第一階段測試卷考試科目：《學前兒童發(fā)展心理學》第1章至第5章（總分100分）時間：90分鐘學習中心（教學點）批次：層次：專業(yè)：學號：身份證號：姓名：得分：一、名詞解釋（每小題2分，共計10分）1、關鍵期2、遺傳決定論3、學前兒童發(fā)展心理學4、幼兒5、年齡特征二、判斷并改錯題（每小題2分，共計30分。正確打（“）、錯誤打（X）并改正）1、學前兒童發(fā)展心理學是兒童發(fā)展心理學的分支學科。（）2、兒童發(fā)展心理學的奠基人是普萊爾。（）3、乳兒期是身體發(fā)育最快的時期。（）4、前運算階段兒童開始形成客體永久性。（）5、華生主要研究兒童的情緒。（）6、高爾頓是遺傳決定論的主要代表人物。（）7、學前兒童心理的發(fā)展總是向前推進的。（）8、觀察目的性差是幼兒觀察力發(fā)展的特點之一。（）9、0-1個月是乳兒期。（）TOC\o"1-5"\h\z10、弗洛伊德是精神分析理論的主要代表人物。 （）11、大班幼兒在游戲中發(fā)生爭吵，常常是因爭奪玩具而產(chǎn)生的。 （）12、學前兒童的勞動帶有游戲性和娛樂性的特點。（）13、皮亞杰主要研究兒童的個性。（）14、兒童動作發(fā)展的規(guī)律是從上到下、由近及遠、由粗到細。 （）15、對同一個或同一群個體，在較長的時間內(nèi)進行定期的觀察、實驗，探究心理發(fā)展的規(guī)律稱更多精品文檔

學習-好資料橫向研究。（）三、單選題（每小題1分，共計10分。）1、陳鶴琴采用什么方法研究兒童的心理（ ）。A日記法B調查法 C測驗法D實驗法2、誰設計了雙生子爬梯實驗，說明成熟對發(fā)展的影響比學習更重要（ ）。A格塞爾 B華生 C 霍爾 D 皮亞杰3、1-3歲屬于哪個年齡階段（）。A新生兒 B乳兒 C 嬰兒 D 幼兒4、認為兒童的游戲復演了從原生動物到人的越來越復雜的各個階段，這是哪種游戲理論的觀點（）。A剩余能量理論B放松理論 C 訓練或前練習理論D復演理論5、行為主義理論的代表人物是（）A華生B高爾頓 C皮亞杰D格塞爾6、吉布森等人設計的視覺懸崖實驗是用來測兒童的（）A形狀知覺 B大小知覺 C 方位知覺 D 深度知覺7、7、3歲幼兒能分辨的方位是（）A上下 B前后 C8、觀察力初步形成于（）A嬰兒 B幼兒 C9、兒童行走動作形成的關鍵年齡是 ）A（1歲 B2歲 C 310、學前兒童心理發(fā)展的趨勢（）A從抽象到具體 B從主動到被動C左右D以上都行乳兒D新生兒歲D4歲從簡單到復D從成體系到零亂四、簡述題（每小題6分，共計30分）1、游戲在兒童心理發(fā)展中的作用有哪些？2、簡述影響兒童心理發(fā)展的因素。3、簡述學前兒童心理發(fā)展階段的劃分。4、學前兒童游戲發(fā)展的特點有哪些？5、如何培養(yǎng)兒童的觀察力？五、論述題（每小題20分，共計20分）更多精品文檔

學習-好資料1、試述學前兒童手、行走動作的發(fā)展。參考答案：一、名詞解釋（每小題2分，共計10分）1、是指在某個特定的時期機體最易學習某種行為反應，該時期就稱關鍵期。2、認為遺傳對兒童心理的發(fā)展起決定作用。3、學前兒童發(fā)展心理學是研究從出生到入學前（6、7歲）兒童心理特點和發(fā)展規(guī)律的科學。4、指3-6、7歲的兒童。5、是指在兒童身心發(fā)展的各個不同年齡階段中所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質的特征。