考：這些是靜態(tài)描寫(xiě)還是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？作者這樣比有什么用意？朗讀感受這些事物都是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的78朗讀第三自然段，體會(huì)句子承載的思想感情。朗讀感受這段是抒情段，作者用兩個(gè)感嘆句，再次重申了中國(guó)少年和少年中國(guó)密切的關(guān)系以及作者對(duì)他們的贊美之情。朗讀第三自然段，體會(huì)句子承載的思想感情。朗讀感受這段是抒情段79作者把封建的古老中國(guó)和理想的少年中國(guó)作鮮明

的對(duì)比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評(píng)消極保守思想，鼓勵(lì)人們肩負(fù)責(zé)任，發(fā)奮圖強(qiáng)。表現(xiàn)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，并且對(duì)中國(guó)的未來(lái)滿懷希望課文小結(jié)布置作業(yè)背誦課文。作者把封建的古老中國(guó)和理想的少年中國(guó)作鮮明的對(duì)比，熱情歌頌80少年中國(guó)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)總分—總領(lǐng)全段磅礴的氣勢(shì)

蓬勃的生命力

動(dòng)詞：瀉潛淵胎履縱——層層深入

贊美之情少年中國(guó)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)總分—總領(lǐng)全段磅礴的氣勢(shì)蓬勃的生命力動(dòng)81一、選字組詞，在所選的字的下面打√。魚(yú)（鱗

麟）

（潛

替）水

深（淵

源）

（胎

肽）兒

（從

縱）橫二、選出加點(diǎn)字的正確意思。故（

）A因此B故意C故事翕張（

）A張開(kāi)B閉合C一張一合履（

）A踩、踏B鞋子C步履三、按原文填空。（

）初升，其道大光。（

）出伏流，一瀉汪洋。（

）騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。（

）嘯谷，百獸震惶。（

）試翼，風(fēng)塵翕張。（

）初胎，矞矞皇皇。（

），有作其芒。（

）戴其蒼，（

）履其黃。縱有千古，（

）。前途似海，（

）。四、作者分別把中國(guó)的少年比作了什么？有什么用意？課堂作業(yè)天來(lái)日方長(zhǎng)橫有八荒鷹隼干將乳虎河紅日地奇花潛龍作者把中國(guó)的少年比作了紅日黃河潛龍乳虎鷹隼奇花干將作者把中國(guó)少年比作這些富有生命力的事物，點(diǎn)明中國(guó)少年強(qiáng)大的生命力，點(diǎn)明中國(guó)前途無(wú)量。ABA√√√√√一、選字組詞，在所選的字的下面打√。課堂作業(yè)天來(lái)日方長(zhǎng)橫有八82圓明園的毀滅13最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元圓明園的毀滅13最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元831.默讀課文，邊讀邊想。通過(guò)閱讀，你對(duì)圓明園有了哪些了解。2.小組交流，在交流中感悟課文。（1）針對(duì)第2自然段。①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？舉世聞名，在世界上都非常有名。這個(gè)詞說(shuō)明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。整體感知1.默讀課文，邊讀邊想。通過(guò)閱讀，你對(duì)圓明園有了哪些了解。整84頤和園蔚秀園句園小園小園承澤園

小園小園小園小園小園近春園頤春園圓明園萬(wàn)春園長(zhǎng)春園②它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。頤和園蔚秀園句園小園小園承澤園小園小園小園小園小園近春園頤85整體感知讀第3自然段，了解圓明園的建筑風(fēng)格。①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫(huà)面。

A總寫(xiě)：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。B舉例海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月

、

雷峰夕照。整體感知讀第3自然段，了解圓明園的建筑風(fēng)格。A總寫(xiě)：圓明園中86雷峰夕照蘇州的獅子林

平湖秋月軒冰雪鑒碧福海遠(yuǎn)眺雷蘇州的獅子林

平湖秋月軒冰雪鑒碧福海遠(yuǎn)眺87②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色

蓬萊瑤臺(tái)②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。蓬萊瑤臺(tái)881.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。布置作業(yè)布置作業(yè)89一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.圓明園的jiànzhù（）風(fēng)格非常獨(dú)特，它博采眾家之長(zhǎng)，燦爛huīhuáng（），舉世聞名。2.我們把qīnluè（）者趕出了我們的家園。二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選一個(gè)詞語(yǔ)造句。（

）拱月

（

）聞名

（

）剔透

奇（

）異（

）

___________________________________三、按要求寫(xiě)句子。1.用“……有……也有……；有……也有……”造句2.用“……不但……，還……。”造句___________________________________布置作業(yè)他不但聰明，還非常勤奮。正月十五賞花燈,有傳統(tǒng)手工的七彩燈,也有光電效果制作的金牛燈；有浮于水面的荷花燈,也有懸掛屋檐的蟠龍燈。寶珍玲瓏舉世眾星侵略輝煌建筑黃山的景色舉世聞名一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。布置作業(yè)他不但聰明，還非常勤奮。正月十五90四、下列對(duì)圓明園描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。A圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風(fēng)格獨(dú)特，還收藏著最珍貴的歷史文物。B圓明園是皇家園林，它風(fēng)景優(yōu)美，令人流連忘返。C圓明園由圓明園、萬(wàn)春園組成。布置作業(yè)C四、下列對(duì)圓明園描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。布置作業(yè)C91建筑雄偉詩(shī)情畫(huà)意萬(wàn)園之園

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前面填一個(gè)詞。________的圓明園復(fù)習(xí)導(dǎo)入舉世聞名金碧輝煌建筑雄偉詩(shī)情畫(huà)意萬(wàn)園之園復(fù)習(xí)導(dǎo)入舉世聞名金碧輝煌921.讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。

