第三單元·第五課第一框特殊的我們特殊的保護(hù)第三單元·第五課第一框特殊的我們特殊的保護(hù)1

生活回望生活回望一、我們需要特殊的保護(hù)一、我們需要特殊的保護(hù)3

兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會(huì)有責(zé)任保護(hù)他們。

——馬克思兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)4未成年人我國(guó)法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。未成年人我國(guó)法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。5未成年人為什么會(huì)受到特殊保護(hù)？討論：未成年人為什么會(huì)受到特殊保護(hù)？討論：6

由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全，各方面都很不成熟,自我保護(hù)能力很弱,有的甚至缺乏自我保護(hù)能力。因此，需要法律給予特殊的保護(hù)。由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全，各方面都很7

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來各類未成年人傷害事件呈上升趨勢(shì)。我國(guó)每年有近兩萬(wàn)名14歲以下兒童非正常死亡，幾十萬(wàn)兒童受到車禍、中毒、他殺等意外傷害。相關(guān)鏈接據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來各類未成年人傷害事件呈上升趨勢(shì)。8

專家分析，造成這種狀況的原因固然是多方面的，有社會(huì)、學(xué)校、家庭的原因，但未成年人閱歷不夠豐富、辨別是非能力較弱、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、體制不夠強(qiáng)健、生命意識(shí)淡薄和自我保護(hù)能力不強(qiáng)等特點(diǎn)，也決定了他們?cè)谧匀粸?zāi)害和意外傷害面前處于弱勢(shì)地位。相關(guān)鏈接專家分析，造成這種狀況的原因固然是多方面的，有9二、少年關(guān)乎未來二、少年關(guān)乎未來10閱讀教材P72頁(yè)-----胡鴻《孩子，媽媽因你而幸福》結(jié)合親身經(jīng)歷，談一談自己對(duì)家庭來說意味著什么？閱讀教材P72頁(yè)-----胡鴻《孩子，媽媽因你而幸?！方Y(jié)合親11孩子，是一個(gè)家庭的情緒開關(guān)。他笑了，全家人的心情都跟著明朗。他哭了，全家人的目光都隨之黯淡。他病了，全家人都急成了熱鍋上的螞蟻。孩子，是一個(gè)家庭的情緒開關(guān)。12少年，少年，祖國(guó)的春天分享：你最大的感受是什么？音樂欣賞：少年，少年，祖國(guó)的春天音樂欣賞：13少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)14

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”是梁?jiǎn)⒊壬囊痪涿?，無(wú)數(shù)少年受其影響成為國(guó)家之棟梁；為了響應(yīng)政府提倡的全民健身運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，在中小學(xué)普及武術(shù)，無(wú)論對(duì)繼承和弘揚(yáng)這項(xiàng)民族傳統(tǒng)文化，還是增強(qiáng)中小學(xué)生的體質(zhì)、塑造健康人格都有著不可估量的作用。當(dāng)聽到《少年中國(guó)說》時(shí)，自己的感受是什么？“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”是梁?jiǎn)⒊壬囊痪涿?，無(wú)數(shù)少年受15

一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，刻印著青少年的足跡；一個(gè)民族的未來，寄望著青春的力量。我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。黨和國(guó)家歷來重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，刻印著青少年的足跡；一個(gè)民族的16我們是祖國(guó)的未來，我們的未來從這里開始！我們是祖國(guó)的未來，171.查一查《兒童權(quán)利公約》的主要內(nèi)容有哪些？2.作為聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》締約國(guó)，我國(guó)頒布和出臺(tái)了哪些法律法規(guī)來維護(hù)兒童權(quán)利？搜集交流1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過，是第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國(guó)際性約定。1990年9月2日生效。截至2015年10月，締約國(guó)為196個(gè)。該公約旨為世界各國(guó)兒童創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境?！秲和瘷?quán)利公約》是保護(hù)少年兒童（18周歲以下）權(quán)益的國(guó)際性公約，賦予世界兒童的權(quán)利所涉及的各項(xiàng)兒童權(quán)利分為四大類，即生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。1.查一查《兒童權(quán)利公約》的主要內(nèi)容有哪些？搜集交流18特殊的我們特殊的保護(hù)青少年自身生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)青少年健康成長(zhǎng)的重要性對(duì)家庭——家庭的希望，關(guān)系著家庭的和諧與幸福對(duì)國(guó)家和民族——關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)青少年需要特殊保護(hù)的原因課堂小結(jié)特殊的我們青少年自身生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟法律意識(shí)和自第三單元·第五課第二框法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)第三單元·第五課第二框法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)20生活回望家庭、學(xué)校和社會(huì)都承擔(dān)著保護(hù)和教育未成年人的責(zé)任，關(guān)愛著我們的健康成長(zhǎng)。生活回望家庭、學(xué)校和社會(huì)都承擔(dān)著保護(hù)和教育未成年人的責(zé)任，關(guān)保護(hù)未成年人的法律有哪些？我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法、收養(yǎng)法、勞動(dòng)法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。保護(hù)未成年人的法律有哪些？我國(guó)憲法、刑法、民法通我國(guó)制定兩部專門的法律來保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。未成年人保護(hù)法從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了未成年人保護(hù)方面的法律責(zé)任。我國(guó)制定兩部專門的法律來保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)一、家庭保護(hù)一、家庭保護(hù)探究分享教材P75，小瑞的故事討論：1.小瑞的父母為了他的健康成長(zhǎng)都做了些什么？2.父母為你的成長(zhǎng)都做了些什么？探究分享教材P75，小瑞的故事討論：家庭是我們成長(zhǎng)的第一站，家庭環(huán)境深深影響著我們的身心健康。未成年人保護(hù)法規(guī)定了家庭保護(hù)的主要內(nèi)容，涉及父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)等內(nèi)容。家庭是我們成長(zhǎng)的第一站，家庭環(huán)境深深影響著我們知識(shí)拓展家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人進(jìn)行的保護(hù)。這種保護(hù)包括在生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。家庭保護(hù)是對(duì)未成年人保護(hù)的重要環(huán)節(jié)，家庭保護(hù)的好壞，直接影響未成年人的成長(zhǎng)。知識(shí)拓展家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人進(jìn)行的保護(hù)。這相關(guān)鏈接未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定：父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法進(jìn)入學(xué)校并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待未成年人，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。應(yīng)當(dāng)以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和禁止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。相關(guān)鏈接未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定：心靈對(duì)話教材P76，心靈對(duì)話1、安安為什么要求媽媽“換個(gè)愛的方式”？2、未成年人應(yīng)該怎樣適應(yīng)家庭保護(hù)的要求？心靈對(duì)話教材P76，心靈對(duì)話1、安安為什么要求媽媽“換個(gè)愛的二、學(xué)校保護(hù)二、學(xué)校保護(hù)探究分享教材P76：廣文中學(xué)內(nèi)容討論：學(xué)校的這些做法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有什么作用？探究分享教材P76：廣文中學(xué)內(nèi)容討論：山東省沂源縣振興路小學(xué)的學(xué)生們?cè)诎踩n上了解警示標(biāo)志的含義山東省沂源縣振興路小學(xué)的學(xué)生們?cè)诎踩n上了解警示標(biāo)志的含義學(xué)校為我們的健康成長(zhǎng)做了哪些工作？這些做法對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么作用？我們應(yīng)該怎樣做？議一議：學(xué)校為我們的健康成長(zhǎng)做了哪些工作？議一議：學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地。未成年人保護(hù)法規(guī)定了學(xué)校保護(hù)的主要內(nèi)容，涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)等方面的內(nèi)容。學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地。未成年人保護(hù)法規(guī)定了學(xué)校

學(xué)校保護(hù)，是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照我國(guó)未成年人保護(hù)法及其他有關(guān)法律、法規(guī)，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童實(shí)施的專門保護(hù)。學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面。知識(shí)拓展學(xué)校保護(hù)，是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)相關(guān)鏈接未成人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注意培養(yǎng)未成年學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育活動(dòng)。相關(guān)鏈接未成人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定：三、社會(huì)保護(hù)三、社會(huì)保護(hù)結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剛涫苌鐣?huì)呵護(hù)的幸福感受。除此之外你還感受哪些社會(huì)的保護(hù)？愛國(guó)主義教育基地向未成年人免費(fèi)開放禁止向未成年人出售煙酒結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剛涫苌鐣?huì)呵護(hù)的幸福感受。愛國(guó)主義教育基地向社會(huì)是我們生活的廣闊空間，我們的健康成長(zhǎng)離不開社會(huì)的呵護(hù)。社會(huì)各界都肩負(fù)著對(duì)未成年人的保護(hù)責(zé)任。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定了社會(huì)保護(hù)的主要內(nèi)容。社會(huì)是我們生活的廣闊空間，我們的健康成長(zhǎng)離不開知識(shí)拓展社會(huì)保護(hù)是指各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)組織和其他組織及公民，對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。知識(shí)拓展社會(huì)保護(hù)是指各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)組織和其他組織及公民，相關(guān)鏈接未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)的有關(guān)規(guī)定：各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)性場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人。禁止向未成年人出售煙酒。國(guó)家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。禁止任何組織、個(gè)人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等毒害未成人的圖書、報(bào)刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等。任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人、國(guó)家另有規(guī)定的除外。相關(guān)鏈接未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)的有關(guān)規(guī)定：討論：

