Word———大班科學(xué)有趣的拱洞教案《大班科學(xué)好玩的拱洞教案》可能是您在查找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班科學(xué)好玩的拱洞教案

一、活動目標(biāo)：

1.初步熟悉不同外形的物體有不同的滾動路線。

2.能夠用語言描述物體滾動的路線并用相宜的符號表示。

3.體驗(yàn)探究的樂趣。

4.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

二、活動預(yù)備：

1.記錄表：三個不同物體外形的標(biāo)記。

2.場地：半圓形。

3.物體：球類、紙筒、八寶粥罐子、茶葉罐、杯子、紙筒、短棒(趕小豬用)、一個有兩種顏色的薯片筒。

4.輕音樂。

三、活動過程：

1、將物體分類，找出會滾動的物體。

老師：小伴侶，這里有一些東西，請你們?nèi)ネ嬉煌?、找一找。假如它不會滾動，就把它放在這個籃子里，假如它能滾動就把它拿在手上。(幼兒查找)

老師：你們都找到了哪些會滾動的東西?(幼兒回答)請你們把這些東西放在地上輕輕推一推、滾一滾，還可以和其他小伴侶交換玩或者是一起玩，多玩幾樣，想想他們?yōu)槭裁炊紩L動呢?

2.爭論物體滾動的緣由。

老師：我們來說說看，為什么這些東西都會滾動呢?

小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個地方是圓的，所以就會滾動，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的?

3.通過嬉戲探究不同物體的不同滾動路線，并記錄結(jié)果。

(1)嬉戲：滾進(jìn)球門

老師：那我們就用這些東西來玩一個滾動嬉戲，嬉戲的名字叫《滾進(jìn)球門》。

示范：兩個人面對面站好，然后各自往后退一步，一人做球門，腿盡量分大，球門朝著對面的人，把東西放在地上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。

幼兒兩兩結(jié)伴嬉戲。

(1)爭論有些物體為什么不能滾進(jìn)球門?記錄結(jié)果。

(2)爭論為什么有些能滾進(jìn)球門，記錄結(jié)果。

4.嬉戲：趕小豬。再次體驗(yàn)圓筒和球的區(qū)分，補(bǔ)充記錄表。

老師：我這個嬉戲需要三個人參與，誰來和我合作?我請他們兩人來做小樹，兩人面對面站好，各自往后退一步。做小樹的小伴侶能動嗎?我做趕小豬的人，看好，我要拿三樣?xùn)|西，一根趕小豬的棒，一個皮球小豬，一個從上到下一樣大的圓筒小豬，然后趕著小豬繞過小樹，圓筒小豬繞完了，玩其他的。然后大家輪番玩。

老師：剛才我們趕了圓筒小豬和皮球小豬，你有什么感覺?為什么呢?

5.活動延長：今日，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)覺了一個隱秘，就是他們有不同的滾動路線。平常在家，你們還看到哪些會滾動的東西?那他們的滾動路線一樣嗎?請你們回去后把他們也找出來玩一玩，試一試，然后把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園來給大家看看好不好?

2、大班科學(xué)活動教案：好玩的膨脹教案

活動目標(biāo)

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、觀看膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

1、實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

2、癟的乒乓球一個。

活動過程

一、激發(fā)幼兒對膨脹的愛好。

1、出示爆米花

老師：你們喜愛吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?

2、引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒觀看：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒溝通觀看到的現(xiàn)象。

2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請幼兒溝通操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小伴侶想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)幼兒敘述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

1.供應(yīng)海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

2.幼兒操作后介紹試驗(yàn)結(jié)果。

老師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，

它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、出示玉米：

請幼兒觀看玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀看結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

請幼兒品嘗玉米花。

2、出示一個癟的乒乓球

(1)老師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎?

