幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)模板活動(dòng)介紹

一、活動(dòng)內(nèi)容分析1.計(jì)意圖

根據(jù)《指南》藝術(shù)大班年齡段發(fā)展目標(biāo)中指出：能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景幼兒園音樂游戲化活動(dòng)中律活動(dòng)則是伴隨音樂進(jìn)行并與音樂相協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)。為了讓幼兒感受不同風(fēng)格的樂曲合本土化的元素選用的是一首樂曲悠遠(yuǎn)的《布谷鳥在歌唱》的蒙古族音樂，這首樂曲曲調(diào)悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。表達(dá)情緒深沉。從中選取蒙古族舞蹈提壓腕的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行的游戲活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)節(jié)課采用的故事情節(jié)具有懸念性孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)意想不到的結(jié)果合大班幼兒的邏輯思維和想象力的特點(diǎn)足幼兒的好奇心，借助繪本《秋秋找媽媽》的故事情境，引出布谷鳥尋找媽媽的活動(dòng)線索一次次的尋找中助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)孩子做事要有不畏艱辛、勇于堅(jiān)持的信念和決心。2.動(dòng)目標(biāo)（1）領(lǐng)域目標(biāo)：感知樂曲悠遠(yuǎn)的旋律，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。（2）學(xué)習(xí)品質(zhì)：根據(jù)故事情境的發(fā)展，推理、想象、尋找線索。（3）人格發(fā)展：在故事情境中感知布谷找媽媽不畏艱辛的信念和決心。3.動(dòng)準(zhǔn)備幼兒：蒙古舞蹈動(dòng)作提壓腕經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。教具：音樂《布谷鳥在歌唱課件。

二、信息化環(huán)境選擇三、活動(dòng)設(shè)計(jì)一、故事導(dǎo)

出示故事封面畫面內(nèi)容，

入，引起幼兒興趣。

交流討論布谷的心情是怎么樣運(yùn)用示文稿播放，插入：的，引出要幫助布谷找媽媽的圖片。故事緣由。1.谷是怎么找媽媽的，做了那些動(dòng)作？二、教師隨樂范，幼兒熟悉音樂學(xué)做動(dòng)作三、出示圖片，激發(fā)幼兒心，提升社會(huì)性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子鳥類方面的知識(shí)。四、：尋找線索

2.師再次示范動(dòng)作，幫助幼兒驗(yàn)證布谷找媽媽時(shí)的動(dòng)作。3.幫幼兒梳理邊做動(dòng)作，幫助幼兒記憶。4.幼完整隨樂進(jìn)行律動(dòng)學(xué)習(xí)“布谷找媽媽”的動(dòng)作。1.示啄木鳥圖片，觀察、分析畫面內(nèi)容，提升經(jīng)驗(yàn)。2.示貓頭鷹圖片，觀察、分析畫面內(nèi)容，提升經(jīng)驗(yàn)。3.示百靈鳥圖片，觀察、分析畫面內(nèi)容，提升經(jīng)驗(yàn)。1.師示范動(dòng)作，隨樂去尋找?guī)椭?.幼游戲，教師幫助幼兒提

運(yùn)用示文稿播放，插入：音樂。運(yùn)用示文稿播放，插入：圖片及音樂。運(yùn)用示文稿播放，插入：圖片及音樂。圖片采用圖樣覆蓋式。

升經(jīng)驗(yàn)。3.幼游戲。教師退位，尋找線索。四、活動(dòng)反思活動(dòng)中孩子們對(duì)于游戲化的音樂教學(xué)活動(dòng)特別的感興趣情景中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)遍遍的模仿學(xué)習(xí)子們對(duì)于音樂的旋律把握較好后教師很好的進(jìn)行了退位節(jié)課采用的故事情節(jié)具有懸念性孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)意想不到的結(jié)果，符合大班幼兒的邏輯思維和想象力的特點(diǎn)，滿足幼兒的好奇心，借助繪本《秋秋找媽媽》的故事情境，引出布谷鳥尋找媽媽的活動(dòng)線索，在一次次的尋找中助幼兒建立良