2.這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？

3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？

4.聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

深入領(lǐng)悟

這個(gè)自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過(guò)渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。

上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶

。運(yùn)用時(shí)間順序，點(diǎn)明圓明園收藏之豐富，同時(shí)也說(shuō)明寶物之貴重，價(jià)值不可估量。1.讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。深入領(lǐng)悟這個(gè)932000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)元人民幣。圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。價(jià)值連城2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)元人民幣。圓明園941.這“萬(wàn)園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第5自然段。2.聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

研讀“毀滅”

第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫(xiě)侵略者火燒圓明園。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。1.這“萬(wàn)園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)里呢？請(qǐng)同95重點(diǎn)感悟（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。加橫線的詞語(yǔ)體現(xiàn)出了什么？

侵略者的貪婪、殘暴、無(wú)恥重點(diǎn)感悟（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的96（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。a思考：圓明園中化成灰燼的是什么？

重點(diǎn)感悟建筑藝術(shù)的精華

文化藝術(shù)的瑰寶

中華民族的尊嚴(yán)b圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)97品讀體味圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。①說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

②這一句中連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？

圓明園的損失巨大，無(wú)法估量痛惜、痛恨、悲哀品讀體味圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文98這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫(xiě)昔日的輝煌，你覺(jué)得這樣寫(xiě)合適嗎？感悟?qū)懛?/p>

這樣寫(xiě)可以說(shuō)是匠心獨(dú)運(yùn)。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛(ài)圓明園，以圓明園為驕傲?？淳褪沁@個(gè)我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪，踐踏，這更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫(xiě)昔日的輝煌99六、小結(jié)。面對(duì)帝國(guó)主義的欺凌，面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘?jiān)?，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無(wú)旁貸。七、作業(yè)布置。1.完成課后練習(xí)。2.預(yù)習(xí)《木笛》。作業(yè)布置六、小結(jié)。作業(yè)布置100板書(shū)設(shè)計(jì)建筑風(fēng)格---美圓明園的毀滅舉世聞名贊嘆總----損失不可估量（損失巨大）歷史文化---珍貴毀滅----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無(wú)恥）板書(shū)設(shè)計(jì)建筑風(fēng)格---美圓明園的毀滅舉世聞名贊嘆總----損101課堂作業(yè)一、在字形對(duì)的后面打√。殿下（

）

鈴瓏（

）

波瀾（

）

灰燼（

）二、寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1.圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失。（

）2.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。（

）3.實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。（

）三、完成下列各題。1.作者對(duì)圓明園的美是_______的，對(duì)侵略者的破壞，是_________的。2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。B圓明園于1860年10月6日被英法聯(lián)軍焚毀。C圓明園的毀滅是中國(guó)文化史乃至世界文化史上不可估量的損失?！獭獭藼痛恨贊美肆意依照毀壞課堂作業(yè)一、在字形對(duì)的后面打√?！獭獭藼痛恨贊美肆意依照毀壞102木笛14最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元木笛14最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元103

上節(jié)課我們初讀課文知道了圓明園“布局美”，這節(jié)課分小組細(xì)讀課文，討論思考：熱愛(ài)藝術(shù)的木笛演奏家朱丹為了彰顯民族精神、愛(ài)國(guó)情感毅然退出比賽，卻感動(dòng)了主考官，被破格錄取，讀課文了解朱丹的精神。上節(jié)課我們初讀課文知道了圓明園“布局美”，這節(jié)課分小組細(xì)讀修長(zhǎng)纖弱正襟危坐不茍言笑xiān悲涼凄切脈管滴血翩然回旋如泣如訴xiě開(kāi)火車讀詞語(yǔ)修長(zhǎng)纖弱正襟危坐不茍言笑xiān悲涼凄切脈修長(zhǎng)纖弱正襟危坐不茍言笑悲涼凄切脈管滴血翩然回旋開(kāi)火車?yán)首x字詞修長(zhǎng)纖弱正襟危坐不茍言笑悲涼凄切脈管滴血翩然回旋襟衣襟“襟”的左邊中間不要少寫(xiě)一點(diǎn)，是衣字旁。造句：衣襟整潔，給人紳士風(fēng)度。重點(diǎn)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)襟衣襟“襟”的左邊中間不要少寫(xiě)一點(diǎn)，是衣字旁。重點(diǎn)滴水滴汗滴“滴”的右邊中間是十，不要寫(xiě)成撇點(diǎn)。造句：農(nóng)民伯伯把種地，汗滴落進(jìn)地里，好辛苦！重點(diǎn)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)滴水滴汗滴“滴”的右邊中間是十，不要寫(xiě)成撇點(diǎn)。重旋旋轉(zhuǎn)回旋“旋”的右下邊不要變成旅行的“旅”。造句：陀螺在地上旋轉(zhuǎn)很有意思！重點(diǎn)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)旋旋轉(zhuǎn)回旋“旋”的右下邊不要變成旅行的“旅”。纟+千=纖艸+句=茍?jiān)?永=脈扁+羽

