標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)匯報內(nèi)容1

SP的發(fā)展2

SP的應(yīng)用學(xué)習(xí)基本情況5

sp是什么4SP的培訓(xùn)3學(xué)習(xí)總結(jié)心得應(yīng)用6匯報內(nèi)容1SP的發(fā)展2SP的應(yīng)用學(xué)習(xí)基本情況一、學(xué)習(xí)的基本情況

主辦單位：北京鐘慧文咨詢有限公司承辦單位：河南省漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)院參培單位：全國13個醫(yī)學(xué)高職高專14名教師一、學(xué)習(xí)的基本情況主辦單位：北京鐘慧文咨詢有限公司一、學(xué)習(xí)的基本情況

課程表一、學(xué)習(xí)的基本情況課程表一、學(xué)習(xí)的基本情況

一、學(xué)習(xí)的基本情況一、學(xué)習(xí)的基本情況

課堂圖片

一、學(xué)習(xí)的基本情況課堂圖片二、什么是“標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）”標(biāo)準(zhǔn)化病人（Standardizedpatient）簡稱SP，又稱“專業(yè)化模擬病人”，是指沒有醫(yī)學(xué)知識，但經(jīng)過訓(xùn)練能準(zhǔn)確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人或病人。他們依照一定的劇本“扮演”某種疾病的患者，只接受學(xué)生的問診和體檢，而不接受任何身體傷害性的操作。準(zhǔn)確的表現(xiàn)患者臨床癥狀記錄并評估醫(yī)學(xué)生的臨床操作技能向?qū)W生提出反饋意見二、什么是“標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）”標(biāo)準(zhǔn)化病人（Standard二、什么是“標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）”模擬病人：指經(jīng)過訓(xùn)練能準(zhǔn)確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人。不同點(diǎn)：現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化病人主要用于考試、教學(xué)，同一個項(xiàng)目的所有模仿者言、行一致，所有才稱為標(biāo)準(zhǔn)化。二、什么是“標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）”模擬病人：指經(jīng)過訓(xùn)練能準(zhǔn)確、5、更方便開展教學(xué)、使教學(xué)更直觀、效率更高。5、更方便開展教學(xué)、使教學(xué)更直觀、效率更高。三、SP項(xiàng)目的發(fā)展情況SP在國際發(fā)展SP項(xiàng)目創(chuàng)始于20世紀(jì)60年代紐約的神經(jīng)科學(xué)院院長霍華德.巴羅斯首次使用真人模擬病人，表演神經(jīng)病學(xué)癥狀。20世紀(jì)70年代起，SP項(xiàng)目在以下幾個國家展開：美國、加拿大、澳大利亞、英國、荷蘭、瑞士。運(yùn)用于醫(yī)生和護(hù)士培訓(xùn)中。目前在德國沒有用于護(hù)理培訓(xùn)的SP項(xiàng)目，只有一些醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)人員共同借助SP訓(xùn)練。三、SP項(xiàng)目的發(fā)展情況SP在國際發(fā)展近幾年中國在臨床執(zhí)業(yè)、考試中也在使用，據(jù)說，這是個趨勢近幾年中國在臨床執(zhí)業(yè)、考試中也在使用，據(jù)說，這是個趨勢SP項(xiàng)目的發(fā)展情況SP在中國的背景

學(xué)生數(shù)量日益增多，教學(xué)資源相對不足患者自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，學(xué)生被拒比例不斷上升臨床考試組織難度增大實(shí)踐能力的評價標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一SP項(xiàng)目的發(fā)展情況SP在中國的背景SP項(xiàng)目的發(fā)展情況

