第頁關(guān)于一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃關(guān)于一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的視察、比較和有序思索的實力；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣有待加強。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)看法，提高主動性，抓好基礎(chǔ)學(xué)問，關(guān)注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學(xué)困生的輔導(dǎo)。

二、教材簡析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，101以內(nèi)數(shù)的相識，相識人民幣，101以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一），相識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。教材以學(xué)生已有的閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解；內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；留意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

三、教學(xué)重難點

1、相識101以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭101以內(nèi)數(shù)，會讀寫101以內(nèi)數(shù)。駕馭101以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算101以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多激勵學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、提出詳細(xì)的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強口頭表達(dá)實力的訓(xùn)練。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以激勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1-2

2、24－3.5

位置

3-5

3、8-3、29

20以內(nèi)的退位減法

6-7

3、30-4、7

圖形的拼組

7-9

4、8-4、23

101以內(nèi)數(shù)的組成

10-12

4、26-5、10

相識人民幣

12-16

5、11-6、7

101以內(nèi)的加法和減法

16-17

6、8-6、18

相識時間

18

6、21-6、25

找規(guī)律、統(tǒng)計

19

6、28

總復(fù)習(xí)

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經(jīng)過一個學(xué)期的培育，學(xué)生的常規(guī)有了顯著的提高，上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境，本班學(xué)生總體來說都很乖，加上我主要以表揚激勵為主，因此，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的愛好還比較濃。有所欠缺的是學(xué)生傾聽的習(xí)慣還有待培育，也要加強平常的思維訓(xùn)練，因為我發(fā)覺學(xué)生的思維很簡單定式，創(chuàng)新意識有待提高。班上有4個學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，但好在對數(shù)學(xué)的愛好還在，對我也比較喜愛，這個學(xué)期要努力使他們不掉隊，爭取幫他們摘掉學(xué)困生的帽子。

學(xué)情分析期末測評狀況：優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

1、學(xué)問與技能方面

（1）數(shù)與代數(shù)：

·經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，相識l00以內(nèi)的數(shù)；初步相識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步相識數(shù)位和數(shù)位依次；初步理解101以內(nèi)數(shù)的組成，駕馭數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。

·經(jīng)驗探究兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程，能比較嫻熟地進(jìn)行口算。

·在現(xiàn)實情境中，相識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

（2）空間與圖形

·經(jīng)驗視察常見平面圖形的過程，直觀相識這些圖形，能正確識別這些圖形。

·初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

（3）統(tǒng)計與概率

·經(jīng)驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能在日常生活中對事物現(xiàn)象收集資料，能進(jìn)行簡潔的分類、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計表。

·能看懂簡潔的統(tǒng)計表，并對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析、推斷和推理。

2、數(shù)學(xué)思索方面

（1）在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維實力

（2）在探究并駕馭101以內(nèi)加、減法的方法時，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽象、概括實力，在算法多樣化的溝通中，初步培育思維的靈敏和敏捷。

（3）在直觀相識平面圖形的過程中，初步摯友空間觀念。

（4）在解決問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思索，并對運用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的推斷。

3、解決問題方面

（1）會用101以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，并會簡潔的溝通。

（2）在老師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺和提出數(shù)學(xué)問題，并能用已經(jīng)駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

4、情感看法方面

（1）在老師和同學(xué)的激勵、幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，并能主動地參加視察、發(fā)覺、解決問題等的數(shù)學(xué)活動。

（2）在老師和同學(xué)的幫助、激勵下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，發(fā)覺錯誤并剛好改正，獲得勝利的體驗，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（4）在數(shù)學(xué)探究活動中，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

教材的重點難點

教學(xué)重點：101以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位依次；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法；正確分辨圖形；實際運用人民幣。

教學(xué)難點：幾十九后面的數(shù)是幾？理解數(shù)位和數(shù)位依次。數(shù)101以內(nèi)的數(shù)；理解圖形之間是有聯(lián)系的，并可以相互轉(zhuǎn)換的；理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理；各種面值人民幣間的簡潔換算。