=翩巧記生字方法指導(dǎo)纟+千=纖艸+句=茍?jiān)?永=脈扁+羽

=翩木笛解讀題目課文從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)的？木笛解讀題課文從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)的？再讀課文弄清楚主要內(nèi)容課文主要講了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)概括。再讀課文弄清楚主要內(nèi)容課文主要講了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們快速默本文主要講了什么？課文主要寫(xiě)了才華橫溢的木笛手朱丹到樂(lè)團(tuán)參加終試時(shí)，因?yàn)楫?dāng)日是“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日”，拒絕吹奏歡樂(lè)的樂(lè)曲而被取消考試資格，后來(lái)又被破格錄取的感人故事。本文主要講了什么？課文主要寫(xiě)了才華橫溢的木笛手朱丹到樂(lè)團(tuán)參加自由讀文，思考：你看到了怎樣的朱丹？請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句，做好批注。整體感知自由讀文，思考：你看到了怎樣的朱丹？請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句，做好批話音未落，從一排臘梅盆景中站起一個(gè)人來(lái)，他看上去修長(zhǎng)、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成了一株梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。你從“臘梅，梅樹(shù)，梅花”中看出什么？從這些詞語(yǔ)我看出朱丹有梅花一樣的品質(zhì)。朗讀探究學(xué)習(xí)話音未落，從一排臘梅盆景中站起一個(gè)人來(lái)，他看上去修長(zhǎng)、纖弱，話音未落，從一排臘梅盆景中站起一個(gè)人來(lái)，他看上去修長(zhǎng)、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成了一株梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。你從“修長(zhǎng)，纖細(xì)”中看出什么？我從這兩個(gè)詞語(yǔ)中看出朱丹的外貌特點(diǎn)。朗讀探究學(xué)習(xí)話音未落，從一排臘梅盆景中站起一個(gè)人來(lái)，他看上去修長(zhǎng)、纖弱，“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”再次朗讀想一想：你從“愈是......愈是......愈......愈”中讀出了什么？朗讀探究學(xué)習(xí)“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，說(shuō)一說(shuō)：你從“愈是......愈是......愈......愈”中讀出了什么？我體會(huì)到：梅花最有品格、最有靈魂、最有骨氣。朗讀探究學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)：你從“愈是......愈是......愈......再讀課文溫馨提示：在考場(chǎng)上，朱丹為什么放棄終試？后來(lái)為什么又被破格錄取了？

請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊想答案，并用簡(jiǎn)單詞句寫(xiě)出感受。再選擇感受最深的情景，有感情地讀一讀。再讀課文溫馨提示：在考場(chǎng)上，朱丹為什么放棄終試？后來(lái)為什么又看過(guò)卡片，朱丹眼里閃過(guò)一絲悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起頭，輕輕地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，我可以不演奏歡樂(lè)的曲目嗎？”你從“悲戚，原諒”讀出了什么？

我從這兩個(gè)詞語(yǔ)知道了朱丹不演奏歡樂(lè)曲目的原因。指導(dǎo)理解看過(guò)卡片，朱丹眼里閃過(guò)一絲悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深這輕輕的一句話，猶如悶雷在會(huì)場(chǎng)爆裂。一時(shí)間，所有主考官都竊竊私語(yǔ)起來(lái)?！斑@輕輕的一句話”指的是什么話？“這輕輕的一句話”指的是：我可以不演奏歡樂(lè)的曲目嗎？指導(dǎo)理解這輕輕的一句話，猶如悶雷在會(huì)場(chǎng)爆裂。一時(shí)間，所有主考官都竊竊這輕輕的一句話，猶如悶雷在會(huì)場(chǎng)爆裂。一時(shí)間，所有主考官都竊竊私語(yǔ)起來(lái)?！案`竊私語(yǔ)”是什么意思？“竊竊私語(yǔ)”是指私底下悄悄說(shuō)話議論。造句：上課的時(shí)候我們不能竊竊私語(yǔ)。指導(dǎo)理解這輕輕的一句話，猶如悶雷在會(huì)場(chǎng)爆裂。一時(shí)間，所有主考官都竊竊這輕輕的一句話，猶如悶雷在會(huì)場(chǎng)爆裂。一時(shí)間，所有主考官都竊竊私語(yǔ)起來(lái)。朱丹“不演奏歡樂(lè)的曲目”當(dāng)時(shí)場(chǎng)景如何？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是猶如悶雷在會(huì)場(chǎng)爆裂?！蔼q如悶雷在會(huì)場(chǎng)爆裂”說(shuō)出了什么？這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了當(dāng)時(shí)朱丹不演奏歡樂(lè)的曲目人們和主考官的疑惑不解。指導(dǎo)理解這輕輕的一句話，猶如悶雷在會(huì)場(chǎng)爆裂。朱丹“不演奏歡樂(lè)的曲目”

過(guò)了一會(huì)兒，大師冷峻地問(wèn)：“為什么？”朱丹答：“因?yàn)椤裉煳也荒苎葑鄽g快的樂(lè)曲?！薄袄渚笔鞘裁匆馑?？“冷峻”是沉著而嚴(yán)肅的意思。造句：他用冷峻的目光看著朱丹。指導(dǎo)理解過(guò)了一會(huì)兒，大師冷峻地問(wèn)：“為什么？”“冷峻”是什么

大師問(wèn)：“為什么？”朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！贝髱焼?wèn)：“12月13日是什么日子？”朱丹說(shuō)：“是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日?！焙芫?，很久，考場(chǎng)一片沉寂。從紅色字體-今天是12月13日，你明白什么？從12月13日明白朱丹不演奏歡樂(lè)曲目的原因。指導(dǎo)理解大師問(wèn)：“為什么？”從紅色字體-今天是12月13日，

朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！贝髱焼?wèn)：“12月13日是什么日子？”朱丹說(shuō)：“是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。”很久，很久，考場(chǎng)一片沉寂?！俺良拧笔鞘裁匆馑?？十分寂靜。指導(dǎo)朗讀理解朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！薄俺良拧笔鞘裁匆?/p>