國內(nèi)最早SP的培訓(xùn)和應(yīng)用，是在中華醫(yī)學(xué)基金會（CMB）的支持下，于1992年由華西醫(yī)科大學(xué)、原浙江醫(yī)科大學(xué)、九江醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校共同進(jìn)行的。近年來，國內(nèi)又有一批醫(yī)學(xué)院校相繼開展了SP的招聘、培訓(xùn)和應(yīng)用工作，如：北京協(xié)和醫(yī)院、四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)院、汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院、中國醫(yī)科大學(xué)、山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院等。但由于我國醫(yī)學(xué)院校多為5年制，學(xué)制短，學(xué)生多、SP需要量大，招募職業(yè)SP需大量經(jīng)費(fèi)投入，使多數(shù)醫(yī)學(xué)院校難以開展，其中經(jīng)費(fèi)問題是制約SP在我國推廣普及的重要因素SP項(xiàng)目的發(fā)展情況國內(nèi)最早SP的培訓(xùn)和應(yīng)用，SP項(xiàng)目的發(fā)展情況北京協(xié)和醫(yī)院SP病人培訓(xùn)場景目前北京協(xié)和已建立了自己的SP庫，已具有40個固定的腳本SP項(xiàng)目的發(fā)展情況北京協(xié)和醫(yī)院SP病人培訓(xùn)場景SP項(xiàng)目的發(fā)展情況目前我國運(yùn)用SP進(jìn)行各項(xiàng)技能比賽SP項(xiàng)目的發(fā)展情況目前我國運(yùn)用SP進(jìn)行各項(xiàng)技能比賽3333333、我校：教學(xué)實(shí)踐、比賽模擬四、SP項(xiàng)目的應(yīng)用情況3333333、我校：教學(xué)實(shí)踐、比賽模擬四、SP項(xiàng)目的應(yīng)用情現(xiàn)在存在的問題：現(xiàn)在存在的問題：五、SP的培訓(xùn)情況五、SP的培訓(xùn)情況SP的培訓(xùn)-sp應(yīng)該具備的素質(zhì)SP的培訓(xùn)-sp應(yīng)該具備的素質(zhì)SP的培訓(xùn)SP的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)課件標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)課件標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)課件標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)課件內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)課件sp角本編寫標(biāo)題：1.講師信息案例：姓名、性別、年齡、主訴、現(xiàn)病史、既往史、藥物史、病人社會及個人信息、查體、實(shí)驗(yàn)室檢查、初步診斷、鑒別診斷、治療及處理學(xué)習(xí)目標(biāo)28sp角本編寫標(biāo)題：282.sp信息-情景說明、生平、談話內(nèi)容3.給學(xué)生的案例信息看情況給信息：如考試只給簡短材料，學(xué)生自己發(fā)揮，練習(xí)就可以給教師信息。sp角本編寫292.sp信息sp角本編寫29/iwps//kingsoftwps/更多模板下載：/moban/六、學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化30/iwps/更多模板/iwps//kingsoftwps/更多模板下載：/moban/時間具體事項(xiàng)責(zé)任人要求2017.10.30實(shí)施方案楊二坤金玲芬具體，實(shí)用2017.10.30-2017.11.06學(xué)生選拔沈嬌嬌、黃薇，教研室主任每10個學(xué)號小組中選拔1人2017.11.0216:30—17:30教師培訓(xùn)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化病人的概念和培養(yǎng)安排準(zhǔn)備角本地點(diǎn)215，金玲芬PPT教學(xué)第十一周教師、學(xué)生培訓(xùn)，內(nèi)容思想政治、實(shí)訓(xùn)室規(guī)則制度楊二坤Ppt教學(xué)第十二章教師、學(xué)生培訓(xùn)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)金玲芬表演培訓(xùn)第十二周各教研室腳本審定各教研室負(fù)責(zé)人具體，實(shí)用第十三周各教研室sp培訓(xùn)各教研室負(fù)責(zé)人具體到病種第十三周及以后實(shí)際應(yīng)用，改進(jìn)各教研室負(fù)責(zé)人

31/iwps/更多模板感謝老師聆聽，請?zhí)釋氋F意見！32感謝老師聆聽，請?zhí)釋氋F意見！32謝謝！謝謝！標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)匯報內(nèi)容1

SP的發(fā)展2

SP的應(yīng)用學(xué)習(xí)基本情況5

sp是什么4SP的培訓(xùn)3學(xué)習(xí)總結(jié)心得應(yīng)用6匯報內(nèi)容1SP的發(fā)展2SP的應(yīng)用學(xué)習(xí)基本情況一、學(xué)習(xí)的基本情況

主辦單位：北京鐘慧文咨詢有限公司承辦單位：河南省漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)院參培單位：全國13個醫(yī)學(xué)高職高專14名教師一、學(xué)習(xí)的基本情況主辦單位：北京鐘慧文咨詢有限公司一、學(xué)習(xí)的基本情況

