精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表學(xué)科 英語 授課年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)校 石棚小學(xué) 教師姓名 唐曉明計(jì)劃章節(jié)名稱 PEPBook2—Unit3-A Let’stalk 1學(xué)時(shí)本課內(nèi)容屬于單詞新授教學(xué)， 通過掌握句型：Howmany...canyousee?Ican學(xué)習(xí)內(nèi)容分析see....讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人能看見多少東西以及做相應(yīng)的回答。本課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。 該年齡階段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)、 可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的這一年齡特征使得他們?nèi)菀捉邮芑蚋淖円恍┯^念， 容易培養(yǎng)濃厚的學(xué)學(xué)習(xí)者分析 習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。和成人相比，他們對(duì)新鮮事物的接受要快得多，主動(dòng)得多。因此，他們也能夠很快地接受新的教學(xué)法和新的學(xué)習(xí)方法， 并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，把教師的教轉(zhuǎn)化為他們自己的學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)：用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“做“中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。知識(shí)與技能：能聽懂、會(huì)說： Howmany...canyousee?Icansee.... 模仿正確、語調(diào)自然。能正確運(yùn)用 It’sbeautiful ！Let’sflyit.，并能熟練在實(shí)際情景中利用其教學(xué)目標(biāo) 他物品自編對(duì)話過程與方法：從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過情景對(duì)話，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)詢問別人能看到多少樣?xùn)|西以及如何稱贊別人的東西，并且能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)及解決措 本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說： new Howmany...canyousee?Ican施 see....模仿正確、語調(diào)自然。重點(diǎn)句型 It’sbeautiful ！Let’sflyit.育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan解決措施：創(chuàng)設(shè)做小主人的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主體意識(shí)。 運(yùn)用多種游戲和操練形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)印象。教學(xué)難點(diǎn)及解決措 本課的難點(diǎn)是 :重點(diǎn)句型 It’sbeautiful ！Let’sflyit.施 解決措施：借助圖片及 TPR教學(xué)法讓學(xué)生直觀感受、理解并表演。(1) Warmup1greeting2Recitethechant（這是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“熱身練習(xí)，聯(lián)系舊知” ，主要是幫助學(xué)生回憶起以前學(xué)過的顏色單詞， 以便于能在接下來的新授部分時(shí)很好地運(yùn)用， 同時(shí)也使學(xué)生很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中來。 ）3NowIcanseeabrautifulinyoureyes,weasloseethreegardensontheblackboardbuttherearenobeautifuls.Ihopeyoucangetmoreandmorebeautifulbyyourstudy.( 此處簡單介紹的本節(jié)課的評(píng)比機(jī)制，采取小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹中反復(fù)出現(xiàn)了beautiful這一單詞為突破難點(diǎn)埋下了伏筆。獎(jiǎng)勵(lì)小花的形式又能對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)詞起到復(fù)習(xí)作用)教學(xué)設(shè)計(jì)思路與過(2)Presentation程step1出示本課課題：Unit4-ALet’stalk.Letthemread,thenask:Whocantalkme,What’sthis?MagicbagTheteachershowsamagicbag.Guess,What’sinthemagicbag?T:Look!Boysandgirls,Ihaveamagicbag.Closeyoureyesandcount1,2,3.T:Oh!What’sthis?S:It’sapen.T:It’sanewpen!(stressread“new”)T:Ihaveanewpen/book/hat/?.T:Whataboutyou?(利用magicbag的環(huán)節(jié)調(diào)集學(xué)生看、聽、想、看等要素融入到學(xué)習(xí)中，并使學(xué)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan生明確new的用法Step2T:ContinueguessWhat ’sinthemagicbag?T:showoutapictureofbutterfly.S:ReadtogetherT:Canyousing<FlyFlytheButterfly>S:Singtogether.T:Lookatthisbutterfly.Isitbeautiful?T:Oh,it’sbeautiful!