第十-i-八周第課時課題人民藝術家——齊白石第1課時課型欣賞、評述學習目標1、通過資料的收集與學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。2、體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。重點齊白石的藝術成就、藝術特色與藝術表現(xiàn)。難點運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教法講解、欣賞學具圖片資料、課件教具教教學內容學習活動設計

一、請2?3位同學向大家介紹齊白石。（要學生展示自己查到的資求用自己的語言簡單的介紹）料并進行交流。二、引導欣賞:把自己介紹給大家.小故事―從木匠到人民藝術家聽關于齊白石的故事觀看課件，進行對比，.《群蝦》（課件出示）〈對比真找出不同的河蝦與對蝦〉了解更多關于齊白石畫最初，齊白石畫的蝦，長臂與軀干變蝦的故事，明白藝術來化不多，長須也大多畫成平擺的一、請2?3位同學向大家介紹齊白石。（要學生展示自己查到的資求用自己的語言簡單的介紹）料并進行交流。二、引導欣賞:把自己介紹給大家.小故事―從木匠到人民藝術家聽關于齊白石的故事觀看課件，進行對比，.《群蝦》（課件出示）〈對比真找出不同的河蝦與對蝦〉了解更多關于齊白石畫最初，齊白石畫的蝦，長臂與軀干變蝦的故事，明白藝術來化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。源于生活高于生活。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一了解齊白石勤奮刻苦學只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊畫畫的故事白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲他為什么會留下大量的作品??天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙與顏料，一筆一畫地臨摹起來。

熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被欣賞齊白石作品，并且進他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術行引導分析教科書。品的特點，說說為什么喜歡它？從中學到了什么？有什么收獲？小組討論分析齊白石作教科書。品的特點，說說為什么喜歡它？從中學到了什么？有什么收獲？在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚民族文化4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家與詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉

與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛Α?.分組研究（欣賞、學生模仿分析）書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。四、小結：板書設計：人民藝術家——齊白石寫意工筆兼工帶寫虛實對比更生動教學反思：本課主要是讓學生初步了解齊白石的生平，體會齊白石作品的藝術特色。但學生因為條件有限對齊白石資料查閱不夠充分，于是我利用在課中穿插故事使課堂變得特別生動，我在課前找了四個關于齊白石的故

課題20世紀的藝術大師——馬蒂斯第1課時課型欣賞、評述學習目標1、通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。事，畫蝦的故事，給漢奸畫畫的故事，不接見日本人的故事，孩子雖然對齊白石不是那么有興趣，可是故事卻讓他們了解了齊白石。想讓孩子喜歡你的課那么我們就應該在課前想辦法讓枯燥的課變得生動。

2、感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。重點了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。難點用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。教法講解、欣賞學具圖片資料、課件教具教學過程教學內容學習活動設計一、展示兩幅剪紙作品并提問：哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。二、介紹馬蒂斯1、概括介紹馬蒂斯的生平。2、概括“野獸派”及特點。馬蒂斯擅長什么？他無論在繪畫、剪紙還是裝潢設計中都很有成就。欣賞、觀察剪紙作品并進行分析回答問題。了解馬蒂斯生平及“野獸派”特點觀看課件，回答問題找出馬蒂斯作品造型上的特點。（簡練、夸張）

三、課件出示馬蒂斯作品1、出示寫實人物作品《戴帽的女人》，提問引導：1）內容：畫中表現(xiàn)的是誰？2）色彩：用了什么色？3）造型：它的造型怎么樣？2、出示馬蒂斯的《金魚》提問引導：1）畫中表現(xiàn)了什么內容？2）作品主要運用了那些顏色？教教學內容學習活動設計

學過程3）它的造型特點是什么？3、出示馬蒂斯的《藍衣女人》提問引導：1）畫中表現(xiàn)的是誰？2）運用了什么色？3）它的造型怎么樣？三、小結：剛才都主要從哪幾方面去欣賞馬蒂斯的作品了呢？四、出示馬蒂斯的剪紙作品與中國民間剪紙作品，讓學生比較馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？五、提問：通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？六、試一試，用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品?；卮饐栴}，找出馬蒂斯作品的色彩特點（對比色的應用，色彩鮮艷，裝飾效果強烈）小結收獲欣賞、對比馬蒂斯剪紙與中國剪紙的不同之處。（中國剪紙傳統(tǒng)、古樸，馬蒂斯剪紙抽象、夸張）說說對馬蒂斯作品的印象及感受。嘗試運用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)做一副剪紙作品作品展示評價板書設計：20世紀的藝術大師——馬蒂斯簡練對比色夸張的裝飾性

