優(yōu)質(zhì)幼兒園評估標準指標解讀優(yōu)質(zhì)幼兒園評估標準指標解讀優(yōu)質(zhì)幼兒園評估標準指標解讀資料僅供參考文件編號：2022年4月優(yōu)質(zhì)幼兒園評估標準指標解讀版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評估標準解讀保教隊伍1-1【評估標準】1-1正、副園長具備學前教育專業(yè)大專以上學歷，符合《幼兒園園長任職資格》要求和園長“崗位能力要求”。【標準解讀】依據(jù)幼兒教育發(fā)展的要求，評估標準對幼兒園園長任職條件提出了學歷、資格和能力要求。這一標準源于、高于《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規(guī)程》對園長任職資格的要求，適應(yīng)了江蘇教育現(xiàn)代化建設(shè)對幼兒教育的新要求。近年來，日趨多元化的社會發(fā)展，廣泛傳播的多種教育模式、教育理念，不斷深入的課程改革，都在影響著我國幼兒教育的發(fā)展。作為一園之魂的園長，其專業(yè)水平與綜合能力影響著幼兒園的發(fā)展方向和保教水平。因此，園長應(yīng)具備較高的學歷和認識、借鑒這些理念與經(jīng)驗的能力，不斷吸取新鮮的教育理論和改革經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒園的發(fā)展作出準確的選擇與判斷，從而引領(lǐng)幼兒園沿著正確的辦園方向改革、發(fā)展。要求正、副園長具有學前教育專業(yè)大專以上學歷，是指與學前教育專業(yè)有關(guān)的學歷，如學前教育大?；虮究啤⒂變航逃髮；虮究啤⒂變核囆g(shù)與幼兒教育大專等大專學歷。中等幼兒師范畢業(yè)后取得的其他大專以上學歷可比照認可。幼兒園園長不僅具備幼兒園工作人員思想品德、專業(yè)知識和技能、文化和專業(yè)水平、健康身心等要求，還應(yīng)有一定的教育工作經(jīng)驗和組織管理能力，并獲得由省、市教育主管部門頒發(fā)的園長崗位培訓合格證書。崗位能力主要包括專業(yè)能力和管理能力。園長專業(yè)能力是指對幼兒教育專業(yè)發(fā)展與指導能力；園長的管理能力是指園長在領(lǐng)導幼兒園工作中運用其政治道德、知識、技能及其經(jīng)驗表現(xiàn)出來的個性心理特征，是其各種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，包括計劃決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、高超的激勵能力、靈活應(yīng)變能力、改革創(chuàng)新能力。園長作為幼兒園工作的組織者、教師的引領(lǐng)者，要制定切實可行的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、任期責任目標并堅定不移地實施。要善于學習，不斷提高學力，努力成為博學多識的導師；要加強修煉，增強崗位管理能力，帶領(lǐng)一班人齊心協(xié)力推進改革發(fā)展。【考察要點】1、查看園長的學歷證書、園長的崗位培訓證書、園長任命書（聘任書），以及能夠反映園長崗位能力要求的相應(yīng)材料。2、“崗位能力要求”是本指標的重要觀察點，專家應(yīng)通過與園長、教師的個別訪談，通過相應(yīng)材料和考察幼兒園現(xiàn)狀來分析判斷崗位能力?！娟P(guān)鍵信息】1、正、副園長學歷證書、崗位培訓證書、任命書（聘任書），正、副園長崗位職責、指導保教工作的資料。2、反映正、副園長思想道德、專業(yè)能力和管理能力等方面的資料。【評價細則】1、正、副園長均符合學歷、資格、能力要求，評為A級；2、副園長有學歷、任職資格、崗位能力之一不達標現(xiàn)象，評為B級；3、園長不符合《幼兒園園長任職資格》要求或崗位能力一般，評為C級；4、正、副園長中有兩人學歷或資格或能力不符合要求，評為D級。保教隊伍1-2【評估標準】1-2保教人員配備保證兩教一保，滿足工作需要?！緲藴式庾x】幼兒園的管理與發(fā)展離不開人的推動，幼兒教育各項工作質(zhì)量的高低最終取決于幼兒園教職員工隊伍的數(shù)量和質(zhì)量。因此，建立一支人員數(shù)量充足的保教隊伍是辦好一個幼兒園的先決條件。《勞動人事部、國家教育委員會關(guān)于頒發(fā)<全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）>的通知》（勞人編[1987]32號）文件中對專職教師和保育員的配備作出如下規(guī)定：專職教師：全日制幼兒園和寄宿制幼兒園平均每班配2-2.5人。保育員：全日制幼兒園平均每班配0.8-1人；寄宿制幼兒園平均每班配2-2.2人。根據(jù)這一文件精神，江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評估標準將各班人員的基本配備定為兩教一保。從實際來看，每班人員配備只有達到兩教一保，才能保證班級各項工作有序開展，才能保證每一個幼兒安全、健康、快樂地游戲、學習、生活。幼兒園主辦方要高度重視這一指標的落實，通過創(chuàng)建改變保教編制不足、人員素質(zhì)不高、保教隊伍不穩(wěn)等現(xiàn)象，切實抓好幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)工程?！究疾煲c】1、查閱幼兒園定編定崗定員的基本資料，查閱工資發(fā)放、社會保障等資料。2、實地察看班級人員安排情況?！娟P(guān)鍵信息】1、幼兒園年報表、定編定崗定員的基本資料，工資發(fā)放、社會保障等資料2、幼兒園班級人員安排表【評價細則】1、保教人員配備達到兩教一保（不提供午餐午睡服務(wù)的農(nóng)村園保育員不少于50%），評為A級；2、保育人員配備達到50%以上，評為B級；3、達到兩教半保以上但有人員不勝任崗位工作的，評為C級；4、保教人員配備低于兩教半保的，評為D級。保教隊伍1-3【評估標準】1-3專任教師均具備幼兒教師資格，50%以上達大專學歷?！緲藴式庾x】對幼兒園教師的任職資格，《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》中均作出明確規(guī)定?！队變簣@工作規(guī)程》第三十五條指出：幼兒園工作人員應(yīng)擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責，身體健康。第三十七條中指出：幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒教育的對象是幼兒，幼兒的發(fā)展有其獨特的生理和心理特點，因此，作為幼兒教師必須熟知、掌握《兒童心理學》、《兒童教育學》、《幼兒衛(wèi)生學》以及幼兒各領(lǐng)域（學科）教學法，并具有必備的教育技能等，幼兒園教師資格證就是對幼兒教師這些方面能力的認定。教育主管部門和幼兒園必須把好幼兒教師進口關(guān)，堅決把不符合條件的人員拒之于門外。同時，對已經(jīng)多年從事幼教工作的不合格人員進行調(diào)整。面對日新月異的社會，幼兒成長面臨百花齊放的時代，幼兒教師只有不斷學習，才能吸取新的營養(yǎng)，才能適應(yīng)事業(yè)發(fā)展的需要。依據(jù)《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規(guī)程》中對教師任職資格的要求，對幼兒園教師的評估標準確定為“專任教師均具備幼兒教師資格，50%以上達大專學歷”，是江蘇教育現(xiàn)代化對幼兒教師隊伍的新要求，也順應(yīng)了社會發(fā)展對幼兒教育發(fā)展的新形勢。幼兒園通過這樣一個指標的達成，一方面可以引導教師在職期間進行學歷進修，不斷豐富教師的理論、提升教師的教育能力；另一方面要求50%以上的教師達大專學歷，可以從一定程度上提高一所幼兒園教師隊伍的整體素質(zhì)。幼兒園要認真制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并落實到每一個教師、每一個學年，努力做到人人有進步、年年有提高?！究疾煲c】1、核查上一年度人事年報表和名冊，查核專任教師的幼兒教師資格和學歷。2、評估當學期遇有變動查看變動依據(jù)。【關(guān)鍵信息】1、幼兒教師資格證，專任教師學歷證書。2、人事年報相關(guān)數(shù)據(jù)，教師學歷統(tǒng)計一覽表。【評價細則】1、專任教師100%符合資格要求、50％以上達大專學歷，評為A級；2、專任教師80%符合資格要求、50％以上達大專學歷 ，評為B級；3、專任教師70％符合資格要求或達大專學歷者40％以上，評為C級；4、專任教師60%以下符合資格要求或大專學歷不足40％，評為D級。保教隊伍1-4【評估標準】1-4保健教師具有中等衛(wèi)生學校及以上學歷，保育員受過幼兒保育專業(yè)培訓。【標準解讀】保健教師和保育員是保證幼兒園正常運行的重要力量，《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》對其任職資格均作出明確規(guī)定?！队變簣@管理條例》第九條指出：保健員應(yīng)當具備高中畢業(yè)程度，并受過幼兒保健培訓。保育員應(yīng)當具有初中畢業(yè)程度，并受過幼兒保育職業(yè)培訓。《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條指出：幼兒園保育員除符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定外，還應(yīng)具備初中畢業(yè)以上學歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓；第三十九條指出：幼兒園醫(yī)務(wù)人員除符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定外，醫(yī)師應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定和程序取得醫(yī)師資格；醫(yī)士和護士應(yīng)當具備中等衛(wèi)生學校畢業(yè)學歷，或取得衛(wèi)生行政部門的資格認可；保健員應(yīng)當具備高中畢業(yè)學歷，并受過幼兒保健職業(yè)培訓。