判斷一下網(wǎng)吧老板做得對(duì)不對(duì)？網(wǎng)吧容留未成年人上網(wǎng)討論：

判斷一下網(wǎng)吧老板做得對(duì)不對(duì)？網(wǎng)吧容留未成年人上網(wǎng)魯人版《道德與法治》(五四制)七年級(jí)上冊(cè)精美課件(第5-8課)四、司法保護(hù)四、司法保護(hù)為了弄到錢去網(wǎng)吧玩游戲，梁子和另外幾個(gè)“朋友”手持匕首對(duì)同學(xué)威脅、敲詐，共作案9起，搶得現(xiàn)金500元及一部手機(jī)。在梁子又一次作案時(shí)，被警方當(dāng)場(chǎng)抓獲。由于梁子是未成年人，公安機(jī)關(guān)對(duì)外沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理。問題:1.梁子違法，國(guó)家是如何對(duì)待他的？2.有關(guān)部門這么做的目的是什么？為了弄到錢去網(wǎng)吧玩游戲，梁子和另外幾個(gè)“朋友”手持匕首對(duì)同學(xué)司法保護(hù)要求公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門，依法履行職責(zé)，在司法活動(dòng)中保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。司法保護(hù)要求公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門，相關(guān)鏈接未成年人保護(hù)人對(duì)司法保護(hù)的有關(guān)規(guī)定：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪案件和涉及未成年人權(quán)益保護(hù)案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重他們的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法權(quán)益，并根據(jù)需要成立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。人民法院處理繼承案件、離婚案件，要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。相關(guān)鏈接未成年人保護(hù)人對(duì)司法保護(hù)的有關(guān)規(guī)定：課堂提問1.我國(guó)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的專門法律是哪兩部？2.未成年人保護(hù)法從哪幾個(gè)方面對(duì)未成年進(jìn)行保護(hù)的？課堂提問1.我國(guó)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的專門法律是哪兩部？作業(yè)搜集來自家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面依法保護(hù)未成年人不受侵害的典型案例，并與同學(xué)交流，感受法律給予未成年人的特殊保護(hù)。作業(yè)搜集來自家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面依法保護(hù)未成年人不受侵害的第三單元·第六課第一框依法保護(hù)自己第三單元·第六課第一框依法保護(hù)自己50學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能。（重點(diǎn)）2、知道未成年獲得法律幫助的方法和途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。（重點(diǎn)）3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，勇于運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能。（重點(diǎn)）生活回望社會(huì)是復(fù)雜的，未成年人有時(shí)會(huì)受到傷害。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。生活回望社會(huì)是復(fù)雜的，未成年人有時(shí)會(huì)受到傷害。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用一、用智慧保護(hù)自己一、用智慧保護(hù)自己觀察與思考討論：1.生活中，我們可能受到哪些傷害？2.當(dāng)遇到這些侵害時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？觀察與思考討論：保護(hù)自己的合法權(quán)益不受非法侵害，需要我們掌握必要的方法。當(dāng)面對(duì)來自家庭、學(xué)校和社會(huì)上的一般侵害、侵害的程度較輕時(shí)，可以通過協(xié)商和調(diào)解等方法來解決；還可以按照法律規(guī)定申明自己的某一或某些權(quán)益是合法的，是不允許侵犯的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效的維護(hù)自己的合法權(quán)益。保護(hù)自己的合法權(quán)益不受非法侵害，需要我們掌握必要的方法。探究分享想一想：1.同樣是面對(duì)不法侵害，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？2.如果你遇到類似的情況會(huì)怎么做？閱讀課文P82頁(yè)兩則案例案例一：11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著機(jī)智，假裝順從，穩(wěn)住歹徒，保存體力，爭(zhēng)取時(shí)間，經(jīng)過與歹徒50個(gè)小時(shí)的周旋，終于等到了警察的成功營(yíng)救。

案例二：八年級(jí)學(xué)生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫。情急之下，媛媛奮力反抗，結(jié)果被急于脫身的歹徒刺傷。媛媛被送往醫(yī)院搶救，因失血過多，最終死亡。探究分享想一想：閱讀課文P82頁(yè)兩則案例案例一①案例一中的毛毛自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，在面對(duì)不法侵害時(shí)，懂得用“周旋法”保護(hù)自己，機(jī)智靈活的與歹徒做斗爭(zhēng)，使自己脫離了險(xiǎn)境，避免了傷害。

②案例二中的媛媛自我保護(hù)意識(shí)差，沒有采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，而是在自己受到不法侵害時(shí)，激怒了歹徒，導(dǎo)致自己受到了傷害。

所以，面對(duì)不法侵害，采取的態(tài)度和方法不同，出現(xiàn)的結(jié)果也就不同。①案例一中的毛毛自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，在面對(duì)不法侵說一說：如果遇到上述類似非法侵害的情況，你會(huì)怎么做？（你會(huì)采用哪些自我保護(hù)的方法？）1.當(dāng)面對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，要保持冷靜的頭腦，不要慌張，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)。

2.可以采取“呼救法”，“周旋法”，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，尋找機(jī)會(huì)，及時(shí)脫身，撥打“110”報(bào)警，尋求警方緊急救助。

3.萬(wàn)不得已時(shí)，可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

4.比較后果，兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損害降到最小，力求保全自己。說一說：如果遇到上述類似非法侵害的情況，你會(huì)怎么做？（你會(huì)采閱讀相關(guān)鏈接，了解正當(dāng)防衛(wèi)正當(dāng)防衛(wèi)，指對(duì)正在進(jìn)行不法侵害行為的人，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。

它應(yīng)該符合四個(gè)條件：

1.正當(dāng)防衛(wèi)所針對(duì)的，必須是不法侵害；

2.必須是在不法侵害正在進(jìn)行的時(shí)候；

3.正當(dāng)防衛(wèi)所針對(duì)的、必須是不法侵害人；

4.正當(dāng)防衛(wèi)不能超越一定限度。閱讀相關(guān)鏈接，了解正當(dāng)防衛(wèi)正當(dāng)防衛(wèi)，指對(duì)正在進(jìn)案例分析：

孫某駕駛滿載乘客的公共汽車以25公里的時(shí)事由東向西行駛，當(dāng)行駛到某路段時(shí)，迎面開來一輛調(diào)整行駛的失控貨車，孫某為避免與其相撞，急忙向右打方向，撞飛護(hù)欄，撞死一名行人。

思考：

（1）孫某的行為是否應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任？為什么？

（2）你還知道生活中哪些緊急避險(xiǎn)的案例，與大家共享。

（3）查一查：實(shí)施緊急避險(xiǎn)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？閱讀教材P83，了解緊急避險(xiǎn)探究分享案例分析：

孫某駕駛滿載乘客的公共汽車以25公我國(guó)刑法規(guī)定：為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，不得已采取的緊急避險(xiǎn)行為，造成損害的，不負(fù)刑事責(zé)任。孫某的行為符合緊急避險(xiǎn)的要求，孫某的行為不負(fù)刑事責(zé)任。孫某的行為是在兩車即將相撞，車毀人亡的危險(xiǎn)已直接威脅到孫某及滿車乘客的危急關(guān)頭，又沒有其它更好的選擇來避免這一危險(xiǎn)的情況下實(shí)施的。這是在法律所保護(hù)的兩個(gè)利益必須犧牲其中一個(gè)的情況下發(fā)生的，兩個(gè)合法利益不能兩全，孫某用犧牲一個(gè)較輕的合法利益的辦法，保全了國(guó)家財(cái)產(chǎn)和全體乘客的生命安全這個(gè)較大的合法利益。我國(guó)刑法規(guī)定：為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)條件：

1.避險(xiǎn)意圖，行為人對(duì)正在發(fā)生的危險(xiǎn)有明確的認(rèn)識(shí)，并希望以避險(xiǎn)的目的來保護(hù)較大合法權(quán)益的心理態(tài)度。

2.避險(xiǎn)起因，危險(xiǎn)來源主要包括：自然力量，動(dòng)物的侵襲，侵害行為，人的生理、病理過程。

3.避險(xiǎn)時(shí)間，是在危險(xiǎn)正在發(fā)生或迫在眉睫，對(duì)合法權(quán)益形成了緊迫的、直接危險(xiǎn)。

4.避險(xiǎn)對(duì)象，針對(duì)的是第三者的合法權(quán)益。

5.避險(xiǎn)限度，不能超過必要的限度，造成不必要的損失。

6.避險(xiǎn)限制，只能是在不得已的情況下實(shí)施的。

7.避險(xiǎn)禁止，不適應(yīng)于在職務(wù)上、業(yè)務(wù)上負(fù)有特定責(zé)任的人。條件：

1.避險(xiǎn)意圖，行為人對(duì)正在發(fā)生的危險(xiǎn)有明我們?cè)诿媾R險(xiǎn)境、合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要沉著、冷靜、機(jī)智，要根據(jù)具體情況選擇最佳方法，以保護(hù)生命為第一原則。我們?cè)诿媾R險(xiǎn)境、合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要沉著、冷面對(duì)屢屢發(fā)生的校園暴力，我們?cè)撊绾巫晕冶Ｗo(hù)？①遠(yuǎn)離學(xué)校周圍一些游手好閑、奇裝異服的人；

