第3頁(yè)共3頁(yè)教育敘事：教育無(wú)痕芬芳滿園教育敘事：教育無(wú)痕芬芳滿園愛(ài)，是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵美麗的鮮花。它能創(chuàng)造出平安與滿足的溫馨，賦予人以無(wú)窮大的力量。師愛(ài)，是教育領(lǐng)域中最關(guān)鍵的一種愛(ài)，是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的強(qiáng)動(dòng)力，是學(xué)生人格的助長(zhǎng)劑。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”從這些話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，分開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。在我們的身邊就有那么多的平凡而偉大的老師，他們心中飽含著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這愛(ài)可以沖破一些阻隔，這愛(ài)讓他們變得更英勇。這里我要述說(shuō)的是發(fā)生在我班一件真實(shí)感人的事件，每次說(shuō)起，我往往會(huì)抑制不住滿腔沖動(dòng)的情緒。記得有一次，我正在一〔2〕班專心上課，突然我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“唐豪杰嘔吐了”時(shí)，教室里突然非常安靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，有的干坐著，有的看著唐豪杰同學(xué)，有的看著我。那時(shí)，我看到唐豪杰同學(xué)的書(shū)桌上、袖子上已經(jīng)都是贓物，蒼白的臉色，渴求的目光，難受的表情。我連忙三步并作兩步跨到唐豪杰跟前。此時(shí)，我多么希望有個(gè)學(xué)生能過(guò)來(lái)幫一把，可是，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)。突然，一個(gè)聲音傳入我的耳中：“老師，給你餐巾紙?！蔽一仡^一看，是楊天羽同學(xué)。我顧不得多想多說(shuō)什么，接過(guò)餐巾紙抽出兩張趕緊幫唐豪杰擦起來(lái)?？墒菍?shí)在是嘔吐物太多了，我從前面的課桌里找來(lái)了一塊抹布，擦掉了桌上的贓物，可唐豪杰的手上、袖子上還是很臟，更讓我不安的是其他同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷。當(dāng)時(shí)，我心里急死了，怎么沒(méi)有一人上來(lái)幫助，也沒(méi)有其他同學(xué)遞紙巾呢？他們?cè)趺礇](méi)有一點(diǎn)同情心呢？于是我一邊擦一邊說(shuō)：“唐豪杰同學(xué)今天身體不舒適，如今肯定很難受，如今非常需要大家的幫助。我已經(jīng)把桌上的贓物擦掉了，誰(shuí)如今愿意幫助唐豪杰擦掉身上的贓物呢？”馬上有兩位學(xué)生舉手說(shuō)：“老師，我愿意?！蔽艺f(shuō)：“謝謝！可是，如今非常需要擦的紙巾，一張兩張根本不夠，需要好幾張，怎么辦呢？”馬上又有幾位學(xué)生遞上紙巾，說(shuō)：“老師，給。”我連忙說(shuō)：“非常感謝你們的幫助。這樣吧，我們每位同學(xué)拿出一張餐巾紙來(lái)幫助唐豪杰同學(xué)，好嗎？”“好！”一張張雪白的餐巾紙遞到他的手中，有的還是兩張三張。在處理本課的偶發(fā)事件過(guò)程中，我始終用自己的言行來(lái)感化學(xué)生，告訴學(xué)生：當(dāng)別人有困難的時(shí)候我們要多替別人想想，多關(guān)心、幫助需要幫助的人，做人不能太自私。這件事很平常，我想每一位老師都有著許多鮮為人知的感人故事。但我用行動(dòng)述說(shuō)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)?！皭?ài)”于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的感情，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深沉的，是