《江蘇省托幼衛(wèi)生保健合格評審細則》指出：2004年1月1日后新進保健人員，必須是具有國家認可的中專以上醫(yī)學學歷的醫(yī)護人員。評估標準依據(jù)上述文件對保健教師和保育員任職資格的有關(guān)要求，結(jié)合教育現(xiàn)代化與幼兒教育發(fā)展的要求，對幼兒園保健教師和保育員的評估標準確定為“保健教師具有中等衛(wèi)生學校及以上學歷，保育員受過幼兒保育專業(yè)培訓?！北＝〗處熅哂兄械刃l(wèi)生學校及以上學歷，意在要求保健教師懂得必要的醫(yī)學常識，能處理突發(fā)的衛(wèi)生事故；懂得兒童生長發(fā)育的醫(yī)學知識，對兒童生長發(fā)育的情況作出正確的評價，并能對發(fā)現(xiàn)的問題采取有效的措施；懂得必要的營養(yǎng)常識，能夠安排好幼兒的飲食，指導廚房工作；懂得安全、消毒常識，指導幼兒園安全、衛(wèi)生、消毒工作。因此，幼兒園要堅持保育和教育并重的原則，重視保育員的配備。幼兒是稚嫩的，幼兒的自理能力是有限的，需要成人的精心保護和科學照料。一日活動中涉及到消毒、配餐等眾多操作性要求較高的工作，必須要求保育員經(jīng)過一定的培訓，掌握必備的操作技能，以確保幼兒在園生活各環(huán)節(jié)活動的科學性和有效性。因此，幼兒園對保健教師、保育員的聘用要堅持標準，不能降格使用。同時，對錄用人員要提出繼續(xù)教育的任務(wù)要求，引導其不斷提高自身素質(zhì)和工作能力。市、縣（市、區(qū)）有關(guān)部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，認真組織培訓工作?！究疾煲c】1、查核保健教師專業(yè)學歷證書和專業(yè)培訓證書。2、對保健教師、保育員實際工作能力進行觀察、分析。【關(guān)鍵信息】1、人事花名冊，保育員學歷證書及學歷統(tǒng)計一覽表2、保健教師專業(yè)學歷證書、培訓證書，保育員專業(yè)培訓證書【評價細則】1、保健教師具有衛(wèi)生專業(yè)合格學歷，保育員均受過培訓，評為A級；2、保健教師具有幼師學歷且受過專業(yè)培訓，保育員均受過培訓，評為B級；3、保健教師為高中學歷但受過培訓，保育員均受過培訓，評為C級。4、保健教師無高中以上學歷或未受過專業(yè)培訓的，或有保育員未受過培訓，評為D級。保教隊伍1-5【評估標準】1-5注重園本教研和學歷提高，制定并實施教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；幼兒園保教人員業(yè)務(wù)檔案健全?！緲藴式庾x】在理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證《幼兒園教育指導綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進策略。評估標準提出“注重園本教研”“學歷提高”，正是為了促使幼兒園為教師提供時間和機會，鼓勵教師進行學習、反思、研究及協(xié)同工作，使教師樂于工作、善于研究、勇于創(chuàng)造?！皥@本教研”是指將教學研究的重心下移到幼兒園，著眼于全體教師、立足于改進保教質(zhì)量目標，引導幼兒教師以課程實施過程中所面對的各種具體問題為對象，以人人有研究專題、個個寫觀察筆記為主要方式、以專業(yè)引領(lǐng)為催化劑進行的教研活動。這種教研不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡幼兒園即研究中心、活動室即研究室、教師即研究者，促使幼兒園成為一個可持續(xù)發(fā)展的學習化組織，不斷提升幼兒園保教人員的專業(yè)發(fā)展水平?！白⒅貙W歷的提升”意在激發(fā)教師的學習動力、鍛煉教師的學習毅力、培養(yǎng)教師的學習能力，通過承認高等教育、高教自學考試等途徑取得高一級學歷。鼓勵大專以上學歷的青年教師跨學科進修本科課程、雙大專課程，在提高學歷層次的同時提高綜合知識水平。幼兒園要重視“制定并實施教師專業(yè)發(fā)展計劃”，通過引導教師制定個人發(fā)展長期規(guī)劃、近期目標，鼓勵教師有目的地學習、總結(jié)、反思、積累，提高教師自我提升的意識，加速專業(yè)成長。規(guī)劃要措施具體，符合實際，可行性強。幼兒園要充分利用本地資源，發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享。加強教師之間、園際之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。幼兒教師要在重視個人發(fā)展的同時參與、推動幼兒園發(fā)展，使幼兒園成為一個可持續(xù)發(fā)展的學習化組織，不斷提升幼兒園的保教質(zhì)量。要建立健全保教人員業(yè)務(wù)檔案，既體現(xiàn)保教人員的成長軌跡，還可以反映幼兒園的發(fā)展歷程。檔案可以是原始的文本，也可以是電子媒介，總之，要把靜態(tài)的檔案建設(shè)成反映幼兒園保教人員專業(yè)發(fā)展水平的展臺?！究疾煲c】1、園本教研計劃和過程管理。2、比較研究教師學歷提升狀態(tài)。3、查閱教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、業(yè)務(wù)（專業(yè)發(fā)展）檔案。【關(guān)鍵信息】1、園本教研計劃與總結(jié)，園本教研的過程資料2、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與近期計劃，教師個人發(fā)展規(guī)劃，保教人員業(yè)務(wù)檔案，全員學歷提升統(tǒng)計一覽表【評價細則】1、有教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃且認真實施，園本教研活動正常、有成效、有特色，業(yè)務(wù)檔案健全，評為A級。2、有教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及措施，教研活動正常，業(yè)務(wù)檔案健全，評為B級；3、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃簡單，教研活動不正常，業(yè)務(wù)檔案不健全評為C級； 4、無教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教研活動、教師業(yè)務(wù)檔案，評為D級。保教隊伍1-6【評估標準】1-6教師具有較強的教科研意識，人人參加教科研活動，教科研活動效益高?！緲藴式庾x】課改以來，教育理念的巨大變化、教育模式的重新構(gòu)建、教育內(nèi)容的優(yōu)化組合、教育方法的多樣化、教學評價的多元化以及教師角色的重新定位和師幼關(guān)系的重新審視，使每所幼兒園和每一個教師都面臨著許多新的問題。評估標準提出“教師具有較強的教科研意識，人人參加教科研活動”，正是立足于幼兒園教科研實際提出的教師素質(zhì)要求，這是保證課改目標實現(xiàn)的重要舉措。從幼兒園的實際出發(fā)，評估標準要考察的不是科研課題的高度，而是教科研的廣度。這就要求我們的幼兒教師正確選擇教科研方法。教科研方法多種多樣，如觀察法、事件法、調(diào)查法、文獻法、實驗法等等。許多幼教專家認為，教師每天和孩子生活在一起，記觀察筆記是最好的研究方法。因此，我們倡導教師認真選擇研究專題，用心設(shè)計每一個活動，用心思考每一個問題，用心記錄觀察的筆記，這是實在有效的教育科研。教師從被動觀察到主動發(fā)現(xiàn)，從零散記錄到個案跟蹤，從平鋪直敘到理性分析，并在觀察、記錄中滲透認識與思考，提高保教技巧、專業(yè)化水平，一定能感受到記觀察筆記的樂趣、價值和意義。為了確保教科研工作的連續(xù)性、順序性和實效性，幼兒園可以成立中心教研組，定期集中，對前一階段的研究進行總結(jié)和反思，對下一階段研究進行規(guī)劃。各班級教研組每月集中對教研活動的過程進行分析，或講解設(shè)計的方案，或評析活動的過程，或交流研究的成果，力求每一步驟都在教育理論的指導下進行設(shè)計或評析，在周而復始的探討實踐中把教科研工作不斷引向了深入。要引導教師對保教工作進行跟蹤、觀察，調(diào)查了解存在的問題，尋求解決問題的新途徑，不斷調(diào)整思路，改進方法，提高保教水平。在群眾性的教科研基礎(chǔ)上，幼兒園還應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展方向或者發(fā)展定位申報立項課題。課題級別可以是區(qū)縣級、市級，也可以是省級及國家級，以立項課題為龍頭帶動全園教科研上臺階、出成果。【考察要點】1、通過幼兒園教科研活動計劃、總結(jié)、過程記錄的查閱，查看人人參與教科研活動的程度。2、通過教師訪談、課堂觀摩，考察群眾教科研素質(zhì)。【關(guān)鍵信息】1、教科研計劃與總結(jié)、過程材料。2、教師研究專題、觀察筆記、各級教科研課題成果?！驹u價細則】1、幼兒園個個有研究專題、人人記觀察筆記，群眾性教科研活動有成果，評為A級；2、教科研活動正常，80%的教師有研究專題和觀察筆記，評為B級；3、60%以上的教師有研究專題和觀察筆記，評為C級； 4、有研究專題和觀察筆記的教師數(shù)少于60%，評為D級。保教隊伍1-7【評估標準】1-7實行園長負責制、教師聘用制、崗位責任制，教職工具有良好的職業(yè)道德、保教技能和團隊精神。【標準解讀】實行園長負責制、教師聘用制、崗位責任制，是貫徹幼兒教育管理規(guī)章的具體措施，也是深化幼兒園內(nèi)部管理改革的必然選擇。《幼兒園管理條例》第二十三條指出：幼兒園園長負責幼兒園的工作。幼兒園的教師、醫(yī)師、保健員、保育員和其他工作人員，由幼兒園園長聘任，也可由舉辦幼兒園的單位或個人聘任。《幼兒園工作規(guī)程》第三十六條指出：幼兒園園長由舉辦者任命或聘任。幼兒園園長負責幼兒園的全面工作。第三十七條指出：幼兒園教師實行聘任制。《幼兒園工作規(guī)程》對各類工作人員的主要職責作了明確。實行園長負責制、教師聘用制、崗位責任制，有利于形成一級對一級負責的管理體制，也有利于實行能上能下、優(yōu)勝劣汰的用人機制，使各崗人員明確自身責任、有序地開展工作，從而促使幼兒園保證教職工隊伍整體素質(zhì)的提升。