《詠柳》微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。.在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)的意境。.通過(guò)理解古詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)春天的情感。教學(xué)重點(diǎn).正確流利地朗讀課文,背誦課文。.在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)理解古詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入.一年之計(jì)在于春,春是蘇醒,是溫暖,是生機(jī),是希望,你還記得哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。.揭題課題。（詠是贊美、歌頌的意思，柳是柳樹(shù)，合起來(lái)就是歌頌柳樹(shù)，這是一首詠物詩(shī)。）.了解作者。賀知章，唐代詩(shī)人。字季真，晚年自號(hào)“四明狂客:越州永興（今浙江蕭山）人。少年時(shí)就以詩(shī)文出名。其寫(xiě)景詩(shī),較為清新通俗，除了本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等廣為傳頌。.寫(xiě)作背景據(jù)說(shuō)當(dāng)年,賀知章奉詔回鄉(xiāng)，百官為他送行。當(dāng)時(shí)正是早春二月，春意盎然,微風(fēng)拂面。賀知章如脫籠之鳥(niǎo)回到家鄉(xiāng)，心情自然格外高興。在自家的舊宅外,他見(jiàn)到了一株高大的垂楊柳，柳芽初發(fā),在河岸邊如鶴立雞群，英姿勃發(fā)。一時(shí)興起,于是提筆寫(xiě)下《詠柳》一詩(shī)，成為千古絕唱。二、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情.自由朗讀古詩(shī)。.學(xué)習(xí)第一二句。。（1）結(jié)合書(shū)本注釋、文中的插圖、再加上自己的想象，我們初步了解了古詩(shī)的內(nèi)容，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一二句。①碧玉妝成一樹(shù)高（碧玉：綠色的玉妝：打扮高：高大）詩(shī)意：高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一樣。②萬(wàn)條垂下綠絲絳（絲絳：絲線(xiàn)編成的帶子也就是衣裙上長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶綠絲絳指垂下來(lái)的、長(zhǎng)滿(mǎn)葉子的柳條。）詩(shī)意：從樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)條好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。（2）總結(jié)第一二句。這兩句運(yùn)用比喻的修辭手法直接寫(xiě)了柳枝的特點(diǎn)，碧玉寫(xiě)出色彩美，綠絲絳寫(xiě)出形態(tài)美，整體體現(xiàn)了柳枝綠、柔美、細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)第三四句。（1）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（似：好像）

詩(shī)意：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!（2）總結(jié)第三四句。詩(shī)人用設(shè)問(wèn)的形式，通過(guò)巧妙的想象，把對(duì)柳樹(shù)的贊美，巧妙地渡到對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的贊美。三、主旨概括《詠柳》通過(guò)描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹(shù)的美麗姿態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)之情。四、拓展延伸描寫(xiě)春天的詩(shī)句:人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。（唐崔護(hù)）等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