②在上學(xué)、放學(xué)時(shí)和同學(xué)結(jié)伴而行；

③盡量走人多的大路，避開僻靜的小巷；

④隨身攜帶的財(cái)物（如隨身聽、手機(jī)等）不要輕易外露；

⑤不要到游戲室和網(wǎng)吧去，因?yàn)樵谶@些場(chǎng)所里玩耍最容易被當(dāng)做“下手”對(duì)象。小組討論面對(duì)屢屢發(fā)生的校園暴力，我們?cè)撊绾巫晕冶Ｗo(hù)？①遠(yuǎn)離學(xué)校周圍一自我保護(hù)的方法和技能有哪些？1.面對(duì)來自家庭、學(xué)校和社會(huì)上的一般侵害、侵害的程度較輕時(shí)，可以通過協(xié)商和調(diào)解的方法解決；還可以按照法律規(guī)定申明自己的權(quán)益是合法的，是不允許非法侵犯的。

2.面對(duì)歹徒行兇，要保持冷靜的頭腦，不要慌張，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)。可以采取“呼救法”，求得他人幫助；運(yùn)用“周旋法”，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，尋找機(jī)會(huì)，及時(shí)脫身，撥打“110”報(bào)警，尋求警方緊急救助。萬(wàn)不得已時(shí)，可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。比較后果，兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損害降到最小，力求保全自己。

3.遇到自然災(zāi)害、人為事故等突發(fā)情況時(shí)，可以實(shí)施緊急避險(xiǎn)。自我保護(hù)的方法和技能有哪些？1.面對(duì)來自家庭、交流分享你覺得未成年人自我保護(hù)的要領(lǐng)還有哪些？1.記住可信賴成年人的姓名、電話，這樣在遇到侵害時(shí)，可以及時(shí)尋求他們的幫助；

2.獨(dú)自在家時(shí)，不要給陌生人開門。如果有人撬門扒窗，應(yīng)立即大聲呼救或電話報(bào)警。必要時(shí)可拿起家里的菜刀、錘子作為武器來震懾歹徒；

3.迷路走失后，應(yīng)及時(shí)告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助；

4.遇到換人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時(shí)，要大聲呼救，并根據(jù)情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼。這是要鎮(zhèn)靜、機(jī)智的與之周旋，以尋找機(jī)會(huì)脫身并報(bào)警；

5.遭遇違法犯罪行為侵害時(shí)，及時(shí)報(bào)警，并記住壞人的身體特征和其他線索，以利于公安機(jī)關(guān)破案。交流分享你覺得未成年人自我保護(hù)的要領(lǐng)還有哪些？增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)提高自我保護(hù)能力

面對(duì)各種危險(xiǎn)和不法侵害，未成年人的自我保護(hù)尤為重要，我們必須努力做到：溫馨提示增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)面對(duì)各種危險(xiǎn)和不法侵害，未成二、用智慧保護(hù)自己尋求法律幫助二、用智慧保護(hù)自己尋求法律幫助閱讀教材P84頁(yè)的案例，思考以下問題：譚某為什么維權(quán)不成反成被告？趙某是通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益的？探究分享譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而成為被告。趙某的途徑：協(xié)商→調(diào)解→訴訟

，先協(xié)商、調(diào)解,不行就通過打官司來解決。閱讀教材P84頁(yè)的案例，思考以下問題：探究分享譚某在自己的權(quán)遇到不法侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)求得法律的幫助。

維權(quán)途徑分為非訴訟和訴訟兩種。我們可以先協(xié)商、調(diào)解、仲裁,不行就可以通過打官司來解決。當(dāng)然，我們也可以不通過非訴訟程序而直接向人民法院起訴。對(duì)比上述兩個(gè)案例，我們從中能得到哪些啟示？遇到不法侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)求得法律的幫助。

維權(quán)途徑分為非訴訟和律師事務(wù)所：處理法律事務(wù)、打官司、辯護(hù)等；法律援助中心：“弱者的保護(hù)神”。如果有經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付法律服務(wù)費(fèi)用，又需要打官司來討回公道，可以到法律援助中心請(qǐng)求援助；法律服務(wù)所：解釋法律問題，代寫文書，出主意等。能提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)你知道那些？律師事務(wù)所：處理法律事務(wù)、打官司、辯護(hù)等；能提供法律服務(wù)和幫維護(hù)合法權(quán)益的有效途徑有哪些？維護(hù)我們合法權(quán)益的途徑：

(1)非訴訟途徑。(2)訴訟手途徑。什么是非訴訟途徑？什么是訴訟途徑？

(1)非訴訟途徑是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段，即通過向政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等反映問題，尋求幫助，通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(2)訴訟俗稱“打官司”，指到人民法院起訴侵權(quán)者，討回公道。訴訟是維護(hù)我們合法權(quán)益最權(quán)威、最有效的途徑，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。維護(hù)合法權(quán)益的有效途徑有哪些？維護(hù)我們合法權(quán)益的途徑：(1維權(quán)大討論

一天,曉紅在媽媽的陪同下到“藝苑”照相館拍了幾張藝術(shù)照，拍的效果非常好，曉紅也很滿意?？蓭滋旌?，曉紅的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，曉紅的藝術(shù)照在“藝苑”照相館的櫥窗里展出了。曉紅知道后，非常生氣……討論：曉紅可能會(huì)采取哪些措施來維護(hù)自己的合法權(quán)利？維權(quán)大討論一天,曉紅在媽媽的陪同下到“藝苑”思考：下列對(duì)策可取嗎？說明你的理由對(duì)策一：忍氣吞聲，以后不上這家照相館拍照?！L(zhǎng)不法之徒的囂張氣焰?！欠ㄊ侄螆?bào)復(fù)，不僅不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且是一種違法行為，可能會(huì)給自身帶來不必要的麻煩。報(bào)復(fù)，以暴制暴忍讓，息事寧人面對(duì)不法侵害，忍讓與報(bào)復(fù)這兩個(gè)極端行為都是不可取的。

對(duì)策二：和家人同學(xué)去報(bào)復(fù)，將照相館櫥窗砸碎。思考：下列對(duì)策可取嗎？說明你的理由對(duì)策一：忍氣吞聲，以后不上思考：下列對(duì)策可取嗎？說明你的理由對(duì)策三：與照相館交涉，要求對(duì)方停止侵權(quán)，并賠償個(gè)人損失→用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益?！虒?duì)策四：找律師，起訴照相館，依法維權(quán)。→通過正當(dāng)途徑維護(hù)合法權(quán)益?！堂鎸?duì)不法侵害，忍讓與報(bào)復(fù)這兩個(gè)極端行為都是不可取的。維護(hù)合法權(quán)益的途徑是多種多樣的，“打官司”是一種重要方式?？偨Y(jié)歸納：思考：下列對(duì)策可取嗎？說明你的理由對(duì)策三：與照相館交涉，要求“打官司”也叫訴訟。它是維護(hù)我們合法權(quán)益最權(quán)威、最有效的途徑。如果有經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付法律服務(wù)費(fèi)用，有需要通過訴訟來討回公道，我們可以到法律援助中心申請(qǐng)法律援助。信息點(diǎn)擊“打官司”也叫訴訟。它是維護(hù)我們合法權(quán)益最權(quán)威、最一般侵害、侵害程度較輕：協(xié)商、調(diào)解，借助法律面對(duì)違法犯罪、歹徒行兇：冷靜、沉著、機(jī)智，根據(jù)具體情況選擇最佳方法，以保護(hù)生命為第一原則遇到突發(fā)情況：緊急避險(xiǎn)保護(hù)自己的方法和技能一般侵害、侵害程度較輕：協(xié)商、調(diào)解，借助法律保護(hù)自己的方法和獲得法律幫助的方式和途徑維權(quán)方式2、訴訟（打官司）1、非訴訟方式①與對(duì)方協(xié)商解決②向有關(guān)管理部門投訴③請(qǐng)求新聞媒體的幫助獲得法律幫助的方式和途徑維權(quán)方式2、訴訟（打官司）1、非訴訟依法保護(hù)自己自我保護(hù)的方法和技能1.調(diào)解2.冷靜、沉著、機(jī)智3緊急避險(xiǎn)機(jī)構(gòu)有:律師事務(wù)所、法律援助中心、法律服務(wù)所等。途徑：（1）非訴訟途徑。（2）訴訟途徑.課堂小結(jié)獲取法律幫助的方式和途徑依法保護(hù)自己自我保護(hù)的方法和技能1.調(diào)解機(jī)構(gòu)有:律師事務(wù)所、作業(yè)1、保護(hù)自己的方法和技能?2、獲得法律幫助的方式和途徑？作業(yè)1、保護(hù)自己的方法和技能?第三單元·第六課第二框?yàn)樽约涸O(shè)置一道“防火墻”第三單元·第六課第二框?yàn)樽约涸O(shè)置一道“防火墻”81生活回望學(xué)法知法，讓法常駐心中；警惕不良心理和不良行為，遠(yuǎn)離違法犯罪。生活回望學(xué)法知法，讓法常駐心中；警惕不良心理和不良行為，遠(yuǎn)離

現(xiàn)實(shí)生活中，有些未成年人由于這樣那樣的原因，走上了違法犯罪的道路。閱讀教材P86頁(yè)曾某的案例思考問題：1.當(dāng)大學(xué)的錄取通知書和法院的判決書同時(shí)遞到曾某的手中時(shí)，他會(huì)是怎樣的感受？2.曾某的犯罪行為帶來了哪些危害？3.未成年人常見的違法犯罪行為主要有哪些？認(rèn)清違法犯罪的危害現(xiàn)實(shí)生活中，有些未成年人由于這樣那樣的原因，走