請幼兒想出各種方法。

(2)老師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。

幼兒觀看并敘述觀看結(jié)果。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度上升，體積漸漸變大了，

這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

五、活動結(jié)束

老師：今日，我們知道了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，

請小伴侶回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找

生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

3、大班科學(xué)活動教案：好玩的蠟教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探究的愛好，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培育幼兒的觀看力。

2.通過觀看，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的愛好。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培育幼兒的觀看力和動手操作力量，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

活動難點(diǎn)：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需要空氣中的氧氣。

活動預(yù)備：

蠟燭若干、透亮玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的平安教育。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀賞燭光，引起幼兒的愛好。

1.老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受漂亮而又溫馨的燭光。

2.引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的好玩現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1.老師請幼兒共同來觀賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)

三、通過嬉戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的愛好。

1.請幼兒講一講應(yīng)當(dāng)如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

3.老師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

4.老師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。

(1)幼兒操作試驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會漸漸熄滅。

(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)

5.老師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

活動延長：

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜愛的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，勻稱的涂在畫上，就會顯現(xiàn)出漂亮的蠟染畫。

活動反思：

在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前，我提前給孩子做了具體的平安工作講解，由于擔(dān)憂從來沒有接觸過火的孩子在試驗(yàn)的過程中會緊急、可怕，再有怕孩子會不當(dāng)心燒著手。當(dāng)活動一開頭，孩子們就很投入，探究的樂觀性也很高，也很留意平安問題，就這樣在孩子們的帶動下，我漸漸放開手，和孩子們一起來探究，效果很好。

4、大班科學(xué)活動教案：好玩的指紋教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探究人體奧妙的愛好。

2.培育幼兒的觀看比較力量(通過幼兒自主的探究熟悉指紋、發(fā)覺指紋的獨(dú)特性)、口語表達(dá)力量(用完整的語言敘述他觀看到的指紋)、理解力量。

3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

通過操作探究熟悉三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探究法、嬉戲鞏固法、聯(lián)系自身法)

活動難點(diǎn)：

初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀看比較法)

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等學(xué)問有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培育好)。

物質(zhì)預(yù)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌政府)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。

活動形式：

集體、個人

活動過程：

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)愛好。(3分)

引導(dǎo)語：嘿，友愛的珍寶們，你們好!今日老師帶來了另一個幼兒園小伴侶們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?

提問：

1.小伴侶，誰能來說一說，里面的那個小伴侶使用什么方法打開的門?(用手指頭)

2.另外的兩個小伴侶學(xué)他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么?

二、綻開：

1.指紋認(rèn)知、嬉戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))

(1)熟悉指紋。(9分)

過渡語：恩，小伴侶們的答案都各不相同，信任當(dāng)我們這次的活動結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，準(zhǔn)確的說是在手指肚上(出示課件，清晰展現(xiàn)指紋的所在地。)(假如有小伴侶問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。

提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小伴侶說“看不清晰”。)

引導(dǎo)語：哦，有一個小伴侶說指紋一圈圈的太密了，看不清晰，那我們得想一個好方法來解決這個問題。

提問：請小伴侶們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好方法幫幫大家?(假如幼兒說到，師可準(zhǔn)時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個方法很好，很便利，又簡單辨別是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)

提要求：請小伴侶們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個小伴侶的操作又快、又寧靜，預(yù)備：開頭。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。)

操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得?

斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。

提問：小伴侶看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么?(小伴侶們的想象力可真豐富)

小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍。

箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。

提問：小伴侶看一看，這個指紋像什么?

小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。

請認(rèn)真的觀看一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小伴侶一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。

小結(jié)：小伴侶，通過你們剛才的觀看，發(fā)覺了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋!

(2)嬉戲鞏固。(3分)

過渡語：你們可真棒，一下子就熟悉了指紋伴侶，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的嬉戲吧——“看誰反應(yīng)快?！?/p>

嬉戲玩法：每次請十個小伴侶上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小伴侶們預(yù)備好，看誰反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí)，全體小伴侶分三組上臺玩嬉戲。

(3)熟悉自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)

過渡語：剛才小伴侶們在快樂的嬉戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們認(rèn)真的觀看一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請小伴侶們來數(shù)一數(shù)你們的10個指紋里有幾個斗形紋?肯定要認(rèn)真、急躁的觀看哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))

提問：誰想來說一說，通過你的觀看，你有幾個斗形紋?(7個)

呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個?(大屏幕出示提前預(yù)備好的指紋照片。)請幼兒一起來當(dāng)裁判看看小伴侶們觀看的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。)

小結(jié)：剛才通過小伴侶們的觀看，我們都熟悉了自己的指紋，真棒!那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問題)

2.對比指紋、了解獨(dú)特性。(3分)

提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價。)

引導(dǎo)語：小伴侶們的看法都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小伴侶比一比，有一樣的指紋嗎?