123456789123456789JJJx,前運算改成感知運動x,情緒改成行為JJJ乂，乳兒改成新生兒、10、”11、x,大改小12、”13、x,個性改成認知14、”15、x,橫向改成縱向三、選擇題（每小題1分，共計10分）1、A2 、A3、C4 、D5、A6、D7 、A8、B9 、A10、C更多精品文檔學習好資料四、簡述題（每小題6分，共計30分）1、推動了幼兒認知能力的發(fā)展，促進了感知能力、有意注意和有意記憶、思維能力、想象等的發(fā)展。（2分）促進了幼兒社交能力的發(fā)展，有利于克服幼兒的自我中心傾向，培養(yǎng)幼兒的合作精神，加強了與同伴之間的交往。（2分）為兒童情感的發(fā)展奠定了基礎，培養(yǎng)了兒童良好的個性品質，促進幼兒身心健康發(fā)展，促進自我意識的發(fā)展，培養(yǎng)了兒童的意志力。 （2分）2、遺傳是兒童心理發(fā)展的自然前提、物質基礎（2分）；環(huán)境主要是社會環(huán)境對兒童心理的發(fā)展起決定作用（2分）；遺傳與環(huán)境相互作用共同決定兒童心理的發(fā)展（2分）。3、新生兒期（0-1個月）（1分），乳兒期（1分），嬰兒期（1-3歲）（2分），幼兒期（3—6、7歲）（2分）.4、游戲內(nèi)容的特點：游戲內(nèi)容從簡單到復雜。游戲形式的特點；游戲受事物的直接支配到從分配角色開始到堅持游戲規(guī)則。游戲人數(shù)的特點：從獨自一人到集體性游戲。（6分）5、向兒童提出明確的觀察目的、任務，作有關知識的準備，教給兒童觀察的程序與方法，指導兒童整理、總結觀察結果，培養(yǎng)兒童良好的觀察品質（6分）.五、論述題（每小題20分，共計20分）1、從出生后第三個月起，一種不隨意的手的撫摸動作開始了。第五個月，形成了運動表象，使動作帶上了一定的隨意性，開始把手當作認識的器官來感知外界事物，喜歡碰觸面前的玩具和物體。在6個月左右，形成了拇指與其余四指對立的抓握動作，從此手眼，即觸覺和視覺形成協(xié)調運動。1歲左右，抓握動作接近完成。此后，學會各種復雜的動作。 （10分）。兒童3個月開始能翻身，6個月能坐，8個月在學會翻身、坐起的動作后逐漸學會了爬行，9個月左右又學會了扶物站立，1歲左右兒童能扶物行走，是兒童學習行走的最佳時期， 13、14個月，能獨立行走，身體各部分不協(xié)調，易跌倒；經(jīng)練習，逐漸協(xié)調，走路姿勢自然。約2歲，嬰兒開始掌握行走的技巧，在平坦的道路上能行走自如。同時學會了上下樓梯、臺階，單足站立，橫走后退，跨越簡單的障礙物。（10分）。第二階段測試卷考試科目：《學前兒童發(fā)展心理學》第6章至第10章（總分100分）時間：90分鐘學習中心（教學點）批次：層次：更多精品文檔學習好資料專業(yè)： 學號：身份證號：姓名： 得分:更多精品文檔

學習好資料一、名詞解釋（每小題2分，共計10分）1、雙詞句2、元記憶3、創(chuàng)造想象4、先天語言能力說5、5、無意注意二、判斷并改錯題（每小題2二、判斷并改錯題（每小題2分，共計30分。正確打（“）、錯誤打（X）并改正）1、兒童句子的形成過程是單詞句-雙詞句-完整句。 （）2、形象記憶占優(yōu)勢是幼兒記憶發(fā)展的特點之一。（）3、雙詞句的發(fā)展先慢后急劇增長，具有普遍性。（）4、學前兒童以有意想象為主。（）5、具體形象思維占優(yōu)勢是小學生思維發(fā)展的主要特點。（）6、學前兒童的想象以再造想象為主要形式。（）。7、想象與現(xiàn)實混淆，幻想成分較多，這是學前兒童想象發(fā)展的特點之一。