第11頁共11頁有關(guān)高三老師教學方案有關(guān)高三老師教學方案1一、教學安排第一學期進展第一輪全面復習，包括四本必修和一本選修，爭取在4月份進展第二輪復習，5月初開場專題練習，并做綜合性試卷，做一份與考一份，并且留時間讓學生回憶與總結(jié)，5月底是考前指導。二、學情分析^p：在高三這一學年里，學生根本上可以自覺地學習。大多數(shù)學生對根本知識掌握得還可以，但解題才能和解題方法還需要加強。同時針對學生主觀題較弱，加強主觀題訓練。三、教學目的要求：掌握高中政治的根本知識與根本技能，可以解決一些政治問題。四、完成教學任務(wù)和進步教學質(zhì)量的詳細措施：1、在集體備課時間里，討論下兩周應(yīng)講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。2、對例題、練習、試題，加強針對性的挑選，特別關(guān)注重點知識的落實情況。3、針對不同的學生采取不同的策略。對于根底較好的學生在注重根底知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等根底的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；根底較差的學生利用課余時間集體進展答疑和輔導，在最根本知識的落實上狠下功夫。重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克制困難。有關(guān)高三老師教學方案2一、教學目的1、深化領(lǐng)會高考考試大綱的根本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學行為，實在進步學生的語文素養(yǎng)和才能。2、堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、考慮、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。3、搞好學科教研組建立，強化協(xié)作精神，創(chuàng)立團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取獲得階段性的成果。二、情況分析^p1、回歸課本不到位。老師在復習課本知識時有些急躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維才能，結(jié)果導致大量印發(fā)、購置材料，不加判斷地使用材料，使學生的才能難以進步。2、老師不能做到精選習題。因為老師缺乏對復習整體的考慮，缺乏對《考綱》的認真分析^p，缺乏對進步教學效率重要性的認識，因此不能對習題進展必要的取舍和整合，導致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學生的學習效率。3、老師指導學生閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，無視了學生最根本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為理解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。5、作文訓練效果甚微。許多老師都有這樣的體會，每次老師都花大力氣布置作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。三、詳細措施1、回歸課本，夯實根底高考考察的是根底知識和根本才能，而課本是根底知識的重要載體。比方說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考察的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。根本才能在課本中也有表達，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考察的才能點：理清思路、挑選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容。因此，在復習時，涉及到相關(guān)的知識點、才能點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深沉的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W，談藝術(shù)，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化，是培養(yǎng)、進步學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。2、根據(jù)《考試說明》精選習題老師要認真研究《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考察目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等，并在此根底上精選習題。老師應(yīng)當讓學生通過做題，多多考慮，舉一反三，悟出規(guī)律，練就”以不變應(yīng)萬變”的才能。習題的選用應(yīng)以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。3、不斷反思，有錯必糾在教學中老師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進展反思的教學習慣。學生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的`理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，較快地找到了答題的打破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。4、注重學法指導，進步學生的主觀題思維才能、語言表達才能對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞”細節(jié)”，從而逐步進步感悟語言的才能，沒有養(yǎng)成”依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞”內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到”內(nèi)化”與拓展了。有關(guān)高三老師教學方案3一、學生情況分析^p本學期受學校任務(wù)，繼續(xù)擔任高三1、2班物理科任老師，由于是高三年級，也即將面臨著全國高考的選拔考試，大多數(shù)的學生對根底知識的求知欲望比擬強烈，這點對以后的教學還是有較大幫助。