提問：誰有結(jié)果了?誰想來說一說一對比的結(jié)果?

小結(jié)：我們每個人的指紋都是獨(dú)一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小伴侶，你們知道了嗎?

3.擴(kuò)展學(xué)問、了解指紋的運(yùn)用。(5分)

過渡語：既然我們的指紋具有獨(dú)一無二的特點(diǎn)，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰慧，會學(xué)以運(yùn)用，知道了剛才那個小伴侶用指紋開鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)創(chuàng)造了很多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)

小結(jié)：這些是人們通過自己的才智，運(yùn)用科學(xué)制造的一些便利與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對小伴侶的診斷特殊有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開頭養(yǎng)分不良;假如指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;假如指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病。神不奇妙?假如你想了解更多的關(guān)于小小指紋的神秘，那等有機(jī)會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!

三、結(jié)束：(2分)

過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?

幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...

師：老師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不信任啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂美麗亮的唇紋印給你們瞧瞧!

師印唇紋......(增加歡樂氣氛。)

小結(jié)：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨(dú)特密碼，盼望我班的小伴侶們將來能夠成長為科學(xué)家，去探究更多的人體神秘!那今日回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?

活動反思：

本次活動的設(shè)計及預(yù)備總體來說是比較專心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1.活動的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今日老師帶來了另一個幼兒園小伴侶們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的愛好欠。假如我設(shè)計為：提問——小伴侶們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道老師究竟想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛好，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”部分。

因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)消失脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽視了大班幼兒已會識字的力量。

在熟悉指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想堅固了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有許多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會在今后連續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教!

5、大班科學(xué)活動教案：好玩的復(fù)制教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的愛好。

2、嘗試簡潔的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、視頻《好玩的復(fù)制》、投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

其次次：印花機(jī)、印泥、錢幣、印花機(jī)若干，分組投放

3、作品展現(xiàn)板

活動過程：

一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣)

1、今日，我這個蛋糕師給小伴侶帶來了一盤新奇出爐的餅干，請你們認(rèn)真瞧一瞧?

2、這是什么餅干?(跟四周的小伴侶比較餅干的特點(diǎn))

小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、外形都是一樣的小魚餅干。

二、幼兒設(shè)計樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。

材料預(yù)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、老師樣板泥等。

1、出示樣板圖，提出設(shè)計要求

老師介紹高點(diǎn)的步驟。

2、介紹材料，幼兒首次操作

你看，我為大家預(yù)備了筆、樣板紙，請你們在紙上設(shè)計自己喜愛的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。

3、驗(yàn)證比較

你設(shè)計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)

還有什么方法?

小結(jié)：像剛才幾位小伴侶用的方法叫復(fù)制。

三、其次次操作，嘗試多種復(fù)制方法

1、介紹材料與操作要求

重點(diǎn)介紹復(fù)寫泥。

2、幼兒操作、比較作品

你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。

小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都勝利地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)!

四、觀看視頻拓展閱歷，感受復(fù)制的便捷。

1、生活中的復(fù)制現(xiàn)象

你還見過那些復(fù)制品?

2、觀看視頻拓展閱歷

幼兒觀看一段制作月餅的視頻

提問：月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里?

有了這個機(jī)器有什么好處?——便捷、快速、便利

五、制作餅干，生活應(yīng)用

1、出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法，講解要求。

2、背景音樂，幼兒制作

結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

活動反思：

讓孩子操作，在操作體驗(yàn)中，感受到復(fù)制的奇妙。在這之后，再熟悉不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的奇妙。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的熟悉，向未知的拓展，更循序漸進(jìn)。

6、大班科學(xué)活動教案：好玩的泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在日?；顒咏徽勚邪l(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特殊奇怪、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培育他們探究科學(xué)學(xué)問的愛好和嘗試欲望。

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，進(jìn)展幼兒觀看力、動手操作力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平安并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動預(yù)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：

老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，引入課題。

二、觀看、爭論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數(shù)字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小伴侶的反饋的猜測等要素有關(guān)。因此，老師要精確把握好活動過程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會一次就把活動組織的完善無缺。事實(shí)上，組織活動的過程，也是一個試驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小伴侶和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡》一活動時，發(fā)覺有幾個力量較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便準(zhǔn)時實(shí)行應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲!

