第第頁幼兒園大班《跳房子》游戲教案

幼兒園大班《跳房子》游戲教案1

設(shè)計思路：

民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源?！疤孔印本褪且粋€廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡約，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)覺，該游戲中蘊涵了許多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識。基于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優(yōu)秀的本土資源進行了進一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進行有機、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探究、溝通活動，嘗試遷移、運用各種閱歷對游戲的玩法大膽進行再制造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，給予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。

活動目標(biāo)：

1、樂于與同伴共同參加探究、制造活動，體驗合作與共享的樂趣。

2、能遷移運用各種數(shù)學(xué)知識閱歷、生活閱歷和建構(gòu)閱歷等對民間游戲的玩法大膽進行再制造。

3、有初步的求異思維技能和制造技能。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、知識預(yù)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識閱歷、生活閱歷以及建構(gòu)閱歷等。

2、物質(zhì)預(yù)備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1—10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等。

活動過程：

一、拼房子

1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的閱歷。

師：最近一段時間，我班的小伙伴都在玩跳房子的游戲。你們能不能告知我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？

幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。

師：今日我們還要玩跳房子的游戲，但是，今日老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想方法預(yù)備房子。

2、引導(dǎo)幼兒爭論拼房子的材料和方法。

師：小伙伴想想，除了用畫的方法來預(yù)備房子，還可以用什么方法來預(yù)備？

幼：可以用拼的方法。

幼：可以擺的方法。

師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？

幼：可以用積塑。〔孩子們很自然地運用了建構(gòu)游戲閱歷。〕

幼：可以用木棍。

幼：用氣球棍。

幼：用樹枝。

幼：用筷子。

幼：用毛線針。

〔在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動了豐富了生活閱歷?！?/p>

師：小伙伴想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有一個問題：你們想拼什么樣的房子呢？

幼：〔堅決果斷地〕就是跳房子的那種房子。

幼：就是老師畫的那種。

師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？

幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>

幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>

幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>

師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？

幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。

幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。

幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。

3、鼓舞幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。

師：大家有沒有想過：有什么方法可以援助你以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個人一起拼？

幼：幾個好伙伴一起幫忙這樣最快。

師：說得好，人多能量大嘛，那你們覺得幾個人一起合作拼房子時要留意些什么才能減削爭吵，又能把事情做得最快最好呢？

幼：要商量好。

幼：要分工。

師：對，看來小伙伴很有合作的閱歷了。那現(xiàn)在就請你們自己找好伙伴，選擇你們喜愛的材料動手拼一座10層高的房子吧?？凑l拼出的房子最快最好。

幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，老師全面觀測幼兒合作拼房子的狀況，由于幼兒的建構(gòu)游戲閱歷和合作閱歷較豐富，他們的活動有序而順當(dāng)，因此，在這過程中，老師沒介入干預(yù)，不一會，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。

師：哇，小伙伴真厲害，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請你們相互參觀一下“房子”吧。

二、跳房子

1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。

師：房子拼好了，現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。

孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲

2、引導(dǎo)幼兒綜合運用多種體育動作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。

〔1〕、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新游戲玩法。

師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的？誰來跳給大家看看？

我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采納默認(rèn)的雙腳并攏行進跳的方法進行游戲。我請大家觀測他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。

師：小伙伴想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？

我們學(xué)過了許多跳的動作呀。

幼：可以單腳跳

師：單腳跳確定很有意思，你可以來示范一下嗎？

該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖擺晃，其他小伙伴都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒立刻舉起了手。

幼：我會倒著跳

師：那你也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新穎，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。

師；真有趣，小伙伴確定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最快樂。

話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。

〔2〕、提供幫助材料，支持幼兒進一步拓展游戲玩法。

師：老師在場地的四周還為你們預(yù)備了許多的材料，你們看看，都有些什么？

幼：有平衡磚、沙袋……

師：假如請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？

幼〔快速舉起手〕：老師，我想到了一個方法。

師：好，你來演示一下。

該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。

師：真聰慧，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。

有了幫助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚，放到房子上，在這些磚上跳動；還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子，其他幼兒紛紛效仿。