很久，很久，考場(chǎng)一片沉寂。為何沉寂？是因?yàn)閷?duì)朱丹在南京大屠殺紀(jì)念日不演奏歡快曲目的敬佩之情油然而生，對(duì)死難者的默哀而沉寂。指導(dǎo)朗讀理解為何沉寂？是因?yàn)閷?duì)朱丹在南京大屠殺紀(jì)念日不演奏歡快曲南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日資料拓展

屠殺持續(xù)了40多天，近1000個(gè)小時(shí)，大約60000分鐘。要屠殺300000人，大約是每分鐘殺6人。

你從這些數(shù)字中體會(huì)到什么？從這些數(shù)字中體會(huì)到：悲涼凄切翩然回旋脈管滴血?dú)埲贪缘滥暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀(jì)念日資料拓展你從這些數(shù)字中體會(huì)到

大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，應(yīng)當(dāng)懂得珍惜藝術(shù)前途?！敝斓ふf(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮揮手，果斷而又惋惜地說(shuō)：“你現(xiàn)在可以回去了。”“應(yīng)當(dāng)懂得珍惜藝術(shù)前途”看出什么？從這句話看出大師的責(zé)問(wèn)，果斷與惋惜。細(xì)讀句子深刻理解“應(yīng)當(dāng)懂得珍惜藝術(shù)前途”看出什么？從這句話看出大師的

朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮揮手，果斷而又惋惜地說(shuō)：“你現(xiàn)在可以回去了?！薄罢?qǐng)?jiān)彙笨闯鍪裁?？“?qǐng)?jiān)彙笨闯鲋斓ざY貌地請(qǐng)求，看出朱丹對(duì)演奏機(jī)會(huì)的珍惜。細(xì)讀句子深刻理解“請(qǐng)?jiān)彙笨闯鍪裁?？“?qǐng)?jiān)彙笨闯鲋斓ざY貌地請(qǐng)求，看

沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮揮手，果斷而又惋惜地說(shuō)：“你現(xiàn)在可以回去了。”聽(tīng)到這句話，朱丹的眼中頓時(shí)涌出苦澀的淚水。他向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛小心地放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，默默地走了?！碑?dāng)聽(tīng)見(jiàn)大師說(shuō)“你現(xiàn)在可以回去了”，朱丹是什么表情？朱丹聽(tīng)見(jiàn)大師的語(yǔ)言：頓時(shí)涌出苦澀的淚水，鞠躬轉(zhuǎn)身默默走開(kāi)，從這些表情可以看出朱丹委屈，不舍而恭敬地離開(kāi)。細(xì)讀句子深刻理解當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大師說(shuō)“你現(xiàn)在可以回去了”，朱丹是什么表情？朱結(jié)局怎樣？

朱丹深感意外，連忙回身向大師鞠躬。大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?！敝斓みB忙說(shuō)：“考場(chǎng)的事，請(qǐng)大師原諒?！贝髱熣f(shuō)：“不，應(yīng)該是我請(qǐng)求你的原諒?，F(xiàn)在我要告訴你的是，你雖然沒(méi)有參加終試，但已被樂(lè)團(tuán)錄取了?！闭f(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中緊緊地握著木笛。談?wù)勀銓?duì)這個(gè)結(jié)局滿不滿意，說(shuō)出理由。結(jié)局怎樣？談?wù)勀銓?duì)這個(gè)結(jié)局滿不滿意，說(shuō)出理由。本文以“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日”為背景，以“進(jìn)入終試--拒絕吹奏--取消資格--紀(jì)念碑前吹奏悲樂(lè)--破格錄取”為線索，表現(xiàn)了木笛手朱丹的愛(ài)國(guó)之情，表達(dá)了作者對(duì)南京大屠殺無(wú)辜死難者憐憫，對(duì)日本侵略者無(wú)限仇恨的情感。歸納中心主題本文以“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日”為背景，以“進(jìn)入終試--拒學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)讀，感受到了人物的內(nèi)心世界。這是閱讀寫(xiě)人文章的主要方法。思考：本文在寫(xiě)作上有什么特色？寫(xiě)作特點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)讀，感受到了人致大海（王久辛）國(guó)破了，但精神的山河在。只要精神不滅啊，祖國(guó)就永遠(yuǎn)有精神！課堂背誦致大海（王久辛）課堂背誦將搜集到的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺的有關(guān)資料整理后，辦一期小報(bào)，與同學(xué)交流。能力提升：搜集資料辦小報(bào)將搜集到的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺的有關(guān)資料整理后，辦一期小報(bào)，細(xì)讀第9---23自然段，想想人物說(shuō)話時(shí)的心理、神態(tài)是怎樣的？同座說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到的心理、神態(tài)的不同。細(xì)讀課文：談心理與神態(tài)細(xì)讀第9---23自然段，想想人物說(shuō)話時(shí)的心理、神態(tài)是怎樣的1、練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)木笛手朱丹強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。2、讀讀《語(yǔ)文讀本》中的《你準(zhǔn)備好了嗎》，了解英國(guó)指揮家西蒙的兩次正確選擇，你會(huì)受益匪淺。3、以“朱丹接過(guò)要求表現(xiàn)歡樂(lè)的樂(lè)曲的卡片，心里想到：……”為開(kāi)頭，將這段對(duì)話內(nèi)容寫(xiě)具體。

作業(yè)指導(dǎo)1、練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)木笛手朱丹強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。習(xí)作4二十年后的家鄉(xiāng)最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元習(xí)作4最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元139

回鄉(xiāng)偶書(shū)賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?；剜l(xiāng)偶書(shū)140你長(zhǎng)大以后，或許會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某天你回到闊別已久的家鄉(xiāng)，將會(huì)是怎樣的情景呢?