教學(xué)措施

1、留意以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、努力提倡自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生主動主動地去探究數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴溝通的愿望。

3、留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的實力，讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗勝利歡樂。

4、依據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合教材內(nèi)容，適時滲透思想品德教化。

5、敬重學(xué)生的特性差異，面對全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學(xué)生。

6、注意學(xué)生操作實力和創(chuàng)新實力的培育。

7、重點關(guān)注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學(xué)困生，關(guān)注他們的情感、培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，穩(wěn)步提高他們的數(shù)學(xué)成果。

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一、基本狀況分析

一年級孩子對美術(shù)有深厚的愛好，但對美術(shù)課的相識停留在繪畫階段。由于年齡較小，留意力集中時間短，盡管對課堂新內(nèi)容的愛好深厚，但長久力差。一些學(xué)生由于資質(zhì)較好，接受實力快，能夠很快成為班里的美術(shù)尖子生。那些沒有受到學(xué)前教化的小同學(xué)，則美術(shù)實力較差，所以缺乏自信念。因此，老師在以后的課堂上應(yīng)注意后進(jìn)生的發(fā)展以及學(xué)生動手實力的培育，引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的學(xué)問，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教材分析

（一）本冊學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，美術(shù)教學(xué)安排支配了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型·表現(xiàn)”：即運用多中材料和手段，美術(shù)教學(xué)安排體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“設(shè)計·應(yīng)用”：美術(shù)教學(xué)安排指運用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作、傳遞、溝通信息，美化生活及環(huán)境，培育設(shè)計意識和實踐實力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“觀賞·評述”：指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行觀賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)觀賞實力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“綜合·探究”：指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、探討、創(chuàng)建以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本冊教材以“造型·表現(xiàn)”課為主，“設(shè)計·應(yīng)用”課為輔，加上一節(jié)“綜合·探究”課和一節(jié)“觀賞·評述”課，共20課的內(nèi)容。課程內(nèi)容新奇，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小摯友們的寵愛。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)

（1）能夠感知各種隨意形態(tài)，相識和運用各種平面形、常用色。運用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)運用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿態(tài)與習(xí)慣。

（3）觀賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品，感受其藝術(shù)之美。

2、技能目標(biāo)

（1）在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，主動促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)建想象。

（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，激勵兒童通過繪畫表達(dá)自己的心情情感。

（3）提高手部運動的敏捷性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、情感目標(biāo)

（1）培育兒童酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛勞動人民的感情。

（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)建活動的愛好。

（三）教學(xué)重點、難點

重點：了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，敏捷的駕馭對造型、色調(diào)的運用，對設(shè)計理念的把握。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建精神，發(fā)展美術(shù)實踐實力。

難點：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知實力和造型表現(xiàn)實力，培育審美情操，滲透德育。

三、教學(xué)的主要措施

（一）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的行為習(xí)慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此老師應(yīng)加強行為習(xí)慣的培育。比如，讓學(xué)生做好課前打算工作，遵守上課紀(jì)律，剛好完成作業(yè)等等。主要實行特性評價表的方式時時進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的培育。

（二）提高審美情趣

在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生綻開想像，進(jìn)行比較。不急于用簡潔的講解代替學(xué)生的感悟和相識，而應(yīng)當(dāng)通過比較、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思索、鑒別、感悟美術(shù)作品，努力提高他們的審美情趣。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

以各種生動好玩的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增加對形象的感受實力與想像實力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

繪畫課1課時完成，手工課分兩課時完成。

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一、班級狀況分析

這學(xué)期我接著任教一年級的數(shù)學(xué)，本班的人數(shù)是32人。學(xué)生已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中，最高分是101，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習(xí)。

二、教材分析

本冊教材的特點主要有以下幾點：1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。2．以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。3．教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

4．留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

5．?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。6．供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7．注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的實力。8．留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，101以內(nèi)數(shù)的相識，相識人民幣，101以內(nèi)的加法和減法（一），相識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：101以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和101以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到101，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會101以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清101以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。101以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)101以內(nèi)的數(shù)，會讀寫101以內(nèi)的數(shù)，駕馭101以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭101以內(nèi)數(shù)的依次，會比較101以內(nèi)數(shù)的大小。會用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

