本文格式為Word版，下載可任意編輯——《“兩彈元勛”鄧稼先》閱讀附答案閱讀張曼菱的《“兩彈元勛〞鄧稼先》，回復(fù)問題。

①鄧稼先是知道很快就要“世界性禁核〞的。假如中國不能搶在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成核極限的試驗(yàn)，那么就會“被禁〞，而不能成為“大國〞。所以，鄧稼先一直在搶著時(shí)間，他忘了自己生命的時(shí)間，忘了其他一切的時(shí)間，惟要中國脫離挨打受欺的時(shí)間。

②鄧稼先他們，是一代人完成了別國五代科學(xué)家的任務(wù)，一口氣從原子彈干到中子彈，到氫彈，到電腦模擬的核極限。

③我國是在鄧稼先逝世十周年那天爆炸了最終一顆原子彈，然后在次日宣布加入禁核的。

④在鄧家，我看到了張愛萍在一塊素布上題寫的“兩彈元勛鄧稼先〞。我想，“元勛〞的意思，是說對中國成為當(dāng)代大國有功，而不僅僅是“軍功〞。

⑤在一次原子彈爆炸失敗后，幾個(gè)單位在推卸責(zé)任。為了找到真正的原因，必需有人到那顆原子彈被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。鄧稼先說，“誰也別去，我進(jìn)去吧。你們?nèi)チ艘舱也坏?，白受污染。我做的，我知道。〞他一個(gè)人走進(jìn)了那片地區(qū)，那片意味著死亡之地。他很快找到了核彈頭，用手把它捧著，走了出來，最終證明是下降傘的問題。

⑥就是這一次，伏下了他死于射線之下的死因。

⑦這里有兩張寶貴的照片。

⑧一張照片：看見鄧稼先在去世前，嘴角出血與楊振寧合影的照片，我感到他是一種壯志已酬，得其所哉的欣慰。夫人許鹿希說，那時(shí)他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。高強(qiáng)射線導(dǎo)致的不治之癥。這是在他手捧核彈頭走出放射區(qū)時(shí)，就心里明白的。

⑨另一張照片，是鄧稼先有一次開會在西湖，他拉著同仁在“精忠報(bào)國〞那四個(gè)古意盎然的字前照了一張相片。許鹿希說，鄧不愛照相，但這張照片是他自己要照的。

⑩當(dāng)時(shí)隨鄧稼先一起搞原子彈的科學(xué)家，有些中途而退了。由于“沒有科研成果，不能家庭團(tuán)聚；不許親友通信〞。作為知識分子和普通人的生活、樂趣、權(quán)益，是必需犧牲掉的了。而最終獲表彰的25人中，就有8位西南聯(lián)大的學(xué)生。除了有能力，這種“肯犧牲〞，肯為民族大局吞噬自我的精神，也是聯(lián)大人的一種不被磨滅的氣質(zhì)吧？

1、本文選材精當(dāng)?shù)湫停萌黄匠５奈锲泛腿齻€(gè)典型的事例來表現(xiàn)鄧稼先的愛國精魂。三個(gè)不平常的物品是：________________________________，三個(gè)典型事例是：________________________________

2、本文三個(gè)事例均采用了比較襯托的手法。請你說出哪三件事和鄧稼先事例比較，襯托出鄧稼先怎樣的高尚品質(zhì)。

3、聯(lián)系全文，請你說說第9自然段刪掉行不行？為什么？

參考答案：

1、答：三件物品是張愛萍的題詞和兩張照片。三個(gè)典型事例：一是搶時(shí)間進(jìn)行核試驗(yàn)，完成別國五代科學(xué)家的任務(wù)；二是試驗(yàn)失敗找核彈頭；三是為搞原子彈肯犧牲自我。

2、答：和鄧稼先事例比較的三件事：一是他國的五代科學(xué)家核試驗(yàn)科研過程；二是原子彈爆炸失敗幾個(gè)單位推卸責(zé)任；三是中途而退的某些搞搞原子彈的科學(xué)家。襯托出鄧稼先用生命為祖國的強(qiáng)大拼搏寧愿