以“二十年后的家鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作。盡情發(fā)揮你的想象，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可以寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。回憶一下課文中作者表達(dá)感情的方法，并試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。習(xí)作141你長(zhǎng)大以后，或許會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某天你回主題：２０年后的家鄉(xiāng)內(nèi)容：１.家鄉(xiāng)的變化。２.回憶童年的趣事。３.與親人或同學(xué)見(jiàn)面時(shí)的情景。４.……142主題：２０年后的家鄉(xiāng)142時(shí)空列車143時(shí)空列車1432039年1442039年144

吃穿住行……

145吃穿住行14520年后的汽車20年后的汽車14620年后的手機(jī)20年后的手機(jī)14720年后的機(jī)器人20年后的機(jī)器人14820年后的房子20年后的房子149最想去家鄉(xiāng)哪些地方？會(huì)有什么奇特的見(jiàn)聞？150最想去家鄉(xiāng)哪些地方？會(huì)有什么奇特的見(jiàn)聞？150

欣欣向榮繁華熱鬧環(huán)境污染生態(tài)失衡

151欣欣向榮繁華熱鬧1511.最想見(jiàn)哪些人？2.想對(duì)他（她）說(shuō)什么？1521.最想見(jiàn)哪些人？152寫(xiě)什么呢？舉例一：1.寫(xiě)家鄉(xiāng)二十年后的變化開(kāi)頭：思鄉(xiāng)想家回家中間：街道—商場(chǎng)—廣場(chǎng)—公園—河流—家及家人結(jié)尾：贊美家鄉(xiāng)的巨變并表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情寫(xiě)什么呢？舉例一：153舉例二：2.寫(xiě)二十年后與親人團(tuán)聚的：開(kāi)頭：想回家看看中間：家的環(huán)境變化（環(huán)境描寫(xiě)）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外貌、言行的變化（外貌、動(dòng)作描寫(xiě)）訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化（對(duì)話描寫(xiě)）結(jié)果：難舍的離別情舉例二：154光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，二十年過(guò)去了，我已經(jīng)成為了一位大名鼎鼎的發(fā)明家。這二十年來(lái)，我一直居住在美國(guó)，沒(méi)有回過(guò)故鄉(xiāng)。這陣子終于有空了，我打算回故鄉(xiāng)看望父母。開(kāi)頭開(kāi)頭點(diǎn)明了二十年后我的成就，通過(guò)“光陰似箭，日月如梭”這句比喻，表現(xiàn)了時(shí)間流逝之快，“回故鄉(xiāng)看望父母”點(diǎn)題光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，二十年過(guò)去了，我已經(jīng)成為155過(guò)渡：1.坐在車上,我的腦海中浮現(xiàn)出二十年前的家鄉(xiāng)……下了車，啊，我大吃一驚……2.進(jìn)入……只見(jiàn)……我的腦海中浮現(xiàn)出二十年前的家鄉(xiāng)……156過(guò)渡：156變化：

1.汽車一進(jìn)入市區(qū)，只見(jiàn)一條條寬闊的馬路四通八達(dá)，一座座立交橋和高架橋縱橫交錯(cuò)。一輛輛太陽(yáng)能環(huán)保型汽車在平坦的馬路上行駛著。馬路兩旁長(zhǎng)滿了粗壯高大、濃蔭如蓋的梧桐樹(shù)，像一把把綠色的大傘，給路上的行人灑下一片陰涼。路上的行人談笑風(fēng)生，一派欣欣向榮的景象。

我看見(jiàn)家鄉(xiāng)這么美,腦海里浮現(xiàn)出二十年前家鄉(xiāng)的情景。那時(shí),馬路狹窄擁擠,道路兩旁樹(shù)木很少,來(lái)來(lái)往往的汽車后面拖著一條條濃黑的“尾巴”,到處塵土飛揚(yáng),五顏六色的塑料袋隨風(fēng)飄舞。哎,空氣糟透了。157變化：1572.一進(jìn)入我家所在的小區(qū)，我發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境更美了。放眼望去，一幢幢高樓拔地而起，粉白相間的樓房，掩映在重重的綠樹(shù)中。整齊優(yōu)雅的別墅，排成一列。每家每戶的門口都擺著一個(gè)分類垃圾桶，地面上沒(méi)有一片紙屑。房屋四周的花壇里鮮花遍地，色彩斑斕的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂在五顏六色的花叢中穿梭。我再也看不到兒時(shí)記憶里嘈雜混亂，垃圾遍地的小區(qū)了。1582.一進(jìn)入我家所在的小區(qū)，我發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境更美了。放眼

?。∫粋€(gè)中秋之夜讓一個(gè)20年沒(méi)回過(guò)自己故鄉(xiāng)的我覺(jué)得故鄉(xiāng)變得和以前不一樣了！10歲的我一臺(tái)電腦，幾包薯片，一輛豪華汽車，能讓我擁有便讓我覺(jué)得生活很美好了。可是現(xiàn)在30歲的我覺(jué)得故鄉(xiāng)是一場(chǎng)奇跡，是一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，是一個(gè)科技之國(guó)。過(guò)渡：159?。∫粋€(gè)中秋之夜讓一個(gè)20年沒(méi)回過(guò)自己故鄉(xiāng)的我覺(jué)得故鄉(xiāng)語(yǔ)文園地四最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元語(yǔ)文園地四最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元160本單元的課文透露著濃濃的愛(ài)國(guó)之情，學(xué)完了本單元，你又產(chǎn)生了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？今天我們一起走進(jìn)本單元的語(yǔ)文園地看看吧。本單元的課文透露著濃濃的愛(ài)國(guó)之情，學(xué)完了本單元，你又產(chǎn)生了哪161讀本單元的課文，我們可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。交流平臺(tái)讀本單元的課文，我們可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更深入地理162如，了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“但悲不見(jiàn)九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。交流平臺(tái)如，了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“但悲不163我們還可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。交流平臺(tái)我們還可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。交流164如，通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說(shuō)圓明園的毀滅，是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。交流平臺(tái)如，通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說(shuō)圓明165通過(guò)朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表達(dá)出來(lái)，比如，讀出《圓明園的毀滅》表達(dá)的痛惜之情、《少年中國(guó)說(shuō)》表達(dá)的壯志豪情。朗讀是可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感。交流平臺(tái)通過(guò)朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表達(dá)出來(lái)，比如，166詞句段運(yùn)用下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。舉世聞名