課程表一、學(xué)習(xí)的基本情況課程表一、學(xué)習(xí)的基本情況

一、學(xué)習(xí)的基本情況一、學(xué)習(xí)的基本情況

課堂圖片

一、學(xué)習(xí)的基本情況課堂圖片二、什么是“標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）”標(biāo)準(zhǔn)化病人（Standardizedpatient）簡稱SP，又稱“專業(yè)化模擬病人”，是指沒有醫(yī)學(xué)知識，但經(jīng)過訓(xùn)練能準(zhǔn)確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人或病人。他們依照一定的劇本“扮演”某種疾病的患者，只接受學(xué)生的問診和體檢，而不接受任何身體傷害性的操作。準(zhǔn)確的表現(xiàn)患者臨床癥狀記錄并評估醫(yī)學(xué)生的臨床操作技能向?qū)W生提出反饋意見二、什么是“標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）”標(biāo)準(zhǔn)化病人（Standard二、什么是“標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）”模擬病人：指經(jīng)過訓(xùn)練能準(zhǔn)確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人。不同點(diǎn)：現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化病人主要用于考試、教學(xué)，同一個項(xiàng)目的所有模仿者言、行一致，所有才稱為標(biāo)準(zhǔn)化。二、什么是“標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）”模擬病人：指經(jīng)過訓(xùn)練能準(zhǔn)確、5、更方便開展教學(xué)、使教學(xué)更直觀、效率更高。5、更方便開展教學(xué)、使教學(xué)更直觀、效率更高。三、SP項(xiàng)目的發(fā)展情況SP在國際發(fā)展SP項(xiàng)目創(chuàng)始于20世紀(jì)60年代紐約的神經(jīng)科學(xué)院院長霍華德.巴羅斯首次使用真人模擬病人，表演神經(jīng)病學(xué)癥狀。20世紀(jì)70年代起，SP項(xiàng)目在以下幾個國家展開：美國、加拿大、澳大利亞、英國、荷蘭、瑞士。運(yùn)用于醫(yī)生和護(hù)士培訓(xùn)中。目前在德國沒有用于護(hù)理培訓(xùn)的SP項(xiàng)目，只有一些醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)人員共同借助SP訓(xùn)練。三、SP項(xiàng)目的發(fā)展情況SP在國際發(fā)展近幾年中國在臨床執(zhí)業(yè)、考試中也在使用，據(jù)說，這是個趨勢近幾年中國在臨床執(zhí)業(yè)、考試中也在使用，據(jù)說，這是個趨勢SP項(xiàng)目的發(fā)展情況SP在中國的背景

學(xué)生數(shù)量日益增多，教學(xué)資源相對不足患者自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，學(xué)生被拒比例不斷上升臨床考試組織難度增大實(shí)踐能力的評價標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一SP項(xiàng)目的發(fā)展情況SP在中國的背景SP項(xiàng)目的發(fā)展情況

國內(nèi)最早SP的培訓(xùn)和應(yīng)用，是在中華醫(yī)學(xué)基金會（CMB）的支持下，于1992年由華西醫(yī)科大學(xué)、原浙江醫(yī)科大學(xué)、九江醫(yī)學(xué)專科學(xué)校共同進(jìn)行的。近年來，國內(nèi)又有一批醫(yī)學(xué)院校相繼開展了SP的招聘、培訓(xùn)和應(yīng)用工作，如：北京協(xié)和醫(yī)院、四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)院、汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院、中國醫(yī)科大學(xué)、山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院等。但由于我國醫(yī)學(xué)院校多為5年制，學(xué)制短，學(xué)生多、SP需要量大，招募職業(yè)SP需大量經(jīng)費(fèi)投入，使多數(shù)醫(yī)學(xué)院校難以開展，其中經(jīng)費(fèi)問題是制約SP在我國推廣普及的重要因素SP項(xiàng)目的發(fā)展情況國內(nèi)最早SP的培訓(xùn)和應(yīng)用，SP項(xiàng)目的發(fā)展情況北京協(xié)和醫(yī)院SP病人培訓(xùn)場景目前北京協(xié)和已建立了自己的SP庫，已具有40個固定的腳本SP項(xiàng)目的發(fā)展情況北京協(xié)和醫(yī)院SP病人培訓(xùn)場景SP項(xiàng)目的發(fā)展情況目前我國運(yùn)用SP進(jìn)行各項(xiàng)技能比賽SP項(xiàng)目的發(fā)展情況目前我國運(yùn)用SP進(jìn)行各項(xiàng)技能比賽3333333、我校：教學(xué)實(shí)踐、比賽模擬四、SP項(xiàng)目的應(yīng)用情況3333333、我校：教學(xué)實(shí)踐、比賽模擬四、SP項(xiàng)目的應(yīng)用情現(xiàn)在存在的問題：現(xiàn)在存在的問題：五、SP的培訓(xùn)情況五、SP的培訓(xùn)情況SP的培訓(xùn)-sp應(yīng)該具備的素質(zhì)SP的培訓(xùn)-sp應(yīng)該具備的素質(zhì)SP的培訓(xùn)SP的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)課件標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)課件標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)課件標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)課件內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)課件sp角本編寫標(biāo)題：1.講師信息案例：姓名、性別、年齡、主訴、現(xiàn)病史、既往史、藥物史、病人社會及個人信息、查體、實(shí)驗(yàn)室檢查、初步診斷、鑒別診斷、治療及處理學(xué)習(xí)目標(biāo)61sp角本編寫標(biāo)題：282.sp信息-情景說明、生平、談話內(nèi)容3.給學(xué)生的案例信息看情況給信息：如考試只給簡短材料，學(xué)生自己發(fā)揮，練習(xí)就可以給教師信息。sp角本編寫622.sp信息sp角本編寫29/iwps//kingsoftwps/更多模板下載：/moban/六、學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化63/iwps/更多模板/iwps//kingsoftwps/更多模板下載：/moban/時間具體事項(xiàng)責(zé)任人要求2017.10.30實(shí)施方案楊二坤金玲芬具體，實(shí)用2017.10.30-2017.11.06學(xué)生選拔沈嬌嬌、黃薇，教研室主任每10個學(xué)號小組中選拔1人2017.11.0216:30—17:30教師培訓(xùn)，內(nèi)