我國(guó)每年大約有15萬(wàn)未成年人因違法犯罪行為而受到司法機(jī)關(guān)查處，其中3萬(wàn)余人被判刑，成為少年犯。相關(guān)鏈接我國(guó)每年大約有15萬(wàn)未成年人因違法犯罪行為而受到司法遠(yuǎn)離違法犯罪，我們的生活才會(huì)幸福、美好。這些行為既侵害了他人，給他人及其家庭帶來無(wú)盡的傷痛，又會(huì)斷送自己的前程，毀滅家庭的希望和幸福。遠(yuǎn)離違法犯罪，這些行為既侵害了他人，給他人及其家庭帶來無(wú)盡的導(dǎo)致未成年人違法犯罪的原因1.不知法導(dǎo)致違法犯罪2.不良心理和不良行為可能發(fā)展為違法犯罪導(dǎo)致未成年人違法犯罪的原因1.不知法導(dǎo)致違法犯罪一、不知法導(dǎo)致違法犯罪一、不知法導(dǎo)致違法犯罪探究分享閱讀教材P87頁(yè)案例討論：

秦某和韓某犯罪的原因是什么？探究分享閱讀教材P87頁(yè)案例討論：

不知法、不懂法，法律意識(shí)淡薄是一個(gè)重要原因。

閱讀教材P88頁(yè)“心靈對(duì)話”，思考問題：無(wú)心卻可能有惡果，也可能會(huì)惹出天大的麻煩。生活中，我們?cè)趺礃硬拍茏龅健坝行摹保繜o(wú)心之失，有重有輕，但同樣會(huì)在你的生命里留下污點(diǎn)。因不知法而違法犯罪會(huì)被減輕處罰嗎？“未成年人受法律特殊保護(hù)，犯罪了不負(fù)刑事責(zé)任”。你同意這一觀點(diǎn)嗎？說明理由。不知法、不懂法，法律意識(shí)淡薄是一個(gè)重要原因。閱讀教材P我國(guó)刑法規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人，故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。學(xué)法才能知法，知法才能更好地守法，我們應(yīng)通過學(xué)習(xí)，了解法律的規(guī)定，做到知法于心。相關(guān)鏈接我國(guó)刑法規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14二、不良心理和不良行為可能發(fā)展為違法犯罪二、不良心理和不良行為可能發(fā)展為違法犯罪閱讀教材P89頁(yè)材料：“探究與分享”故事、“觀察思考”漫畫思考問題：小云的嫉妒之火“燒傷”了誰(shuí)？這帶給我們哪些思考和警示？漫畫中的這些行為會(huì)帶來哪些后果？容易導(dǎo)致未成年人違法犯罪的不良心理主要哪些？探究分享閱讀教材P89頁(yè)材料：“探究與分享”故事、“觀察思考”漫畫思盲目攀比心理、嫉妒心理、逞強(qiáng)好勝心理、盲目從眾和報(bào)復(fù)心理等都是不良心理。這些不良心理如果不加控制，則有可能導(dǎo)致違法犯罪。盲目攀比心理、嫉妒心理、逞強(qiáng)好勝心理、盲目從眾和報(bào)復(fù)心理等都這部法律對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防、嚴(yán)重不良行為的矯治、未成年人對(duì)犯罪的自我防范等方面都做出了明確的規(guī)定。這部法律對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防、嚴(yán)重不良行為的矯治、未成年閱讀教材P90頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，了解我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為做出的明確界定。相關(guān)鏈接閱讀教材P90頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，了解我國(guó)預(yù)防未成年人犯列舉身邊的未成年人身上存在哪些不良行為和嚴(yán)重不良行為。結(jié)合漫畫，說說這些行為可能會(huì)帶來哪些危害？不良行為如果不及時(shí)改正，就可能發(fā)展為違法犯罪；嚴(yán)重不良行為已屬于違法犯罪行為，如不及時(shí)矯正，極易滑向犯罪的泥潭。討論列舉身邊的未成年人身上存在哪些不良行為和嚴(yán)重不良行為。不良行面對(duì)不良行為和嚴(yán)重不良行為，我們應(yīng)怎樣做？我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)預(yù)防未成年人犯罪法等法律、法規(guī)，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，提高自我防范能力，用法律為自己設(shè)置一道“防火墻”，拒不良行為于身外，遠(yuǎn)離違法犯罪，使自己健康快樂地成長(zhǎng)。你說我說面對(duì)不良行為和嚴(yán)重不良行為，我們應(yīng)怎樣做？我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)預(yù)防現(xiàn)實(shí)生活中，有些未成年人由于這樣那樣的原因，走上了違法犯罪的道路，飲下了悔恨的淚水。為了告誡同學(xué)們遠(yuǎn)離違法犯罪，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒，應(yīng)特別注意哪些問題？1.要認(rèn)清違法犯罪的危害；2.不知法，不懂法可能導(dǎo)致違法犯罪，所以我們要認(rèn)真學(xué)法，增強(qiáng)法制觀念；3.不良心理和不良行為有可能發(fā)展為違法犯罪，所以我們要學(xué)會(huì)控制不良心理，拒絕不良行為和嚴(yán)重不良行為。走進(jìn)生活現(xiàn)實(shí)生活中，有些未成年人由于這樣那樣的原因，走上了違法犯罪的課堂總結(jié)課堂總結(jié)導(dǎo)致未成年人違法犯罪的原因主要有：面對(duì)各種不良心理和不良行為，我會(huì)這樣做：收獲平臺(tái)導(dǎo)致未成年人違法犯罪的原因主要有：收獲平臺(tái)加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，拒不良行為于身外，遠(yuǎn)離違法犯罪，過健康安全的生活。教師寄語(yǔ)加強(qiáng)品德修養(yǎng)，教師寄語(yǔ)

以“學(xué)習(xí)預(yù)防未成年人犯罪法，遠(yuǎn)離違法犯罪”為主題辦一期手抄報(bào)。課外實(shí)踐作業(yè)以“學(xué)習(xí)預(yù)防未成年人犯罪法，遠(yuǎn)離違法犯罪”為第三單元·第六課第二框點(diǎn)滴做起防微杜漸第三單元·第六課第二框點(diǎn)滴做起防微杜漸103生活回望筑牢道德和法律的堤壩，拒絕不良誘惑，杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪。生活回望筑牢道德和法律的堤壩，拒絕不良誘惑，杜絕不良行為，預(yù)一、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝一、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝違法行為包括：一般違法行為和犯罪。一般違法行為:違法情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)的危害性不大，尚未觸犯刑法的行為。那些嚴(yán)重危害社會(huì)，觸犯刑法,并應(yīng)受到刑罰處罰的行為。犯罪:違法行為包括：一般違法行為和犯罪。一般違法行為:違法情節(jié)比較（1）區(qū)別：對(duì)社會(huì)的危害程度不同，觸犯的法律不同，承擔(dān)的法律責(zé)任不同。（2）聯(lián)系：都是違法行為，都對(duì)具有社會(huì)危害性，都要承擔(dān)法律責(zé)任。一般違法行為和犯罪沒有不可逾越的鴻溝。有一般違法行為，如果不及時(shí)改正，發(fā)展下去就可能陷入犯罪的泥沼。一般違法行為和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系（1）區(qū)別：對(duì)社會(huì)的危害程度不同，觸犯的法律不同，承擔(dān)的法律一般違法與犯罪之間

沒有不可逾越的鴻溝一般違法和犯罪有什么關(guān)系?一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝一般違法和犯罪有什么1.魏某哪些行為屬于不良行為？哪些行為屬于一般違法？哪些屬于犯罪？不良行為：吸煙、喝酒、去營(yíng)業(yè)性歌舞廳。一般違法行為：小偷小摸。犯罪：撬門破鎖，盜竊錢財(cái)。2.試試?yán)L制出魏某走上違法犯罪的路線圖。魏某走上違法犯罪的過程說明了什么？一般違反行為違反的是刑法以外的法律、法規(guī)，對(duì)社會(huì)危害性較小，應(yīng)受到行政制裁或民事制裁；犯罪行為違法的是刑法，對(duì)社會(huì)危害性大，應(yīng)受刑罰處罰?？梢?，一般違法行為與犯罪二者有著嚴(yán)格的界限。探究分享閱讀材料P911.魏某哪些行為屬于不良行為？哪些行為屬于一般違法？哪些屬逃課、吸煙、喝酒、泡網(wǎng)吧……小偷小摸盜竊違紀(jì)行為一般違法行為犯罪行為結(jié)論：很多犯罪是有一條從不良行為到違法行為、從違法行為到犯罪的軌跡。我思我悟逃課、吸煙、喝酒、泡網(wǎng)吧……小偷小摸盜竊違紀(jì)行為一般違法一般違法和犯罪有什么關(guān)系？小結(jié)：1.一般違反行為違反的是刑法以外的法律、法規(guī)，對(duì)社會(huì)危害性較小，應(yīng)受到行政制裁或民事制裁;犯罪行為違法的是刑法，對(duì)社會(huì)危害性大，應(yīng)受刑罰處罰?？梢姡话氵`法行為與犯罪二者有著嚴(yán)格的界限。2.一般違法與犯罪并沒有不可逾越的鴻溝。一二者都具有社會(huì)危害性，都違反了國(guó)家的法律，都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。犯罪往往是從違法開始的，一般違法到犯罪只有一步之遙。一般違法和犯罪有什么關(guān)系？小結(jié)：1.一般違反行為違反的是刑法