課題精細的描寫第1課時課型造型、表現(xiàn)教學反思：欣賞課需要把握好尺度，教得太深，學生不理解，太淺，居于表面又不行。所以在教學設計時，我將教學分成兩大塊內容，一是欣賞與感悟馬蒂斯的作品，了解其作品的風格。二是在欣賞的基礎上了解“野獸派”。在這節(jié)課上我讓他們從自己的角度去感受作品，這樣產生的效果會好得多。

學習目標1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。2、通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。重點組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。難點組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教法講解、示范學具單色勾線筆圖片資料、課件教具教學過程教學內容學習活動設計一、欣賞分析：.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》簡單解釋素描的含義，區(qū)分結構素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關系。.對比：出示圖片：《葵花》及修改圖。那一幅更精美？為什么？回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？欣賞門采爾的素描作品，了解素描的含義欣賞《葵花》及修改圖進行比較，說出線描作品的特點回答問題，說說應該注意哪些細節(jié)？用什么樣的線條表現(xiàn)這些細節(jié)合適？怎樣組織更好？

.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到哪些細節(jié)？這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？教教學內容學習活動設計教師示范兩種線條的組織形式，請學生再學習線描中的線條組織，教師示范兩種線條的組織形式，請學生再學習線描中的線條組織，并嘗試畫出更多不同的線條組織形式臨摹作品寫生作品展示評價畫出幾種。能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？二、選擇自己喜歡的課本中的線描作品進行臨摹三、選擇簡單的學習用具學生完成寫生。教師指導作畫。四、展評與小結：重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)板書設計：精細的描寫教學反思：本課本來要求學生進行線描寫生的，但是大部分學生寫生的能力較差，于是我讓學生臨摹書中作品，讓他們學習整體的構圖，以及流暢的運用繪畫的線條。然后再進行寫生，這樣不斷地總結、練習，一定會畫的越來越好。

課題色彩的對比第1課時課型造型、表現(xiàn)學習目標1、學習與了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。2、通過欣賞、分析生活中與藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。3、通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。重點學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。難點藝術實踐中對比色的選擇與搭配。教法講解、示范學具色彩類繪畫工具圖片資料、課件教具教教學內容學習活動設計

學過程一、導入新課.欣賞圖片，觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同?你是怎么看出來的？.你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？.明確對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。.比較兩張美術作品。.生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。.山示課題：色彩的對比二、講授新課看圖片觀察，回答問題。列舉生活中的對比現(xiàn)象。了解對比概念。分析作品中的色彩對比。教教學內容學習活動設計

結合圖片分析：.哪些色彩是對比色？（出示色相環(huán)）.引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。.總結：色相環(huán)中互為150°-180°的色彩為強烈對比。.山示色卡，請學生挑出幾組對比色。.生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色？.觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感覺？.分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？.繼續(xù)分析課件——藝術作品中對比色的作用。三、布置作業(yè)、提出要求運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。.為學生提供民間工藝品設計圖。.分析如何用對比色設計顏色。在色相環(huán)中找出對比色。學生挑出幾組對比色色卡。衣服上、學習用品上、生活用品上……幾個學生到教師的微機上挑出畫中主要的對比色。（這些色彩給人鮮艷、強烈等感覺。）分析并說出色彩感覺：強烈、生動、跳躍、豐在色相環(huán)中找出對比色。學生挑出幾組對比色色卡。衣服上、學習用品上、生活用品上……幾個學生到教師的微機上挑出畫中主要的對比色。（這些色彩給人鮮艷、強烈等感覺。）分析并說出色彩感覺：強烈、生動、跳躍、豐富 欣賞并感悟。學生進行分析。組織學生作品展示并評價。難，給予指導與幫助。板書設計：色彩的對比三原色紅黃藍\\三間色橙綠紫教學反思：本課我采用欣賞觀察的形式進行導入，引導學生憑自己的感覺與實際生活中的感受來判斷、分析色彩的對比的。在創(chuàng)作過程，我啟發(fā)

課題讓色彩動起來第1課時課型造型、表現(xiàn)學生要恰當運用對比色，然后又進行了簡單的示范，這樣學生對掛虎的形象基本能夠掌握，涂色時，注意色彩的對比與諧調，基本掌握較好。但也有部分學生，雖然了解了對比色，但在運用中卻很死板，還需多練習。