7、大班科學(xué)活動教案：好玩的聲音教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的愛好;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設(shè)計了這次科學(xué)活動，旨在通過活動培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

感受聲音帶來的樂趣。

活動難點(diǎn)：

探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動預(yù)備：

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

(鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課老師各一份。

活動過程：

一、開頭部分

(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

小伴侶，認(rèn)真聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小伴侶真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

老師：人的聲音是各不相同，小伴侶們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小伴侶是誰。小伴侶這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師小扣)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)

小結(jié)：原來物品要運(yùn)動運(yùn)動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

(1)老師預(yù)備了許多物品，小伴侶想不想跟它們做好伴侶?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護(hù)好他，不和他做好伴侶，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出悅耳的、低沉的聲音，高音、低音)。

(2)老師轉(zhuǎn)變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

(3)請小伴侶說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)

(4)出示口哨：小伴侶，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、競賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能關(guān)心我們。假如老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒爭論)

小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當(dāng)，就會成為噪音。老師常常要求小伴侶不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護(hù)好自己的嗓子)

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里歡樂的唱歌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒仿照鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

(2)馬蹄聲

(3)風(fēng)聲

(4)笑聲

(5)掌聲

(6)打雷、下雨聲

(7)牛叫聲

(8)公雞報曉聲音

(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

(12)加油聲：運(yùn)動員在賽場競賽

(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上疾馳

小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。

三、結(jié)束部分

小伴侶，老師把生活中一些好玩的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

小小樂隊

我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真喧鬧!

小結(jié)：小伴侶，生活中有各種各樣好玩的聲音，小伴侶們以后認(rèn)真觀看，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。

活動反思：

本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動開頭時，設(shè)計了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡潔直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生愛好，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機(jī)，通過口哨消失的不同場合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)當(dāng)消失的場合，引申到讓幼兒知道怎么愛護(hù)好自己的嗓子。接著通過辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過探究--發(fā)覺—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加的樂觀性高。

8、大班科學(xué)活動教案：《好玩的泡泡》教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在日?；顒咏徽勚邪l(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特殊奇怪、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培育他們探究科學(xué)學(xué)問的愛好和嘗試欲望。

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，進(jìn)展幼兒觀看力、動手操作力量。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平安并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動預(yù)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：

老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，引入課題。

二、觀看、爭論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數(shù)字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小伴侶的反饋的猜測等要素有關(guān)。因此，老師要精確把握好活動過程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會一次就把活動組織的完善無缺。事實(shí)上，組織活動的過程，也是一個試驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小伴侶和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡畫》一活動時，發(fā)覺有幾個力量較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便準(zhǔn)時實(shí)行應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲!

9、大班科學(xué)教案：蔬菜里的洞

幼兒園大班科學(xué)教案：蔬菜里的洞

活動目標(biāo)

1、了解有洞的蔬菜，比較觀看蔬菜里的洞的各種外形。

2、知道蔬菜內(nèi)部的不同，有的有空隙有的是滿滿的果實(shí)。

?活動概要

-把有洞的蔬菜(西蘭花，蓮藕，竹筍，辣椒等)切開觀看截面，進(jìn)行截面印章的活動。

?預(yù)備活動

-【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動紙-蔬菜里的洞(蔬菜里有洞嗎?)

?活動內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀看動畫片【蔬菜里的洞】，了解有洞的蔬菜。

-你見過蔬菜里的洞嗎?

-什么樣的蔬菜有洞呢?

-蓮藕，燈籠椒，青椒，蔥，辣椒

-有的蔬菜內(nèi)部有空隙有的蔬菜內(nèi)部是滿滿的果實(shí)。

【綻開】

2.觀看試驗(yàn)視頻【蔬菜里的洞】，了解試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品以及試驗(yàn)挨次。

-今日我們要做的試驗(yàn)叫什么?

-做試驗(yàn)的時候都需要哪些東西呢?

-看一看試驗(yàn)挨次。

1)把蔬菜洗潔凈備好。

2)預(yù)備好有洞的蔬菜，觀看表面。

3)把蔬菜切開，觀看截面。(橫切和豎切)

【活動：觀看蔬菜的表皮?！?/p>

3、用五感觀看預(yù)備好的蔬菜。

-觀看老師預(yù)備好的蔬菜。

-它是什么顏色的?

-有什么氣味?

-有什么味道?

-用手摸一摸蔬菜，有什么感覺?

