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文檔簡介

第第頁幼兒園中班音樂說課稿《水草和小魚》含反思中班音樂說課稿《水草和小魚》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒完整觀賞音樂,幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂曲的AB結構，創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒觀賞愛好，音樂游戲。

導讀：預設和生成始終處于交替的改變中,活動的過程憑借幼兒自身對音樂所產生的愛好。在一個寬松和諧的環(huán)境中,幼兒的思維依據(jù)提供的材料進行想象和表現(xiàn)后,結合樂曲原有的特質,感受到樂曲中AB兩段之間的動態(tài)改變。

一.設計思路

這是主題探究活動"魚'中老師預設的一個活動。由于中班有四分之三的幼兒在學習鋼琴,他們對音樂所表現(xiàn)出的愛好是特別激烈的,特別對音樂的節(jié)奏、音色、音高等特別敏感,所以,幼兒需要良好的音樂環(huán)境用表情、動作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對音樂的感受。

二.教材分析

法國作曲家圣桑的《水族館》具有明顯的AB結構特點,便于幼兒聽辯,他們可以通過自己特有的表達與表現(xiàn)方式,比較自然地從觀賞中獵取各種藝術和非藝術的閱歷。

三.活動流程和指導依據(jù)

音樂環(huán)境的創(chuàng)設和游戲的性質特別重要,考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的詳細形象、表象以及對表象的聯(lián)想進行感知和思維,在整個活動中,大致分為以下三個階段:

1.創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒觀賞愛好

2.完整觀賞音樂,幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂曲的AB結構。

3.音樂游戲。

四.活動分析

預設和生成始終處于交替的改變中,活動的過程憑借幼兒自身對音樂所產生的愛好。在一個寬松和諧的環(huán)境中,幼兒的思維依據(jù)提供的材料進行想象和表現(xiàn)后,結合樂曲原有的特質,感受到樂曲中AB兩段之間的動態(tài)改變。

五.延伸活動

幼兒提出疑問:除了小魚和水草之外,其他的動植物也有自己的音樂嗎?答案是確定的,音樂可以表現(xiàn)不同的人物、動物、情境和感情。

教學反思：

在這次的活動中，孩子們的知識預備特別充分，也能積極參加創(chuàng)編動作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設一種寬松有自主的學習氛圍，積極引導孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動作。用"讓老師跟你們學一學'的引導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以"水草生長'、"小魚游動'兩種不同的動作讓幼

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