學習目標1、學習與了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。重點如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感。難點對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。教法欣賞、講解、示范學具色彩類繪畫工具圖片資料、課件教具教學過程教學內容學習活動設計一、復習舊知識提問：你能說出幾組對比色？（出示對比色色卡。）.（出示色環(huán)）在色環(huán)中怎樣找到色彩的強烈對比？.用色彩的對比作畫有什么效果？.展示一幅用強烈對比表現(xiàn)的繪畫作品——德國畫家史密斯?路特魯甫的《埃勃港》。提問：這幅畫給你什么感受？回答問題：紅與綠、黃與紫、橙與藍。色相環(huán)中互為15?！?180°的色彩為強烈對比。強烈、活潑……有動感……分組討論。小組反饋。

出示課題：讓色彩動起來二、講授新課1.欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。（1）介紹畫家。野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)地追隨野獸派這一時期的代表作。（2）組織小組探究以下問題：作品中運用了哪些顏色對比?給你什么感受?這幅畫表達分析作品中的色彩對比：紅與綠、藍與橙……畫面很強烈，有動感對生活的熱愛與對城市環(huán)境的贊美。學生發(fā)言：活潑的、激動，表現(xiàn)教教學內容學習活動設計

學過程了作者什么樣的情感？.提問：你想用對比色表現(xiàn)什么樣的內容？表達什么樣的情緒？.觀察課本上的作品。分析課本上第11頁左上角第一幅作品與第六幅作品。提問：畫面上用了哪些對比色，對比色之間用了什么顏色？用對比色作畫時我們也可以用這種方法，使畫面與諧。三、布置作業(yè)，提出要求使用水粉工具，運用色彩的強烈對比畫一幅能讓色彩動起來的畫。輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導與幫助。組織學生作品展示并評價。六一節(jié)歡快的場面、春節(jié)廟會……分析作品：用了藍與黃、紅與綠，兩種對比色之間用了黑色。學生提出需要解決的問題。.周圍同學互相評價。.展示作品。板書設計：讓色彩動起來教學反思：本課欠缺之處，環(huán)節(jié)中深層次的挖掘還是不夠，新授知識沒有更具體的強調，觀察讓學生自己體驗，感受。欣賞部分，學生觀察大自然中的色彩對比帶來哪些視覺的感受，如何捕捉自然界與生活中見到的對比色，更應該從探討中發(fā)現(xiàn)各自的特征，從而真正理解對比色如何運

課題臺歷、掛歷的設計第1課時課型造型、表現(xiàn)學習目標1、了解臺歷與掛歷設計方面的知識，學習制作方法。2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。用在畫面中使色彩更加豐富。

重點了解臺歷與掛歷設計的基本方法。難點啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。教法講解、示范學具教具彩紙、各種工具與材料。圖片資料、課件教學過程教學內容學習活動設計一、引入新課展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？出示課題。二、講授新課.小組探究學習。演示課件或對比觀看各種新舊日歷。.提出問題。通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能與選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？總之，隨著生活的不斷進步，臺歷與掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追學生回答問題。日歷的基本功能就是提示人們時間。學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題：造型新穎色彩鮮艷功能多樣材料豐富小組討論、交流不同臺歷的不同功能，不同使用對象等

求。3.深入研究。以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或者臺歷介紹給大家。提示：可以從臺歷與掛歷的外形設計、材料的選擇，以及功能、色彩、使用對象等方面去考慮。教教學內容學習活動設計小結：從以上同學們的介紹中，我們了解到，掛歷與臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。4.提出問題：(1)臺歷與掛歷最基本的結構包括哪些？(2)仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？(3)如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？(4)如果我們?yōu)?。。8年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調出來？三、作業(yè)要求：.根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。學生回答問題：(1)主要包括日期與裝飾兩部分。學生回答問題：(1)主要包括日期與裝飾兩部分。(2)有的標注的只是公歷的時間，有的還同時標注了農歷與二十四節(jié)氣，很多日歷都用醒目的顏色標注了中國的節(jié)假日。(3)如果日歷是我自己設計的，我想把爸爸、媽媽與我的生日用鮮艷的顏色標注出來。(4)應當把重要的賽事與中國具有民族特色的節(jié)日標注出來，既宣傳了自己，又能提示外國運動員別錯過了參與中華民族節(jié)日的難得機會。學生分組進行討論，制定設計方案。解決的問題：.創(chuàng)作構思。.互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。.確定制作方案。學生動手制作。板書設計： 臺歷、掛歷的設計教學反思：本課學習能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點。特別是在臺歷制作中有一個重心安置問題，臺歷的基座一定要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺歷因粘貼的日歷與配畫頁數(shù)過多導致重心傾斜，教學中我指導學生用紙材在臺歷基座受力部