3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)閱歷進一步變通游戲玩法。

〔1〕、出示1—10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子游戲。

師：老師也想到了一個很好玩的跳房子方法，請你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層？

幼：10層

師：場地的旁邊有一些數(shù)字卡，請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù)。幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。

師；我的新方法是請小伙伴根據(jù)從下往上再從上到下的'方法跳房子，邊跳邊念數(shù)字，誰要來試試？一幼兒上臺演示了一遍。

師；你們發(fā)覺了沒有？當(dāng)他從下往上跳時，這些數(shù)字有什么規(guī)律？從上往下跳時，數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么改變？

幼；從下往上時數(shù)字越來越大，從上往下時數(shù)字越來越小。

師：對，這個游戲方法就是運用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。

〔2〕、啟發(fā)幼兒進一步擴散思維，探究運用各種數(shù)學(xué)閱歷來創(chuàng)編不一樣的玩法。

師：我們還可以運用哪些數(shù)學(xué)的知識來創(chuàng)編不一樣的玩法？

幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。

師：真聰慧，但是這個單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢？

幼兒緘默了一會，顯著還沒想到這個問題。

師：我們一起來想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)當(dāng)怎樣玩？比如說：玩這個游戲要幾個人玩？

幼：可以兩個人玩。

師：怎樣玩？

幼：他說出一個單數(shù)，或者一個雙數(shù)我來跳。

師：他這個方法不錯，其他小伙伴幫他想想，可以為這個玩法定些什么游戲規(guī)章？比如說：怎樣定輸贏？輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果？贏的又有什么結(jié)果？

幼：可以石頭剪刀布來定誰報數(shù)，誰跳。

幼：輸?shù)奶A的報數(shù)。

師：誰還有補充？報數(shù)的人詳細怎樣報數(shù)？

幼：可以說單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。

師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。

幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數(shù)或一個雙數(shù)，讓他接下去跳。比如說我報1，他就要跳到3、5、7。

師：哇，這個方法真好，說得也很具體，大家給他點掌聲。這樣吧，你找個伙伴上來試試好嗎？

兩個幼兒的示范性游戲很有趣，進一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望

師：這個游戲挺好玩，而且游戲的方法和規(guī)章是小伙伴自己編出來的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還能想出其他的方法嗎？

幾個幼兒立刻舉起了手。

幼：有加減法。

幼：相鄰數(shù)法。

幼：組成分解法。

幼兒的思維已經(jīng)變得特別活躍了，我想，這時候，應(yīng)當(dāng)把更多的時間和嘗試的機會留給大多數(shù)的孩子。

師：我知道許多小伙伴都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩？有什么規(guī)章。

幼兒再次分散自由查找同伴，協(xié)商游戲玩法進行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個人一起玩，一個報數(shù)，另一個跳進相應(yīng)的兩個相鄰數(shù)；另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個幼兒報數(shù)，另一個幼兒跳到兩個分解數(shù)上等。

三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作閱歷，溝通共享創(chuàng)作成果。

師：剛才小伙伴編出了很多很有趣的玩法，我覺得應(yīng)當(dāng)請大家相互來介紹、展示一下自己制造出來的新玩法。

幼：我來說，我來說。

師：我知道每個小伙伴都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小伙伴可以把你們今日創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。

幼兒開始動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運用的簡約符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數(shù)學(xué)分合式等。我?guī)椭變簩⒆约旱淖髌焚N到展板上，參加到幼兒當(dāng)中，鼓舞幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。

師：小伙伴真聰慧，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比如說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小伙伴也來玩一玩。

活動反思：

在本次活動中，幼兒的心情活躍，創(chuàng)作熱忱高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動結(jié)束時還留連忘返。通過反思，我認(rèn)為，活動勝利的緣由在于活動過程中凸顯的幾大亮點：