【活動：觀看蔬菜的內(nèi)部?！?/p>

4、在老師的關(guān)心下把蔬菜切開觀看它的內(nèi)部。

-蔬菜里面長什么樣子?

-把蔬菜豎著切開，看看它是什么樣的?

-把蔬菜橫著切開，看看它是什么樣的?

-切開之前和之后有什么差異?

【結(jié)束】

5、試驗(yàn)結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動紙)-蔬菜里的洞(蔬菜里有空隙)寫出試驗(yàn)結(jié)果。

?留意事項

-使用刀具時肯定要在大人的伴隨下。

-不要只是把水果和蔬菜分類。

?擴(kuò)展活動

-把顏料放在一次性盤子中，把切好的蔬菜截面蘸上顏料完成一幅美術(shù)作品。

?老師活動相關(guān)信息

以上活動中蔬菜的共同點(diǎn)都是截面上都空隙，進(jìn)行觀看這些特別截面的活動。(蓮藕的洞是空氣流通的通道。)

10、大班科學(xué)好玩的空隙教案

設(shè)計意圖：

大班幼兒動手力量強(qiáng)，自理力量有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上力量較弱。為此我設(shè)計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時能在生活中學(xué)會整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入學(xué)校做好肯定的預(yù)備。

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐操作，關(guān)心幼兒發(fā)覺物體與物體之間的空隙。

2、幼兒在自主探究中，能利用空隙解決生活中的問題。

3、培育幼兒擅長觀看身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。

活動重點(diǎn)：了解空隙，會充分利用空隙節(jié)約空間;

活動難點(diǎn)：利用空隙解決實(shí)際問題;

活動預(yù)備：

1、幼兒操作材料預(yù)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

2、老師操作材料預(yù)備：幻燈圖片

活動過程：

一、開頭部分故事引題：師生問好!

小烏鴉想去看媽媽，它預(yù)備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，畢竟哪一種方法最好呢，那就請小伴侶去試一試!可是有個小小的要求哦，請小伴侶先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按挨次記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開頭動手吧!

二、基本部分

1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)約空間。

(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小伴侶說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的方法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?

--東西一樣多，可為什么有的小伴侶卻還有糧食留在外面，有的小伴侶把全部糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好方法的，讓我們來找一找緣由吧!

--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，好像再也裝不下東西了，但大家認(rèn)真看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢?

--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?由于核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實(shí)小伴侶已經(jīng)發(fā)覺了裝糧食的隱秘，剛才那個小伴侶先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。

2、物品分類老師："我們一會還要用這些糧食做好玩的嬉戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小伴侶動動手，動動腦，把食物根據(jù)標(biāo)識進(jìn)行分別開。然后回到座位上。"

3、幼兒其次次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)--小烏鴉觀察小伴侶那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的隱秘，請小伴侶把發(fā)覺的隱秘再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小伴侶肯定按試驗(yàn)挨次記錄哦!假如還差一點(diǎn)裝不下就請你們想想方法,好，開頭吧!

--你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小伴侶動手動腦把全部的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說感謝，就裝起糧食飛走了。

--小結(jié)：小伴侶發(fā)覺空隙的隱秘哦，利用了核桃的大空隙,先讓黑豆鉆過去，最終讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把全部的糧食全裝進(jìn)去了!

4、遷移生活閱歷。

小伴侶今日真能干，發(fā)覺了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有許多，我們一起來看大屏幕。

(1)(圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰慧了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了很多的東西。

(2)(圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做嬉戲該怎么辦呢?

(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

結(jié)束部分嬉戲《超市大贏家》

1、今日，我們學(xué)會了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小伴侶來玩一個《超市大贏家》的競賽嬉戲。

(1)小伴侶看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小伴侶分成四組，每組5人，嬉戲開頭，小組長就快速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最終小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

(2)最先完成的一組就是我們今日的《超市大贏家》!會玩嗎?留意，物品要想好了再放，不然，這個箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信念嗎?

(3)恭喜(XXX)隊獲得的成功，大家為他們喝彩吧。

2、我們回教室給成功隊發(fā)嘉獎，其他隊再試一試，讓我們再來一次競賽吧!