課題衣架的聯(lián)想第1課時課型造型、表現(xiàn)位做一個支柱支撐，維持臺歷的穩(wěn)定與穩(wěn)固性。

學習目標1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以制成新的作品。2、利用生活中普通的衣架，通過聯(lián)想、想象，制作成新奇有趣的作品。3、培養(yǎng)學生豐富的想像力與創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。重點根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。難點巧妙利用衣架形狀設計制作。教法欣賞、講解、示范學具各種衣架、制作材料圖片資料、課件教具教教學內容學習活動設計題。觀看課件，思考問回答問題題。觀看課件，思考問回答問題討論交流。小組討論交流。利用一個衣架進行聯(lián)想。看書中學生作品，分析作品的設計與制作一、引入新課播放課件。問題：.觀察作品是如何巧妙利用衣架的？.選用了哪些輔助材料？.作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？出示課題：衣架的聯(lián)想二、講授新課.引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思妙想”。.啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。問題：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？（奇思妙想）3.組織學生看書，分析書中學生作品。問題：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？教學內容學習活動設計課題拼貼添畫第1課時課型造型、表現(xiàn)三、作業(yè)要求:了解作業(yè)要求。請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種小組交流自己的設計方案。計方案。完成作業(yè)。步驟：.確定設計形象與內容。.選擇輔助材料加工制作。.完成作品。展示作品并介紹自己的設計方法與制作過輔助材料制作新奇有趣的作品。5.組織學生交流活動。把你的設計想法與同學交流。輔導學生完成作業(yè)：.如何巧妙利用衣架的形狀。.選用恰當?shù)妮o助材料。.鼓勵“奇思妙想”。四、展示、評價展示學生作品，組織參觀欣賞活動。分類評價作品：設計能表達奇思妙想，制作精細巧妙，使程。用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，作品美觀…… 分類評價作品。板書設計：衣架的聯(lián)想奇思妙想教學反思:

學習目標1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。2、學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法與粘貼的方法。3、培養(yǎng)學生的造型能力與動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。重點利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。難點紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內容。教法欣賞、講解、示范學具色彩類繪畫工具圖片資料、課件教具教教學內容學習活動設計

一、講授新課.播放教學課件。(1)展示各種紙材。(2)根據(jù)紙材設計拼貼畫內容。(3)拼貼方法。巧妙利用紙材的圖案花紋。.組織小組討論。引導學生分析紙材的肌理與花紋圖案。.組織欣賞交流。(1)書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。(2)學生優(yōu)秀作業(yè)。(3)分析拼貼方法與添畫方法。每組重點分析一幅作品。.教師演示剪紙?zhí)懋嬇c撕紙?zhí)懋嫛Ｌ崾咀鳂I(yè)步驟：構思(確定主題)——選紙材一一構圖一一剪紙或撕紙一一貼一一添畫。觀看教學課件。小組討論：拿出自己準備的各種紙張進行分析。觀看教學課件。小組討論：拿出自己準備的各種紙張進行分析?？磿治鲋谱鞣椒āＵ页鰩追N不同的拼貼方法，觀察分析學生作品中的添畫方法。小組交流活動。觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼與撕紙拼貼的基本方法。觀察、學習添畫方法，明確作業(yè)要點與步驟。教學過程教學內容學習活動設計二、布置作業(yè)要求：.巧妙利用紙材拼貼一幅作品并進行適當?shù)奶懋嫛?指導學生完成作業(yè)。針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。輔導要點：巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調一致……四、展示評價了解作業(yè)要求。參與評價活動。板書設計：拼貼添畫教學反思：

課題我的牙刷 第1課時課型設計、應用學習目標1、了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。2、學會觀察與分析牙刷各部分的特點與功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。3、養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察與分析能力，了解設計要以人為本的原則。重點觀察分析牙刷各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個自己的牙刷。難點運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。教法欣賞、講解、分析學具色彩類繪畫工具圖片資料、課件教具教教學內容學習活動設計

學過程一、引入新課出示謎語，學生猜出答案，引出課題。二、講授新課1.提問:你的牙刷是什么樣的？（從色彩、形狀幾方面描述）2牙刷有哪幾部分組成？展示牙刷結構圖。（刷頭、刷頸、刷柄）.小小牙刷凝聚著設計師精心的設計，蘊藏著許多的奧秘，現(xiàn)在我們一起去探秘吧。展示圖片，提出問題，找出牙刷、刷頭、刷頸、刷柄的特點與功能。.“設計師為什么要這樣設計呢？”小結：一切為了使用者方便考慮。學生猜謎語回答教師提問描述自己的牙刷分析牙刷的構成觀察分析圖片，回答問題理解設計理念教教學內容學習活動設計