幼兒教育是集體勞動，良好的職業(yè)道德是幼兒園能夠熱忱地服務(wù)于幼兒、取信于社會的重要前提；具備良好的保教技能是落實服務(wù)于幼兒的重要保證；具備良好的團隊精神是幼兒園能夠保持良好的園風的必要條件?！队變簣@工作規(guī)程》第三十五條指出，“幼兒園工作人員應(yīng)擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責，身體健康?！痹u估標準要求“教職工具備良好的職業(yè)道德、保教技能和團隊精神”，這是對幼兒教師這個集體每一個成員的現(xiàn)實要求。評估指標中提出的“保教技能”，實際上指的是教職工完成本職任務(wù)所需要的必備的能力。如：教師需要有制定計劃、組織開展教育活動、自制教玩具、使用電教手段、做觀察筆記等能力；保育員需要具備為教育教學配班、管理好幼兒生活、堅持說普通話等能力。幼兒園要不斷加強保教隊伍建設(shè)，有針對性的開展培訓、教育活動。特別要把崗位責任的落實與培訓計劃的執(zhí)行結(jié)合起來，把職業(yè)道德、保教技能和團隊精神的實際情況與教師職工的聘用結(jié)合起來，使每一個崗位的教職員工都不折不扣地履行職責并有所發(fā)展?！究疾煲c】1、考察幼兒園的用人制度、師德建設(shè)和評價制度，查閱崗位職責、教職工崗位聘用書。2、通過半日活動觀察各類人員的崗位能力，通過家長問卷、教師訪談、問卷了解幼兒園師德建設(shè)及園風?！娟P(guān)鍵信息】1、幼兒園崗位職責、教職工崗位聘任書、教師職業(yè)道德要求、職業(yè)道德建設(shè)材料2、幼兒園提高各崗位人員能力活動材料、成果材料【評價細則】1、三種制度均施行，教職工綜合素質(zhì)好，評為A級；2、三種制度均施行，教職工綜合素質(zhì)較好，評為B級；3、崗位責任制未落實，教職工綜合素質(zhì)一般，評為C級；4、未實行園長負責制或社會對教職工綜合素質(zhì)評價較差，評為D級。辦園條件2-1【評估標準】2-1幼兒人均用地、建筑、綠化面積分別達到15、9、2平方米；戶外幼兒活動場地生均6平方米以上?！緲藴式庾x】幼兒園是對三歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。為了更好地完成《規(guī)程》中提出的保育與教育相結(jié)合、促進幼兒身心和諧發(fā)展的任務(wù)，幼兒園舉辦者必須依照國家有關(guān)部門的規(guī)定進行規(guī)劃、建設(shè)和管理，滿足幼兒成長、保教工作以及事業(yè)發(fā)展的需要。新建幼兒園應(yīng)嚴格按國家教委、建設(shè)部關(guān)于《城市幼兒園建筑面積定額》和辦園規(guī)模進行規(guī)劃和建設(shè)。評估指標中的“人均用地”指現(xiàn)有園區(qū)的實際面積除以在園幼兒總數(shù)的人均面積數(shù)。“人均建筑面積”指幼兒園內(nèi)所有建筑面積總和除以幼兒總數(shù)的面積數(shù)?！叭司G化面積”指幼兒園內(nèi)草地、種植園地、樹冠的垂直投影面積和垂直綠化面積的總和除以幼兒總數(shù)。幼兒園園區(qū)布局應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代意識。第一是空間共享。園區(qū)規(guī)劃應(yīng)當將園區(qū)視為一個整體，在總體布局上既體現(xiàn)出方便實用的特點，又表現(xiàn)出陶冶情操的審美功能，具備全方位的環(huán)境育人功效。同時注重建筑內(nèi)部空間和外部空間的貫通，適當突出共享空間，有利于相互開放，促進交流。第二是自然為本。園區(qū)總體設(shè)計應(yīng)以對自然景觀、自然地貌、地物的分析為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)地區(qū)的環(huán)境特色，合理營造水體、綠地和花草樹木等多層次的生態(tài)群落，構(gòu)建生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，使園區(qū)的人工環(huán)境與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。第三是人文關(guān)懷。校園的整體布局、功能結(jié)構(gòu)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代幼兒教育的特色，以人的活動為設(shè)計的本原，強調(diào)人與校園環(huán)境的融合，合理設(shè)計空間系統(tǒng)，創(chuàng)造宜人的交往空間。第四是融入信息技術(shù)。在建筑物設(shè)計和新修道路時，要考慮預(yù)留齊全、完整的信息傳導系統(tǒng)空間，注重信息技術(shù)在園內(nèi)廣泛有效的運用。已建成但未達標幼兒園應(yīng)積極利用樓頂平臺、幼兒園周邊的安全場地，開辟幼兒活動場地，進行垂直綠化，增加綠化面積，以彌補原規(guī)劃的不足?，F(xiàn)有場地不足的幼兒園要認真做好規(guī)劃，爭取發(fā)展空間。確實不能擴展土地面積的應(yīng)壓縮辦園規(guī)模，確保人均資源達標?！究疾煲c】1、考察現(xiàn)有園區(qū)，人均占地面積不足但有土地待征的須有國土局或規(guī)劃局確認的幼兒園紅線圖。2、考察幼兒園建筑、綠化和活動場地的布局規(guī)劃，看是否滿足幼兒生活、學習、游戲活動的需要。3、重點關(guān)注建筑面積和戶外幼兒活動場地是否達標、能否充分利用?！娟P(guān)鍵信息】1、權(quán)威部門的測量數(shù)據(jù)或信息，如國土局頒發(fā)的幼兒園土地證，規(guī)劃局批準的幼兒園建筑許可證2、幼兒活動場地分布示意圖（可包括綠化部分）【評價細則】1、四個要素全部達標評為A級；2、四個要素均達到標準的80％以上，評為B級；3、二、四要素達到標準的80％以上，一、三要素達到標準60％以上，評為C級； 4、二、四要素在標準的80％以下，或一、三要素在標準的60％以下，評為D級。辦園條件2-2【評估標準】2-2各班活動室、寢室、衛(wèi)生間、儲藏室配套，專用活動室面積能滿足幼兒活動需要?！緲藴式庾x】活動室、寢室、衛(wèi)生間、儲藏室和專用活動室是幼兒在園所必須的生活空間和活動場所。而不少幼兒園的基本情況是：教室小、孩子多、室內(nèi)活動場地擁擠不堪，缺乏實現(xiàn)“以游戲為基本活動”的基本條件。評估指標的要求，不僅有利于幼兒園完善配套設(shè)施，方便幼兒使用，滿足幼兒生活、學習和游戲的需要，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力和學習習慣，也有利于幼兒與老師、同伴之間的共同生活、交往、探索和游戲的機會和條件，促進他們在自由、寬松的環(huán)境中獲得富有個性化的發(fā)展。本指標涉及到幾個重要的概念：——活動室：指班級幼兒進行生活活動、教學活動和游戲活動的場所，不少于50平方米?！獙嬍遥褐赴嗉売變哼M行午睡或夜宿的場所，不少于50平方米?；顒邮遗c寢室合并使用，面積應(yīng)不少于90平方米?！l(wèi)生間：指班級幼兒洗漱、入廁和保育清潔工作的場所，不少于15平方米。——儲藏室：指存放幼兒個人物品和教學游戲材料的場所，不少于9平方米?！獙Ｓ没顒邮遥褐笧橛變憾喾N能力的發(fā)展專設(shè)的活動場所，如美工室、圖書室、科學發(fā)現(xiàn)室、電腦室等，不少于30平方米/間，多功能室面積根據(jù)幼兒園規(guī)模確定（9班規(guī)模的應(yīng)不少于120平方米）。幼兒園要加大建設(shè)力度，按標準建設(shè)活動室、寢室、衛(wèi)生間、儲藏室和專用活動室。在設(shè)施不配套的情況下，幼兒園可充分利用已有條件在活動室中劃分出功能區(qū)域或一室多用；還可利用內(nèi)廊或封閉走廊空間設(shè)置儲物柜；開辟可利用空間設(shè)置多個專用活動室滿足幼兒活動需要。【考察要點】1、看配套情況：標準中所列場所是滿足幼兒在園生活所必須的，每班獨立擁有，不與其他班合用，則認為配套。如設(shè)施不夠齊全能利用現(xiàn)有場所實現(xiàn)上述功能區(qū)的作用，則可認為基本配套。2、滿足幼兒活動需要：指能充分發(fā)揮各專用活動室的作用，在30平方米以上的空間內(nèi)提供豐富的可操作材料，保證每周有固定的開放時間，滿足幼兒充分探究的需要。3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園以下的幼兒園，其美工室、圖書室、科學發(fā)現(xiàn)室、電腦室等不作硬性規(guī)定?！娟P(guān)鍵信息】1、幼兒園各樓層平面圖，標明各室位置。2、幼兒園各專用活動室活動計劃或記錄?！驹u價細則】1、各班用房配套，幼兒午睡做到一人一床一被，并有各種專用活動室，評為A級； 2、兩班共用寢室、衛(wèi)生間，專用活動室稍缺或面積較小，評為B級； 3、多班共用寢室、衛(wèi)生間，活動室面積僅達到規(guī)定標準的80%，評為C級； 4、活動室面積低于規(guī)定標準的80％，評為D級。辦園條件2-3【評估標準】2-3有草坪、沙池，有足夠的軟地，有飼養(yǎng)場（角）、種植園地（角），各類場地的比例、布局合理，安全衛(wèi)生，使用率高?！緲藴式庾x】幼兒的戶外體育鍛煉、勞動觀察、游戲活動等是幼兒身心全面發(fā)展不可缺少的一部分，在幼兒園內(nèi)設(shè)置草坪、沙池、飼養(yǎng)場和種植園地有利于教師利用環(huán)境資源組織開展各種活動，滿足幼兒身體機能發(fā)育生長的需要和探索、發(fā)現(xiàn)、求知的需要。評估指標涉及到的幾個重要概念和關(guān)鍵詞語：——比例、布局合理：指各類場地的面積大小、長寬設(shè)置、場地位置是否滿足幼兒鍛煉及活動需要?！踩l(wèi)生：指場地平整、清潔，無有毒植物和危險物品，所飼養(yǎng)動物不具攻擊性。如沙池應(yīng)與硬質(zhì)活動場地分開設(shè)置，以免細沙外漏，造成地面較滑不安全。飼養(yǎng)場應(yīng)遠離幼兒活動室，設(shè)置在便于喂養(yǎng)、清掃的區(qū)域，還應(yīng)便于幼兒觀察。——軟地：指塑膠地、人造草坪、沙土地、木質(zhì)地面等。關(guān)注環(huán)境在教育中的作用，可充分體現(xiàn)管理者和教育者所具有的教育理念。幼兒園應(yīng)根據(jù)場地的條件，在保證戶外鍛煉場地的前提下，盡可能的開辟草坪、沙地、飼養(yǎng)場和種植園地。