社會(huì)危害程度觸犯的法律受到的處罰相同點(diǎn)聯(lián)系一般違法

民事制裁

行政制裁犯罪

較小嚴(yán)重刑法刑法以外的法律法規(guī)刑罰處罰都具有社會(huì)危害性都觸犯了法律法規(guī)都應(yīng)受法律制裁有一般違法行為的人，若不及時(shí)改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。二者之間沒有不可逾越的鴻溝。填一填社會(huì)危害程度觸犯的法律受到的一般

民事制裁

行政制裁

二、防患于未然二、防患于未然面對(duì)以下情景你會(huì)怎樣做？遇到的情景采取的對(duì)策知道同學(xué)在網(wǎng)上瀏覽不健康的內(nèi)容有同學(xué)遞煙給你好朋友被人欺負(fù)，讓你幫忙出氣同學(xué)叫你一起逃課上網(wǎng)放學(xué)后幾個(gè)同學(xué)聚眾賭博面對(duì)以下情景你會(huì)怎樣做？遇到的情景采取的對(duì)策知道同學(xué)在網(wǎng)上瀏1.只有防微杜漸，才能防患于未然。我們要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起。1.只有防微杜漸，才能防患于未然。我們要預(yù)防違法犯罪，就必須

青少年一定要重視道德修養(yǎng)，“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”，防微杜漸。有人說：偶爾做一次也“沒什么”。談?wù)勛约旱目捶?。青少年一定要重視道德修養(yǎng)，“勿以惡小而為之,勿以善小而不2.從小事做起，從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念，自覺遵紀(jì)守法，才能使自己健康安全地成長(zhǎng)。2.從小事做起，從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念，自覺想一想：在學(xué)校中，我們應(yīng)怎樣對(duì)待有不良行為的同學(xué)？3.對(duì)于有不良行為的同學(xué)，我們不能歧視他們，應(yīng)伸出熱情之手，幫助他們及時(shí)改正，和他們一同健康成長(zhǎng)。想一想：在學(xué)校中，我們應(yīng)怎樣對(duì)待有不良行為的同學(xué)？3.對(duì)于有怎樣做到防患于未然（青少年如何預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生）？

1.只有防微杜漸，才能防患于未然。我們要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起。

2.從小事做起，從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念，自覺遵紀(jì)守法，才能使自己健康安全地成長(zhǎng)。

3.對(duì)于有不良行為的同學(xué)，我們不能歧視他們，應(yīng)伸出熱情之手，幫助他們及時(shí)改正，和他們一同健康成長(zhǎng)。小結(jié)：怎樣做到防患于未然（青少年如何預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生）？課堂總結(jié)一、一般違法和犯罪有什么關(guān)系？二、怎樣做到防患于未然（青少年如何預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生）？課堂總結(jié)一、一般違法和犯罪有什我們鄭重宣誓：從我做起，從現(xiàn)在做起，告別不良行為習(xí)慣，提高法制意識(shí)，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)文明中學(xué)生，做一個(gè)合格公民，為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。

宣誓人：宣誓我們鄭重宣誓：宣誓第四單元·第七課第一框行為不同后果不同第四單元·第七課第一框行為不同后果不同122①七年級(jí)學(xué)生劉凱經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助孤寡老人。②李剛對(duì)老師的批評(píng)采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。③趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)。討論：上述行為會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？小組討論①七年級(jí)學(xué)生劉凱經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助孤寡老人。?。?）七年級(jí)學(xué)生劉凱經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助孤寡老人。能為孤寡老人帶去溫暖、快樂和感動(dòng)，同時(shí)自身還會(huì)享受到助人為樂的快樂，也可以培養(yǎng)自己的愛心。下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果（1）七年級(jí)學(xué)生劉凱經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助孤寡老人（2）李剛對(duì)老師的批評(píng)采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。是對(duì)自身不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致他不認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)而荒廢學(xué)業(yè)，在班中起到消極的影響。下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果（2）李剛對(duì)老師的批評(píng)采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。下列行（3）趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生。

體現(xiàn)了互助、互愛、互幫的美好情感，不僅可以幫助經(jīng)濟(jì)上困難的學(xué)生走出困境，同時(shí)也是自身價(jià)值的體現(xiàn)，體現(xiàn)了一種責(zé)任感。下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果（3）趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助人在社會(huì)中要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會(huì)做出各種各樣的行為。每一種行為或直接、或間接的都會(huì)對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的后果！一、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果人在社會(huì)中要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會(huì)做出各種各樣的行為。每“種瓜得瓜，種豆得豆?！辈シN不同的行為，收獲不同的生活。生活回望“種瓜得瓜，種豆得豆?！辈シN不同的行為，收獲不同的生活。生活每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。我們應(yīng)該積極做那些能夠產(chǎn)生積極影響的事情，應(yīng)該積極承擔(dān)起我們的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。感受集錦每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。我們應(yīng)該積極做那些能夠產(chǎn)生積二、不同行為有不同后果場(chǎng)景（一）一天下午，北京市海淀區(qū)某中學(xué)中學(xué)生劉浩正在家中寫作業(yè)，忽然樓道里傳來鄰居的尖叫聲。劉浩意識(shí)到鄰居家可能出事了。他打開房門，看到鄰居家門開著，往里一瞧，只見一個(gè)男青年正拿著一把尖刀逼著鄰居家的阿姨。見此情景，劉浩快速跑到樓下，大聲喊道：“快抓壞人！”男青年企圖奪門而逃，但被趕來的群眾制服，扭送到派出所。探究分享二、不同行為有不同后果場(chǎng)景（一）探究分享場(chǎng)景（二）

14歲的方斌對(duì)“110”報(bào)警電話感到好奇，為了驗(yàn)證警察接警后到現(xiàn)場(chǎng)的速度，他就在馬路旁的公共投幣電話亭撥打報(bào)警電話，一會(huì)兒編造某家被盜，一會(huì)又編造某處有人包被搶。警察趕到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)并無(wú)此事，防斌卻躲在暗處發(fā)笑。方斌再次撥打報(bào)警電話時(shí)，接警的同志在電話里對(duì)他發(fā)出了警告，但方斌我行我素，不思悔改，繼續(xù)撥打“110”。當(dāng)方斌第九次撥打報(bào)警電話時(shí)，被公安機(jī)關(guān)抓獲，受到法律的制裁。討論：對(duì)比小浩與小斌的行為，分析這兩種行為分別帶來了什么樣的影響？場(chǎng)景（二）討論：對(duì)比小浩與小斌的行為，分析這兩種行為分別帶來了什么樣的影響？面對(duì)歹徒，劉浩同學(xué)毫不畏懼、機(jī)智勇敢，保護(hù)了他人生命和財(cái)產(chǎn)的安全，使犯罪分子受到了懲罰，他的行為受到了老師和同學(xué)們的稱贊；而方斌為圖一時(shí)之快，謊報(bào)警情的錯(cuò)誤行為，既違背了道德，又違背了治安管理處罰條例的有關(guān)規(guī)定，受到了法律的制裁。不同行為有不同后果討論：對(duì)比小浩與小斌的行為，分析這兩種行為分別帶來了什么樣的為什么行為不同結(jié)果不同？（行為與結(jié)果之間的關(guān)系是什么？）現(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)做出各種行為由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。學(xué)有所得為什么行為不同結(jié)果不同？學(xué)有所得不同行為結(jié)果不同結(jié)果行為行為不同結(jié)果不同學(xué)海拾貝不同行為結(jié)果不同結(jié)果行為行為不同學(xué)海拾貝

暑假期間，某中學(xué)初一學(xué)生王正陽(yáng)跟著媽媽乘坐長(zhǎng)途汽車去南京看望外婆。由于旅途疲勞，午飯后乘客們都先后睡著了，一向精力旺盛的王正陽(yáng)也開始昏昏欲睡。這是，他隱約感覺到坐在后排的兩個(gè)男青年離開了座位。他悄悄回頭一看，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)男青年正在別人的旅行包里翻東西，一個(gè)念頭迅速在他腦海中閃現(xiàn)：有人在偷東西……請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾。探究分享暑假期間，某中學(xué)初一學(xué)生王正陽(yáng)跟著媽媽乘坐長(zhǎng)

古時(shí)候，有一個(gè)放羊的小孩，看到山下一群人在干農(nóng)活，就想開一個(gè)玩笑。于是他就大聲喊：“狼來了，狼來了?！备苫畹霓r(nóng)夫們急忙手拿農(nóng)具跑過來，急急地問：“狼在哪兒？”這時(shí)候，放羊的小孩看到眾人紛紛跑來，忍不住大笑，說：“沒有狼，我逗你們玩?！北娙松鷼獾刈吡恕＿^了幾天，這個(gè)小孩在放羊的時(shí)候，真的來了一只狼，這時(shí)他大喊：“狼來了，救命?。　钡侨藗円詾樗衷隍_人，再也無(wú)人來救他。心靈對(duì)話古時(shí)候，有一個(gè)放羊的小孩，看到山下一群人在干請(qǐng)思考：（1）放羊的孩子的行為對(duì)嗎？這樣做導(dǎo)致的后果是什么?不對(duì)。結(jié)果：?jiǎn)适Я巳藗儗?duì)他的信任，給自己和他人帶來嚴(yán)重的影響，自食其果。

（2）放羊的孩子的行為與結(jié)果之間有什么關(guān)系？每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。小男孩為開玩笑而騙人，這種行為直接對(duì)自己及周圍人造成了一定影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果，即小男孩失去了誠(chéng)信，即便是狼真的來了，人們也不會(huì)再相信他了。心靈對(duì)話請(qǐng)思考：心靈對(duì)話一、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果二、不同行為有不同的后果三、行為與結(jié)果之間的關(guān)系小結(jié)一、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果二、不同行為有不同的后果三、1、關(guān)于行為與結(jié)果之間的關(guān)系表述正確的是()

①一種行為不一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果②一種行為一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果.③結(jié)果的不同是由行為不同引起的.④積極的行為會(huì)產(chǎn)生消極結(jié)果.