課題靜物寫生 課型造型表課時第一課時現(xiàn)學過程.讓我們一起來欣賞設計師的更多作品。展示種類繁多的牙刷。.“看過這么多有趣的設計，你想不想設計一個牙刷？”.我們一起欣賞課本中其他同學的設計作品，分析一下怎樣完成一張完整的設計圖。.小結設計圖的畫法。.作業(yè)要求：給自己或家人設計一個美觀實用的牙刷，構圖盡量大一些。.在我們的生活中處處都離不開設計，但是要想設計出好作品，就要留心觀察，希望同學們能做一個有心人。欣賞種類繁多的牙刷打開課本，欣賞學生作品，分析設計圖的畫法按照要求設計美觀實用的牙刷作品展示評價板書設計：教學反思：

教學目標知識與能力目標：通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。過程與方法目標：通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。情感態(tài)度價值觀：體會寫生的樂趣。教學重點學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。教學難點學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現(xiàn)方法。教具學具各種靜物、寫生工具教學過程 課程調整第一課時一、導入階段：1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？2、導入課題：《靜物寫生》二、發(fā)展階段：1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、??；前、后、左、右等三、拓展階段：1、寫生要注意什么？（學生討論）師小結：寫生對象的真實性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象3、寫生步驟：（1）用取景框構圖（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高與寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾與整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。2、講一個科學家認真觀察生活的故事。第二課時一.復習階段：1寫生要注意什么？（學生討論） 師小結：寫生對象的真實性2如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）3制作步驟（1）用取景框構圖（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高與寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序

二.學生完善作業(yè)：.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生、.學生練習，.教師巡回輔導。三.優(yōu)秀作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。四.收拾與整理：收拾并整理好自己的桌面。教學反思課題喜怒哀樂課型造型表現(xiàn)課時第1課時教學目標知識與能力目標：了解人物表情的不同表達方式。過程與方法目標：學習頭像寫生，通過抓住表情及特征使人物更形象生動。情感態(tài)度價值觀：理解人物的情感變化，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。教學重掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

點教學難點把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進行大膽想象表現(xiàn)。教具學具師：教具、課件資料、電腦多媒體設備。生：油畫棒，水彩筆，簽字筆或鋼筆、HB鉛筆。教學過程課程調整一、組織教學：二、講授新課：（一）激情導入，體驗色彩1、創(chuàng)設情景。2、體驗色彩情感性。⑴請學生在色卡中選出分別能表達出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）（二）觀察表情，感受特征1、做游戲，展示不同的表情。2、請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。

（三）引導延伸，豐富內涵1、提示大自然中的萬事萬物與人一樣都有心情與表情。2、討論人類與大自然的人文關系。三、學生操作，教師輔導作業(yè)要求：⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩。⑶題目自擬。四、作業(yè)展評五、課堂小結：六、課后拓展：1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公與外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內把握好人物的臉部表情。教學反思課題喜怒哀樂課型造型表現(xiàn)課時第2課時教學知識與能力目標：了解人物表情的不同表達方式。

目標過程與方法目標：學習頭像寫生，通過抓住表情及特征使人物更形象生動。情感態(tài)度價值觀：理解人物的情感變化，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。教學重點掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學難點把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進行大膽想象表現(xiàn)。教具學具師：教具、課件資料、電腦多媒體設備。生：油畫棒，水彩筆，簽字筆或鋼筆、HB鉛筆。教學過程課程調整（一）導入品嘗兩杯水，學生根據(jù)味覺會自然做出表情，讓其他同學觀察五官的變化。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情變化，導出新課。（二）講授新課1.表演體驗表情。.欣賞學習藝術家的作品。（1）挪威表現(xiàn)派的大畫家蒙克《吶喊》，學習表情的表現(xiàn)及色彩的運用。（2）怒與喜的兩幅素描作品，學習不同表情用不同的線條表現(xiàn)。（3）欣賞課本中的作品，學習藝術大師們對喜怒哀樂的表現(xiàn)。.欣賞學生喜怒哀樂的作品，講解可以運用夸張與寫實兩種表現(xiàn)手法。.教師示范講解基本作畫步驟，使學生掌握表現(xiàn)人物表情的基本要領。（三）學生畫作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)要求：寫生人物頭像。注意：（1）臉部的五官比例關系，抓住面部特征。（2）線條的粗細、疏密、深淺與虛實。（四）作業(yè)展評分類展評。使學生互相學習，取長補短。（五）課后拓展課后，對家人進行人物頭像寫生，寫生時注重分析由于年齡、性別差異而導致的表情差異。^學反思