2．能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算101以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3．經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

關(guān)于一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析:

一(1)班現(xiàn)有學(xué)生xx人,一(4)班現(xiàn)有xx人。學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,具有肯定的視察、比較和有序思索的實力;積累了一些較淺顯的生活閱歷,具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好,樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯,但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此,本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持,提高主動性,抓好基礎(chǔ)學(xué)問,引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣、獲得勝利的體驗。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、相識計數(shù)單位"一"和"十",初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠嫻熟駕馭101以內(nèi)數(shù),會讀寫101以內(nèi)數(shù)。駕馭101以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小,會用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算101以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、直觀相識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡潔的分類,感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛惜人民幣。

6、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律,初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、培育仔細(xì)傾聽,書寫工整的良好習(xí)慣。

10、在綜合實踐活動中,體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,初步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好,初步感受數(shù)學(xué)思維方法。

三、本學(xué)期重點及難點:

1、相識101以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,培育學(xué)生的數(shù)感,體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗和體驗學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

1、結(jié)合詳細(xì)情境,運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談,了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱,多激勵學(xué)生良好的行為,培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索,敢于提問,仔細(xì)傾聽別人的看法,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、激勵和敬重學(xué)生的獨立思索,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和溝通。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況,創(chuàng)建性地運用教材,設(shè)計教學(xué)過程。

關(guān)于一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一．學(xué)情分析：

本學(xué)期一年級3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛視力差，黑板上的字看不清。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問，技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，能樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期中測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)的全部狀況。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣，勝利體驗所獲得樂趣中。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有肯定特性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二：教學(xué)目標(biāo)：

（一）本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1.第一單元‘‘加與減’（一），是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，退位減法是一個難點，學(xué)生駕馭比加慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在，所以在介紹的數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)，湊十法，看減法想加法，借助計數(shù)器這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2.第三單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)驗詳細(xì)狀況情境中抽象出數(shù)的模型的過程、會數(shù)、會讀、會寫101以內(nèi)的數(shù)在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活中的親密聯(lián)系。

3、第五單元‘‘加與減’（三）在加與減的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)驗從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探究并駕馭101以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位，不退位于進(jìn)位、退位）和連加、連減混合的計算方法，并能正確計算；能依據(jù)詳細(xì)問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元‘‘視察物體’。學(xué)生將通過視察身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的發(fā)展空間關(guān)念。

2、第四單元‘‘好玩的圖形’。學(xué)生將經(jīng)驗從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步相識平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計好玩的圖案。

（二）實踐活動

本冊教材在第五單元之后支配了一個大的實踐活動，即‘‘分扣子’和‘‘填數(shù)嬉戲’。旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問，從依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維的發(fā)展。同時，支配學(xué)生填空數(shù)嬉戲，旨在對孩子的口算實力邏輯思維和視察實力的訓(xùn)練、感受數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教學(xué)重點和難點

這冊教材教學(xué)重點是；101以內(nèi)的相識，20以內(nèi)的退位減法和101以內(nèi)的加法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上。這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到101，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會101以內(nèi)的讀法和寫法，弄清101以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。

101以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的口算部分，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算數(shù)學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

難點；101以內(nèi)的加減法口算、購物、以及視察、數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)活動。

2、仔細(xì)鉆研教材，理解教材編寫的意圖和特點，備好課，寫好教案與反思。

3、在課堂教學(xué)中，留意提問時適當(dāng)降低難度，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。精講多練。教會學(xué)生敏捷多樣的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生弄懂每一道題，達(dá)到計算嫻熟。

4、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。培育學(xué)生獨立完成作業(yè)和仔細(xì)做題的習(xí)慣。

5、剛好進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋，剛好查漏補缺。

6、加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

7、肯定要留意愛護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的愛好。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

8、課堂主要是提高學(xué)生的實力，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9、引導(dǎo)學(xué)生思索，并與同伴進(jìn)行合作溝通。