蔥綠柔軟的草坪既能覆蓋沙石塵土、美化環(huán)境、凈化空氣，又能滿足幼兒欣賞小草，尋找草坪中躲藏的小昆蟲，在草坪上玩耍的需要。草坪、軟地應(yīng)足夠大，在草坪或軟地上擺放大型運動器具，供幼兒進行大肌肉鍛練。在種植園地里指導幼兒親手栽種蔬菜或農(nóng)作物，既能在勞動觀察中了解植物的生長變化過程，體驗收獲的喜悅，又可以品嘗豐收的果實。因場地限制，飼養(yǎng)場、種植園地可與班級自然角結(jié)合，在班級陽臺上、窗臺上種植盆栽植物供幼兒觀察；在班級自然角中飼養(yǎng)金魚、烏龜、小鳥等小動物，培養(yǎng)愛心?！究疾煲c】1、看各類場地位置、面積是否滿足需要，總結(jié)。2、看各類場地的安全衛(wèi)生狀況。【關(guān)鍵信息】1、幼兒園戶外場地班級活動分布圖，標明場地尺寸、面積。2、幼兒在各場地的活動?！驹u價細則】1、各類場地齊全并有效使用，農(nóng)村園可共享園外飼養(yǎng)、種植資源，小區(qū)內(nèi)幼兒園可共享小區(qū)種植資源，評為A級； 2、戶外軟質(zhì)地占戶外活動場地的50％，評為B級；3、戶外軟質(zhì)地少于戶外場地面積的40％，評為C級；4、各類場地嚴重缺乏，或存在重大安全衛(wèi)生隱患，評為D級。辦園條件2-4【評估標準】2-4有滿足幼兒開展各類體育活動需要的大型體育運動器械、器具，有保證幼兒在陰雨天活動的場地或設(shè)備?！緲藴式庾x】“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”是幼兒健康教育的重要內(nèi)容和要求，也是培養(yǎng)幼兒對體育活動興趣的重要目標。落實和完成好這一目標，必須有場地和器械等物質(zhì)設(shè)備的條件，同時還應(yīng)有滿足幼兒開展各類體育活動的時間保證。為了滿足幼兒身體各部位鍛煉的需要，保證運動器械、器具的品種豐富、數(shù)量充足（包括自制的），幼兒園應(yīng)購置具有攀登、平衡、鉆爬、懸吊等多種功能的，可以容納20至30名幼兒同時活動的大型玩具。同時幼兒園還應(yīng)裝備多種小型的具有單一功能的運動器械和玩具，方便教師組織體育活動和在陰雨天開展鍛煉之用。如果幼兒園經(jīng)濟條件有限，可利用安全的廢舊材料自制部分器械、器具，如滾輪胎、走樹樁、投沙包、鐵罐高蹺等，滿足幼兒基本動作發(fā)展、練習的需要。本項標準涉及到的幾個重要概念和關(guān)鍵詞語：——各類體育活動：指可以發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等基本動作，使之具有協(xié)調(diào)性、靈活性的體育鍛煉活動?！ＷC：確保幼兒在常態(tài)下堅持每天一小時的體育活動時間。“滿足幼兒開展各類體育活動需要”，是幼兒教育的重要要求，也是本指標的核心要素。幼兒園應(yīng)制定體育活動場地和活動時間安排表（陰雨天活動場地安排表），確保各類器械和場地的有效使用。陰雨天時，可充分利用幼兒園走廊、多功能室及有頂棚的活動場地，輪流組織小運動量的體育活動，保證幼兒每天一小時的體育活動時間?！究疾煲c】1、看各年齡段幼兒體育鍛煉活動，了解幼兒園的大型玩具和體育器械、器具的品種是否齊全，數(shù)量是否充足，器械的完好程度如何，能否滿足幼兒使用；2、察看幼兒園的活動場地和活動時間安排表。【關(guān)鍵信息】1、幼兒園體育活動場地、運動器械分布示意圖（表）。2、幼兒活動時間安排表?！驹u價細則】1、大型玩具、運動器械品種豐富、數(shù)量充足，有陰雨天活動場地和設(shè)備評為A級；2、大型玩具、運動器械數(shù)量、種類較少或陰雨天活動場地較小，評為B級； 3、大型玩具、運動器械數(shù)量、種類嚴重不足，或無陰雨天活動場地和設(shè)備，評為C級；4、無大型玩具、運動器械，或嚴重陳舊破損且存在大的安全隱患，評為D級。第十二節(jié)辦園條件2-5【評估標準】2-5班班有符合幼兒身高、配套的桌椅；有開放式的玩具櫥、圖書架、鋼琴、電視機等；有良好的照明、通風、消防、防寒、降溫設(shè)備?！緲藴式庾x】學齡前兒童正處在身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們機體的各種功能還未發(fā)育成熟，對外界的適應(yīng)能力也極其有限。因此，幼教工作者必須創(chuàng)設(shè)條件，為幼兒健康成長營造一個舒適、安全、開放、美觀的環(huán)境。按國家標準配備適應(yīng)不同年齡段幼兒的桌椅，每個班的桌椅不一定高度整齊劃一，應(yīng)有適合不同身高幼兒需要的桌椅。標準中提到的“開放式”概念，是指不設(shè)門鎖的低矮櫥柜結(jié)構(gòu)，便于幼兒在游戲時間里自主選擇感興趣的材料進行操作。班級的玩具柜、圖書架應(yīng)低矮，不設(shè)門鎖，便于幼兒自己取放。鼓勵幼兒主動操作身邊的各種玩具材料，滿足好奇心，培養(yǎng)動手能力和發(fā)展創(chuàng)造力。同時引導幼兒整理、擺放玩具，學會自我管理。鼓勵幼兒閱讀圖書、收看電視，培養(yǎng)正確的用眼習慣。幼兒園要按建筑設(shè)計規(guī)范要求，盡量設(shè)置低矮窗臺滿足自然采光要求。按消防規(guī)定要求，設(shè)置向外疏散的兩個門和滅火設(shè)備，有空調(diào)或其它安全的防寒、降溫設(shè)備。電視、電器要注意接插頭和線路的安全?！究疾煲c】1、現(xiàn)場察看各班級的桌椅等設(shè)備和照明、通風、消防、防寒、降溫設(shè)備是否按國家標準配備，數(shù)量是否充足，幼兒使用是否舒適。2、鋼琴、電視等設(shè)備的管理、使用情況。3、班級窗戶面積是否少于教室面積的五分之一，照明設(shè)施是否完好無缺損。【關(guān)鍵信息】1、班級財產(chǎn)登記記錄表和實際裝備。2、幼兒園固定資產(chǎn)賬目?！驹u價細則】1、各類設(shè)施設(shè)備數(shù)量、質(zhì)量均符合規(guī)定要求（農(nóng)村園班級可配電子琴但全園須有1臺鋼琴，防寒降溫設(shè)備不專指空調(diào)），評為A級；2、各類設(shè)施設(shè)備基本符合規(guī)定要求，評為B級； 3、桌椅不符合幼兒身高，或鋼琴（電子琴）、電視等設(shè)備數(shù)量不足，評為C級； 4、無消防設(shè)施或陳舊不能正常使用，評為D級。第十三節(jié)辦園條件2-6【評估標準】2-6玩具數(shù)量足夠，能滿足幼兒一日活動需要；有必要的教具，有攝像、攝影、投影等現(xiàn)代教學設(shè)備?！緲藴式庾x】游戲既能反映幼兒對社會的認識，又能促進和發(fā)展幼兒的認知能力，是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，也是幼兒在園的主要活動。豐富的結(jié)構(gòu)類玩具、智力類玩具、沙水玩具及角色類玩具是幼兒游戲必不可少的材料，無論是購買的成品，還是自制的或半成品的玩具，都可以成為幼兒成長中的好伙伴。幼兒一日活動內(nèi)容豐富，有桌面或區(qū)角的智力游戲、結(jié)構(gòu)游戲或生活類游戲、角色游戲等。單一的桌面結(jié)構(gòu)游戲（拼插玩具），不能滿足幼兒全面發(fā)展的需要。玩具數(shù)量不足，容易限制幼兒游戲中的想象和創(chuàng)造，更容易造成幼兒之間爭搶玩具，產(chǎn)生矛盾沖突。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點，根據(jù)國家教委《幼兒園教玩具配備目錄》要求，配足、配齊各類玩具，使成品、半成品及自制玩具數(shù)量滿足幼兒一日活動的需要。一般每班玩具品種不少于20種。幼兒園的教具應(yīng)是有利于啟發(fā)和引導幼兒探索，幫助幼兒學習、了解、認識周圍事物的載體，是展示優(yōu)秀作品、展現(xiàn)真實生活的媒介。與本園課程配套的或相適應(yīng)的必要的教具，是教師有效實施課程的有利助手。評估指標所指“必要的教具”，應(yīng)包括圖片展示類、音像資料類、立體裝飾類、實物模型類等，能滿足藝術(shù)教學、語言教學、科學教學、健康教學及社會教學等教學活動的需要。現(xiàn)代教育需要現(xiàn)代化設(shè)備的支持，為方便教師組織教育教學，開展教育科研，幼兒園應(yīng)配備計算機、攝像、攝影和投影等現(xiàn)代化教學設(shè)備，滿足教師有效實施課程、收集積累資料、展示教學資料、研究分析資料工作的需要?！究疾煲c】1、玩具品種和數(shù)量是觀察重點，查看玩具品種及數(shù)量能否滿足幼兒全面發(fā)展需要和一日游戲需要。2、查看幼兒園教具儲備的品種和數(shù)量能否滿足教師開展教育活動的需要。3、查看現(xiàn)代化設(shè)備在工作中的運用情況?！娟P(guān)鍵信息】1、幼兒園近三年玩具、教具采購賬目（或發(fā)票）與實物。2、幼兒園教具、玩具借用登記和電教設(shè)備借用記錄?！驹u價細則】1、玩具配備種類齊全、數(shù)量充足，有規(guī)定的現(xiàn)代化教學設(shè)備，評為A級；2、玩具或教具數(shù)量有不足，評為B級； 3、教具數(shù)量不足、質(zhì)量一般，評為C級； 4、玩具數(shù)量嚴重不足、質(zhì)量存在嚴重問題，評為D級。第十四節(jié)辦園條件2-7【評估標準】2-7幼兒圖書（不含課程用書）生均10冊以上，教工圖書（含各類教育、教學參考書）人均20本以上，訂有5種以上省級學前教育報刊?！緲藴式庾x】圖書是幼兒和教師的良師益友，幼兒認識世界少不了它，教師專業(yè)成長離不開它。幼兒園必須加強圖書資料建設(shè)，不斷充實和豐富幼兒和教師讀物。適宜幼兒年齡特點的圖書是幼兒了解世界的又一扇窗口，也是從小培養(yǎng)幼兒和書作朋友的必要條件。它包括科普類（如動植物、人體健康、環(huán)境保護、科技產(chǎn)品等）、文學類（如故事、兒歌、謎語等）、益智類（如看圖識字、智力測試、折紙書等）、綜合類（如各種幼兒雜志等），還有一些親子讀物類也適宜幼兒園訂閱。班級幼兒圖書提供量應(yīng)不少于每人2本（課程用書除外）。小、中、大班所提供的圖書應(yīng)有區(qū)別，要體現(xiàn)年齡特點。幼兒園是由教師個體組成的一個工作群體，這個群體的文化氛圍，在教工圖書資料室中同樣可以得到體現(xiàn)。不斷學習生命才有意義，不斷學習工作才能精彩。