課題夸張的臉課型造型表現(xiàn)課時第1課時教學目標知識與能力目標：引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。過程與方法目標：指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法與臉譜表現(xiàn)的特點情感態(tài)度價值觀：設計出有新意的人物形象。教學重點指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品教學難點學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意與夸張的形象。教具學具繪畫工具教學過程課程調整一、新課導入：動態(tài)的泥塑作品導入課堂教學，增強學生興趣。師：聽說我要到這里來與臨沂的同學們一起上課，我所在的學校的同學特意委托一群特殊的小伙伴來問候大家，大家想不想認識一下他們？師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！掌聲響起來！課件動畫泥塑人物上場。師：一群特殊的小伙伴，從大家剛才的眼神就可以看出，同學們很喜歡這群特殊的小伙伴，他們就在大家的面前，打開小盒子與他們認識一下，了解一下。師：通過認識他們，大家說這群特殊的小伙伴使用什么材料作的生：泥巴。師：與我們平時的繪畫作品相比，繪畫是平面的，而他們是？生：立體的。師：那么用泥巴塑造的立體的作品應該叫做？生：泥塑。師：非常正確，剛才有同學還說到了雕塑，泥塑是屬于雕塑的范疇，那么看這些泥塑作品他們從各個角度都可以觀察，你說他們是屬于浮雕還是圓雕？生：圓雕師：太棒了，看來大家的知識還真得很豐富。現(xiàn)在請大家看，這些泥塑作品中有一件是以我為模特進行創(chuàng)作的，大家能找出來嗎？生：第一排第二個師：好，放大一下大家看一看，有點像，還有一件作品與他差不多，請同學們觀察一下這件作品更加突出了我哪一部分的特征？生：眉毛。師：我眉毛的特征是？生：粗。師：這家作品的眉毛更加粗大了，那么我們美術課上把對事物的特征進行大膽的突出表現(xiàn)的手法應該叫做？生：夸張師：結合語文課的知識來說以下，夸張起到什么作用？生：更加。師：那我們在進行藝術的夸張的時候，是應該夸張有特點的地方還是沒有特點的地方。生：有特點。師：下面請大家觀察我的臉型有什么特點？生：方形。師：除了我這種方形的臉，其實還有很多種臉型，例如：圓臉，長臉，瓜子臉等等，咱們同學中有沒有瓜子臉，有沒有圓臉？生：學生說出。師：咱們在臉的基礎常給他添加了眉毛，除了我這種又粗又黑的眉毛之外，還有很多種，大家看一下。咱們班里有沒有這樣的。生：學生說出。師：現(xiàn)在我又給他們加上鼻子了，為了更突出我們換一個角度觀察，有的鼻子大……，生活中誰有這樣的鼻子！生：學生說出師：我再給他們添上耳朵，耳朵有的像我這樣普通，還有的特別大……，班里有沒有這樣的耳朵？生：學生說出師：再給他們加上嘴巴，大家看一下，有的嘴唇厚???..有的嘴唇???..，看看還有誰是這樣的？生：學生說出師：有同學在下面小聲說，怎么沒有眼睛呢，眼睛是心靈的窗戶，也是一個人最有神的地方，所以他變化更加微妙，我們放大一下看看，有雙眼皮，單眼皮，有的眼鏡稍微豎立一點，有的稍微耷拉一點，還有經常說的……生：學生說出更多的眼睛的類型。師：我根據(jù)剛才我們分析的五官的特征，我把他們整理了一下，使他們成為了一件泥塑作品，大家看一看，還不錯吧？生：不錯！師：但是他們只是普通的作品，我覺得不夠生動，不能夠表達我內心的思想，于是我有創(chuàng)作了四件作品，大家請看生:喜怒哀樂師：應該是喜怒哀愁，喜怒哀愁是我們的表情，同時也能反映我們的心情，我們的心情反映在臉上，主要是靠肌肉與骨骼的變化，我們的臉上有一塊會動的骨骼，大家動一下我看看，很好，是下頜骨！臉上會動的肌肉可就多了，所以我們才有豐富的表情變化，像他們一樣，大家表現(xiàn)一下高興的心情，生氣的事的樣子，考試沒考好，明天要去春游了，表情能夠反映我們的內心思想感情，心情難過時我做了這件作品，當我遇到難題的時候我的心里很著急，我做了這件作品，當我看到有人破壞學校的公共財物時，我會用那件作品表達我的心情，聽說我要來給大家上課，我那心情別提了,適合用那件作品來表示！生：高興！師：大家高興嗎？生：高興！師：分析了了這么多，大家可能都猜到了，今天我們一起學習的是第七課，夸張的臉一課，大家也不用看書，我把書上的內容拓展了一下，分成了三部分，一部分是中外傳統(tǒng)的藝術作品，造型嚴禁但又不失夸張，第二部分是現(xiàn)代藝術家運用夸張的手法大膽的表現(xiàn)自己內心感受的作品。第三部分是課本上與我的學生們所制作的充滿童趣但有別具一格的夸張的臉。你看看你喜歡哪一類作品？生：說出自己喜歡的類型，并說明為什么？師：今天我們就用泥塑的形式來完成夸張的臉的作業(yè)，首先我們要對泥塑的基本方法有所了解，下面我給大家演示以下，大家請看，注意我說的一些動詞。做泥塑從最基本的方法上來講就是添加與去除，就像數(shù)學里面的加法與減法，到底哪些是加法哪些是減法呢？大家一看便知！將一塊大的泥巴揉勻，捏出立體的頭部，臉部的大體輪廓要有立體感。然后措一個細條，從中間分開，成為兩條眉毛，捏一個鼻子粘在中間，你一個嘴唇粘上，捏一個耳朵粘上，捏一片頭發(fā)粘上。（同學們說我現(xiàn)在是運用的加法還是減法？）注意，我挖一個眼睛出來，壓一個嘴唇現(xiàn)出來，耳朵上的結構也用小竹簽壓出來。（同學們說我現(xiàn)在是運用的加法還是減法？）剛才的眼睛我們使用的減法，看看用加法制作的眼睛，同樣，夸張不同的部位、與不同的表情所出現(xiàn)的效果也是不一樣的。看完了教師的演示，有些同學動手創(chuàng)作的心情已經很迫切了，看這里，如果讓你來創(chuàng)作，你會？（課件出示問題）生：說出創(chuàng)作意圖師：同學們說得非常好，現(xiàn)在的時間屬于你的，準備好了嗎？看誰的優(yōu)秀作品盡快的創(chuàng)作出來！（學生制作教師巡視，參與創(chuàng)作過程）師：我們在創(chuàng)作作品的時候還得注意兩點，一是使用工具時要注意安全，而是要注意衛(wèi)生。為了使創(chuàng)作過程輕松一點，我們放一點音樂，為你的創(chuàng)作增加一點快樂！師：隨機進行評價，語言簡練到位。師：好，優(yōu)秀的作品如雨后春筍一樣呈現(xiàn)出來了，有那位同學愿意第一個把自己的作品展示出來！師：第一個作品有教師評價，并給與鼓勵，（你的作品非常優(yōu)秀，我想帶回去讓我們學校的同學學習一下，可以嗎？我們同學也為你準備了一件作品，讓我們互相學習互相進步好嗎？）第一位同學勇敢的展示了自己的作品，讓我們用掌聲鼓勵他！師：第二位同學上來展示，自己來介紹作品，你想表現(xiàn)的是，同學們說又沒有那種感覺，與好，我這里也有一件作品，你在