興高采烈

足智多謀

嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

得意忘形

詭計(jì)多端

處心積慮詞句段運(yùn)用下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞167舉世聞名

興高采烈

足智多謀

嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

得意忘形

詭計(jì)多端

處心積慮褒義詞貶義詞舉世聞名：全世界都知道。形容非常著名。舉世，全世界。臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：壞名聲傳得很遠(yuǎn)。名，名聲；揚(yáng)，傳播。舉世聞名 興高采烈 足智多謀 嘔心瀝血褒義詞舉世聞名：全世界168舉世聞名

興高采烈

足智多謀

嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

得意忘形

詭計(jì)多端

處心積慮褒義詞貶義詞興高采烈：多形容興致高，精神飽滿。興，原指志趣，后指興致；采，原指神采，后指精神；烈，旺盛。得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)。形，形態(tài)。舉世聞名 興高采烈 足智多謀 嘔心瀝血褒義詞興高采烈：多形容169舉世聞名

興高采烈

足智多謀

嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

得意忘形

詭計(jì)多端

處心積慮褒義詞貶義詞足智多謀：富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計(jì)。詭計(jì)多端：形容壞主意很多；詭計(jì)，狡詐的計(jì)謀。舉世聞名 興高采烈 足智多謀 嘔心瀝血褒義詞足智多謀：富有智170舉世聞名

興高采烈

足智多謀

嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

得意忘形

詭計(jì)多端

處心積慮褒義詞貶義詞嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。處心積慮：形容蓄謀已久。處心，存心；積慮，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考慮。舉世聞名 興高采烈 足智多謀 嘔心瀝血褒義詞嘔心瀝血：比喻用171選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。舉世聞名

興高采烈

足智多謀

嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

得意忘形

詭計(jì)多端

處心積慮這次考試得到了第一名，但是千萬(wàn)不能得意忘形呀。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。舉世聞名 興高采烈 足智多謀 嘔心172褒義詞積累見(jiàn)義勇為

奮不顧身

舍身取義

臨危不懼

視死如歸

勇往直前

助人為樂(lè)

拾金不昧

舍己為人大義凜然

百折不撓心猿意馬

認(rèn)賊作父

東窗事發(fā)

非言非語(yǔ)蠅營(yíng)狗狗

有始無(wú)終

三心二意

為非作歹胡言亂語(yǔ)

為虎作倀貶義詞積累褒義詞積累見(jiàn)義勇為 奮不顧身 舍身取義 臨危不懼 心猿意馬 173讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。

它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)174毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛

蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏175逗號(hào)和頓號(hào)逗號(hào)、頓號(hào)均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。逗號(hào)屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號(hào)有專門的用途。頓號(hào)用來(lái)隔開(kāi)并列的詞或短語(yǔ)，表示的停頓比逗號(hào)小;分號(hào)主要用來(lái)隔開(kāi)并列的分句，表示的停頓比逗號(hào)大，只用在復(fù)句中，不用在單句內(nèi)，使用分號(hào)主要為了分清結(jié)構(gòu)層次;冒號(hào)用來(lái)提起下文。逗號(hào)和頓號(hào)逗號(hào)、頓號(hào)均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。逗號(hào)屬句176逗號(hào)所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停頓，二是表示句中成分之間的停頓，三是表示句子成分內(nèi)部的停頓。而頓號(hào)呢，在句子里，一個(gè)頓號(hào)相當(dāng)于一個(gè)連詞，停頓時(shí)間比逗號(hào)短，有時(shí)也用來(lái)表示次序語(yǔ)之后的停頓，如一、二、三等?？傊?，只要掌握了逗號(hào)和頓號(hào)的這些特點(diǎn)，完成作業(yè)就不費(fèi)勁了。凡不適宜使用頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)的地方就可以使用逗號(hào)。逗號(hào)所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停頓，二是表示177練一練，在_處填寫(xiě)合適的標(biāo)點(diǎn)這些英雄人物，有的具有英勇無(wú)畏的革命氣慨，有的具有百折不撓的拼搏精神，有的具有樂(lè)善好施的善良品質(zhì)。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。練一練，在_處填寫(xiě)合適的標(biāo)點(diǎn)這些英雄人物，有的具有178書(shū)寫(xiě)提示每一行詩(shī)句都居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。橫寫(xiě)從左往右，從上到下書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)提示每一行詩(shī)句都居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。橫寫(xiě)從179每一行詩(shī)句都居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。豎寫(xiě)從上到下，從右往左。每一行詩(shī)句都居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。豎寫(xiě)從上到下，180日積月累太平盛世