幼兒園要充實一些教育教學參考書和學前教育報刊，為教師提供更多的幼教信息，幫助她們了解政策法規(guī)，掌握國內(nèi)外幼教動態(tài)，分析借鑒他人的成功經(jīng)驗等。同時要購進人生修養(yǎng)類、教育理論類、環(huán)境裝飾類、美工游戲參考類、科普教育類、兒幼文學類、衛(wèi)生保健類等書籍，不斷豐富教師知識，促進保教水平提高。提出“人均20本以上”的標準是最低要求，幼兒園要加大投入，千方百計滿足教師的精神文化需求。幼兒園在為幼兒選擇圖書時應(yīng)堅持把握質(zhì)量標準，選擇正規(guī)出版社出版的有質(zhì)量保證的圖書，切勿貪圖便宜購買印刷質(zhì)量差、內(nèi)容一般的圖書。要有計劃、有選擇地定期購置圖書，品種兼顧到保教需要和教師文化生活。要鼓勵教師訂閱省內(nèi)外優(yōu)秀的幼兒教育報刊，幫助他們及時了解幼教研究動態(tài)和成果，不斷吸取新鮮營養(yǎng)?！究疾煲c】1、查看幼兒和教師圖書的數(shù)量是否達標，更要看圖書的品種是否豐富，能否基本滿足需要。2、察看教師圖書資料室，了解教師圖書、報刊的訂閱情況?！娟P(guān)鍵信息】1、幼兒園近三年圖書采購、報刊訂閱情況。2、幼兒及教師圖書、報刊。【評價細則】1、圖書和報刊數(shù)量、品種符合標準，流通率高，有正常購書制度，評為A級； 2、人均圖書達到標準的80％，有自備圖書補充，總量達標，評為B級； 3、幼兒人均圖書不達標準80％或數(shù)量雖達80％但質(zhì)量一般，評為C級；4、人均圖書低于標準的70％，或質(zhì)量較差，評為D級。第十五節(jié)辦園條件2-8【評估標準】2-8幼兒園有穩(wěn)定的經(jīng)費來源和基本滿足日常保教需要的流動資金。【標準解讀】幼兒教育事業(yè)是全社會的共同基業(yè)，政府和全社會都要努力增加對幼兒教育的投入。要貫徹落實《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(單位)關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導意見的通知》(國辦發(fā)〔2003〕13號)和《江蘇省關(guān)于加快幼兒教育改革與發(fā)展的意見》精神，積極采取措施，保證幼兒教育經(jīng)費投入逐年增長。有投入才會有產(chǎn)出。縣級以上人民政府安排的財政性幼兒教育經(jīng)費要保障公辦幼兒園正常運轉(zhuǎn)，保證教職工工資按時足額發(fā)放，保證幼兒園建設(shè)和師資培訓等業(yè)務(wù)活動正常進行，扶持和發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府的財政預(yù)算也要安排發(fā)展幼兒教育的經(jīng)費。幼兒教育經(jīng)費要?？顚Ｓ茫魏尾块T不得截留、擠占和挪用。要制定優(yōu)惠政策，保證幼兒園(班)的公用事業(yè)費(煤、水、電、供熱、房租等費用)按中小學的標準收繳。新建、改建、擴建幼兒園按照中小學校建設(shè)減免費用的有關(guān)規(guī)定減免相關(guān)費用。全社會只有真正做到“以幼兒發(fā)展為本”，為幼兒園提供優(yōu)質(zhì)的全方位的服務(wù)，才能真正促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒園只有辦出規(guī)模、相對穩(wěn)定、提高質(zhì)量，才會得到家長、社會的認可，緩解幼兒園經(jīng)費不足的矛盾。幼兒園管理者在努力籌措辦園經(jīng)費的同時，應(yīng)積極做好經(jīng)費管理工作，按年度預(yù)算計劃用錢，保證有足夠流動資金滿足日常保教需要，幼兒園每月應(yīng)有不少于一萬元左右的流動資金用于日常開支。【考察要點】1、公辦幼兒園享有財政性幼兒教育經(jīng)費保障，保證教職工工資按時足額發(fā)放，保證省級幼兒園建設(shè)和師資培訓等業(yè)務(wù)活動正常進行。2、公用事業(yè)費(煤、水、電、供熱、房租等費用)、建設(shè)減免費用按中小學的標準收繳。3、檢查舉辦方、主管部門是否從中統(tǒng)籌經(jīng)費用于其他方面。4、盤點每日賬面是否有保證保育工作需要的流動資金?！娟P(guān)鍵信息】1、幼兒園經(jīng)費籌措、管理文件及政府、舉辦者經(jīng)費撥款（補貼）憑證，優(yōu)惠政策享受情況。2、幼兒園近三年年度預(yù)決算報表，賬戶資金流動情況?！驹u價細則】1、公辦園財政全額預(yù)算足額到賬，民辦園收費按章程規(guī)定的比例留用，日常保教需要的資金有保障，評為A級；2、辦園經(jīng)費基本滿足，公辦園財政預(yù)算經(jīng)費到賬80%以上，民辦園收費按章程規(guī)定留用比例達到80%以上，評為B級； 3、流動資金嚴重不足,或教職工工資不能按月足額發(fā)放，評為C級；4、經(jīng)費被舉辦方或主管部門占用或挪用,或教職工未依法享受社會保障，評為D級。第十六節(jié)安全衛(wèi)生3-1【評估標準】3-1嚴格健康檢查、衛(wèi)生消毒及隔離、預(yù)防疾病、衛(wèi)生保健登記、統(tǒng)計等制度，認真做好入園檢查、定期體檢、晨檢及全日健康觀察；各類賬冊、資料、檔案齊全、規(guī)范?！緲藴式庾x】幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個健康、安全、幸福、快樂的人生是所有家長和老師們的美好愿望。由于幼兒正處于生長發(fā)育期，全身各器官、系統(tǒng)的生理功能尚不完善，肌體的免疫功能低下，適應(yīng)外部環(huán)境差，缺乏自我保護能力，各種危險因素都可能危害他們的安全。如果疏于管理則易引起疾病的傳播和流行，并可能發(fā)生意外事故。因此，衛(wèi)生部和國家教委1994年聯(lián)合頒發(fā)的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第十四條明確規(guī)定：“托兒所、幼兒園應(yīng)貫徹保教結(jié)合的方針，認真做好衛(wèi)生保健工作，并將其作為園所評估的重要指標?！薄队變簣@工作規(guī)程》第三章“幼兒園的衛(wèi)生保健”章節(jié)也重點強調(diào)“切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作”的重要性和具體要求：“幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，并對幼兒身體發(fā)展狀況定期進行分析、評價。應(yīng)注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護視力?！保ǖ谑臈l），“幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒、病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。”（第十五條）。幼兒園應(yīng)建立健全衛(wèi)生管理制度，如營養(yǎng)制度、健康檢查制度、衛(wèi)生消毒隔離制度、疾病預(yù)防制度、安全制度、體格鍛煉制度、早期教育制度、家長聯(lián)系制度、衛(wèi)生保健資料登記統(tǒng)計制度。要進行新生入園體檢，在園幼兒每年要定期體檢和定期測量（體重4次，身高和視力各2次），每天按要求晨檢和對病兒進行全日觀察。對體弱兒、肥胖兒除要求到醫(yī)院復查矯治，還應(yīng)加強家園溝通，共同有效管理。要給每個孩子建立健康檔案，檢錄在園期間的體重、身高、視力、微量元素檢查、體檢情況、患病情況等。有條件的幼兒園每學期對每一個孩子進行個性化的健康指導。制度建設(shè)是建立有效運行的保教質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)，幼兒園必須明確部門職責、健全規(guī)章制度、強化規(guī)范管理。要進一步加強主人翁意識教育，使教職員工無需督促就能按照統(tǒng)一部署，各司其職，步調(diào)一致，有序開展工作。部門之間要相互協(xié)調(diào)，配合默契，無推諉、扯皮現(xiàn)象。【考察要點】1、考察幼兒園衛(wèi)生管理狀態(tài)，各類制度建立、完善、執(zhí)行情況。2、衛(wèi)生、安全突發(fā)性事件處理預(yù)案?！娟P(guān)鍵信息】1、衛(wèi)生保健必備制度、日常管理基本資料，幼兒健康檢查與體格評價表，幼兒多發(fā)病、傳染病及其矯治記錄，損傷、差錯事故統(tǒng)計。2、班級保育專用資料，體弱兒健康指導和記錄?！驹u價細則】1、制度齊全并按要求嚴格執(zhí)行，過程資料完整，評為A級；2、制度齊全但執(zhí)行一般或過程資料不夠完整，評為B級； 3、制度齊全但過程管理存在一定問題，評為C級； 4、制度不齊全，過程管理水平較差，評為D級。第十七節(jié)安全衛(wèi)生3-2【評估標準】3-2幼兒園有保健室和常用設(shè)備、器械、藥品；班班有齊備的生活用品及消毒設(shè)備；各類設(shè)施、設(shè)備安全、衛(wèi)生，方便幼兒使用，使用率高?！緲藴式庾x】《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第五條“托兒所、幼兒園園舍、桌椅、教具、采光、照明、衛(wèi)生設(shè)施、娛樂器具及運動器械等必須安全并適合兒童健康發(fā)育的需要，符合國家規(guī)定的衛(wèi)生標準和安全標準要求?！钡诹鶙l“各類托兒所、幼兒園必須設(shè)立保健室，并符合《保健室設(shè)備標準》?！钡谑邨l“選擇適合兒童身心發(fā)展和健康的兒童玩具、教具以及制作材料?！备鶕?jù)上述文件要求，評估標準對保健用房、衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備及使用提出了具體要求。根據(jù)《保健室設(shè)備標準》，幼兒園的基本配置包括：（1）一般設(shè)備：桌椅、藥品柜、保健資料柜、流動水或代用流動水設(shè)施、診察床、電冰箱等；（2）體檢設(shè)備：體重計（杠桿式）、燈光視力箱、對數(shù)視力表、身高坐高計（供3歲以上使用）、臥式身長計（供3歲以下兒童使用）等；（3）消毒設(shè)備：高壓消毒鍋、紫外線燈、常用消毒液，常規(guī)醫(yī)療用品等；（4）常用醫(yī)療器械（針、鑷子、剪刀、彎盤等）、聽診器、血壓計、體溫計、手電筒、壓舌板、敷料、軟皮筋等；（5）常用藥品：外用藥、防治常見病的中西成藥等。 