亮點一：擅長發(fā)覺和利用民間游戲潛在的教育價值，煥發(fā)民間游戲勃勃生氣。

民間游戲“跳房子”源于生活又回來生活，是幼兒既感愛好且熟識的，具有深厚本土文化氣息，老師能夠在幼兒的游戲中細心觀測，發(fā)覺該游戲所蘊涵的豐富教育價值，并以之為生長點，將民間游戲的趣味與健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有閱歷對游戲玩法不斷進行創(chuàng)新，給予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進一步地激發(fā)了幼兒對該游戲的愛好，促使幼兒在活動始終都能以激揚的熱忱投身于一次又一次的探究和制造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既熬煉了身體，又在游戲中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的閱歷，培育了對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培育了制造性，同時在活動學(xué)會了與同伴合作、協(xié)商、溝通、共享，可謂一舉多得。

亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠進展。

活動中老師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長遠進展的綜合素養(yǎng)的培育。從教育目標(biāo)的制定，到每一活動的每一個環(huán)節(jié)，無不表達著自主、合作、探究的教育精神。老師在活動中為幼兒提供了寬闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進行思索、制造，使幼兒真正成為自己學(xué)習(xí)和進展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作探究、協(xié)商、爭論，并實時組織有益的集體溝通和共享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進行修正和補充，相互共享創(chuàng)作成果，共享游戲樂趣。在這一經(jīng)受中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結(jié)論更有意義，更有利于幼兒的長遠進展。

然而，在反思中，我也發(fā)覺活動中存在的一些不足：

未能依據(jù)不同技能層次的幼兒提供不同難度的探究內(nèi)容。

活動中個別幼兒在大膽制造表現(xiàn)的技能還有待于提高，老師應(yīng)更加留意對個別幼兒的激勵和引導(dǎo)。

幼兒園大班《跳房子》游戲教案2

一、設(shè)計思路：

小時候我和小伙伴一起常常在地上畫一座大大的房子，最上面是房頂，第二層是兩個并排的格子，最下面是3個相連的單格〔或者更繁復(fù)一些〕。從下面往房頂單腳起跳，到并排的格子時，雙腳同時落在兩個格內(nèi)，最末雙腳跳入房頂返回，交由下一個伙伴開始。民間游戲?qū)τ變簛碚f是一種“歡樂有趣的教育”，對老師來說是一種“輕松有趣的教育方法依據(jù)幼兒的年齡特點，我設(shè)計了多種形態(tài)的格子，在格子里放入數(shù)字或動物等。孩子在跳數(shù)字十可以分單、雙數(shù)字跳。在玩跳動物房子時，要避開野獸格，否那么會被野獸吃掉。游戲進展了幼兒跳躍技能，加強對外界環(huán)境的適應(yīng)技能和對疾病的反抗技能。熬煉了孩子的身體協(xié)調(diào)技能、跳躍技能和平衡技能、激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。滿意了幼兒喜歡玩民間游戲的心理，進展幼兒的彈跳技能。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，老師實時提供這次機會，鼓舞幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的快樂。

二、活動目標(biāo)：

1、輕松自然地進行單腳跳與雙腳同時向前跳，進展幼兒腿部肌肉能量，加強幼兒彈跳技能。

2、學(xué)習(xí)掌控跳房子的方法，提示幼兒跳房子時不踩線。

3、體驗民間游戲的歡樂，并能積極想方法解決活動中遇到的困難。

三、活動預(yù)備：

場地預(yù)備：事先在場地上畫好房子。

材料預(yù)備：活動房子2——3座〔房子由廢舊布料縫制而成〕。

四、玩法與規(guī)章：

玩法：每組從第一人開始輪番玩，先將沙包扔至第一格，然后單腳跳入第一格，再將沙包扔至第二格，單腳跳至第二格，以此類推，到第九格時，雙腳踩在第九格內(nèi)，撿起沙包，單腿逐個跳回，完成游戲。

規(guī)章：跳房中，腳和沙包壓到線或沒有將沙包扔準(zhǔn)至相應(yīng)的數(shù)格內(nèi)，算失誤，換另一人繼續(xù)游戲，以先完成的一組為勝。