10、培育學(xué)生初步的.提出問題和解決問題的實力。

關(guān)于一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、班級分析

（一）任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

本班共有學(xué)生24名，大部分學(xué)生都來自旁邊村子。經(jīng)過了一個學(xué)期的深化了解，我對班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入小學(xué)階段，有很多孩子還不能立刻適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。這個學(xué)期我應(yīng)當(dāng)使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、勝利體驗所獲得的樂趣。

（二）學(xué)困生基本狀況分析

本班級學(xué)困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學(xué)生。這些同學(xué)有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本緣由如下：

1、學(xué)習(xí)動機(jī)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難

2、學(xué)習(xí)策略問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長大多是在外務(wù)工，家長素養(yǎng)普遍不高，對孩子的教化相識不夠明確，且大多把重心放在養(yǎng)上，他們不會育，甚至在養(yǎng)上都有問題。因為教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的緣由，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，101以內(nèi)數(shù)的相識，相識人民幣，101以內(nèi)的加法和減法（一），相識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

（二）教材的編寫特點

1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2、以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。

（1）留意以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

（2）增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣供應(yīng)豐富的素材。例如101以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容（發(fā)新書、聯(lián)歡會、作業(yè)評比等）為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實背景，使學(xué)生體會到計算意義和作用。

（3）留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)中的全部活動都是為使學(xué)生獲得某一學(xué)問或技能而設(shè)計的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點和愛好須要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

（1）讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)問形成的過程。

（2）讓學(xué)生經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。

4、留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計算的學(xué)問和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教化要使學(xué)生駕馭和形成的最重要的學(xué)問和最基本的技能。

（1）豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說明。

（2）計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。計算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學(xué)生采納不同的方法進(jìn)行計算，不對各種算法進(jìn)行評價，敬重學(xué)生自主的選擇，愛護(hù)學(xué)生的自主發(fā)覺的主動性。

（3）計算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強度相對降低。

6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的實力。

8、留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

（1）留意為老師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景供應(yīng)豐富的素材。

（2）許多插圖供應(yīng)的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計、運用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)協(xié)助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境供應(yīng)了便利。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1、相識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)101以內(nèi)的數(shù)，會讀寫101以內(nèi)的數(shù)，駕馭101以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭101以內(nèi)數(shù)的依次，會比較101以內(nèi)數(shù)的大小。會用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計和溝通。

2、能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算101以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、相識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

（二）過程與方法

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。

4、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

5、了解同一問題可以有不同的解決方法。

6、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

7、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）情感看法與價值觀

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：101以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和101以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到101，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會101以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清101以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。101以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力

（二）教學(xué)難點

101以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

（一）落實教學(xué)七仔細(xì)的詳細(xì)措施

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多激勵學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、激勵和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和溝通。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

（二）針對學(xué)困生的詳細(xì)措施

五個必需即：備課時必需對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時必需讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)實力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。

1、老師在備、教、批、輔、考等教化教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點設(shè)計教案。

2、在課堂上，加強基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課的信念

3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以激勵教化為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向主動主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消退輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度表

周次內(nèi)容

1、位置

2、位置

3、20以內(nèi)退位減法

4、20以內(nèi)退位減法

5、圖形的拼組、數(shù)的組成

6、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的依次

7、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)、擺一擺

8、相識人民幣

9、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

11、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

12、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

13、整理復(fù)習(xí)

14相識時間

15、找規(guī)律

16、統(tǒng)計

17、總復(fù)習(xí)

18、總復(fù)習(xí)

19、總復(fù)習(xí)

20、期末考試、放假

關(guān)于一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、教材分析。

本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的相識和加減法，相識圖形，分與合，11～20各數(shù)的相識，相識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在相識10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的比較;通過分一分，讓學(xué)生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置，讓學(xué)生相識簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作打算。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的相識結(jié)構(gòu)。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)實力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)。

(一)學(xué)問與技能方面：

1、使學(xué)生嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“>”、“”“”、“<”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小；能認(rèn)識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

2、空間與圖形

通過事物和模型辨認(rèn)長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體。

關(guān)于一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11

一、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能剛好完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很高，小部分學(xué)生成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，剛好補差，使整個教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)