每班應(yīng)配有消毒柜、臭氧消毒燈（或紫外線燈）等消毒設(shè)施，有足量的單人床，有專用盥洗間，有符合衛(wèi)生要求的盥洗設(shè)備、毛巾架、茶杯箱、保溫桶，由每生均有的兩巾一杯。幼兒園要加強常規(guī)管理，從本園實際出發(fā)健全管理規(guī)章，配齊配足設(shè)備，認真清掃室內(nèi)外環(huán)境，做好滅防四害工作，定期進行室內(nèi)空氣消毒。班級要對擦手毛巾每天消毒，玩具每周清洗一次，床單被套每月清洗一次。后勤要千方百計保證設(shè)施設(shè)備的正常使用，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，努力做到“各類設(shè)施、設(shè)備安全、衛(wèi)生，方便幼兒使用，使用率高”，預(yù)防各種疾病的發(fā)生，提供幼兒健康質(zhì)量?！究疾煲c】1、根據(jù)《保健室設(shè)備標準》和班級配備基本要求檢查各類設(shè)施、設(shè)備安全、衛(wèi)生情況。2、通過訪談考察方便幼兒使用、使用率高的情況?！娟P(guān)鍵信息】1、保健室及分班級設(shè)施設(shè)備。2、幼兒園、班級衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備檢修、更新記錄?！驹u價細則】1、保健室符合要求，班級設(shè)施齊全，擺放適宜，且使用率高，評為A級；2、保健室、班級設(shè)施齊全，但不能合理使用，評為B級； 3、班級設(shè)施不齊全或不正常使用，評為C級； 4、設(shè)施、設(shè)備存在安全、衛(wèi)生問題，評為D級。第十八節(jié)安全衛(wèi)生3-3【評估標準】3-3廚房設(shè)施齊全，適應(yīng)全體教師、幼兒用餐需要，符合衛(wèi)生部門要求?！緲藴式庾x】幼兒用餐的衛(wèi)生和質(zhì)量關(guān)系到幼兒健康成長，關(guān)系到幼兒園的飲食安全。因此，各項工作要從基礎(chǔ)抓起。一是工作人員要符合規(guī)定的上崗條件和健康要求。如《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》“工作人員體檢合格，由健康檢查單位簽發(fā)健康證明書后，方能上崗工作?！薄盎加袊曳ǘ▊魅静　⒌蜗x性及霉菌性陰道炎、化膿性皮膚病、精神病的保教人員、炊事員不得從事保教工作、炊事員工作。”第十三條“托兒所、幼兒園從事飲食工作的人員應(yīng)接受有關(guān)兒童營養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門培訓?！庇變簣@要不折不扣執(zhí)行上述規(guī)定，同時對在職人員的健康狀況要及時掌握，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以免感染幼兒。二是廚房基本設(shè)施和管理要規(guī)范。廚房要遠離幼兒生活教育區(qū)，合理布局，有加工間、烹飪間、配餐間、消毒間、倉庫、更衣間、開水間，布局合理。食品生進熟出不交叉。廚房裝有紗門紗窗，有防蠅、防鼠、防蟑螂設(shè)施，有消毒柜或蒸汽、煮沸消毒等物理消毒設(shè)施，盛食品的容器必須加蓋，配餐間無污染通道存在（如下水道口），食品與物品的倉庫分開，廚房、庫房禁止閑人進入。批量采購食品要向供貨方索取該食品的衛(wèi)生檢驗合格證，以保證飲食衛(wèi)生工作。三是認真執(zhí)行膳食管理要求。《幼兒園工作規(guī)程》第十三條要求“兩餐間隔時間不得少于三小時半。”“定期召開伙委會，每月進行營養(yǎng)計算與分析，結(jié)合伙食費的收支情況及時調(diào)整食譜，保證幼兒營養(yǎng)的多樣化和合理化。”“對病兒的伙食要進行有效的管理?！钡谑邨l“供給膳食的幼兒園應(yīng)為幼兒提供合理膳食，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計算和分析幼兒的進食量的營養(yǎng)素攝取量?！币虼耍變簣@伙食管理委員會要認真履行職能，定期召開會議研究、改進幼兒伙食管理。要科學制定帶量食譜，并每周更換，每月進行一次營養(yǎng)核算，確保幼兒營養(yǎng)均衡。為幼兒飲水提供條件，保證班級需要。工作人員伙食和幼兒伙食嚴格分開，膳食費用單獨核算。幼兒伙食費專款專用，每學期盈虧在±2%左右，每月定期向家長公布伙食賬目?！究疾煲c】1、考察廚房設(shè)施、管理制度及衛(wèi)生狀況，檢查帶量食譜及核算情況。2、聽取幼兒及家長意見；檢查教工與幼兒膳食費用單獨核算情況。【關(guān)鍵信息】1、廚房“食品衛(wèi)生許可證”，廚房工作人員上崗證、每年體檢表。2、每日幼兒膳食明細，伙食賬目公示記錄，營養(yǎng)核算改進措施。3、食品供貨方的衛(wèi)生許可證復印件，批量食品索證記錄?！驹u價細則】1、廚房布局合理、設(shè)施齊全；管理規(guī)范，師生伙食分開，單獨核算；工作人員有健康證，評為A級； 2、廚房布局不合理，設(shè)施相對不足，評為B級； 3、無廚房或操作流程不規(guī)范，或師生伙食未分開核算，評為C級； 4、發(fā)生過責任事故，或工作人員無健康證，或膳食管理有安全衛(wèi)生隱患，評為D級。第十九節(jié)安全衛(wèi)生3-4【評估標準】3-4安全工作責任到人，檢查制度健全；密切關(guān)注幼兒的安全，及時消除事故隱患；安全工作檔案齊全?！緲藴式庾x】幼兒是祖國的未來，是每一個家庭的希望，幼兒安全責任重于泰山。2006年6月30日，根據(jù)教育法律法規(guī)和國務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，教育部、公安部、司法部、建設(shè)部、交通部、文化部、衛(wèi)生部、工商總局、質(zhì)檢總局、新聞出版總署制定了《中小學幼兒園安全管理辦法》，以中華人民共和國教育部令第23號發(fā)布，自2006年9月1日起施行。幼兒園安全工作一直是幼兒教育管理的重點。《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第十條強調(diào)“制定各種安全措施，保障兒童人身安全，防止事故的發(fā)生。”《幼兒園工作規(guī)程》第十六條指出，“幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護和檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故?！薄队變簣@管理條例》第十八條“幼兒園應(yīng)當建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行?！钡谑艞l“幼兒園應(yīng)當建立安全防護制度，嚴禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險建筑物和設(shè)施，嚴禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具?！钡诙粭l“幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應(yīng)當采取措施，排除險情，防止事故發(fā)生?！边@是幼兒園安全管理的行動指南，也是安全管理的核心內(nèi)容。幼兒園應(yīng)當根據(jù)上級管理部門的各項規(guī)定，構(gòu)建安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障安全工作規(guī)范、有序進行；健全安全預(yù)警機制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施；戶外場地上的大型玩具定期安全檢修，及時排除安全隱患，不斷提高安全工作管理水平；建立園區(qū)周邊整治協(xié)調(diào)工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全；加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；事故發(fā)生后啟動應(yīng)急預(yù)案、對傷亡人員實施救治和責任追究等?！究疾煲c】1、考察幼兒園安全管理體系、師生安全意識和防護能力。2、了解戶外場地上大型玩具安全檢修情況，檢查幼兒外傷及事故記錄。【關(guān)鍵信息】1、各類安全制度，定期安全檢查并解決問題的情況。2、安全教育情況，幼兒外傷及事故記錄。3、戶外場地上大型玩具安全狀況?！驹u價細則】1、制度健全，責任到人，記錄齊全，外傷發(fā)生率每學期低于5％ ，評為A級；2、安全記錄不齊全，評為B級； 3、制度不全、責任不清，或外傷發(fā)生率每學期高于5％，評為C級；4、存在重大事故隱患，或外傷發(fā)生率每學期高于8％，評為D級。第二十節(jié)安全衛(wèi)生3-5【評估標準】3-5園內(nèi)各種建筑、設(shè)施設(shè)備均有安全防護措施，教育活動場所提供的場地、材料、教玩具等均能確保安全，無事故隱患?！緲藴式庾x】本項指標是對幼兒園安全工作要求的細化，主要是針對建筑、設(shè)施設(shè)備、場地、材料、教玩具提出的?！锻袃核變簣@衛(wèi)生保健管理辦法》第五條要求：“托兒所、幼兒園園舍、桌椅、教具、采光、照明、衛(wèi)生設(shè)施、娛樂器具及運動器械等必須安全并適合兒童健康發(fā)育的需要，符合國家規(guī)定的衛(wèi)生標準和安全標準要求。”《幼兒園管理條例》也提出，“幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標準和安全標準”（第八條）；“幼兒園應(yīng)當建立安全防護制度，嚴禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險建筑物和設(shè)施，嚴禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具。”（第十九條）；“幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應(yīng)當采取措施，排除險情，防止事故發(fā)生。”（第二十一條）?！