11、大班科學(xué)好玩的滾動教案

活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體發(fā)生愛好，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

2、探究滾動軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小伴侶，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行試驗(yàn)操作。

3、老師幼兒共同總牢固驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒敘述自己在玩中的新發(fā)覺、新問題。

小伴侶，在玩的時候，你還發(fā)覺了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探究圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以處處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探究滾動軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、老師操作兩種不同的外形的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同溝通試驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的外形有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是由于兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是由于兩頭粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

小伴侶，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

12、大班科學(xué)好玩的葉子教案

活動設(shè)計背景

在一次戶外活動時，我發(fā)覺我班的一些小伴侶圍在一起談?wù)摷娂?。我走過去一看，原來他們是對地上的落葉綻開爭論。都爭先恐后地說自己見過的葉子，有樹木的葉子、有花草的葉子、蔬菜的葉子。孩子們對自己身邊熟識的葉子布滿了奇怪，有說不完的話題。所以，我們打算一起來探究《好玩的葉子》。

活動目標(biāo)

1、觀看了解各種葉子的形狀特征，進(jìn)展幼兒的觀看力并體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

2、了解葉子的不同特性及作用。

3、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飄舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

4、激發(fā)幼兒對植物的喜愛，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。

5、培育探究自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解葉子的形狀特征并能依據(jù)葉子的形狀特征進(jìn)行分類。

2、了解不同外形的葉子的不同特性作用。

3、能用不同外形的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作。

活動預(yù)備

1、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。

2、錄音機(jī)、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。

活動過程

一、談話活動：

小伴侶你們喜愛葉子嗎?(喜愛)你們想了解葉子的隱秘嗎?今日我們就和葉子做伴侶，一起來熟悉它，了解它。

二、觀看接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。

1、觀看葉子的外形及顏色。老師：“你們發(fā)覺了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互溝通、共享閱歷。

2、鼓舞幼兒大膽想象葉子的外形像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟識葉子的外型。

3、組織幼兒觀看松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么外形的有什么用處，幼兒爭論后老師進(jìn)行小結(jié)。

4、進(jìn)展幼兒的動手力量，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜愛的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。

三、嬉戲活動，提高幼兒的辨別力量：

老師交代嬉戲的規(guī)章：嬉戲開頭，幼兒聽音樂可拍手自由動作，去查找與自己有同外形葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，嬉戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓舞幼兒查找更多的同伴。

四、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飄舞：

1、老師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)慢慢的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來仿照被風(fēng)吹起的落葉。

2、觀賞音樂幼兒自由表現(xiàn)。

依據(jù)幼兒的力量老師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子悄悄的躺在地上……)

活動延長：幼兒進(jìn)行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。

13、大班科學(xué)好玩的食物鏈教案

活動目標(biāo)：

1.初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關(guān)系，了解食物鏈現(xiàn)象。

2.初步了解食物鏈與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀。

3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動預(yù)備：動畫片《獅子王》、教學(xué)課件《食物鏈》、操作卡片活動過程：

一、通過講故事、看動畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。

1.問：辛巴是誰?(獅子王國的大王)問：那么，小伴侶們想不想知道獅子王國有什么?(想)播放《獅子王》片段，感受獅子王國的漂亮，引起幼兒的愛好。問：獅子王國漂亮嗎?獅子王國里都有什么?(請把你看到的說給身邊的小伴侶聽)。幼兒充分爭論回答(山、水、花、草、各種各樣的小動物)。

2.問：發(fā)生了什么事?播放動畫講故事。

羊媽媽被狼殺死--獅子王發(fā)怒--狼全被殺光--羊不停生寶寶--吃光草原上全部的植物--草原不再漂亮--羊全部餓死。

二、通過爭論，初步感受動植物誰也離不開誰的關(guān)系引導(dǎo)幼兒從以下幾個方面開展?fàn)幷摚?/p>

1.問：老師的故事講完了，小伴侶想一想，草原上的草被誰吃光了?(羊)問：羊?yàn)槭裁磿怨獠?(由于羊越來越多)(該部分幼兒邊看片子邊隨機(jī)回答)2.問：羊是吃草的動物，那狼是吃什么的動物?(吃肉的動物)羊會老狡猾實(shí)等著狼來抓它嗎?(不會)它會怎樣?(會跑)那狼吃掉的是什么樣的小動物?(老弱的、生病的、沒有力氣的)(該部分請幼兒隨機(jī)回答)3.問：你認(rèn)為狼該不該人殺光?為什么?(幼兒充分爭論)。

