年72021年7說明：試卷代號：2079。一、單項選擇題1.教師的社會地位根本上是由決定的。A.所屬階級B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.學(xué)術(shù)水平的高低D.收入的多少2.下列哪一個不是師生關(guān)系的特點(diǎn)？A.對象的限定性B.關(guān)系的規(guī)范性C.學(xué)生的被動性D.教師的主導(dǎo)性3.是社會主義職業(yè)道德的基本要求，是每個從業(yè)者是否有職業(yè)道德的首要標(biāo)志。A.依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)C.熱愛學(xué)生D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)4.下面哪個選項不是心理健康標(biāo)準(zhǔn)？A.自我意識正確B.性別角色分化C.人格結(jié)構(gòu)完整D.智力水平正常5.以下哪一項不是取得教師資格的必要條件？A.有教育教學(xué)能力B.有一定的教學(xué)經(jīng)歷C.具備良好的思想品德D.達(dá)到《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷要求二、簡答題6.根據(jù)舒爾曼的研究，學(xué)科內(nèi)容教學(xué)化知識主要有哪些形式？答：原理性知識；案例性知識；策略性知識。7.怎樣理解基礎(chǔ)教育的價值觀？答：基礎(chǔ)教育應(yīng)面向未來，即基礎(chǔ)教育價值觀的“未來性”。的成長性和生命性。教育應(yīng)具有社會性。三、論述題8.結(jié)合實(shí)際，請你談?wù)劕F(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些教學(xué)能力？答：教師的教學(xué)能基礎(chǔ)教育認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力。教學(xué)認(rèn)知能力主要是指教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、某具體內(nèi)容的教學(xué)方法與策略的選擇以及教學(xué)情境的分析和判斷能力。教學(xué)因素進(jìn)行周密詳細(xì)的計劃和安排的能力。教學(xué)操作能力主要是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決具體教學(xué)問題的能力。目標(biāo)，而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。四、分析題9.“超等教師”一位有20多年教齡的教師說：“在大部分的教學(xué)生涯中，我都以。超等教師，的角色我也會擱下我的角色，而出以自己原來的面目。此時，我與學(xué)生的關(guān)以控制他們。擔(dān)憂歸擔(dān)憂。一旦擱下自己的角色，就能夠教得好，學(xué)生學(xué)得也好。有時候，學(xué)生有令人不快的言行，我就又重新拾起教師問法。答：在現(xiàn)代社會條件下，現(xiàn)代的教師應(yīng)該具備多種角色，比如學(xué)生的診斷師、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生生活與心理的輔導(dǎo)者、評價者與激勵者、學(xué)生的管理者、研究者、教育共同體的協(xié)調(diào)員和不斷進(jìn)取的人等。一個現(xiàn)代教師發(fā)揮著多種角色的作用，此外，他還作為一色期望、履行不同的角色行為而出現(xiàn)的矛盾，就是教師的角色沖突。教師的角色沖突種類很多，主要有兩種：一種是角色間的沖突，一種是角色內(nèi)的沖突。以上事例所表現(xiàn)的就是這個情況。教師的角色沖突是難免的，它的產(chǎn)生也是有原因的，但也不是不可避免的。比做好計劃，做好安排，統(tǒng)籌兼顧。而在中國特殊的文化情景中，由于往更容易端著教師的“架子”不下來，就像這個例子中的老師一樣。