（）8、延遲模仿的出現(xiàn)標志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟。（）9、早期識字是指學前兒童對字形的再認，不包括對字形的再現(xiàn)。（ ）10、學前兒童掌握的概念內(nèi)涵往往不精確，且外延也不恰當。（ ）11、嬰兒逐漸出現(xiàn)間接理解。（）12、幼兒傾向于低估自己的記憶能力。（）13、幼兒期是創(chuàng)造想象開始發(fā)生的時期，創(chuàng)造性成份很少，水平很低。（）14、從思維內(nèi)容的變化可看出學前兒童從反映未來事物到反映當前事物。 （）15、學前兒童的理解主要是直接理解，與知覺整合在一起。（ ）三、單選題（每小題1分，共計10分。）1、兒童口語發(fā)展的關鍵期是（）A1-2歲 B2 -5、6歲C62、單詞句的特點是（）A以詞代句B結構完整C3、關于幼兒記憶不正確的說法是（）A記得快忘得也快B容易混淆C4、人腦對客觀事物的本質屬性的反映稱（）-8歲D8 -10歲由兩個詞組成D有語法關系語詞記區(qū)占優(yōu)勢D機械識記為主更多精品文檔學習 好資料A概念B判斷 C推理學習 好資料A概念B判斷 C推理5、不依據(jù)現(xiàn)成的描述在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程稱A無意想象B有意想象6、學前兒童思維的哪種特點發(fā)生了質變（A直觀行動性B具體形象性7、3歲以前兒童的思維形式主要是（A直覺行動思維 B具體思維8、兒童說出簡單句的年齡是（）A2歲左右B3歲左右C 再造想象）C抽象邏輯性）C形象思維歲左右D)DDDD5理解創(chuàng)造想象辯證性抽象思維歲左右9、事先沒有預定目的，也不需意志努力的注意稱 ）A無意注意B有意注意 C注意 D 有意后注意10、幼兒能說出幾種記憶策略（）A3 B1 C2D4四、簡述題（每小題6分，共計30分）1、簡述學前兒童口頭言語的形成過程。2、簡述學前兒童的記憶策略。3、學前兒童無意想象發(fā)展的特點有哪些？4、學前兒童思維發(fā)展的一般趨勢是什么？5、請例舉一種守恒法加以說明五、論述題（每小題20分，共計20分）1、試析學前兒童注意分散的原因和防止措施。參考答案：一、名詞解釋（每小題2分，共計10分）1、說出由2-3個詞組合在一起的語句，沒有語法結構，也稱電報句。2、兒童對自己記憶過程的認識。3、不依據(jù)現(xiàn)成的描述在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。更多精品文檔223456789101112131415學習--好資料4、認為兒童言語的獲得是因為有先天的語言能力，即普遍的語法知識。5、沒有預定目的、不需要做意志努力的注意。、判斷并改錯題（每小題2分，共計30分）JJx,有改成無乂，小學生改成幼兒JJJJJX,嬰改成幼X,低改成高J乂，未來與當前對換J二、選擇題（每小題1分，共計10分）1、B2、A3、C4 、A5、D6、A7、A8、A9 、A10、D四、簡述題（每小題6分，共計30分）1、1歲左右，兒童能說出第一批有意義的詞，標志著口頭言語的形成。隨后進入了單詞句階段，特點是以詞代句，一個詞代表一句話的意思。1.5歲進入雙詞句階段，特點是能說出由 2-3個詞組合在一起的語句，沒有語法結構，也稱電報句。2歲進入完整句階段，特點是能說出句法結構完整的語句。（6分）2、視覺復述策略：將自己的注意力不斷集中在目標刺激上，以加強記憶的方法。特征定位策略：捕捉目標刺激的突出特征，并給目標刺激貼上這種特征以便于記憶的方法。5歲以上兒童具有了這種能力。復述，運用復述策略的能力隨著年齡增長不斷得到發(fā)展，學前兒童運用較少。組織，學前兒童運用這一策略的能力很差，質量不高，分類標準缺乏統(tǒng)一性。 （6分）更多精品文檔

