一．教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

《科學(xué)與技術(shù)》第九冊第一單元疾病與防治3課時醫(yī)療器械列舉一些常見的醫(yī)療器材。過程與方法：1.選擇身邊合適的材料制作簡易聽診器。情感態(tài)度與價值觀：1.感受醫(yī)學(xué)技術(shù)對人類健康的重要作用。二．教學(xué)重點(diǎn)選擇身邊合適的材料制作簡易聽診器。三．教學(xué)難點(diǎn)選擇身邊合適的材料制作簡易聽診器。四．教學(xué)具準(zhǔn)備聽診器、化驗(yàn)單、體溫計等簡單醫(yī)療器材或材料玻璃膠。五．教學(xué)活動活動目標(biāo)：1. 活動器材：聽診器，化驗(yàn)單等醫(yī)院診斷的材料?；顒用枋觯夯顒佣含F(xiàn)代診療儀器活動目標(biāo)：列舉一些常見的醫(yī)療器材?；顒悠鞑模夯顒用枋觯和ㄟ^回憶自己生病時活動三：制作簡易聽診器活動目標(biāo)：了解聽診器的作用及其組成部分?；顒悠鞑模夯顒用枋觯涸谠u價中進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。六．教學(xué)過程活動一：了解病情的途徑學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 備注討論：醫(yī)生了解病人病情的基本途徑。交流：了解病人病情的途徑。介紹：醫(yī)生了解病人病情的途徑。小結(jié)：醫(yī)生通過詢問病情、出判斷。

注重課程內(nèi)容和學(xué)生生交流時可讓學(xué)生結(jié)合平時生病時活實(shí)際的結(jié)合，的經(jīng)驗(yàn)展開。 通過學(xué)生結(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生醫(yī)生了解病人病情平時生病時的途徑是多樣化的，并不唯一。的經(jīng)驗(yàn)得出生了解病人病情途徑的總結(jié)?；顒佣含F(xiàn)代診療儀器學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 備注

學(xué)生對于常見的診療儀器可能比

這一環(huán)節(jié)進(jìn)行身體檢查？器。拓展：現(xiàn)代的診療儀器。健康至關(guān)重要。

較熟悉，但對于現(xiàn)代化的診療儀關(guān)鍵在于通過器了解較少，或不夠全面，需要對現(xiàn)代診療儀課前做適當(dāng)?shù)馁Y料搜集，教師也器的了解感可播放一些關(guān)于現(xiàn)代診療儀器的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)影像資料，以供學(xué)生拓展知識，的進(jìn)步認(rèn)識感受醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對人類健康術(shù)的進(jìn)步對人的影響。 類生活至關(guān)重要?；顒尤褐谱骱喴茁犜\器學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 備注觀察：聽診器。 在課前發(fā)動家長是醫(yī)生的學(xué)生帶 活動中注交流：聽診器的組成部分。觀察：簡易聽診器的制作材料。

聽診器來，給學(xué)生觀察。

意讓學(xué)生多觀認(rèn)識聽診器的驟。制作：簡易聽診器。評價：各自的作品。

制作方法可以不唯一，引導(dǎo)學(xué)生組成部分后，進(jìn)發(fā)散性思維。制作前，注意對學(xué)行嘗試制作制生制作安全的教育，特別剪刀、作并不提倡跟錐子等工具的安全使用。 著教師示范制制作聽診器的過程中，可以給學(xué)作可以由學(xué)生多一份材料，首先讓學(xué)生嘗試先嘗試制作在制作，在嘗試中自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試中發(fā)現(xiàn)問做修改，再用另一份材料完成修題