國(guó)泰民安

豐衣足食

安居樂(lè)業(yè)政通人和

人壽年豐

夜不閉戶

路不拾遺多事之秋

兵荒馬亂

流離失所

生靈涂炭家破人亡

哀鴻遍野

民不聊生

內(nèi)憂外患日積月累太平盛世 國(guó)泰民安 豐衣足食 安居樂(lè)業(yè)多事之秋 兵荒181太平盛世

國(guó)泰民安

豐衣足食

安居樂(lè)業(yè)政通人和

人壽年豐

夜不閉戶

路不拾遺太平盛世：比喻非常興盛安定的社會(huì)。國(guó)家政治清明;人民安居樂(lè)業(yè)。這些是形容國(guó)家昌盛，興盛，社會(huì)穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)的詞語(yǔ)。太平盛世 國(guó)泰民安 豐衣足食 安居樂(lè)業(yè)太平盛世：比喻非常興盛182多事之秋

兵荒馬亂

流離失所

生靈涂炭家破人亡

哀鴻遍野

民不聊生

內(nèi)憂外患多事之秋，指的是事故或事變很多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局。這些是形容國(guó)家衰落，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，內(nèi)憂外患，人民生活痛苦不堪的詞語(yǔ)。多事之秋 兵荒馬亂 流離失所 生靈涂炭多事之秋，指的是事故或183古詩(shī)三首11最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元古詩(shī)三首11最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第四單元184五千年的中華文明史上，留下了一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)人譜寫(xiě)的樂(lè)章，這不僅僅是文學(xué)財(cái)富，更是不朽的精神！五千年的中華文明史上，留下了一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)人譜寫(xiě)的樂(lè)章，這不僅185第一課時(shí)陸游南宋詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生堅(jiān)持抗金，在仕途上一直受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。詩(shī)歌洋溢著愛(ài)國(guó)主義精神，第一課時(shí)陸游南宋詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹186林升

字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩(shī)人。溫州橫陽(yáng)親仁鄉(xiāng)蓀湖里林坳人，是一位擅長(zhǎng)詩(shī)文的士人。事見(jiàn)《東甌詩(shī)存》卷四。林升字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩(shī)人。溫州橫陽(yáng)親仁鄉(xiāng)蓀湖里林坳人187龔自珍號(hào)定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲憤然辭官南歸。有《龔定庵全集》。龔自珍號(hào)定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)188熏香乃父朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)nǎixūn己亥hài萬(wàn)馬齊喑yīn抖擻sǒu恃寵而驕shì熏香乃父朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)nǎixūn己亥hài萬(wàn)馬齊189降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是沒(méi)有好下場(chǎng)的。xiánɡ降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是沒(méi)有好下場(chǎng)的。xi190祭乃熏杭我會(huì)寫(xiě)亥恃拘jìnǎixūnhàishìhánɡjū哀āi祭乃熏杭我會(huì)寫(xiě)亥恃拘jìnǎixūnhàishìhánɡjū191左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類獨(dú)體字祭乃杭亥恃拘熏哀左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類獨(dú)體字祭乃杭亥恃拘熏哀192識(shí)字方法謎語(yǔ)識(shí)字：察無(wú)頭千里黑祭熏識(shí)字方法謎語(yǔ)識(shí)字：察無(wú)頭千里黑祭熏193易讀錯(cuò)喑yīn不要讀成“ān”。易讀錯(cuò)喑yīn不要讀成“ān”。194易寫(xiě)錯(cuò)祭jì不要少寫(xiě)一“點(diǎn)”。巧記夕多點(diǎn)，又半撇。兩個(gè)小孩在下面。易寫(xiě)錯(cuò)祭jì不要少寫(xiě)一“點(diǎn)”。巧記夕多點(diǎn)，又半撇。兩195熏xūn不要寫(xiě)成“橫”

熏香熏xūn不要寫(xiě)成“橫”熏香196擻sǒu抖擻：振作精神,“女”橫不露頭擻sǒu抖擻：振作精神,“女”橫不露頭197識(shí)字游戲熏喑擻祭識(shí)字游戲熏喑擻祭198詞語(yǔ)解釋九州：古代中國(guó)分為九個(gè)州。這里代指中國(guó)。汴州：籬北宋京城汴梁，今河南開(kāi)封。詞語(yǔ)解釋九州：古代中國(guó)分為九個(gè)州。這里代指中國(guó)。汴州：籬北宋199天公：自然界的主宰者，這里指皇帝。萬(wàn)馬齊喑：所有的馬都沉寂無(wú)聲。比喻人們沉默不語(yǔ)，不敢發(fā)表意見(jiàn)。天公：自然界的主宰者，這里指皇帝。萬(wàn)馬齊喑：所有的馬都沉寂無(wú)200示兒示兒201互動(dòng)課堂朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？互動(dòng)課堂朗讀古詩(shī)，思考：202

示兒

[宋]陸游死去/元知/萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無(wú)忘/告乃翁。朗讀指導(dǎo)朗讀七言古詩(shī)時(shí)，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。示兒朗讀指導(dǎo)朗讀七言古詩(shī)時(shí)，一般每句的節(jié)奏劃分203一起解詩(shī)題給兒子看示兒這首詩(shī)是給兒子的遺囑。一起解詩(shī)題給兒子看示兒這首詩(shī)是給兒子的遺囑。204死去元知萬(wàn)事空，詩(shī)意：本來(lái)就知道死去之后就什么都沒(méi)有了。一起解詩(shī)意同“原”，本來(lái)。

