《指南》背景下談?dòng)變阂魳?lè)教育

《指南》背景下談?dòng)變阂魳?lè)教育音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值會(huì)用音樂(lè)——充實(shí)生活、調(diào)節(jié)情緒獲得智慧——歌曲中的知識(shí)、活動(dòng)中的能力與

經(jīng)驗(yàn)提升體驗(yàn)快樂(lè)——感受中快樂(lè)、表現(xiàn)中的快樂(lè)、合

作中的快樂(lè)珍惜生活——音樂(lè)的豐富與精彩藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?；顒?dòng)的形式活動(dòng)的內(nèi)容活動(dòng)的價(jià)值活動(dòng)的評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大關(guān)注幼兒的興趣和生活環(huán)境關(guān)注幼兒的發(fā)展需求關(guān)注多種教學(xué)方式的整合推進(jìn)關(guān)注幼兒的終身發(fā)展需求轉(zhuǎn)變觀念關(guān)注幼兒的興趣和生活環(huán)境轉(zhuǎn)變觀念1、容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所

吸引。目標(biāo)一：喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、

強(qiáng)弱等變化。3、樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生

相應(yīng)的聯(lián)想。分解目標(biāo)1、容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所目標(biāo)一：喜音高——音樂(lè)的高低節(jié)奏——音的長(zhǎng)短按一定速度的組合（節(jié)拍：一個(gè)個(gè)相同時(shí)值單位按一定規(guī)律循環(huán)重復(fù)）力度——音的強(qiáng)弱程度（聽(tīng)、唱、表現(xiàn)中體會(huì)）音色——聲音的屬性（動(dòng)物、樂(lè)器辨別等）曲式——樂(lè)曲中樂(lè)句、樂(lè)段的組織形式基于音樂(lè)元素思考音樂(lè)活動(dòng)基于音樂(lè)元素思考音樂(lè)活動(dòng)1、聆聽(tīng)生活，發(fā)現(xiàn)生活的情趣2、融入音樂(lè)元素，然激發(fā)孩子們愛(ài)生

活的情趣3、關(guān)注需求，培養(yǎng)幼兒的多種能力案例一：大雨和小雨案例二：傳遞快樂(lè)案例三：夏天的雷雨1、聆聽(tīng)生活，發(fā)現(xiàn)生活的情趣案例一：大雨和小雨1、

喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀看舞蹈、戲劇等表演。目標(biāo)二：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品2、能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。3、藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表

達(dá)自己的理解。分解目標(biāo)1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀看舞蹈、戲劇等表演。目標(biāo)二：喜歡欣賞多種1、打破固定模式，追求滿足幼兒需求的有效整合。2、環(huán)節(jié)一定要為目標(biāo)服務(wù)3、遵循學(xué)科的特質(zhì)（感受是前提、走進(jìn)音樂(lè)是本質(zhì)、多元表現(xiàn)是目標(biāo)）案例一：大米是怎樣來(lái)的案例二：太湖美案例三：賣(mài)火柴的小女孩1、打破固定模式，追求滿足幼兒需求案例一：大米是怎樣來(lái)的大班欣賞——獅王進(jìn)行曲活動(dòng)目標(biāo)：

幫助幼兒運(yùn)用已有動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)，感受理解樂(lè)曲，并能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己的感受和獅王威武的形象。大班欣賞——活動(dòng)目標(biāo)：《指南》背景下的音樂(lè)活動(dòng)課件ＸＯＸＯＸＯＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ（。）ＸＯＸＯＸＯＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＯＯＯＯＯ（。）ＯＯＯＯＯ（。）1、經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。目標(biāo)三：

喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)2、經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、

表演等活動(dòng)。3、藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。分解目標(biāo)1、經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。目標(biāo)三：喜歡1、怎樣讓孩子愛(ài)上音樂(lè)——快樂(lè)2、怎樣讓孩子會(huì)玩音樂(lè)——方法3、怎樣讓你給孩子們共享音樂(lè)——分享4、怎樣讓孩子懂音樂(lè)——學(xué)習(xí)案例一：春之聲圓舞曲案例二：樹(shù)真好案例三：幸福拍手歌案例四：《透過(guò)開(kāi)滿鮮花的月亮》1、怎樣讓孩子愛(ài)上音樂(lè)——快樂(lè)案例一：春之聲圓舞曲1、能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂(lè)做身

