本文格式為Word版，下載可任意編輯——《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教材分析：

《夾竹桃》是蘇教版第十一冊(cè)中的一篇課文，這篇課文以幽美的語(yǔ)言、比襯的手法描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里夾竹桃的難得韌性和花影的好玩兒動(dòng)人，字里行間流露著對(duì)夾竹桃的愛(ài)好之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"無(wú)不'和"無(wú)不'等詞語(yǔ)造句；

2、認(rèn)識(shí)文章的中心句，理解課文中重點(diǎn)句子的意思；

3、欣賞夾竹桃的難得韌性和動(dòng)人的花影，體會(huì)的愛(ài)好之情，培養(yǎng)審美情感；

教學(xué)流程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)的這一棵植物叫夾竹桃，請(qǐng)細(xì)心觀測(cè)，誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的夾竹桃？（學(xué)生觀測(cè)后回復(fù)）你還想了解什么？

2、課文《夾竹桃》不僅能讓我們感受到夾竹桃難得的韌性，還能讓我們和一起去想象花影的好玩兒動(dòng)人，現(xiàn)在就請(qǐng)大家開(kāi)啟課本，先把課文讀通，了解一下課文的大約內(nèi)容。

二、初讀了解

1、根據(jù)本課的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文；

2、檢查自學(xué)狀況

三、細(xì)讀指導(dǎo)

1、默讀思考：為什么要寫夾竹桃？

2、朗讀第一自然段，完成練習(xí)：

夾竹桃不是，也不是，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，它卻是。

3、為什么說(shuō)夾竹桃是"最值得留戀，最值得回憶的花'？

4、朗讀最終一個(gè)自然段，認(rèn)識(shí)文章的中心句。

（這句話既能回復(fù)為什么要寫夾竹桃，又是文章內(nèi)容的總結(jié)）

小結(jié)：第一自然段是全文的總起，可以引起懸念，誘發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。最終一自然段是文章的總結(jié)，照應(yīng)第一自然段，點(diǎn)明白"我'愛(ài)夾竹桃的原因。

四、研讀分析

（一）、分析夾竹桃的韌性

1、"夾竹桃的韌性'是"我'愛(ài)上夾竹桃的原因之一，課文哪幾個(gè)自然段寫了夾竹桃的韌性？（第三、四自然段）

2、默讀課文第三、四自然段，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。

3、投影映示下面兩句話，指導(dǎo)學(xué)生理解

①、在和善的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別繁茂的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)不迎風(fēng)吐艷。

②、從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。

⑴、這兩句話主要講了什么？

這兩句話主要講了無(wú)論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒(méi)有哪一天不是迎風(fēng)開(kāi)放，它的花期之長(zhǎng)，沒(méi)有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。

⑵、體會(huì)"無(wú)不'和"無(wú)不'的作用。

⑶、練習(xí)用"無(wú)不'和"無(wú)不'造句。

4、讀第四自然段最終一句話，把它改為陳述句。

投影映示：

這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來(lái)，不是顯得十分難得嗎？

這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來(lái)，顯得十分難得。

5、課文哪一自然段寫了"院子里的那些花'？（第三自然段）默讀課文第三自然段，思考：課文重點(diǎn)寫夾竹桃，為什么要用一個(gè)自然段來(lái)描寫"一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅'的景象呢？

6、朗讀第四自然段最終一句話，明確反襯的作用。

小結(jié)：通過(guò)一年三季、花開(kāi)花落的襯托和夾竹桃花期之長(zhǎng)、始終如一寫出了夾竹桃的"韌性'。

（二）、分析夾竹桃引起的空想

1、夾竹桃"引起我大量的空想'，也是"我'愛(ài)上了夾竹桃的原因之一。課文哪幾個(gè)自然段寫了的想象和空想？

2、默讀課文其次自然段，思考；"我'為什么覺(jué)得這景象十分巧妙，十分好玩兒？

⑴、這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）

⑵、為什么覺(jué)得這景象十分巧妙，十分好玩兒？（火與雪；不相容融洽）

3、對(duì)夾竹桃的想象還不止于此，默讀課文第五自然段，思考：

⑴、月光下的夾竹桃為什么會(huì)引起的空想？

⑵、月光下的夾竹桃引起的哪些空想？

4、月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)？（花朵、香氣、影子）抓住"模糊'、"濃濃烈烈'、"葉影參差'、"花影迷離'賞析月光下的夾竹桃。

小結(jié)：月光下的夾竹桃香氣襲人、葉影參差、花影迷離，"我'把它空想成地圖，空想成荇藻，空想成一副墨竹讓"我'領(lǐng)會(huì)了無(wú)限的妙處。

五、品讀欣賞

畫出文中描寫幾幅圖景的文字，細(xì)心品味，體驗(yàn)襯托和想象的妙處。

1、雪火相映圖

2、一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅

3、月光下的夾竹桃

總結(jié)：這篇文章描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的難得韌性和花影的好玩兒動(dòng)人。在文中運(yùn)用了比襯的手法及排比的句式將夾竹桃寫得尤為難得和生動(dòng)好玩兒。今后我們?cè)趯懽髦?，也要學(xué)習(xí)和運(yùn)用這一寫作手法。

六、拓展練習(xí)

同學(xué)們，你