游戲形式：

老師示范游戲；幼兒分組游戲；

幼兒可自己提出游戲的玩法：

1、根據(jù)格子的安排進行單雙腳跳。

2、躲避野獸〔野獸卡片〕。

3、單〔雙〕腳跨越沙包。

幼兒園大班《跳房子》游戲教案3

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒平衡掌握技能，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。

2、體驗游戲的帶來的歡樂。

活動預(yù)備：地上畫有格子圖，積木

活動過程：

一、一起運動

1、開始部分"今日天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！"我們一起來做做運動吧。

2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳

1、誒，這是什么？像房子一樣的，有很多的格子，每個格子里還有數(shù)字呢?？啥ê芎猛?，，你們想玩嗎？那我先來試一試你們看老師是怎么玩這個格子游戲的。按數(shù)字的順次一個一個跳，跳的時候不能踩到線。你們會嗎？那先請你們來玩一玩，玩好了之后來告知老師你們是怎么玩這個游戲的？

2、你們剛才是怎么玩的？今日老師也要教你們一個本事就是單腳連續(xù)向前跳的方法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。

3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。

三、競賽

1、小伙伴真厲害，現(xiàn)在我們來進行一場競賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算成功了，得到冠軍的那組小伙伴每個人嘉獎一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。

2、我們現(xiàn)在開始競賽。

四、放松運動

給你們的好伙伴捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。

幼兒園大班《跳房子》游戲教案4

活動目標(biāo)

1、初步嘗試單雙腳跳的歡樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，熬煉腿部能量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜愛參加體育活動，遵守游戲規(guī)章，體驗與同伴合作游戲帶來的歡樂。

3、進展幼兒的彈跳技能，培育幼兒的制造思維技能，感受跳格子房子的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、喜愛參加游戲，體驗。

活動預(yù)備：

1、幼兒事先已掌控雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有四種不同外形格子房子的場地一塊。

3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。

活動過程

一、熱身運動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作，(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)

二、合作探究，嘗試練習(xí)

1、師：小伙伴，請看場地上畫有格子房子，請小伙伴想一想，怎樣玩這些不同外形的格子房子?

(幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)

2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要相互碰撞，學(xué)會愛護自己和同伴，學(xué)會商量合作、交往，規(guī)章是不踩到格子房子的邊緣線。)

3、老師小結(jié)：請幼兒輪番演示自己的玩法及共享合作的創(chuàng)意玩法。

(1)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓舞幼兒介紹不同外形的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

(2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么外形的格子房子呢?

4、老師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。

(1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)章和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

(2)幼兒玩"跳格子"游戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

三、游戲："爭奪紅旗"

1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)章："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。

3、幼兒開始競賽。

4、老師小結(jié)競賽狀況。

四、結(jié)束

幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。

五、活動延伸：

在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。

活動反思：

幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充斥了新奇感，非常感愛好。幼兒由于自身技能進展所限，少部分幼兒身體平衡掌控較差，在單腿跳中不能掌握好自己的身體，常常涌現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的狀況。針對這種狀況，老師采用了不同的措施進行指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓舞外，在他們行進的過程中，老師也在一旁進行愛護行進。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對平衡技能掌控自如時，再加大難度，以達到游戲的要求。

幼兒園大班《跳房子》游戲教案5

幼兒園大班《跳房子》游戲教案及反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培育規(guī)章意識，跳格子踢串珠，進展幼兒的彈跳力、掌握力、平衡力及熬煉腿肌肉，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗玩游戲的樂趣。

活動目標(biāo)

1.跳格子踢串珠，進展幼兒的彈跳力、掌握力、平衡力及熬煉腿肌肉。

2.培育幼兒的規(guī)章意識。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗玩游戲的樂趣。

4.培育幼兒健康活潑的性格。

重點難點

保持身體平衡單腳跳格，掌握踢串珠的力度。

活動預(yù)備

畫好格子，格中畫好數(shù)字和預(yù)備好一串珠子

活動過程

老