队變簣@工作規(guī)程》第五章在“幼兒園的園舍、設(shè)備”中也要求“幼兒園的教具、玩具應(yīng)有教育意義并符合安全、衛(wèi)生的要求?！币陨蠗l款均強調(diào)了設(shè)施安全的重要性，同時也明確了具體要求。因此，幼兒園新建、改建、擴建園舍的建筑圖紙應(yīng)體現(xiàn)幼兒園特點，突出安全衛(wèi)生要求，布局合理；房間設(shè)備構(gòu)造應(yīng)堅固耐用，無尖銳的棱角；裝潢符合衛(wèi)生安全要求；設(shè)施安全，活動室、臥室、盥洗間、衛(wèi)生間分開，地面平整防滑；活動室、臥室采光充足、通風良好，有紗門紗窗，有防暑保暖設(shè)備；竣工后應(yīng)有環(huán)境部門的檢測報告，確定無有毒有害物質(zhì)后方可讓幼兒入園。戶外綠化用地不少于戶外場地的50%，人工草坪不超過戶外場地面積的1/3。幼兒園要按消防要求配備足夠的消防設(shè)施。不得購置有害材料制成的教玩具，并及時對使用過程中的教玩具清洗、消毒。要定期排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時解決?！究疾煲c】1、重視考察戶外大型玩具、樓梯走道、扶攔、門窗的安全檢查。2、對教玩具的清潔狀況進行考察。3、細致察看建筑、場地、材料、教玩具是否留有安全隱患?！娟P(guān)鍵信息】1、建筑、設(shè)施設(shè)備的安全防護措施。2、幼兒園安全管理情況?！驹u價細則】1、安全防護措施完備、有效，場地、材料、教玩具符合安全衛(wèi)生要求，無安全隱患，評為A級； 2、各種設(shè)施設(shè)備符合規(guī)定要求，不同類安全隱患不超過3處，評為B級； 3、不同類安全隱患不超過5處，評為C級； 4、不同類安全隱患超過5處，或發(fā)生責任事故并造成嚴重后果，評為D級。第二十一節(jié)安全衛(wèi)生3-6【評估標準】3-6有計劃地對幼兒進行安全教育；幫助幼兒掌握必要的自我防護知識和方法，提高幼兒自我保護的意識與能力?！緲藴式庾x】幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期。評估標準專列一項“安全教育”指標，是以人為本思想的充分體現(xiàn)，也是生存教育的現(xiàn)實需要。幼兒園要認真制定幼兒安全教育計劃，有明確的教育目標，有生動活潑的教育形式，有保障措施，有監(jiān)控、總結(jié)、優(yōu)化。“幫助幼兒掌握必要的自我防護知識和方法，提高幼兒自我保護的意識與能力”，關(guān)鍵點是切實有效、生動活潑。幼兒安全教育必須與游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等。以消防安全教育主題為例，可以由教師和孩子們一起討論孩子們感興趣的任何內(nèi)容，消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場，有哪些消防用品等；可以設(shè)計各種游戲，通過角色游戲親身體驗、實踐消防知識，練習使用一些滅火器材，學會逃離火災(zāi)現(xiàn)場的一些動作或自救技能；可以在藝術(shù)活動中組織孩子們根據(jù)錄像或畫冊等來自制滅火器、消防栓、消防管、消防標志等，并討論其用途，作為角色游戲的道具；可以在繪畫、說話教學中，讓孩子們自己畫或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，看圖說話講故事。幼兒園還要把自我保護教育作為安全教育的重要部分。如幼兒獨自在家中如何應(yīng)對陌生人，如何接聽電話時不告訴陌生人重要信息，如何打報警電話，面對突發(fā)事件如何逃生等。這樣的自我保護教育，幼兒園可以組織家長參與，將這些安全教育轉(zhuǎn)換成親子游戲的一部分，讓孩子在與家長的游戲過程中學會自我保護的技能。建議幼兒園請有關(guān)部門專業(yè)人士對教師進行幼兒逃生、避險等相關(guān)技能的培訓，讓教師對幼兒進行這方面的教育和實地演習。這樣才能防患于未然，做到對孩子負責，讓家長放心。【考察要點】1、考察幼兒園對幼兒進行安全教育的計劃和執(zhí)行情況。2、對工作人員進行安全知識考查，通過游戲考察幼兒掌握自我防護的知識與方法情況?！娟P(guān)鍵信息】1、安全教育的計劃和班級安全教育措施。2、安全教育材料、活動設(shè)計?！驹u價細則】1、有安全教育計劃并納入課程內(nèi)容，經(jīng)常開展活動，師幼安全意識與能力強，評為A級； 2、有安全教育計劃、活動，師幼安全意識與能力較強，評為B級； 3、安全教育活動少，幼兒自我保護意識與能力一般，評為C級； 4、無安全教育計劃和具體教育活動，幼兒自我防護意識淡薄，評為D級。第二十二節(jié)保教水平4-1【評估標準】4-1保教工作有特色，游戲活動能充分滿足幼兒游戲的意愿，體育活動張弛有度，強度密度合理，學習活動有序、有層次，有利于啟發(fā)幼兒思維。【標準解讀】幼兒園與小學教育的任務(wù)不同，它包含了保育和教育兩個方面。提出“保育工作有特色”，強化了《幼兒園教育指導綱要》《和幼兒園工作規(guī)程》提出的幼兒園教育應(yīng)當堅持保育與教育相結(jié)合的原則。幼兒園要從全方位的管理工作、班級保育教育活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等各方面展開研究并推進持續(xù)發(fā)展。游戲活動充分滿足幼兒游戲的意愿，關(guān)鍵在于一日活動內(nèi)容要突出游戲活動的主體地位。一是應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。二是應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時間、空間、材料）。按幼兒園教、玩具配備目錄配齊配足教玩具，有足夠數(shù)量、便于幼兒游戲及與課程相配套的自制玩具；各類游戲齊全、主題內(nèi)容豐富多樣；有游戲場景創(chuàng)設(shè)、材料數(shù)量充足；有場地、時間保證。三是滿足幼兒選擇的需要。有自主選擇的機會，有自主活動的權(quán)利。有幼兒自主選擇的時間、環(huán)節(jié)且有具體的措施保證。“體育活動張弛有度，強度密度合理”，強調(diào)了幼兒園體育活動的科學性?！昂侠怼敝傅氖菑姸取⒚芏?、運動負荷符合幼兒年齡特點（生理特點），運動量及練習的次數(shù)、速度以既促進幼兒達到運動的目的又不損傷幼兒的身體為宜。因此，教學計劃要科學設(shè)計，內(nèi)容合理，強度適當，動靜結(jié)合、上下肢結(jié)合、自由練習與集中練習結(jié)合，符合幼兒生理特點?！皩W習活動有序、有層次，有利于啟發(fā)幼兒思維”，體現(xiàn)了教學計劃和實施過程的循序漸進性。因此，幼兒學習目標、內(nèi)容、材料等要體現(xiàn)差異性，指導因人而異；學習內(nèi)容選擇要有挑戰(zhàn)性、趣味性，用啟發(fā)引導的方式，引導探索學習，給予幼兒自己探索的空間。【考察要點】1、通過實地觀察幼兒園游戲、體育活動和學習活動等了解保教工作特色。2、結(jié)合專項剖析，了解一個班教育計劃制定、實施、總結(jié)情況，分析其優(yōu)缺點。3、把游戲活動組織情況作為保教工作是否有特色的考察重點。4、檢查是否存在以知識學習為主體、忽視游戲活動的現(xiàn)象?！娟P(guān)鍵信息】1、體現(xiàn)特色的活動記錄和材料。2、課堂觀察，教育計劃及教師備課資料?！驹u價細則】1、各類活動及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等均符合要求，成果及過程性資料豐富，評為A級；2、能正常開展各項活動，有一定的成果且有過程資料，評為B級； 3、教師組織游戲活動的能力較差，幼兒自主活動能力較弱，評為C級； 4、長期存在以知識學習為主體、忽視游戲活動的現(xiàn)象，評為D級。第二十三節(jié)保教水平4-2【評估標準】4-2生活作息安排符合幼兒身心特點、季節(jié)特點，兩餐間隔時間不少于三小時半，幼兒戶外活動（常態(tài)下）時間兩小時以上，戶外體育活動時間一小時以上，游戲時間三小時以上。【標準解讀】幼兒身體各個器官或組織尚未發(fā)育完善，各個生理系統(tǒng)的功能均不成熟，需要科學合理的生活制度，并以標準的形式固定下來，促使幼兒園嚴格執(zhí)行，從而來保障幼兒身心的健康。此條標準正是力圖引導幼兒園將保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的首位。幼兒戶外體育活動的開展不僅增強幼兒機體新陳代謝能力和皮膚的抵抗力，促進幼兒動作的發(fā)展，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，而且培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性。幼兒園要充分認識到，幼兒戶外活動、戶外體育鍛煉、游戲時間不是可有可無、可多可少，必須定時定量，有序進行，科學實踐。作息時間表應(yīng)符合年齡特點、符合季節(jié)特點。如冬季作息制度充分考慮陽光的照射，做操時間要推遲，讓幼兒充分享受陽光，達到鍛煉的目的，提高活動的質(zhì)量。大班下學期作息時間要逐步與小學一年級銜接，讓幼兒有一個初步的適應(yīng)過程?！坝變簯敉饣顒樱ǔB(tài)下）時間兩小時以上，戶外體育活動時間一小時以上，游戲時間三小時以上”是本指標評估的重點。達成這一指標的關(guān)鍵在于如何提高戶外活動、戶外體育、游戲的質(zhì)量。一是確保足夠的戶外活動的時間，幼兒園要有總的活動安排，制定相應(yīng)的戶外活動督查制度。二是以科學方法調(diào)整戶外體育活動量。通過觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來確定幼兒的活動量。三是培養(yǎng)幼兒的獨立性與自主性，有耐心地引導幼兒參加自主活動。四是建立良好的戶外體育常規(guī)，引導幼兒學會管理自己，減少戶外體育活動中安全事故的發(fā)生率。幼兒園要通過實踐標準，充分利用日光、空氣等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強幼兒身體的適應(yīng)和抵抗能力。要科學地安排、組織幼兒一日的生活、游戲、體育等，使幼兒生活有規(guī)律，促進生長發(fā)育，有利于幼兒的全面發(fā)展。