二、教輔分析^p第一階段我們使用《創(chuàng)意課堂》作為教材。教材中根本覆蓋了根底知識和典型例題；同時有“課后活頁習題”可作為學生課堂穩(wěn)固知識的隨堂練習。個別難度較大的習題堅決舍掉，同時引入個別常見習題。三、教學目的創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)絡(luò)實際，強化實驗。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個理解、五個會”。即理解實驗目的、步驟和原理；會控制條件〔控制變量〕、會使用儀器、會觀察分析^p、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設(shè)計新的實驗。進一步完善認知構(gòu)造，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下根底。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、考慮、理解生活、消費、科技和社會問題，學會知識的應(yīng)用。四、教學措施1、以學生為本，加強對學生的理解，抓好學生的兩頭促中間從學生的全面素質(zhì)進步，對每一位學生負責的根本點出發(fā)，根據(jù)各層次學生詳細情況，制定恰當?shù)慕虒W目的，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到開展和進步。2、抓好根底，培養(yǎng)才能。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜才能測試中物理局部的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好根底知識，根本技能和根本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析^p物理過程、獨立解決物理問題的才能。3、研究教法、改良教學、教學相長認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此根底上制訂教學方案，要特別注意調(diào)動學習的積極性、盡可能把學生應(yīng)該自己完成的學習任務(wù)交給學生自己獨立完成。精心設(shè)計教學進步課堂教學效率，減輕學生負擔。4、強化物理根底知識的復習，加強學生對概念和規(guī)律的深化理解。5、重視理論聯(lián)絡(luò)實際，進步學生分析^p問題、解決問題的才能。6、加強實驗復習。五、教學研究規(guī)劃1、在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。并鉆研新教材，精心設(shè)計教學案例，堅持課前寫祥案，課后寫教學反思及總結(jié)。2、積極參與本組的老師的公開課的聽課與評課活動，虛心向同事和前輩們學習，進步教學程度。同時也多聽其他科目的任課老師，學習更多的課堂教學經(jīng)歷。3、對學生的作業(yè)作到全批全改，并將各個班級的主要錯誤登記在物理教學筆記上，并對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，分層教學，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幏?，同時也適當對表現(xiàn)突出者進展表揚。4、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復講解，注重理解后練習，讓學生對教材中的每一個知識點都純熟。5、精講精練，對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進展轉(zhuǎn)換，進展實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設(shè)計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。6、對于后進生，堅決落實個人一定得掌握根底知識，通過平時小測，作業(yè)發(fā)現(xiàn)根底較差，根底會考通過難度較高的同學，給與一對一的輔導，抓緊時間。對于優(yōu)生，開場加大培優(yōu)工作，對于一些教有潛力的學生，給與高考難度的題型練習，為以后的學習打下更好的根底，同事也做好后進生的學習進步工作，把中等生抓上，7、積極參加本學期的教研活動，參與教學研討。六、繼續(xù)教育的規(guī)劃1、平時多閱讀相關(guān)進步教學程度的書，多觀看教學視頻片斷，努力進步自己的理論2、深化鉆研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程施行，努力進步自己的專業(yè)素質(zhì)和教學程度。3、平時認真學習教研、教改理論，不斷更新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，以進步自己的理論業(yè)務(wù)程度。有關(guān)高三老師教學方案4本學期我擔任高三1、2、3三個班的化學教學，并擔任備課組長，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、教學工作本學年的教學重心將放在如何施行有效教學，如何進步復效率。1、把握復的方向和深廣度。首先，讀透四本書：《高中新課程標準》、《xx省高中化學教學要求》、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復的方向其次，研究高考試題，重點研究近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考試卷、xx省質(zhì)檢試卷，從而理清復的思路。2、注重有效教學，進步課堂效率課堂教學是教學成功的關(guān)鍵，課堂上的精講精練，進步單位時間內(nèi)的學效率，用一樣的時間獲得最好的學效果。針對有效教學，我設(shè)計了兩種類型的復課形式：〔1〕知識系統(tǒng)復課過程：講授根底知識、歸納根本規(guī)律、穩(wěn)固練、當堂測試。對重難點要精講，要設(shè)置問題讓學生考慮，這樣才能進步學的效率。〔2〕講評課過程：要先對題進展歸納，再有選擇性地精講，講的過程要注重歸納小結(jié)。3、加強考練及作業(yè)布置理科教學脫離考試不行，一定要定時定量考練。每周有一人出一套練，以考察學生的根底知識為主。每專題至少一套練，一次考試，以根底題為主。4、加強學法指導，減少非智力因素的丟分在復中要指導學生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò)，指導審題、答題的方法，培養(yǎng)良好的解題慣，力求思路明晰，計算結(jié)果準確。在平時的復中還要注意培養(yǎng)學生好的學慣：解題格式要標準，書