A①②B②③C②④D①④

B課堂檢測(cè)1、關(guān)于行為與結(jié)果之間的關(guān)系表述正確的是(2、在行為與結(jié)果的關(guān)系中,結(jié)果之所以不同,往往是與行為者的如下幾方面有關(guān)()①動(dòng)機(jī)②目的③手段④程度

A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④

D課堂檢測(cè)2、在行為與結(jié)果的關(guān)系中,結(jié)果之所以不同,往往是與行為者的如3、我們經(jīng)常不能很好到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，往往是因?yàn)?)

A、我們還小，不能分清是非

B、對(duì)自己的行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計(jì)

C、沒有很好地扮演自己的角色

D、我們無(wú)力承擔(dān)一些責(zé)任大的事情B課堂檢測(cè)3、我們經(jīng)常不能很好到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，往往是因?yàn)?4、由于護(hù)林員沒有將煙頭熄滅，造成大興安嶺森林火災(zāi)，使我國(guó)大興安嶺原始森林遭到嚴(yán)重破壞。這一事例說明（）

①?zèng)]有責(zé)任心對(duì)自己對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)都是有害的②無(wú)論什么人，不管從事什么工作，都應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé).③應(yīng)該強(qiáng)制人們戒煙④保護(hù)森林的制度不嚴(yán)

A①③B②③C、①②D、②④C課堂檢測(cè)4、由于護(hù)林員沒有將煙頭熄滅，造成大興安嶺森林火災(zāi)，使我國(guó)大第四單元·第七課第二框我做事我負(fù)責(zé)第四單元·第七課第二框我做事我負(fù)責(zé)143做事想后果，行為要負(fù)責(zé)！做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。生活回望做事想后果，行為要負(fù)責(zé)！做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。生活回望小華和小強(qiáng)都喜歡打籃球，而且都認(rèn)為自己的球技在年級(jí)里是“蓋了帽”的。一天比賽時(shí)，因?yàn)榛ゲ环?，兩人發(fā)生了口角。在相互指責(zé)中，雙方的火氣越來越大，不顧周圍同學(xué)的勸阻，動(dòng)起手來。在對(duì)打的過程中，小華失手將小強(qiáng)的眼睛打傷。小強(qiáng)住進(jìn)了醫(yī)院，小華的父母賠償了小強(qiáng)的醫(yī)藥費(fèi)。小華和小強(qiáng)二人都收到了學(xué)校處分。探究分享一、三思而后行小華和小強(qiáng)都喜歡打籃球，而且都認(rèn)為自己的球技在年級(jí)里是“蓋了（1）小華和小強(qiáng)如果事先能預(yù)見到自己行為的后果，將會(huì)是一種什么結(jié)局？（2）在日常生活中，在做某件事之前，自己是否能對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果做出判斷？討論（1）小華和小強(qiáng)如果事先能預(yù)見到自己行為的后果，將會(huì)是一種什做事前應(yīng)對(duì)自己的行為有預(yù)見，比如打架斗毆的行為是一種違反校規(guī)甚至是違反法律的行為，必然會(huì)受到懲處。因?yàn)榇蚣懿粌H自己易受到傷害，還會(huì)傷害他人，受到老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。具體方法：小華和小強(qiáng)公平競(jìng)爭(zhēng)，互相尊重，共同進(jìn)步。所以我們?cè)谛袨榍耙A(yù)見和選擇?？偨Y(jié)討論做事前應(yīng)對(duì)自己的行為有預(yù)見，比如打架斗毆的行為是一種違反校規(guī)為了能夠?qū)ψ约旱男袨楹蠊龀稣_預(yù)判，在事前要考慮行為條件是否成熟，與周圍環(huán)境是否合拍，與道德規(guī)范、法律法規(guī)是否矛盾或沖突，是否有可能造成負(fù)面的影響，為防止不良后果的產(chǎn)生有無(wú)應(yīng)變措施或應(yīng)急方案等。盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來不必要的損害。正所謂“謀定而后動(dòng)，三思而后行”。想一想：如何對(duì)自己的行為后果做出正確的預(yù)判？為了能夠?qū)ψ约旱男袨楹蠊龀稣_預(yù)判，在事前要考慮行為條件是一疏忽時(shí)舌古恨

到時(shí)補(bǔ)救便很難等到慢慢后悔時(shí)

可能已沒有時(shí)間

從來謹(jǐn)慎兩個(gè)字

是最重要的一環(huán)

萬(wàn)萬(wàn)不能太沖動(dòng)

否則會(huì)跌落泥潭

所以事前要預(yù)算

半路有多少難關(guān)

首先定好了計(jì)劃

怎樣去克服困難

一切弄得清清楚

然后一步一步行

因?yàn)槌晒εc失敗

與此息息有相關(guān)

句句良言是寶鑒

時(shí)常記住在心間

做到一生無(wú)后悔

處事三思而后行警示語(yǔ)：三思而后行一疏忽時(shí)舌古恨

到時(shí)補(bǔ)救便很難警示語(yǔ)：三思而后行探究分享曉玲是大連市某中學(xué)學(xué)生，12歲時(shí)媽媽不幸去世，一年后爸爸得了腦血栓，不能說話，不能走路。從此，曉玲不僅要安排好自己的生活與學(xué)習(xí)，還要照顧好臥床的爸爸，給爸爸倒尿盆、洗臉、做飯。在曉玲的精心照顧下，爸爸終于可以站起來了，父女倆激動(dòng)萬(wàn)分。曉玲不僅在家是個(gè)好孩子，在學(xué)校也是一位好學(xué)生，她關(guān)心集體，樂于助人，學(xué)習(xí)上也刻苦努力，并獲得了市“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。

想一想：曉玲扮演了哪些角色？分別承擔(dān)怎樣的責(zé)任？探究分享曉玲是大連市某中學(xué)學(xué)生，12歲時(shí)媽媽不幸去世，一年后在社會(huì)生活中，每一個(gè)人都扮演著一定的社會(huì)角色，每一個(gè)人在不同的時(shí)期不同的場(chǎng)合出現(xiàn)，都會(huì)因角色的不同而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。想一想，在生活中我們承擔(dān)了哪些角色，這些角色的責(zé)任是什么？二、勇于擔(dān)當(dāng)在社會(huì)生活中，每一個(gè)人都扮演著一定的社會(huì)角色，每一個(gè)人在不教師交警武警這些人物的社會(huì)責(zé)任是什么？教師交警武警這些人物的社會(huì)責(zé)任是什么？社會(huì)角色主要責(zé)任社會(huì)角色主要責(zé)任