【考察要點】1、查看作息表文本，考察作息時間、課程安排是否符合幼兒教育特點和各項管理規(guī)定。2、家長、幼兒對作息時間表執(zhí)行情況、戶外活動情況的反映?！娟P(guān)鍵信息】1、家長調(diào)查信息。2、戶外活動、戶外體育活動、游戲活動資料?！驹u價細則】1、根據(jù)季節(jié)科學安排生活作息時間，且嚴格執(zhí)行，評為A級； 2、作息安排基本符合要求，戶外活動（常態(tài)下）、戶外體育活動時間有一項未達要求，評為B級；3、游戲活動時間不足兩小時，評為C級；4、作息安排隨意性大，戶外活動、體育活動、游戲活動時間均不達要求，評為D級。第二十四節(jié)保教水平4-3【評估標準】4-3活動目標明確具體，符合幼兒的年齡特點和班級實際水平，有層次、可操作；合理利用本地區(qū)自然、社會、文化等教育資源和幼兒生活中的教育因素。【標準解讀】此條標準主要是對教師的計劃能力和整合資源能力的要求。第一觀察點規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本規(guī)則。有層次就是要體現(xiàn)個體差異、循序漸進、新舊經(jīng)驗的連接。要實現(xiàn)教育的有效性，教師要著力制定出適合幼兒的活動目標，主要是引導教師去觀察了解本班幼兒的年齡特點和實際水平。教師要在了解幼兒年齡特點、發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，明確活動的目標和難點，思考如何設(shè)計課程、應(yīng)該怎樣發(fā)揮教師的作用，這樣才能制定出具體的、有層次、可操作的目標，才能引導幼兒循序漸進的學習，不斷推進幼兒體智的發(fā)展。第二觀察點是要求幼兒園適應(yīng)社會的變化，更新教育資源觀念，共享家庭、社區(qū)資源，辦更加開放的、社會化的幼兒教育。此處的教育資源是指對幼兒教育和幼兒發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)的和精神的資源。幼兒教育資源存在于幼兒生活的各個方面。教師要關(guān)注進入教育過程中直接與受教育者的發(fā)展相關(guān)聯(lián)的那些資源。同時，家庭資源和社區(qū)資源的利用更是當今世界幼兒園教育發(fā)展的方向之一。是否“合理利用”就是要看是否符合認知特點、幼兒能夠接受；是否有選擇的利用，充分考慮到內(nèi)容、方法、手段、途徑等與幼兒經(jīng)驗緊密結(jié)合，發(fā)揮社區(qū)、幼兒生活中資源的最大價值。幼兒園應(yīng)從幼兒發(fā)展和活動的需要出發(fā)，利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會文化資源、自然資源等其他資源，努力提高幼兒活動的成效。【考察要點】1、分析教師備課本中教育活動目標設(shè)計是否講科學、行為化、易落實、易檢測。2、考察幼兒園家長委員會的運行情況，家長工作制度如家園聯(lián)系、家長開放日、教師家訪、為家長服務(wù)制度等。3、家長、社區(qū)工作有計劃、有實施（每學期至少開展一次家園活動）、有總結(jié)，并不斷改進提高，家長、社區(qū)評價較高?！娟P(guān)鍵信息】1、幼兒園與家庭、社區(qū)互動工作的制度。2、家長問卷、家園活動資料。【評價細則】1、各班均有符合《綱要》精神的一日活動方案，好課率達80%，評為A級； 2、各班均有符合《綱要》精神的一日活動方案，好課率達70%，評為B級； 3、部分班級一日活動方案質(zhì)量一般，好課率低于60％，評為C級； 4、一日活動方案質(zhì)量普遍較差,或好課率低于50%，評為D級。第二十五節(jié)保教水平4-4【評估標準】4-4幼兒走、跑、跳、投、鉆、攀爬等基本動作正確、協(xié)調(diào)；能熟練、規(guī)范使用常用的學習、勞動工具及各種材料，具有與年齡相適應(yīng)的操作技能；具有基本的生活自理技能?！緲藴式庾x】此條標準主要關(guān)注的是健康領(lǐng)域幼兒的發(fā)展標準，引導教師關(guān)注幼兒基本動作的發(fā)展，與年齡相適應(yīng)的操作技能和生活技能的學習。本條標準共有兩個方面的動作發(fā)展能力?！坝變鹤摺⑴?、跳、投、鉆、攀、爬等基本動作正確、協(xié)調(diào)”是評價幼兒的大肌肉的發(fā)展情況，“能熟練、規(guī)范使用常用的學習、勞動工具及各種材料，具有與年齡相適應(yīng)的操作技能；具有基本的生活自理技能?！笔窃u價小肌肉的發(fā)展情況。評估指標對大小肌肉都有三個層面的要求：第一層是動作正確、規(guī)范；第二層是協(xié)調(diào)、熟練；第三層是“常用”“與年齡特點相適應(yīng)”“基本的”。“正確”是指姿勢正確，掌握基本動作的要領(lǐng)?！芭c年齡相適應(yīng)”是指所掌握的技能要求符合年齡特點。所謂“基本的”就是要符合本年齡段大多數(shù)幼兒能力水平的能力、技能。實施這一項標準，要引導教師關(guān)注幼兒的年齡特點，注意到目標、內(nèi)容和方法與幼兒年齡特點的一致性。不要拔苗助長，也不要錯過幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒園要設(shè)有數(shù)量合適、符合幼兒特點和教育目標的活動區(qū)(角);玩具及操作材料要種類豐富、數(shù)量充分、安全衛(wèi)生，擺放位置方便幼兒取用；要符合本班幼兒發(fā)展水平,具有較強的操作性、可變性,較好地體現(xiàn)教育目標要求;各類區(qū)(角)內(nèi)玩具及操作材料的利用率高,能根據(jù)幼兒發(fā)展水平及時調(diào)整?！究疾煲c】1、通過活動觀察全體幼兒基本素質(zhì)。2、考察幼兒個體發(fā)展檔案。【關(guān)鍵信息】1、幼兒在活動中的實際表現(xiàn)（生活活動、學習活動、體育活動）。2、教師觀察記錄和幼兒成長檔案冊。3、班級計劃（相應(yīng)的計劃內(nèi)容）4、日常教育活動的評估記錄文本。【評價細則】1、90%的幼兒達各項規(guī)定要求，評為A級； 2、80％幼兒達各項規(guī)定要求，或全體有一個觀察點比較薄弱，評為B級； 3、60％幼兒達各項規(guī)定要求，或全體有兩個觀察點比較薄弱，評為C級； 4、60％幼兒不能達到各項規(guī)定要求，或全體各觀察點都未完全達到評估標準，評為D級。第二十六節(jié)保教水平4-5【評估標準】4-5能聽懂和理解簡單的語意，愿意與他人交談，并能清楚地表達自己的意愿；喜歡閱讀，能初步理解圖畫、符號的意思，有良好的閱讀習慣；能初步感受自然、生活和藝術(shù)中的美。【標準解讀】本條主要考察幼兒語言和藝術(shù)發(fā)展的水平。這一項標準突出了課程的整合性。一是領(lǐng)域的整合，“能聽懂和理解簡單的語意，愿意與他人交談，并能清楚地表達自己的意愿”，這里既有語言傾聽要求和語言表達能力的培養(yǎng)，也有思維理解能力的推進，更有社會交往能力的發(fā)展要求。二是目標的整合，“聽懂”“愿意”“能清楚地表達”等詞的運用和提法，將認知、情感、技能的發(fā)展目標進行了整合。教師應(yīng)結(jié)合幼兒教育的其他文件精神，在教育過程中努力將各種因素充分協(xié)調(diào)，有機整合，共同發(fā)揮作用，以實現(xiàn)最大的教育成效。這一項標準還突出了幼兒的主體性。強調(diào)幼兒自己的感受、交流、表現(xiàn)等?！澳苈牰屠斫狻薄ⅰ霸敢馀c他人交談”、“表達自己的意愿”、“喜歡閱讀”、“初步感受”等關(guān)鍵詞的運用和表述，強調(diào)了幼兒主動獲取知識的技能體驗，強調(diào)了幼兒在獲取知識的過程中認知結(jié)構(gòu)經(jīng)歷的變化，強調(diào)了幼兒個體的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向。這就要求教師要注意激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力，創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從幼兒的興趣和需要出發(fā)，引導幼兒主動參與，自主選擇，注重過程體驗，喚醒和發(fā)展幼兒的主體意識。聽、說、讀、畫，是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，幼兒園要認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》，杜絕拼音教學、數(shù)學教學、外語教學等小學化傾向，制定符合幼兒年齡特點和實際水平、符合階段性保教目標、形式生動有趣多樣的教育計劃并實施。要建立健全教學督導評價制度、優(yōu)秀課評選制度、教學研究制度，引導教師著力提高幼兒語言和藝術(shù)發(fā)展的水平。【考察要點】1、教師訪談，了解對《幼兒園教育指導綱要（試行）》的理解程度。通過聽課，考查語言、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的教學情況。2、深入班級專題剖析，觀察幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒個體發(fā)展檔案了解幼兒發(fā)展水平提高情況。3、考察重在教學常規(guī)管理的建設(shè)和幼兒全面發(fā)展評價實踐。【關(guān)鍵信息】1、教學計劃、課堂教學設(shè)計和幼兒園教研、督導、評價情況。2、教師觀察記錄和幼兒的成長檔案冊。3、有關(guān)的論文、專題研究、家長評價或反饋等相關(guān)資料。【評價細則】1、90%的幼兒達每項規(guī)定要求，評為A級； 2、80％幼兒達每項規(guī)定要求，或全體有一個觀察點比較薄弱，評為B級； 3、60％幼兒達每項規(guī)定要求，或全體有兩個觀察點比較薄弱，評為C級； 4、60％幼兒不能達到每項規(guī)定要求，或全體各觀察點都未完全達到評估標準，評為D級。第二十七節(jié)保教水平4-6【評估標準】4-6有良好的進餐、睡眠、入廁、盥洗和保持個人整潔的衛(wèi)生習慣；坐、行、讀、寫姿勢正確；活動中有規(guī)則意識和任務(wù)意識，活動后能及時整理物品?！緲藴式庾x】本項標準主要是通過對幼兒行為、習慣的考察，引導教師重視幼兒健康行為和良好的社會性品質(zhì)的養(yǎng)成。幼兒健康行為的養(yǎng)成是健康教育的核心目標，探討幼兒健康行為建立、改變和鞏固的一