師小結(jié)：狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的、假如狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，大自然就不漂亮了，所以狼是不能全殺光的。由于在大自然中，動物和動物，動物和植物之間，是相互聯(lián)系，誰也離不開誰。就像小伴侶們看到的，狼會吃掉羊，羊會吃掉草，那小伴侶你們看--三、通過介紹食物鏈，進(jìn)一步鞏固了解植物誰也離不開誰的關(guān)系。

1.問：在這里誰吃了誰?(請幼兒邊看圖邊談?wù)摶卮?師生共同小結(jié)：在大自然中，動物和動物，動物和植物之間是相互依存，誰也離不開誰，就像一條鏈子或一個圓圈一樣。這種現(xiàn)象叫食物鏈。

2.問：在這幅圖上誰會吃掉誰?小兔子會吃掉--(請幼兒邊看圖邊回答)3.問：小伴侶你們知道在大自然中誰會吃掉誰?請把你知道的也像一條鏈或一個圓圈那樣說出來(幼兒充分爭論回答)。

四、操作探究，感知食物鏈現(xiàn)象。

讓幼兒分組玩卡片，想一想，它們之間是什么關(guān)系?排一排，說一說，假如沒有其中的一項會發(fā)生什么事情?比一比看誰排的隊長，說得多。

五、小結(jié)：

今日，小伴侶們知道了在大自然中動物和動物、動物和植物之間是誰也離不開誰的，就像一條鏈子或一個圓圈一樣，由于只有這樣，我們的生活才會越來越好，大自然才會越來越漂亮

14、大班科學(xué)好玩的聲音教案反思

設(shè)計意圖：

聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的愛好;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設(shè)計了這次科學(xué)活動，旨在通過活動培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

感受聲音帶來的樂趣。

活動難點(diǎn)：

探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動預(yù)備：

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

(鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課老師各一份。

活動過程：

一、開頭部分

(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

小伴侶，認(rèn)真聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小伴侶真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

老師：人的聲音是各不相同，小伴侶們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小伴侶是誰。小伴侶這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師小扣)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)

小結(jié)：原來物品要運(yùn)動運(yùn)動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

(1)老師預(yù)備了許多物品，小伴侶想不想跟它們做好伴侶?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護(hù)好他，不和他做好伴侶，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出悅耳的、低沉的聲音，高音、低音)。

(2)老師轉(zhuǎn)變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

(3)請小伴侶說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)

(4)出示口哨：小伴侶，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、競賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能關(guān)心我們。假如老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒爭論)

小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當(dāng)，就會成為噪音。老師常常要求小伴侶不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護(hù)好自己的嗓子)

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里歡樂的唱歌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒仿照鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

(2)馬蹄聲

(3)風(fēng)聲

(4)笑聲

(5)掌聲

(6)打雷、下雨聲

(7)牛叫聲

(8)公雞報曉聲音

(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

(12)加油聲：運(yùn)動員在賽場競賽

(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上疾馳

小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。

三、結(jié)束部分

小伴侶，老師把生活中一些好玩的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

小小樂隊

我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真喧鬧!

小結(jié)：小伴侶，生活中有各種各樣好玩的聲音，小伴侶們以后認(rèn)真觀看，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。

活動反思：

本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動開頭時，設(shè)計了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡潔直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生愛好，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機(jī)，通過口哨消失的不同場合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)當(dāng)消失的場合，引申到讓幼兒知道怎么愛護(hù)好自己的嗓子。接著通過辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過探究--發(fā)覺—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加的樂觀性高。

15、大班科學(xué)好玩的蚯蚓教案反思

活動來源：

體育活動時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的嬉戲。嬉戲休息時，有幾位幼兒發(fā)覺了旁邊花圃里有蚯蚓。平常‘幼兒很喜愛小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀看不細(xì)致,不能精確地用口語表達(dá)其形狀特征,更不了解蚯蚓的“再生力量”,但有的不熟悉誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物布滿奇怪，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱忱。他們在談?wù)撝袔讉€膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀看。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動應(yīng)從身邊的事物開頭。生活中有很多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價值。為此，我設(shè)計生成了科學(xué)活動《好玩的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒綻開了一系列的觀看、討論活動。

活動目標(biāo)：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)用簡潔的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3.產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要愛護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

多媒體課件《談天的兩盆花》，蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動過程：

一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

老師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在談天。”(播放多媒體課件)一盆說：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了?！?/p>

另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的汲取養(yǎng)分。你看，我長得多茂密?！?/p>

老師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?”

(倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂密，碧綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。

(孩子們在情境中發(fā)覺活動的主角“蚯蚓”，引入課題。)

二、幼兒自主探究，試驗(yàn)并記錄。

1.小蚯蚓長是得什么樣子的?請你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒供應(yīng)放大鏡和透亮的小盒)溝通結(jié)果：

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)瘦長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，了解了蚯蚓的外部特征。)

2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢?用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3.小蚯蚓還有什么隱秘呢?它究竟有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜愛什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛光嗎?我們來做幾個試驗(yàn)討論討論。(出示表格)講解操作方法與要求。

試驗(yàn)一：供應(yīng)尺量。

試驗(yàn)二：供應(yīng)玻璃和馬糞紙。

試驗(yàn)三：供應(yīng)手電和紙盒試驗(yàn)四：供應(yīng)軟硬不同的泥土另外：供應(yīng)筆記錄溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震驚。他喜愛生活在潮濕的泥土中。

(利用多種材料和方法對蚯蚓進(jìn)行試驗(yàn)討論和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)

三、以趣引路，拓展討論。

我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?

1.蚯蚓的糞是珍寶，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

3.蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。

4.蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。

(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)學(xué)問，知道了我們要愛護(hù)蚯蚓，愛惜大自然。)

四、延長活動：

1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎?會有什么變化。

2.把蚯蚓送回家。

(在延長活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本事，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動反思：

1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探究活動應(yīng)從身邊的事物開頭。本活動的內(nèi)容主體來源于生活，結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活，關(guān)愛人類的伴侶——蚯蚓。孩子們愛好盎然的參加活動，發(fā)覺了蚯蚓的好玩和奇異。

2.環(huán)境寬松化整個活動注意每個孩子的參加、探究、討論。幼兒帶著問題去探究、討論、查找、發(fā)覺。幼兒在活動中能很好合作。老師在活動中是材料的供應(yīng)者，問題的觀看者和探究活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒供應(yīng)了寬松、自由的探究氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識。

3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡潔，其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們供應(yīng)了若干條蚯蚓和相關(guān)的探究幫助材料避開了幼兒操作時的爭搶，有供應(yīng)了自主選擇、探究的機(jī)會。

16、大班科學(xué)好玩的噴水教案反思

活動目標(biāo)：

1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。

2、用試驗(yàn)的方式驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果，并大膽用語言描述。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，試驗(yàn)記錄表

活動過程：

1、幼兒自由玩水，引起愛好。

(1)老師：喜愛玩水嗎?今日可以用什么來玩水呢?玩水時應(yīng)當(dāng)留意什么呢?玩水時留意觀看，看看誰能發(fā)覺一些隱秘或好玩的事情。

(2)幼兒自由結(jié)伴玩，老師巡回觀看指導(dǎo)。

2、談話溝通自己發(fā)覺的事情。

(1)發(fā)覺了什么?(有洞或沉浮)

(2)老師也試試：水從洞里噴出來，像什么?

(3)水噴出來的時候，你發(fā)覺了什么?(開頭孩子沒有觀看出來，老師就用動作示意孩子)

(4)幼兒小結(jié)：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

(6)幼兒噴水競賽，小結(jié)。

3、供應(yīng)新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)覺什么隱秘?

(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠(yuǎn)?請幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。

(2)動手試一試，結(jié)果怎么樣?

下面的洞噴的遠(yuǎn)，為什么下面的洞噴的遠(yuǎn)?

(3)共同爭論，小結(jié)：上面的洞離水面近，水少，力氣小;下面的洞離水面遠(yuǎn)，水多，力氣大。這種力氣叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠(yuǎn)，上面的洞水壓小，噴的近。

4、幼兒延長嬉戲。

(1)幼兒帶著問題回去探究操作思索，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結(jié)提升日常生活閱歷。

(2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)目的洞，讓幼兒自由探究。

活動反思：

幼兒科學(xué)教育作為針對幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒把握科學(xué)學(xué)問的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒熟悉自然現(xiàn)象的愛好與探究科學(xué)真理的欲望，鼓舞幼兒主動求知，培育其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。水是孩子常見的，幼兒都喜愛玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學(xué)產(chǎn)生