學習--好資料3、想象無預定目的，由外界刺激直接引起；想象的主題不確定；想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)性；僅滿足于想象的過程；想象易受情緒和興趣的影響。（6分）4、思維方式的變化：從直觀行動性思維-具體形象性思維-抽象邏輯性思維發(fā)展；思維工具的變化：從直觀行動性思維的工具——動作和感知向具體形象性思維的工具一一表象再向抽象邏輯性思維的工具一一概念發(fā)展；思維內(nèi)容的變化：從反映事物外部聯(lián)系、表面現(xiàn)象到反映內(nèi)在聯(lián)系、本質特點；從反映當前事物到反映未來事物.（6分）5、這是由瑞士心理學家皮亞杰的守恒實驗而演繹過來的一種方法，其目的在于了解兒童是否獲得某些數(shù)學概念。比如：數(shù)目守恒，先把相同數(shù)量的黑白圍棋子一一對應排成兩排，問兒童這兩排棋子是否一樣多，待兒童確認一樣多以后，當面將其中一排棋子間的距離縮短（或將棋子湊成堆），然后問他們，現(xiàn)在這兩排棋子是否還是一樣多，回答后再詢問理由。五、論述題（每小題20分，共計20分）1、學前兒童注意分散的原因有：生理原因：大腦發(fā)育不完善、輕微腦組織損害；環(huán)境原因：無關刺激過多、對從事的活動不感興趣、污染嚴重；教育原因：活動目的不明確、活動形式單一、缺乏合理的作息制度。（10分）防止學前兒童注意分散的措施有：防止環(huán)境中無關刺激的干擾；培養(yǎng)對活動的興趣；創(chuàng)設健康的環(huán)境；明確活動的目的和任務；合理地組織活動，活動形式豐富多樣；制定合理的作息制度；運用心理暗示，防止注意分散；培養(yǎng)良好的意志品質。（10分）第三階段測試卷考試科目：《學前兒童發(fā)展心理學》第11章至第13章（總分100分）時間：90分鐘學習中心（教學點）批次：層次：學號：身份證號：得分:學號：身份證號：得分:一、名詞解釋（每小題2分，共計10分）1、動機2、親子交往3、能力4、彈性兒童更多精品文檔學習--好資料5、興趣二、判斷并改錯題（每小題2分，共計30分。正確打（“）、錯誤打（X）并改正）1、隨著年齡TOC\o"1-5"\h\z的增長，兒童與同伴的接觸次數(shù)增加，強度也增加了。（ ）2、幼兒的興趣絕大多數(shù)是間接興趣。（）3、某幼兒性情溫和，睥氣好，說明他屬于粘液質。（ ）4、7-9個月的兒童開始產(chǎn)生怯生。（）5、兒童情緒的發(fā)展是從外顯到內(nèi)隱。（）6、兒童并非對所有的陌生人都會產(chǎn)生怯生。（）7、好奇好問是嬰兒理智感的特殊表現(xiàn)。（ ）8、兒童智力的發(fā)展先慢后快。（）9、3-4歲為幼兒氣質發(fā)展的關鍵期。（）10、幼兒開始形成道德感，開始把自己的或別人的言行與一定的規(guī)則相比較，產(chǎn)生相應的道德體驗。（）11、幼兒的需要在質上的發(fā)展上有層次越來越高的趨勢，在量上的發(fā)展上有范圍越來越大的趨勢。（）12、評價具體行為是嬰兒自我發(fā)展的特點之一。（）TOC\o"1-5"\h\z13、兒童自發(fā)的微笑是由內(nèi)部刺激引起的。（ ）14、早期依戀對兒童造成的影響是長期的。