制作的時候如果能像這樣，也許會更生動，帶回去研究一下好嗎？師：第三位同學展示作品，找你的好朋友來評價一下好嗎？師：第五位同學展示作品，誰是他的好朋友請主動評價一下，給他提點建議!：師：你就是教師了，這件作品怎樣為大家作評價，你說了算！師：由于時間關系，我們還有很多的優(yōu)秀作品來不及展示了，希望課下同敘們能夠相互交流，相互幫助，相信大家能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，能與大家一齊上這節(jié)課，我感到非常的快樂，大家感覺怎么樣？好我要讓我們的快樂永恒，大家高舉我們的作品，把高興的表情夸張在臉上，歡呼一生！咔嚓！師：鈴聲響了，但我們沒有霞客，帶好作品，回教室放好，洗干凈了小手，這節(jié)課我們才算是結束，回教室的途中手不要碰到其他的地方，我們要注意衛(wèi)生！好，請大家安靜的離開教室，謝謝大家！教學反思課題夸張的臉課型造型表現(xiàn)課時第2課時教知識與能力目引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察

學目標標：中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。過程與方法目標：指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法與臉譜表現(xiàn)的特點情感態(tài)度價值觀：設計出有新意的人物形象。教學重點指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品教學難點學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意與夸張的形象。教具學具繪畫工具教學過程 課程調整一、組織教學：二、復習上課：（一）導入（二）揭題：夸張的臉1、欣賞課本中的范例：（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒”了下顎，很好的表達了非洲某部落的形態(tài)。（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經常說的"招風耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀察五官特征。方法：觀察一分小組討論各種表情的五官特征一交流評價----欣賞圖片4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構圖安排得當；能概括表現(xiàn)人物表情；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可

以畫，可以拼貼，可以拼貼與畫相結合。四、學生作業(yè)，教師輔導。五、作業(yè)展評：六、課后拓展：1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。教學反思課題十二生肖課型造型表現(xiàn)課時第1課時教學目標知識與能力目標：通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操與創(chuàng)造美的能力。過程與方法目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法。教學重點用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。教掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