教師軍人工人農(nóng)民醫(yī)生科學(xué)家法官警察傳授知識(shí)、愛護(hù)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)安全秉公執(zhí)法、懲惡揚(yáng)善探索奧秘種植糧食、蔬菜保障人民生活治病、救人保質(zhì)保量完成任務(wù)維護(hù)社會(huì)秩序保障人民安全社會(huì)角色主要社會(huì)主要傳授知識(shí)、保衛(wèi)祖國(guó)安全秉公執(zhí)法、探索奧學(xué)校家庭國(guó)家班級(jí)汽車景區(qū)路上商場(chǎng)子女學(xué)生同學(xué)公民乘客顧客游人行人我的角色：學(xué)校家庭國(guó)家班級(jí)汽車景區(qū)路上商場(chǎng)子女學(xué)生同學(xué)公民乘客顧客游人子女學(xué)生同學(xué)公民乘客顧客游人行人做一個(gè)好公民遵守乘車秩序好好學(xué)習(xí)天天向上愛護(hù)文物保護(hù)環(huán)境相互幫助遵守交通關(guān)心父母遵守商場(chǎng)秩序我的責(zé)任：子女學(xué)生同學(xué)公民乘客顧客游人行人做一個(gè)好公民遵守乘車秩序好好中學(xué)生礪寒在騎車上學(xué)途中不慎剮蹭到一輛停在路邊的轎車。他在原地等了半小時(shí)沒等到車主，就留了一張字條說明情況并附上自己的聯(lián)系方式。字條上寫道：“尊敬的車主：我是一名學(xué)生，今天中午上學(xué)途中不小心弄壞了您的車，我無(wú)法及時(shí)賠償，對(duì)不起。我的聯(lián)系電話是**********?！避囍骺春蠓浅８袆?dòng)。想一想：1.車主看到礪寒留下的字條后為何非常感動(dòng)？2.你有沒有類似做錯(cuò)事的經(jīng)歷？是怎么處理的？探究分享中學(xué)生礪寒在騎車上學(xué)途中不慎剮蹭到一輛停在路邊的轎車。他在原“人非圣賢，孰能無(wú)過。”每個(gè)人做事情都不可能保證不出差錯(cuò)。我們要敢于擔(dān)當(dāng)自己行為后果的責(zé)任，積極進(jìn)行彌補(bǔ)和賠償，把損失降到最小，并且事后要進(jìn)行反思，以避免類似的錯(cuò)誤行為再次發(fā)生。心靈集錦“人非圣賢，孰能無(wú)過?！泵總€(gè)人做事情都不可能保證不出差錯(cuò)。我在下列情況下，自己會(huì)怎么做？1.不小心打碎了教學(xué)樓走廊里的玻璃……2.同學(xué)生病沒來上課，老師讓我去看望他，順便告訴他作業(yè)，我滿口答應(yīng)，卻因?yàn)榻o奶奶過生日把這件事給忘記了……3.好朋友離家出走，想住在我家，還要我保密……情境體驗(yàn)在下列情況下，自己會(huì)怎么做？情境體驗(yàn)一、如何對(duì)自己的行為后果做出正確的預(yù)判二、怎樣才能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)小結(jié)一、如何對(duì)自己的行為后果做出正確的預(yù)判二、怎樣才能對(duì)自己的行第四單元·第八課第一框生活中的是非善惡第四單元·第八課第一框生活中的是非善惡160在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，既有真善美，也有假惡丑。崇真、向善、尚美是我們永恒的追求。生活回望在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，既有真善美，也有假惡丑。崇真、向善、金臺(tái)高中的12名學(xué)生成立了一個(gè)叫作“益藍(lán)天”的公益聯(lián)盟。兩年時(shí)間里，聯(lián)盟106名成員參加了上百次大大小小的公益活動(dòng)。某超市把普通食品貼上“有機(jī)產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志”，欺騙消費(fèi)者。遼寧盤錦的一位邊防戰(zhàn)士將拾到的109萬(wàn)現(xiàn)金歸還失主。甘肅隴南市16歲少年任某因沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，先后瘋狂盜竊20余次，累計(jì)案值1.6萬(wàn)余元，被人民法院依法判處有期徒刑2年。生活中還有哪些真善美和假惡丑的現(xiàn)象？探究分享一、生活是復(fù)雜的金臺(tái)高中的12名學(xué)生成立了一個(gè)叫作“益藍(lán)天”的公益聯(lián)盟。兩年鏡頭一:天津市和平區(qū)管溝街小學(xué)學(xué)生王一梅，堅(jiān)持5年背身有殘疾的同學(xué)上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。鏡頭二：震驚全國(guó)的北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案，造成25人死亡12人燒傷的慘劇，縱火者竟是兩名少年。鏡頭三：臺(tái)東六路附近一家學(xué)生用品店出售一種“真心話大冒險(xiǎn)”撲克牌，每張撲克牌下方都印有一句話，有“一夜情、網(wǎng)上聊天找艷遇”等低俗內(nèi)容。鏡頭四；濟(jì)南市出租車司機(jī)薛平香發(fā)現(xiàn)乘客將12萬(wàn)元巨款遺忘在車上，耐心等候，直到失主前來認(rèn)領(lǐng)。社會(huì)透視：以下的四個(gè)鏡頭哪些屬于真、善、美？哪些屬于假、惡、丑？鏡頭一:天津市和平區(qū)管溝街小學(xué)學(xué)生王一梅，堅(jiān)持5年背身有殘疾慧眼識(shí)金

辨一辨行為表現(xiàn)真、善、美假、惡、丑主動(dòng)護(hù)送迷路的老人小孩隨意踐踏草坪、花卉欺凌弱小，仗勢(shì)欺人自覺撿起地上的垃圾拾到東西拒不歸還奉公守法，主動(dòng)納稅慧眼識(shí)金行為表現(xiàn)真、善、美假、惡、丑主動(dòng)護(hù)送迷路的老人小孩隨真善美真善美假惡丑假惡丑生活中充滿了真善美，也有假惡丑。只要我們留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。是與非、善與惡、美與丑，往往交織在一起，何況有些本是假惡丑的東西卻以真善美的形式表現(xiàn)出來，令人難以分辨。生活就是這樣演繹出一個(gè)個(gè)真實(shí)的人間故事，勾勒出一幅幅紛繁復(fù)雜的社會(huì)圖景。心靈集錦生活中充滿了真善美，也有假惡丑。只要我們留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的合作探究凡屬于真、善、美的行為有哪些共同特點(diǎn)？凡屬于假、惡、丑的行為有哪些共同特點(diǎn)？凡是有益于滿足人的需要，符合人的目的，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的行為就是真、善、美。反之就是假、惡、丑。合作探究凡屬于真、善、美的行為有哪些共同特點(diǎn)？2012“感動(dòng)中國(guó)”之“最美教師——張麗莉頒獎(jiǎng)詞：別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。探究分享二、真善美——我們的追求2012“感動(dòng)中國(guó)”之“最美教師——張麗莉探究分享二、真善美分析漫畫中的這些行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響分析漫畫中的這些行為真善美對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響：先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，符合人們對(duì)真、善、美的追求，具有較強(qiáng)的感染力和影響力,它們能夠起到凈化人們的心靈的作用，激起人們對(duì)美好事物的向往和追求，促使人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、工作和生活中，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，從而有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。心靈集錦真善美對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響：心靈集錦假惡丑對(duì)個(gè)人和社會(huì)的消極影響:社會(huì)上存在的假、惡、丑現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)公共生活和社會(huì)發(fā)展帶來消極的影響,危害社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣；對(duì)社會(huì)生活中的每一個(gè)人也都會(huì)產(chǎn)生不利的影響,會(huì)使一些人價(jià)值觀扭曲,鋌而走險(xiǎn),違法犯罪。會(huì)腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。心靈集錦假惡丑對(duì)個(gè)人和社會(huì)的消極影響:心靈集錦檢析自己或他人在校園生活中假惡丑的做法，談?wù)劯惺芎驼J(rèn)識(shí)或提出合理化建議。實(shí)話實(shí)說檢析自己或他人在校園生活中假惡丑的做法，談?wù)劯惺芎驼J(rèn)識(shí)或提出怎么才能使自己成為真、善、美的人？提示：三方面

1、從讀書方面

2、從生活情趣方面

3、從交友方面思維拓展怎么才能使自己成為真、善、美的人？思維拓展一、生活是復(fù)雜的，生活中充滿了真善美，也有假惡丑。二、真善美是我們的追求，面對(duì)是非善惡我們要做出正確的選擇。小結(jié)一、生活是復(fù)雜的，生活中充滿了真善美，也有假惡丑。小結(jié)第四單元·第八課第二框明是非會(huì)選擇第四單元·第八課第二框明是非會(huì)選擇176生活回望社會(huì)生活充滿了選擇。明辨是非善惡，才能做出正確的選擇。生活回望社會(huì)生活充滿了選擇。明辨是非善惡，才能做出正確的選擇一、心中要有一把“尺”

一、心中要有一把“尺”探究分享閱讀材料P116“探究分享”思考：生活中怎樣才能讓心中留下一片“凈土”？探究分享閱讀材料P116“探究分享”思考：怎樣鑄造良知的標(biāo)尺？道德法律好榜樣美好理想懂道德，學(xué)法律選擇好的榜樣學(xué)會(huì)理性分析樹立美好理想良知的標(biāo)尺怎樣鑄造良知的標(biāo)尺？道德法律好榜樣美好理想懂道社會(huì)主義道德價(jià)值觀社會(huì)主義道德價(jià)值觀生活中，人們對(duì)任何事物都有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，你心中也會(huì)有自己的標(biāo)準(zhǔn)。衡量一個(gè)朋友好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)：衡量一本書好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)：衡量一個(gè)網(wǎng)站好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)：議一議生活中，人們對(duì)任何事物都有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，你心中也會(huì)有自己的中學(xué)生行為規(guī)范“四字經(jīng)”

1．在家里：做個(gè)好兒女尊敬老人，體諒父母；兄弟姐妹，互相照顧；鄰里鄉(xiāng)親，和睦相處；作息按時(shí)，張弛有度；自理生活，學(xué)做家務(wù)；珍惜糧食，愛護(hù)財(cái)物；講究衛(wèi)生，穿戴樸素；喝酒賭博，毫不沾染；優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，如實(shí)告訴；勤勞奮發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚。

2．在學(xué)校：做個(gè)好學(xué)生按時(shí)到校，書具莫忘；熱愛學(xué)習(xí)，遵守規(guī)章；開會(huì)做操，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)；衣著整潔，舉止端莊；講究衛(wèi)生，增進(jìn)健康；多做好事，互助互幫；團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)；愛護(hù)公物，集體至上；興趣廣泛，意氣昂揚(yáng)；全面發(fā)展，為校爭(zhēng)光。

3．在社會(huì)：做個(gè)好公民自尊自重，文明禮讓；公共秩序，維護(hù)勿忘；交通安全，時(shí)刻提防；不說臟話，不動(dòng)拳掌；不進(jìn)舞廳，不看錄像；壞書不覽，壞歌不唱；電子游戲，警惕上當(dāng)；拾金不昧，友愛善良；見義勇為，不卑不亢；遵紀(jì)守法，愛國(guó)愛鄉(xiāng)。中學(xué)生行為規(guī)范“