（ ）15、女孩的攻擊主要是身體形式，男孩主要是謾罵。（ ）三、單選題（每小題1分，共計10分。）1、早期依戀對兒童造成的影響是（）A不可逆的B短暫的C 長久的D 以上都是2、什么類型的家庭有利于培養(yǎng)孩子的親社會行為（ ）A專制型B 放任型C 溺愛型D 民主型3、美感與道德感常常聯(lián)系在一起，以道德感代替美感，這是哪個年齡階段兒童美感發(fā)展的特點A新生兒B乳兒C 嬰兒D幼兒4、幾歲前是智力發(fā)展的關鍵期（）A5歲B8歲C10 D15歲5、“早慧、大器晚成”指的是能力哪方面的差異（）A能力表現(xiàn)早晚B能力發(fā)展水平C能力類型 能力結構6、安靜穩(wěn)重、自制忍耐，注意穩(wěn)定，反應不靈敏等是哪種氣質類型兒童的特點（更多精品文檔

學習-好資料A多血質學習-好資料A多血質B膽汁質粘液質D抑郁質7、下列關于幼兒興趣特點正確的說法是（ ）A興趣比較廣 B 興趣比較狹窄泛C絕大多數(shù)是間接興趣 D 比較穩(wěn)不容易變化定8、嬰兒對其撫養(yǎng)者特別親近而不愿離去的情感稱（ ）A依戀B怯生 C移情D 害怕9、自我意識形成的標志是掌握代詞我，這發(fā)生在哪個年齡（ ）A2-3歲10、活潑好特點（）A新生兒BA2-3歲10、活潑好特點（）A新生兒好奇好問、好模易受暗喜歡交往，這是哪個年齡階段兒童性格發(fā)展B乳兒 B乳兒 C嬰兒D幼兒四、簡述題每小題6分，共（ 計 30分）1、如何培養(yǎng)和提高學前兒童的能力？2、兒童依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段？3、簡述學前兒童道德感的發(fā)展過程。4、舉例說明學前兒童的氣質類型。5、學前兒童攻擊性行為的特點有哪些？五、論述題（每小題20分，共計20分）1、學前兒童理智感是如何發(fā)展的，如何培養(yǎng)其理智感？參考答案：一、名詞解釋（每小題2分，共計10分）1、動機指直接推動個體從事某種活動的內(nèi)部動力。2、兒童與其主要撫養(yǎng)人之間的交往。3、人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。4、自我控制最適宜的兒童稱彈性兒童。5、個體積極探究事物并帶有情緒色彩的認識傾向。二、判斷并改錯題（每小題2分，共計30分。判對1分，改對1分）1、“2、x,間改成直學習--好資料更多精品文檔3、“4、“5、“6、“7、x,嬰改成幼8、乂，慢與快對調9、“10、“11、“12、x,嬰改成幼13、“14、“15、x,女孩與男孩對調三、單選題（每小題1分，共計10分）1、C2、D3、D4 、A5、A6、C7、A8、A9 、A10、D四、簡述題（每小題6分，共計30分）1、提供豐富多彩的環(huán)境刺激，環(huán)境刺激的數(shù)量、質量決定著學前兒童腦功能的發(fā)育完善；科學實施早期教育，知識技能可促進能力的發(fā)展，通過早期教育使兒童獲得有關的知識技能；激發(fā)兒童的興趣；組織兒童參加各種活動，能力是在活動中形成并得到發(fā)展的；培養(yǎng)強烈的求知欲、堅強的意志等良好的非智力因素，良好的非智力因素可促進能力的發(fā)展，彌補能力的不足；教育好能力異常的兒童。（6分）。2、對人無差別反應的階段（出生到3個月）：嬰兒對人的反應沒有差別。對人有選擇反應的階段（3-6個月）：對人的反應有了區(qū)別，對熟悉的人表現(xiàn)出積極的情感，尤其偏愛母親。積極尋求與專門照顧者接近（6個月-3歲）：依戀行為產(chǎn)生