體動(dòng)作。能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的

事物和生活情景。目標(biāo)四：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力2、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。3、能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。能用律動(dòng)或

簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。分解目標(biāo)1、能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂(lè)做身目標(biāo)四：具有初步歌唱活動(dòng)定義：幼兒用嗓音來(lái)表現(xiàn)有旋律、有歌詞的歌曲以及節(jié)奏朗誦、唱名游戲等。形式：學(xué)唱歌曲、感受欣賞歌曲、演唱歌曲、創(chuàng)編歌曲

（齊唱、領(lǐng)唱、輪唱）層次：樂(lè)唱—會(huì)唱（齊唱、有表情唱、唱準(zhǔn)）—合唱

—仿編唱—?jiǎng)?chuàng)編

歌唱活動(dòng)韻律活動(dòng)定義：韻律活動(dòng)包括律動(dòng)和舞蹈，以及各種伴隨音樂(lè)進(jìn)行的大肌肉表演活動(dòng)，是指隨音樂(lè)而進(jìn)行的多種有節(jié)奏的身體活動(dòng)。形式：模仿動(dòng)作、歌表演、舞蹈、游戲?qū)哟危悍戮巹?dòng)作—?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作—聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)—自由表現(xiàn)—舞蹈編排韻律活動(dòng)第一，整合各領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)容，形成推進(jìn)點(diǎn)。第二，心中有目標(biāo)——形成發(fā)展的“序”。第三，手中有方法——提煉可傳遞的“方法”。案例一：

創(chuàng)編歌曲“滴哩哩”案例二：

節(jié)奏活動(dòng)“泉水叮咚”案例三：

東方書(shū)報(bào)亭”第一，整合各領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)容，形成推進(jìn)點(diǎn)。案例一Windows7風(fēng)格界面，全新視覺(jué)享受1、既關(guān)注了音樂(lè)本身的目標(biāo)，又著眼于孩子個(gè)體需

求以及終身可以受用的社會(huì)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

2、關(guān)注了不同音樂(lè)內(nèi)容的均衡發(fā)展，又注重教學(xué)方

法與程序的同步運(yùn)用。3、關(guān)注孩子與材料以及環(huán)境中的互動(dòng)學(xué)習(xí)，又注重良好精神氛圍營(yíng)造下的師幼互動(dòng)。體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)注點(diǎn)Windows7風(fēng)格界面，全新視覺(jué)享受1、既關(guān)注了音樂(lè)本身感謝聆聽(tīng)傾聽(tīng)指點(diǎn)！

暢游在音樂(lè)中游戲在音樂(lè)中表現(xiàn)在音樂(lè)中感謝聆聽(tīng)傾聽(tīng)指點(diǎn)！暢游在音樂(lè)中《指南》背景下談?dòng)變阂魳?lè)教育

《指南》背景下談?dòng)變阂魳?lè)教育音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值會(huì)用音樂(lè)——充實(shí)生活、調(diào)節(jié)情緒獲得智慧——歌曲中的知識(shí)、活動(dòng)中的能力與

經(jīng)驗(yàn)提升體驗(yàn)快樂(lè)——感受中快樂(lè)、表現(xiàn)中的快樂(lè)、合

作中的快樂(lè)珍惜生活——音樂(lè)的豐富與精彩藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?；顒?dòng)的形式活動(dòng)的內(nèi)容活動(dòng)的價(jià)值活動(dòng)的評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大關(guān)注幼兒的興趣和生活環(huán)境關(guān)注幼兒的發(fā)展需求關(guān)注多種教學(xué)方式的整合推進(jìn)關(guān)注幼兒的終身發(fā)展需求轉(zhuǎn)變觀念關(guān)注幼兒的興趣和生活環(huán)境轉(zhuǎn)變觀念1、容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所

吸引。目標(biāo)一：喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、

強(qiáng)弱等變化。3、樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生

相應(yīng)的聯(lián)想。分解目標(biāo)1、容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所目標(biāo)一：喜音高——音樂(lè)的高低節(jié)奏——音的長(zhǎng)短按一定速度的組合（節(jié)拍：一個(gè)個(gè)相同時(shí)值單位按一定規(guī)律循環(huán)重復(fù)）力度——音的強(qiáng)弱程度（聽(tīng)、唱、表現(xiàn)中體會(huì)）音色——聲音的屬性（動(dòng)物、樂(lè)器辨別等）曲式——樂(lè)曲中樂(lè)句、樂(lè)段的組織形式基于音樂(lè)元素思考音樂(lè)活動(dòng)基于音樂(lè)元素思考音樂(lè)活動(dòng)1、聆聽(tīng)生活，發(fā)現(xiàn)生活的情趣2、融入音樂(lè)元素，然激發(fā)孩子們愛(ài)生