一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，通過自己的努力和眾多好心人的幫助，在家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)經(jīng)營(yíng)了一家小商場(chǎng)。但由于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)風(fēng)氣不好，假貨泛濫，他的生意陷入困境。有人勸他，想要賺錢，就得找些不正當(dāng)?shù)拈T路。也有人勸他,無(wú)論生活怎樣變化，都應(yīng)該在心中留一片“凈土”?，F(xiàn)在，他欠的債不經(jīng)商沒法還，要經(jīng)商又得和一些齷齪事打交道。他陷入了深深的困惑

：“這社會(huì)到底怎么了……”請(qǐng)你根據(jù)自己的所見所聞?wù)f一說對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。社會(huì)是復(fù)雜的，善惡美丑無(wú)所不包。新聞透視一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，通過自己的努力和眾二、用“慧眼”辨是非

二、用“慧眼”辨是非在我們的身邊有什么在影響著我們？誘惑著我們？在我們的身邊有什么在影響著我們？誘惑著我們？探究分享閱讀材料P117頁(yè)，“探究分享”議一議：這些大學(xué)生和有些家長(zhǎng)為什么沒有識(shí)破這一騙局？探究分享閱讀材料P117頁(yè)，“探究分享”議一議：在現(xiàn)實(shí)生活中，是非善惡有時(shí)候是容易辨別的，有時(shí)候是混雜難辨的。這就要求我們不斷提高辨別是非的能力，煉就一雙“慧眼”。在復(fù)雜的事物面前，我們堅(jiān)持獨(dú)立思考，堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)，不盲從權(quán)威，不人云亦云；從不同的角度去審視，不被假象所迷惑；“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，也可以多聽聽他人的意見，在比較重斟酌判斷。當(dāng)然，一雙明辨是非善惡的“慧眼”不是天生就有的，而是在我們成長(zhǎng)的過程中，通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐逐漸煉成的。在現(xiàn)實(shí)生活中，是非善惡有時(shí)候是容易辨別的，有時(shí)候是混雜難辨的讀一讀閱讀材料P118頁(yè)，《后漢書》中的故事。讀一讀閱讀材料P118頁(yè)，《后漢書》中的故事。對(duì)待社會(huì)流行獨(dú)立思考、理性判斷、正確對(duì)待，克服盲目隨大流、趕時(shí)髦。老師寄語(yǔ)對(duì)待社會(huì)流行獨(dú)立思考、理性判斷、正確對(duì)待，克服盲目隨大流、趕三、勇于做出選擇

三、勇于做出選擇情境體驗(yàn)

閱讀教材P118頁(yè)，“情境體驗(yàn)”議一議：在下列情境下，你能迅速做出選擇嗎？情境體驗(yàn)閱讀教材P118頁(yè)，“情境體驗(yàn)”議一議：面對(duì)復(fù)雜的生活和問題，做出選擇是有時(shí)機(jī)的。一旦作出了正確的判斷，就要立即行動(dòng)，毫不猶豫地迅速做出選擇，而不能舉棋不定，喪失時(shí)機(jī)。選擇不能計(jì)較一時(shí)的得與失，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、整體利益考慮。并且，有些情況下選擇是需要勇氣的，即使是面對(duì)棘手的問題，也不推諉、不逃避。面對(duì)復(fù)雜的生活和問題，做出選擇是有時(shí)機(jī)的。路邊兩名社會(huì)青年在毆打一名中學(xué)生。面對(duì)如此情景，路人有不同的想法和行為：觀察思考上述表現(xiàn)反映的行為標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？如果當(dāng)時(shí)自己在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？路邊兩名社會(huì)青年在毆打一名中學(xué)生。面對(duì)如此情景，路人有不同的有勇氣作出選擇，還要求我們提高自我控制能力。有些人明明知道某種選擇是錯(cuò)誤的，甚至是違法犯罪行為，卻為了滿足自己的某種需要，依然一意孤行，這不是勇氣的表現(xiàn)。我們要培養(yǎng)自己的意志力，提高自控能力，不該做的堅(jiān)決不做，該做的積極做好。要學(xué)會(huì)抵制不良誘惑，排除錯(cuò)誤干擾，不被不正當(dāng)利益所誘惑，敢于及時(shí)糾正行為上的偏差。有勇氣作出選擇，還要求我們提高自我控制能力。閱讀教材P119頁(yè)，心靈對(duì)話心靈對(duì)話議一議：姚師傅作出了種種選擇，他的選擇都是正確的嗎？作為監(jiān)護(hù)人的媽媽輕易把孩子托付他人，是不負(fù)責(zé)任的。為什么？姚師傅為什么會(huì)向小女孩道歉？閱讀教材P119頁(yè)，心靈對(duì)話心靈對(duì)話議一議：課堂小結(jié)課堂小結(jié)分辨善惡是非是做人的基本品質(zhì)，在人生的旅途中積極主動(dòng)鑄造良知的標(biāo)尺，明善惡，辯是非，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，正確對(duì)待長(zhǎng)輩親朋，傳媒等不同的社會(huì)影響，戰(zhàn)勝自己，突破情面，就能在生活中作出正確的選擇。只要堅(jiān)持美好的理想，并身體力行就能成為一個(gè)高尚的人。分辨善惡是非是做人的基本品質(zhì)，在人生的旅途中積我曾經(jīng)有過的困難選擇：我最終是這樣選擇的：我這樣選擇的依據(jù)是：我這樣選擇的后果是：作業(yè)沒有選擇就沒有生活。當(dāng)我們回望自己走過的路，常常會(huì)為自己曾經(jīng)做出的正確選擇而慶幸，為錯(cuò)失選擇的機(jī)會(huì)而遺憾，更為錯(cuò)誤的選擇而后悔。我曾經(jīng)有過的困難選擇：作業(yè)沒有選擇就沒有生活。第三單元·第五課第一框特殊的我們特殊的保護(hù)第三單元·第五課第一框特殊的我們特殊的保護(hù)200

生活回望生活回望一、我們需要特殊的保護(hù)一、我們需要特殊的保護(hù)202

兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會(huì)有責(zé)任保護(hù)他們。

——馬克思兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)203未成年人我國(guó)法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。未成年人我國(guó)法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。204未成年人為什么會(huì)受到特殊保護(hù)？討論：未成年人為什么會(huì)受到特殊保護(hù)？討論：205

由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全，各方面都很不成熟,自我保護(hù)能力很弱,有的甚至缺乏自我保護(hù)能力。因此，需要法律給予特殊的保護(hù)。由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全，各方面都很206

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來各類未成年人傷害事件呈上升趨勢(shì)。我國(guó)每年有近兩萬(wàn)名14歲以下兒童非正常死亡，幾十萬(wàn)兒童受到車禍、中毒、他殺等意外傷害。相關(guān)鏈接據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來各類未成年人傷害事件呈上升趨勢(shì)。207

專家分析，造成這種狀況的原因固然是多方面的，有社會(huì)、學(xué)校、家庭的原因，但未成年人閱歷不夠豐富、辨別是非能力較弱、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、體制不夠強(qiáng)健、生命意識(shí)淡薄和自我保護(hù)能力不強(qiáng)等特點(diǎn)，也決定了他們?cè)谧匀粸?zāi)害和意外傷害面前處于弱勢(shì)地位。相關(guān)鏈接專家分析，造成這種狀況的原因固然是多方面的，有208二、少年關(guān)乎未來二、少年關(guān)乎未來209閱讀教材P72頁(yè)-----胡鴻《孩子，媽媽因你而幸福》結(jié)合親身經(jīng)歷，談一談自己對(duì)家庭來說意味著什么？閱讀教材P72頁(yè)-----胡鴻《孩子，媽媽因你而幸?！方Y(jié)合親210孩子，是一個(gè)家庭的情緒開關(guān)。他笑了，全家人的心情都跟著明朗。他哭了，全家人的目光都隨之黯淡。他病了，全家人都急成了熱鍋上的螞蟻。孩子，是一個(gè)家庭的情緒開關(guān)。211少年，少年，祖國(guó)的春天分享：你最大的感受是什么？音樂欣賞：少年，少年，祖國(guó)的春天音樂欣賞：212少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)213

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”是梁?jiǎn)⒊壬囊痪涿?，無(wú)數(shù)少年受其影響成為國(guó)家之棟梁；為了響應(yīng)政府提倡的全民健身運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，在中小學(xué)普及武術(shù)，無(wú)論對(duì)繼承和弘揚(yáng)這項(xiàng)民族傳統(tǒng)文化，還是增強(qiáng)中小學(xué)生的體質(zhì)、塑造健康人格都有著不可估量的作用。當(dāng)聽到《少年中國(guó)說》時(shí)，自己的感受是什么？“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”是梁?jiǎn)⒊壬囊痪涿裕瑹o(wú)數(shù)少年受214

一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，刻印著青少年的足跡；一個(gè)民族的未來，寄望著青春的力量。我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。黨和國(guó)家歷來重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，刻印著青少年的足跡；一個(gè)民族的215我們是祖國(guó)的未來，我們的未來從這里開始！我們是祖國(guó)的未來，2161.查一查《兒童權(quán)利公約》的主要內(nèi)容有哪些？2.作為聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》締約國(guó)，我國(guó)頒布和出臺(tái)了哪些法律法規(guī)來維護(hù)兒童權(quán)利？搜集交流1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過，是第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國(guó)際性約定。1990年9月2日生效。截至2015年10月，締約國(guó)為196個(gè)。該公約旨為世界各國(guó)兒童創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境?！秲和瘷?quán)利公約》是保護(hù)少年兒童（18