本文格式為Word版，下載可任意編輯——5荒蕪的花園教學(xué)設(shè)計(jì)5、荒蕪的花園

教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌茵仆允勿毒〞，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌〞、“忘乎所以〞、“提醒〞、“望而卻步〞、“雜草叢生〞、“荒蕪〞。

2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。

3、獲得“共享是開心〞的誠(chéng)懇感受，體會(huì)與別人共享開心，將會(huì)得到更多開心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在閱讀中理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌〞、“忘乎所以〞、“提醒〞、“望而卻步〞、“雜草叢生〞、“荒蕪〞。

2、能讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，感受貝爾太太不同的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解課文最終一節(jié)的含義：與別人共享開心的人，將擁有更多的開心；而自私的人，面對(duì)的是孤獨(dú)和孤單。

教學(xué)媒體圖片資料

課前學(xué)生準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。區(qū)別形近詞。學(xué)會(huì)用“假如……就……〞造句。

教學(xué)流程一、感知漂亮，引出反差。

1、談話引入：（板書：花園）同學(xué)們，能簡(jiǎn)要描述一下，你所見過的花園嗎？

學(xué)生交流。

2、教師小結(jié)：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭(zhēng)艷，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)所。可是有這樣一個(gè)花園，卻長(zhǎng)滿雜草，荒蕪了，（補(bǔ)充板書：荒蕪）那又是為什么呢？

3、讀題釋題：文中是這樣描述這“荒蕪的花園〞的。請(qǐng)輕聲讀讀句子，說說對(duì)“荒蕪〞的理解。

出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里由于園子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。

教師小結(jié)：“荒蕪〞就是指無(wú)人惠顧、雜草叢生，由于沒有人打理而長(zhǎng)滿了野草。

指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子，感受這花園蕭瑟的景象。

二、自主閱讀，整體感知。

1、初讀課文。到底這花園為何會(huì)變成這番情景？請(qǐng)大家分節(jié)來(lái)讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。

2、檢查預(yù)習(xí)。出示詞語(yǔ)：

毫無(wú)顧忌忘乎所以望而卻步

提醒孤獨(dú)寂寞

綠草如茵雜草叢生荒蕪

指名分別讀每一行的三個(gè)詞語(yǔ)，說說每一行詞語(yǔ)各寫了課文中誰(shuí)（什么）？（第一行寫的是游客，其次行寫的是貝爾太太，第三行寫花園）

（板書：游客花園貝爾太太）

3、感知內(nèi)容。在了解課文的基礎(chǔ)上，選用上面的詞語(yǔ)，說說課文的主要內(nèi)容。

4、學(xué)生交流。

三、細(xì)讀體驗(yàn)，互動(dòng)交流

（一）品讀賞析，感受花園的變化。

1、教師過渡：是啊，這荒蕪的花園原本可并非是如此景象的，它在幾年前什么樣子的呢？讀讀課文第一、二節(jié)，劃出相關(guān)句子。

2、學(xué)生交流：

出示句子：貝爾太太在城外修了座花園?；▓@又大又美，吸引了大量游客，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。

初步理解：毫無(wú)顧忌（詞素分解：一點(diǎn)也沒有顧慮）。

聯(lián)系課文：游客們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了，不同的人又不同的表現(xiàn)：（引讀其次節(jié)相關(guān)句子）年輕人，——，頑皮的小孩子，——，清閑的老人，——，還有一些十分浪漫的人——

深度理解：絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受而有所顧慮。

由于花園的漂亮，人們毫無(wú)顧忌，以至于人們忘掉了一切！然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以

理解：忘乎所以（由于過度興奮而忘掉了一切，忘掉了對(duì)花園的主人道謝、對(duì)花園的稱贊）

（二）研讀重點(diǎn)，體會(huì)人物的心情。

1、如此漂亮，如此吸引人的花園又是怎樣變得荒蕪的呢？對(duì)，是貝爾太太想出的主意，是她想出的主意讓人們望而卻步。

出示兩塊牌子上的內(nèi)容并學(xué)習(xí)：

牌子一：私人花園，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi)。

（1）學(xué)習(xí)生字“勿〞，（提醒字形，和“匆〞作對(duì)比）

（2）引讀其次節(jié)最終一句話（這塊牌子對(duì)游客不管用）。

牌子二：歡迎你們來(lái)此游玩。為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的雜草中有一種毒蛇。假如哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急救治措施，否則性命難保。最終告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。

抓住“半小時(shí)〞與“50分鐘〞這兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一旦遭蛇咬，必死無(wú)疑。

（3）貝爾太太的目的達(dá)到了嗎？引讀第四節(jié)。

2、幾年前，看看自己漂亮的大花園和開心的忘乎所以的游客，貝爾太太的心情怎樣？幾年后，面對(duì)荒蕪的花園，她又會(huì)說些什么呢？

完成練習(xí)：

貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：。

面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太往往自言自語(yǔ)的說：。

四、放飛情感，升華文本。

1、回讀課題：幾年后，偶爾有人再往那所過去充滿開心的花園去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)——，一所開心的花園變成了——荒蕪的花園。

2、學(xué)生探討：“荒蕪〞的僅僅是貝爾太太的花園嗎？

師小結(jié)，再讀課題：孤獨(dú)、孤單的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。

3、正如課文最終一小節(jié)所寫的。

出示句子：我們每個(gè)人心中都有一座漂亮的大花園。假如我們樂意讓別人在此種植開心，同時(shí)也讓這份開心滋潤(rùn)自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪。

（1）這段話是什么意思？自由輕聲讀一讀，想一想。

（2）種植——?jiǎng)?chuàng)造開心，容得下別人的開心。滋潤(rùn)——和大家一起共享開心。

和大家一起共享屬于自己的那份開心，那么一份開心就會(huì)變成千千萬(wàn)萬(wàn)份開心，那么生活會(huì)變得更加美好！板書：種植開心，擁有開心。

（3）指導(dǎo)朗讀，齊讀。

4、作業(yè)布置。（語(yǔ)言直播廳）

漂亮的花園荒蕪了，孤獨(dú)、孤單的貝爾太太會(huì)怎么想，怎么說？荒蕪的花園還會(huì)恢復(fù)過去的漂亮嗎？請(qǐng)你將這個(gè)故事續(xù)編下去。

板書設(shè)計(jì)5、荒蕪的花園

游客貝爾太太

毫無(wú)顧忌忘乎所以

貪玩十分生氣（毒蛇計(jì)）

望而卻步絕妙

本課小結(jié)1、本課是一篇情感性很強(qiáng)，思想性很強(qiáng)的課文，所以在教學(xué)中以情感體驗(yàn)為切入口，接近學(xué)生的心靈，達(dá)到了較好的效果。

2、教學(xué)中，我先讓學(xué)生交流印象中花園的情景。學(xué)生們興趣盎然，積極發(fā)言，激活了學(xué)生已有的閱讀積累，誘發(fā)了他們的原有體驗(yàn)。

3、教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝爾太太心情變化的原因，設(shè)計(jì)這樣一組填空：貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：；面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太往往自言自語(yǔ)的說：。通過想象，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了只有讓開心與別人共享，才能更開心。

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