學難點教具學具彩紙、彩泥、手工工具教學過程課程調整1、談話導入教師看到咱們班許多小朋友的脖子上都戴著一個小動物的項鏈，你們知道為什么爸爸媽媽要把這只小動物項鏈給你戴上嗎？教師，因為我是屬這只小動物的！2、我們每個人都有一個屬相，也就是屬一個動物生肖，你們知道自己屬什么嗎？3、為什么小朋友的屬相有的相同，有的不同呢？你幾歲？你大一歲要懂得幫助比你小的小朋友哦！4、誰知道自己爸爸、媽媽屬什么？誰能猜猜教師屬什么？孩子們猜的過程一一出示生肖卡片5、小朋友們們知道十二生肖中到底有幾個動物嗎？6、你們想不想知道十二生肖是怎樣來的？（講“十二生肖”的故事）7、十二個動物是按什么順序排列的呢？學兒歌《十二生肖》兒歌：老鼠前面走，跟著老黃牛，老虎吼一吼，兔子抖三抖，龍在天上游，蛇在草里扭，馬兒過山溝，碰見羊老頭，猴子翻跟斗，金雞喊加油，黃狗半夜守門口，肥豬總是睡不夠。8、小朋友們學會這首兒歌，現(xiàn)在我們分六組，共同把動物卡片按十二生肖的順序排列好吧？提問：(1)、一個屬相表示多長時間？(一年)(2)、今年是什么年？明年是什么年呢？9、小結：一年一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭開始，十二年循環(huán)一次。而且生肖是我國特有的民族風格，只有中國人才有自己的生肖。教學反思課題十二生肖課型造型表現(xiàn)課時第2課時教學目知識與能力目標：通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操與創(chuàng)造美的能力。

標過程與方法目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法。教學重點用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。教學難點掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教具學具彩紙、彩泥、手工工具教學過程課程調整一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：用謎語引入課題?！耙蝗擞幸粋€，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"你猜這是什么？學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。（二）新授1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫與的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？三、學生作業(yè)，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖四、展示學生作品。五、拓展延伸1、欣賞與十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖與出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的

關心。教學反思課題學畫山水畫課型造型表現(xiàn)課時第1課時教學目標知識與能力目標：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點過程與方法目標：初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學重點了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。教水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖

學難點教具學具中國畫繪畫工具教學過程課程調整一、組織教學二、講授新課：1、欣賞導入引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情與學習興趣。與西洋畫中的風景畫做比較，強調中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。2、揭題：學畫山水畫3、新授山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱"山水"。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術表現(xiàn)上，講究經營位置與表達意境。引導學生觀察課本畫面，思考：A造型特點B技巧運用C表現(xiàn)手法D感受E如何表現(xiàn)F繪畫步驟4、山水畫作品欣賞?！队未簣D》展子虔這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般關系與深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關系的新格局，歷來被評論家視為"開青山綠水之源”的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。5、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，與其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉折、長短的線條，表現(xiàn)不同山水的質地、紋理與空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的表達。（1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我國南方的山水。（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴與小斧劈皴兩種。其特點是側鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往與披麻皴一起使用。（3）點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或"介"字、"個"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破筆"等形狀的點，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干與樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等。點法也用于線條之糾結處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點苔法補之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。7、畫山石一般可分為四個階段：（1）勾。用墨勾出山石的外形與主要輪廓。（2）皴。用墨皴出山石的脈絡紋理。（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。

(4)點。最后著色點苔。點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個"字等形狀的點子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上與樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等，在身水畫中應用較廣。染：或稱‘渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強藝術效果。三、學生練習，教師輔導第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。教學反思課題學畫山水畫課型造型表現(xiàn)課時第2課時教學目標知識與能力目標：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點過程與方法目標：初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

重點教學難點水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖教具學具中國畫繪畫工具教學過程課程調整一、組織教學：二、引導創(chuàng)作1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。3、請學生講述自己的構思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。三、學生創(chuàng)作，教師輔導1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現(xiàn)山水畫。

2、師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。3、幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。四、作業(yè)展評生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。五、課后拓展1、通過觀察與大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，表達創(chuàng)造的樂趣。2、利用網絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。教學反思課題、珍愛國寶―古代的青銅藝術課型綜合探索課時第1課時教學目標知識與能力目標：引導學生欣賞古代青銅藝術過程與方法目標：了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色情感態(tài)度價值觀：指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。教了解青銅器的發(fā)展。

學重點教學難點欣賞青銅器藝術的方法。教具學具課本、圖片教學過程課程調整（一）、設置情境、導