這是一個(gè)倒裝句，正常的語(yǔ)序應(yīng)該是“元知死去萬(wàn)事空”。一切事情。死去元知萬(wàn)事空，詩(shī)意：本來(lái)就知道死去之后就什么都沒(méi)有了。一起205只，只是。奮斗一生，仍不見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一一個(gè)“悲”字，點(diǎn)出作者的遺憾。國(guó)家統(tǒng)一詩(shī)意：只是悲傷沒(méi)能（親眼）看見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。但悲不見(jiàn)九州同。只，只是。奮斗一生，仍不見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一一個(gè)“悲”字，點(diǎn)出作者的遺206王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。宋朝的軍隊(duì)。平定北方?；春右员北唤鹑饲终嫉牡貐^(qū)。祭祀家中先人。不要。你的父親?！氨倍ā?，點(diǎn)出作者對(duì)定能收復(fù)失地的信心。王師北定中原日，宋朝的軍隊(duì)。平定北方。淮河以北被金人侵占的地207

詩(shī)意：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！詩(shī)意：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭208這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

詩(shī)歌前兩句寫(xiě)對(duì)未見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的無(wú)窮遺恨，后兩句寫(xiě)對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。這首詩(shī)情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)和他憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?詩(shī)歌前兩句寫(xiě)對(duì)未見(jiàn)祖國(guó)209

示兒

[宋]陸游死去/元知/萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無(wú)忘/告乃翁。朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要在悲傷遺憾中展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。讓我們帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次朗讀詩(shī)歌。示兒朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要在悲傷遺憾中展現(xiàn)對(duì)未來(lái)210萬(wàn)事空定中原示兒九州同結(jié)構(gòu)梳理告乃翁愛(ài)國(guó)情懷萬(wàn)事空定中原示兒九州同結(jié)構(gòu)梳理告乃翁愛(ài)國(guó)情懷211

這首詩(shī)是詩(shī)人的

。通過(guò)抒發(fā)自己未能親眼見(jiàn)到收復(fù)失地的遺憾和對(duì)祖國(guó)必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了詩(shī)人的_________。遺囑愛(ài)國(guó)情懷主題概括這首詩(shī)是詩(shī)人的。通過(guò)抒發(fā)自己未能親眼見(jiàn)到收212十一月四日風(fēng)雨大作

【宋】陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

拓展延伸十一月四日風(fēng)雨大作拓展延伸213一、下列說(shuō)法正確的是（）。A.《示兒》這首詩(shī)的作者是蘇軾。B.《示兒》中的“示”是“給……看”的意思。C.《示兒》是一首唐朝的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。課堂演練B一、下列說(shuō)法正確的是（）。A.《示兒》這首詩(shī)的作者是蘇214二、背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

山行()萬(wàn)事空，()不見(jiàn)九州同。王師()中原日，(）。字詞聽(tīng)寫(xiě)死去元知但悲北定家祭無(wú)忘告乃翁二、背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。山行字詞聽(tīng)寫(xiě)死去元知215第二課時(shí)陸游到死也沒(méi)有看到南宋北伐統(tǒng)一中原，那么南宋統(tǒng)治者究竟在做什么呢？我們來(lái)看一下林升的《題臨安邸》第二課時(shí)陸游到死也沒(méi)有看到南宋北伐統(tǒng)一中原，那么南宋統(tǒng)治者究216題臨安邸題臨安邸217朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？互動(dòng)課堂朗讀古詩(shī)，思考：互動(dòng)課堂218題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／題臨安?。?19一起解詩(shī)題旅店。題臨安邸題寫(xiě)。題寫(xiě)在臨安旅店里的詩(shī)。南宋京城。一起解詩(shī)題旅店。題臨安邸題寫(xiě)。題寫(xiě)在臨安旅店里的詩(shī)。南宋京城220山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?詩(shī)意：遠(yuǎn)處青山疊翠，近處樓臺(tái)重重，西湖的歌舞何時(shí)才會(huì)停止？一起解詩(shī)意停止。點(diǎn)它山外青山樓外樓，詩(shī)意：遠(yuǎn)處青山疊翠，近處樓臺(tái)重重，西湖的歌舞221暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。簡(jiǎn)直。一語(yǔ)雙關(guān)。既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上頹廢之風(fēng)。這里指的是達(dá)官顯貴。不再考慮收復(fù)失地~~~~~~~~~~~暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。簡(jiǎn)直。一語(yǔ)雙關(guān)。既222詩(shī)意：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂(lè)的貴人們，簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！詩(shī)意：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂(lè)的貴人們，簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作223這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)杭州西湖秀麗風(fēng)景和達(dá)官顯貴們奢靡生活的描寫(xiě)，辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，茍且偷安的丑態(tài)。這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩(shī)通過(guò)對(duì)杭州西湖秀224你覺(jué)得“熏”“醉”好在哪里?詩(shī)中“熏”“醉”兩字用得精妙無(wú)比，把那些縱情聲色、禍國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。你覺(jué)得“熏”“醉”好在哪里?詩(shī)中“熏”“醉”兩字用得精妙無(wú)比225朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要讀出對(duì)醉生夢(mèng)死的達(dá)官顯貴的諷刺。讓我們帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次朗讀詩(shī)歌。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要讀出對(duì)醉生夢(mèng)死的達(dá)官顯貴的諷刺。讓我們帶226己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)227己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。／／／／／／／／己亥雜詩(shī)／／／／／／／／228一起解詩(shī)題組詩(shī)。己亥雜詩(shī)己亥年。寫(xiě)于己亥年的組詩(shī)。一起解詩(shī)題組詩(shī)。己亥雜詩(shī)己亥年。寫(xiě)于己亥年的組詩(shī)。229~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明詩(shī)人痛惜之情與愛(ài)國(guó)之心。朝氣蓬勃的局面。比喻尖銳猛烈的改革。終究。比喻依靠。寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)狀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明詩(shī)人痛惜之情與愛(ài)國(guó)230只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無(wú)生氣終究是一種悲哀。。詩(shī)意：只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)?/p>