活的情趣3、關(guān)注需求，培養(yǎng)幼兒的多種能力案例一：大雨和小雨案例二：傳遞快樂(lè)案例三：夏天的雷雨1、聆聽(tīng)生活，發(fā)現(xiàn)生活的情趣案例一：大雨和小雨1、

喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀看舞蹈、戲劇等表演。目標(biāo)二：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品2、能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。3、藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表

達(dá)自己的理解。分解目標(biāo)1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀看舞蹈、戲劇等表演。目標(biāo)二：喜歡欣賞多種1、打破固定模式，追求滿足幼兒需求的有效整合。2、環(huán)節(jié)一定要為目標(biāo)服務(wù)3、遵循學(xué)科的特質(zhì)（感受是前提、走進(jìn)音樂(lè)是本質(zhì)、多元表現(xiàn)是目標(biāo)）案例一：大米是怎樣來(lái)的案例二：太湖美案例三：賣(mài)火柴的小女孩1、打破固定模式，追求滿足幼兒需求案例一：大米是怎樣來(lái)的大班欣賞——獅王進(jìn)行曲活動(dòng)目標(biāo)：

幫助幼兒運(yùn)用已有動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)，感受理解樂(lè)曲，并能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己的感受和獅王威武的形象。大班欣賞——活動(dòng)目標(biāo)：《指南》背景下的音樂(lè)活動(dòng)課件ＸＯＸＯＸＯＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ（。）ＸＯＸＯＸＯＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＯＯＯＯＯ（。）ＯＯＯＯＯ（。）1、經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。目標(biāo)三：

喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)2、經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、

表演等活動(dòng)。3、藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。分解目標(biāo)1、經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。目標(biāo)三：喜歡1、怎樣讓孩子愛(ài)上音樂(lè)——快樂(lè)2、怎樣讓孩子會(huì)玩音樂(lè)——方法3、怎樣讓你給孩子們共享音樂(lè)——分享4、怎樣讓孩子懂音樂(lè)——學(xué)習(xí)案例一：春之聲圓舞曲案例二：樹(shù)真好案例三：幸福拍手歌案例四：《透過(guò)開(kāi)滿鮮花的月亮》1、怎樣讓孩子愛(ài)上音樂(lè)——快樂(lè)案例一：春之聲圓舞曲1、能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂(lè)做身

體動(dòng)作。能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的

事物和生活情景。目標(biāo)四：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力2、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。3、能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。能用律動(dòng)或

簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。分解目標(biāo)1、能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂(lè)做身目標(biāo)四：具有初步歌唱活動(dòng)定義：幼兒用嗓音來(lái)表現(xiàn)有旋律、有歌詞的歌曲以及節(jié)奏朗誦、唱名游戲等。形式：學(xué)唱歌曲、感受欣賞歌曲、演唱歌曲、創(chuàng)編歌曲

（齊唱、領(lǐng)唱、輪唱）層次：樂(lè)唱—會(huì)唱（齊唱、有表情唱、唱準(zhǔn)）—合唱

—仿編唱—?jiǎng)?chuàng)編

歌唱活動(dòng)韻律活動(dòng)定義：韻律活動(dòng)包括律動(dòng)和舞蹈，以及各種伴隨音樂(lè)進(jìn)行的大肌肉表演活動(dòng)，是指隨音樂(lè)而進(jìn)行的多種有節(jié)奏的身體活動(dòng)。形式：模仿動(dòng)作、歌表演、舞蹈、游戲?qū)哟危悍戮巹?dòng)作—?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作—聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)—自由表現(xiàn)—舞蹈編排韻律活動(dòng)第一，整合各領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)容，形成推進(jìn)點(diǎn)。第二，心中有目標(biāo)——形成發(fā)展的“序”。第三，手中有方法——提煉可傳遞的“方法”。案例一：

創(chuàng)編歌曲“滴哩哩”案例二：

節(jié)奏活動(dòng)“泉水叮咚”案例三：

東方書(shū)報(bào)亭”第一，整合各領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)