23001、《戰(zhàn)國策》西漢·劉向《貞觀政要》唐·吳兢23002、《唐律疏議》唐·長孫無忌等23003、《楚辭》西漢·劉向《文心雕龍》南朝·劉勰23004、《文選》南朝·蕭統(tǒng)《古文觀止》清·吳楚才23005、《搜神記》東晉·干寶《世說新語》南朝·劉義慶23006、《太平廣記》北宋·李昉《竇娥冤》元·關漢卿23007、《西廂記》元·王實甫《墻頭馬上》元·白樸23008、《漢宮秋》元·馬致遠《唐才子傳》元·辛文房23019、《三國演義》元末明初·羅貫中《水滸傳》元末明初·施耐庵23020、《西游記》明·吳承恩《牡丹亭》明·湯顯祖23021、《封神演義》明·陳仲琳《三言》明·馮夢龍23022、《二拍》明·凌濛初《長生殿》清·洪升23023、《聊齋志異》清·蒲松齡《桃花扇》清·孔尚任23024、《儒林外史》清·吳敬梓《紅樓夢》清·曹雪芹23025、《海上花列傳》清·韓邦慶《老殘游記》清·劉鶚23026、《吶喊》現(xiàn)代·魯迅23027、《淮南子》西漢·劉安《論衡》東漢·王充23028、《抱樸子》東晉·葛洪《傳習錄》明·王陽明23029、《明夷待訪錄》明末清初·黃宗羲《日知錄》明末清初·顧炎武23030、《茶經(jīng)》唐·陸羽《洗冤集錄》南宋·宋慈23031、積重難返：經(jīng)過長時間形成的壞思想作風或壞習慣，很難改變。23032、根深蒂固：比喻基礎深厚，不容易動搖。23033、差異：“積重難返”側重舊習或舊思想很難改變，“根深蒂固”側重基礎牢固。積重難返后一般跟的是不好的事情，根深蒂固可以形容壞習俗、壞習慣，也可形容好的東西。23034、捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，借以形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應付。亦比喻成資金、物質條件以及能力上的匱乏或欠缺。23035、顧此失彼：顧了這個，丟了那個。形容不能全面照顧。23036、差異：都有“處境窘困，窮于應付”的意思。不同點在于：“捉襟見肘”側重于指窘困，具有形象色彩，常形容經(jīng)濟困難;“顧此失彼”側重于指窮于應付，常形容做事無法照顧全面。23037、五花八門：比喻變化多端或花樣繁多23038、琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西23039、差異：“五花八門”側重于花樣多或變化多端，“琳瑯滿目”側重于美好的事物多;“琳瑯滿目”適用范圍較窄，常形容商品、裝飾品、工藝品等美好的事物，“五花八門”范圍較廣。23040、不以為然：不認為是對的。23041、不以為意：不把它放在心上。23042、差異：兩詞語為易混淆詞語?！安灰詾槿弧眰戎夭徽J為是對的，“不以為意”側重輕視。23043、日新月異：是指每天每月都有新氣象，形容事物進步很快。23044、天翻地覆：形容發(fā)生根本的變化。也形容秩序大亂。23045、差異：兩個詞語都能形容變化，但是“日新月異”更側重于變化的快，而“翻天覆地”更側重于變化的大。23046、院試：因主要童生參加(童生亦名文童、儒童、儒生、俊秀，但沒有年齡上的限制)，因此院試又被稱為童生試，是士子進升的第一步。通過院試之后被稱為秀才，獲得進入府學、州學或者縣學的資格?？荚囍械牡谝幻Q為案首，其中發(fā)布的榜被稱為“案”。以明清為例，院試一般三年內舉行兩次。23047、鄉(xiāng)試的參加者主要是通過院試的秀才(別稱為茂才)、監(jiān)生(國子監(jiān)學生的簡稱。國子監(jiān)是明清兩代的最高學府，照規(guī)定必須貢生或蔭生才有資格入監(jiān)讀書)。中榜者被稱為舉人，獲得舉人之后，開始具備做官的資格，第一名被稱為解元。其中發(fā)布名次的榜被稱為“桂榜”。鄉(xiāng)試，明、清兩代定為每三年一次，在各省省城(包括京城)舉行。具體時間上，因為一般在秋八月舉行，故又稱秋闈。清代吳敬梓所著的第一部諷刺小說《儒林外史》中，大家所熟知的名篇《范進中舉》的范進就是通過了鄉(xiāng)試，獲得了舉人的資格。23048、會試，由禮部舉辦，一般由獲得舉人資格的人參加。中榜者被稱為貢士，其中第一名稱為會員，第二三名稱為經(jīng)元。發(fā)布的榜稱為杏榜。考試時間上來說，一般在鄉(xiāng)試的次年舉辦，因具體時間一般在三月舉辦，所以又被稱為春闈。23049、殿試，又稱“御試”、廷試”、“廷對”，一般由皇帝主持，由獲得貢士資格的人參加。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身，一般中榜者即可稱為進士，在第一甲中取前三名，分別稱為：狀元、榜眼、探花。發(fā)布的榜被稱為金榜，因此現(xiàn)在也有金榜題名這種說法。由于在殿試之后，皇帝召見新科進士時，狀元位置居中，且稍前于榜眼、探花，如三角形的頂角位置，正好站在第一塊御道石正中鐫刻的巨鰲頭部，獨個踏占在鰲頭之上，因此也就有了“獨占鰲頭”。23050、元曲四大