(stressread “beautiful ”)S:Ihaveanewpencil.T:Oh,it’sbeautiful!?.Pleaseshowmeyourbeautifulthingsandsay “It’sbeautiful! ”(此處用Butterfly 這一單詞，讓學(xué)生更加深刻的明確 beautiful 的意思，歌曲的設(shè)置為了讓學(xué)生動(dòng)起來，緩解前面學(xué)習(xí)的壓力 )step3T:Drawalineaboutthebutterfly ，thenask ：Isitabutterfly ？S:No，it’sakiteT:Yes,it’sakite.Cankitefly? Whocanfly?T:Yes，planecanfly.Doyoutomakeapaperplane?T:Flytheplaneandsay ：Let’sflyit.S:OK.Thestudentsflytheplanesandsay “Let’sflyit.”（這幾個(gè)步驟是屬于“任務(wù)呈現(xiàn)” ，教師一步一步循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)變身的小活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的興趣，接著又引導(dǎo)學(xué)生說出風(fēng)箏（ kite）這個(gè)單詞，隨后為了教學(xué)“fly”這個(gè)單詞，教師又與同學(xué)一起做了許多紙飛機(jī)，一起來“ fly”這些紙飛機(jī)，突破了重難點(diǎn)。于是，一個(gè)新的任務(wù)便呈現(xiàn)在了學(xué)生們和老師的面前。 ）step4T:Now,look!Howmanyplanescanyousee?S:Icansee ?.T:Howmanykites/books/ ?canyousee?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |ExcellentteachingplanS:Icansee ?.T:Howmanybirdscanyousee?S:Icansee ?.T:Howmanykitescanyousee?S:Icansee ?.T:No.Theblackoneisabird..（這一步是“引導(dǎo)學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去完成任務(wù)。 教師要讓學(xué)生覺得這個(gè)任務(wù)不僅屬于他們，而且還屬于教師，那么學(xué)生們就會(huì)對(duì)完成任務(wù)很有信心，從而教師才能很自然地引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)紙飛機(jī)，便能很自然地引出“ Howmanyplanescanyousee? ”和“Icansee?.”這兩個(gè)新句型。數(shù)完紙飛機(jī)后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)一數(shù)其他的東西。 ）step5T:Pleasetalkaboutthethingswiththecardinyourgroup.Pleaseuse“Howmany ?canyousee? ”and“Icansee ?.”PairWork(teacherandstudents)（這一步開始屬于“小組合作， 鞏固新知”環(huán)節(jié)， 老師事先給每一小組下發(fā)學(xué)習(xí)卡，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用手中的卡及重點(diǎn)句型“Howmany?canyousee?”and“Icansee?.”進(jìn)行問答，氣氛比較自然，情境也很真實(shí)，學(xué)生相互很好地進(jìn)行配合。）Practise1Openthebookandlet ’spractise.(Thepictureonthebook.)2Haveamatch(Howmanytrianglescanyousee?)（這兩個(gè)任務(wù)也是屬于“師生合作， 鞏固新知”環(huán)節(jié)，教師利用數(shù)學(xué)中的幾何圖形，一點(diǎn)一點(diǎn)增加難度， 讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)圖形中的三角形的個(gè)數(shù)， 教師可以幫助學(xué)生一起來完成任務(wù)， 在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用這兩個(gè)新句型， 使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握更扎實(shí)。）3Showapicturewithmanyanimalsandthestudentsgroupworkusethesentences “Howmany ?canyousee? ”and “Icansee ?.”（這是屬于“主動(dòng)學(xué)習(xí)，操練運(yùn)用”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在新知識(shí)基本掌握之后，教師育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan利用多媒體出示一幅有許多不同動(dòng)物的圖畫， 然后讓學(xué)生們小組回答， 用新學(xué)的句型進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生自由應(yīng)用， 教師則進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。 這些應(yīng)用能使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)更有興趣。 ）Assessment1Listentothetapeandreadinpairs.homework1Readthetextinpairs.2Usethesentences“Howmany?canyousee?”toaskyourgoodfriendsfivequestions.3Haveatest:“Howmanyshuttlecockscanyoukick?”（這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)重要，屬于“課外任務(wù)，從點(diǎn)到面”的環(huán)節(jié)。如果教師能結(jié)合本課的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的課外練習(xí)， 不僅能使學(xué)生更好地掌握文中的重點(diǎn)， 而且能讓學(xué)生把英語真正運(yùn)用到課堂外的現(xiàn)實(shí)生活中去。 這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的價(jià)值就能體現(xiàn)，學(xué)生的英語交際能力也能提高。 ）在本次教學(xué)活動(dòng)過程中，教師是組織者，是 “導(dǎo)演”，起引導(dǎo)作用；學(xué)生是 “主角”，是活動(dòng)的主體，他們以小組為單位，進(jìn)行口語練習(xí)。教師和學(xué)生之間既是師生關(guān)系，同時(shí)也互相合作、依據(jù)的理論交流，因此又是合作伙伴關(guān)系。 這次活動(dòng)采用 TPR教學(xué)法、游戲法、視聽法、交際法及“任務(wù)型”教學(xué)途徑。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果標(biāo)注字母組合的發(fā)音課件出示單詞劃線部分讀音教師使用課件，方便記憶，注重重點(diǎn)單詞總結(jié)出重點(diǎn)單詞的讀布置任務(wù)，引導(dǎo)音讓學(xué)生自主探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)整合課件圖文并茂的出示新授句直觀、形象、說在教師創(chuàng)設(shè)良好的情課件出示動(dòng)態(tài)型服力強(qiáng)，加深學(xué)新授句型景下圖片生印象教學(xué)過程（可續(xù)頁）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan所用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間1、布置問題通過chant復(fù)習(xí)顏色及以舊引新師生間的自由1、回答問題數(shù)字單詞鞏固舊知識(shí)，鋪對(duì)話和chant52、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的顏導(dǎo)入目的2、chant墊新內(nèi)容，讓學(xué)生做好語練習(xí)色單詞言知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。通過任務(wù)型教學(xué)途徑，將學(xué)生的學(xué)習(xí)難度進(jìn)行降激發(fā)動(dòng)機(jī)本課重點(diǎn)句型利用課件、圖片以及在教師的引導(dǎo)低和轉(zhuǎn)移，以學(xué)生為20TPR教學(xué)法進(jìn)行重點(diǎn)探索發(fā)現(xiàn)及對(duì)話的教學(xué)下自主完成新“主”，教師為“導(dǎo)”的句型及對(duì)話的講解授內(nèi)容。學(xué)習(xí)模式快樂自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)加深學(xué)生的印象，調(diào)整學(xué)生的疲勞狀態(tài)，促利用卡對(duì)本課在教師的輔助進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活的重點(diǎn)句型進(jìn)下加深對(duì)新授習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體行練習(xí)及相對(duì)課件出示內(nèi)容的記憶差異，以體現(xiàn)“人文性”深化感知應(yīng)的練習(xí)。10布置小組合作任務(wù)在實(shí)踐中體會(huì)強(qiáng)化練習(xí)教學(xué)為目的，旨在通過對(duì)本課的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)情景教學(xué)的樂體驗(yàn)、實(shí)踐和參與等途進(jìn)行回顧（聽錄趣，體現(xiàn)小組合徑培養(yǎng)學(xué)生的能力，充音）作分挖掘其個(gè)性潛能優(yōu)勢，體現(xiàn)有效教育的實(shí)效性。根據(jù)每小組獲得鮮花數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，作業(yè)從評(píng)價(jià)中獲得反饋調(diào)作評(píng)價(jià)生成Haveatest:“How成就感，增強(qiáng)學(xué)提高學(xué)生能力，降低學(xué)習(xí)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)3manyshuttlecocks生的動(dòng)力，完成難度，并以此對(duì)本課的學(xué)促進(jìn)遷移行后續(xù)強(qiáng)化canyoukick?”激發(fā)本課內(nèi)容的后習(xí)進(jìn)行一個(gè)自然的小結(jié)學(xué)生探索的興趣續(xù)強(qiáng)化。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan課堂教學(xué)營造氛圍，進(jìn)入狀態(tài)——以舊引新，導(dǎo)入目的——激發(fā)動(dòng)機(jī)，探索發(fā)現(xiàn)——深化感知，強(qiáng)化練習(xí)——反饋調(diào)作，促進(jìn)遷移流程圖1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思本課將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求。2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思本課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律教 等。學(xué)生從最熟悉