本文格式為Word版，下載可任意編輯——《寓言兩則》教學設計教案教學設計一、授課時間：5月12日13日

二、教學目標：

1、會認10個生字，會寫9個字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理做事要老老實實，成功要靠誠懇的勞動。

3、能把故事講給別人聽。

三、教學重點，難點。

1、重點：認字、寫字，朗讀課文，感悟寓意。

2、難點："寓、截'的識記。"費、望、算'的書寫。感悟寓意。

四、教學準備：

生字卡片、田字格黑板、課件、投影儀

五、教學主要方法：

自主探究、小組合作、朗讀感悟

六、教學過程。

第一課時

一、導入新課

1、提問：你讀過成語故事嗎？舉例說說。

（像《刻舟求劍》那樣，講一個好玩兒的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)，這樣的小故事叫"寓言'。學習"寓'字。

2、本課的兩則寓言，講的是什么故事？這兩個故事各說明什么道理？帶著這些問題我們來讀課文。

（二）自學課文，自讀感悟。（學習第一則寓言）

1、讀（邊讀邊標出自然段，圈出生字。）

2、記（想利用多種識字方法識記生字）

3、想（你讀懂了什么？）

4、問（這則寓言，說明白一個什么道理？）

（三）小組合作探討。

1、檢（檢查生字認讀狀況）

2、讀（分自然段讀課文，評一評誰讀得好，為什么？）

3、議（這則寓言說明的道理）

◎指名學生朗讀課文第1自然段，并回復：那個人為什么在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？你是從哪個詞語中看出來的？他的心情怎樣？

企望渴望的意思。

焦慮心里特別慌張。

這個人急忙地想讓自己田里的禾苗長得快些，每日去看。由于心情急忙，感到禾苗"好像'一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦慮地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想方法。（這是故事的起因。）

◎指名學生朗讀第2、3自然段，并回復：那個人想了什么方法幫助禾苗生長？他自己感覺怎樣？

筋疲力盡形容十分勞累，沒有一點力氣了。

白費白白地花費。本課指白吃力氣。

一大截一大段。

他把禾苗一棵一棵往高里拔，還認為"力氣終于沒白費，禾苗都長高了一大截。'（這是故事的經(jīng)過。）

◎指名學生朗讀第4自然段，并回復：拔苗的結(jié)果怎樣？

結(jié)果禾苗都死了。（這是故事的結(jié)果。）

◎指名學生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、簡要復述故事。

（四）透露寓意

（一）提問：禾苗為什么都枯死了，這個人錯在哪里？

1.禾苗只能自己逐漸生長。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。

2.這個人急于求成，所以把事情辦壞了。

3.這個人錯就錯在不管禾苗的生長規(guī)律，急于求成，拔苗助長，結(jié)果事與愿違，把事情辦壞了。

（二）自己遇到過哪件事，由于急于求成結(jié)果辦壞了？（舉例）

（三）你讀了《揠苗助長》這則寓言，懂得了什么道理？

辦任何事情假如急于求成，不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦，反而會把事情弄糟。

（五）指導書寫。

1、分析字型及結(jié)構(gòu)。

2、師寫生看。

3、生抄寫生字。

其次課時

（一）復習檢查

1、認讀詞語。

寓言寓意焦慮焦慮喘氣計算算盤

一截攔截丟失吃力浪費渴望張望氣喘噓噓

2、看圖講故事。

3、說一說《揠苗助長》這則寓言的寓意。

4、這節(jié)課我們將用上節(jié)課學習《揠苗助長》的方法來學習另一則寓言。齊讀課題。識記"守'。

（二）自學課文，自讀感悟。

1、讀（邊讀邊標出自然段，圈出生字。）

2、記（運用多種方法識記生字。）

3、想（你讀懂了什么？）

4、問（這則寓言說明白什么道理？）

三、小組合作

1、檢（檢查生字識記狀況）

2、讀（評一評準讀得好，好在哪里？）

3、議

（這則寓言說明的道理）

◎《守株待兔》里的那個種田人是怎樣得到一只野兔的？以后他是怎么做的？結(jié)果怎樣？

探討第一個問題：

一只野兔從樹林里竄出來，一頭撞在田邊的樹樁上死了。種田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

誰能回復得簡單一點？

一只野兔撞在樹樁上，死了。種田人白撿了一只野兔。

按問題回復：那個種田人是怎樣得到一只野兔的？（先說"誰'，再說"怎樣得到'，最終說"一只什么樣的野兔'。）

那個種田人白撿了一只又肥又大的野兔。

那個種田人白撿了一只撞死在樹樁上的野兔子。

對比兩個句子。思考：他為什么能撿到？其次個句子說得更明白。

其次個問題。

種田人白撿了一只野兔以后：

想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。

做：此后他丟下鋤頭，整日坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

他的想法能實現(xiàn)嗎？為什么？

種田人的想法不能實現(xiàn)。由于野兔由于跑得快而撞死在樹樁上，是一件極偶然的事情，不可能每日有野兔撞死在樹樁上。

你從哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在樹樁上的？

"一只野兔從樹林里竄出來'，"竄'是亂跑、亂逃的意思。所以說野兔跑得很快。

"丟下鋤頭'是什么意思。

"丟下鋤頭'就是不種田了，一心只想等到野兔。

探討第三個問題：

結(jié)果：兔子沒等到，莊稼全完了。

(3)指名學生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果簡要復述《守株待兔》這個故事。

四、透露寓意

（一）樹立形象靠感受。

1.朗讀《守株待兔》，想想那個種田人是一個什么樣的人。

2.探討：那個種田人太傻了，野兔不可能總撞死在樹樁上。

（二）分析錯因要思考。

1.提問：那個種田人錯在哪里？

2.探討。

(1)那個種田人白撿了一只撞死在樹樁上的兔子，就想每天能撿一只，那是不可能的。

(2)那個種田人把偶然性當成必然性，不懂得事物是發(fā)展變化的，存在僥幸心理，希望還能不勞而獲。

(3)那個種田人丟下鋤頭，守株待兔，兔子沒等到，莊稼也完了。

(4)那個種田人錯就錯在存有不勞而獲的僥幸心理，結(jié)果把事情辦糟了。

（三）透露寓意需提煉。

1.讀了《守株待兔》這篇課文。你懂得了什么道理？

《守株待兔》這則寓言告訴我們，不能存有不勞而獲的僥幸心理。（寓意）

2."守株待兔'這個成語就來源于這個故事。成語"守株待兔'是用來比喻不主動努力，而存有萬一僥幸的心理，希望得到意外的收獲。

五、指導書寫。

1、分析字型及結(jié)構(gòu)。

2、生試寫"守、肥、樁、比