第頁(yè)關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案六篇中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

【設(shè)計(jì)思路】

每個(gè)人都有摯友，我們的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)摯友，摯友之間要相互幫助、相互珍惜，而中班孩子的年齡特征確定了他們不能深層次的理解：什么是摯友？摯友之間應(yīng)如何相處？摯友的重要性，離開(kāi)摯友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開(kāi)森林思念摯友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解摯友的真正意義、摯友的重要性，懂得珍惜友情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、細(xì)致視察畫(huà)面，能依據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。

2、感受摯友間思念的情感，懂得摯友間是相互思念的。

【活動(dòng)重點(diǎn)】能依據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。

【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

【活動(dòng)打算】

物質(zhì)打算：城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。

閱歷打算：幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，并能用簡(jiǎn)潔的話描述。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示風(fēng)鈴，導(dǎo)入話題。

師：聽(tīng)，猜猜這是什么？（風(fēng)鈴）對(duì)，這是一串思念的風(fēng)鈴，這串風(fēng)鈴是小兔子離開(kāi)森林，搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候，摯友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好摯友，摯友們對(duì)小兔子說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)，就是我們?cè)谒寄钅??！保ㄕZ(yǔ)氣必需舒緩，溫柔，如淡淡的風(fēng)，代表著淡淡的思念）

二、視察畫(huà)面，大膽想象。

1、出示大背景圖：師：小兔子，來(lái)到了喧鬧的城市，看到了什么?（引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面）

小結(jié)：城市里的一切都那么簇新，小兔子見(jiàn)到了許多以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。但這些以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，卻總讓她想起老摯友。她想起了那些小動(dòng)物呢？

2、引導(dǎo)幼兒視察，能依據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。

（1）師：這是什么？（手指高高的大樓），小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)摯友？為什么？

（2）師：小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰(shuí)？這又是什么緣由呢？(大象)

（3）師：看到公路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會(huì)想起誰(shuí)？（斑馬）

（4）師：晚上，看到了公路上亮著的路燈，小兔子會(huì)想起誰(shuí)？哪個(gè)動(dòng)物喜愛(ài)在晚上活動(dòng)的？

小結(jié)：看到高高的大樓，小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿；看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛(ài)噴水玩的大象；看到公路上畫(huà)著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬；看到深夜里也始終亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛(ài)睡覺(jué)的貓頭鷹。

三、探討與遙遠(yuǎn)的摯友聯(lián)系的方式。

講解并描述故事：一天傍晚，小兔子看著黑壓壓的烏云，他想起了摯友黑熊。小兔子說(shuō)：“我總是在惦念摯友們，他們是不是也在想我？”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來(lái)，掛到窗邊。掛好以后，她就搬了椅子，坐在旁邊等著風(fēng)鈴響?？墒侵钡教焱耆谙聛?lái)，雨從小變大，又從大變小，風(fēng)鈴都安寧?kù)o靜，一聲不出。

提問(wèn)：小摯友，你有摯友嗎？當(dāng)你想你的摯友的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們惦念摯友的時(shí)候，可以給摯友打電話，寫(xiě)信、發(fā)短信，要告知他，你很想他。

四、情景表演：《打電話》

師：小兔子認(rèn)為打電話的方法最好，那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的嬉戲。

小摯友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物，小動(dòng)物可以打電話，講講心里話。

小結(jié)：假如和好摯友分開(kāi)了，距離很遠(yuǎn)，你很想他，有個(gè)好聽(tīng)的詞叫思念。思念摯友了，我們就要打電話、寫(xiě)信、發(fā)短信告知摯友，讓友情始終始終走下去。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、發(fā)覺(jué)珠體兒歌的特征。

活動(dòng)名稱：

動(dòng)物好摯友

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)嬉戲

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵

小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解兒歌內(nèi)容，培育幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：

（1）小摯友細(xì)致視察一下，小山羊拿著什么？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子打算去做什么？”

（3）他可能遇到了誰(shuí)？

老師小結(jié)：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。

2、（1）細(xì)致視察一下小白兔提著什么？

（2）他要干什么？

（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)？

師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。

3、出示小青蛙，提問(wèn)：

（1）你們聽(tīng)這是什么聲音？（撲嗵）

小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？

師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它遇到了誰(shuí)？

師：大白鵝游呀游，遇到一只老水牛。

5、我們細(xì)致視察一下老水牛在干什么？（或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）

師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。

“排隊(duì)嘍！”

6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來(lái)都成了好摯友）

師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好摯友。

三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（好玩）好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。

1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的`兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。

提問(wèn)：

（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？

（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）

（2）讀完兒歌后？你們發(fā)覺(jué)了什么？

它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同？

（3）細(xì)致視察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）

師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最好玩的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍嬉戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)實(shí)力。

2、情愿參與嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

《咕咚》故事一則；語(yǔ)言嬉戲“老師說(shuō)…”。

活動(dòng)流程：

引起愛(ài)好——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

老師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度慢慢加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消嬉戲資格，最終的幼兒為獲勝者。

二、加深難度，聽(tīng)短句數(shù)相同的字。

老師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字?？茨奈挥變簲?shù)得最正確。

三、再加深難度，聽(tīng)故事數(shù)相同的字。

老師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。

四、嬉戲“老師說(shuō)……”。

1、老師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最終。

2、嬉戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，老師參加幼兒活動(dòng)。（該嬉戲可請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加）

活動(dòng)結(jié)束：

小摯友一起聽(tīng)音樂(lè)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

2.相識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加探討。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1.盤(pán)子一個(gè)。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)，如活動(dòng)室。

2.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。

老師說(shuō)：秋天是豐收的季節(jié)，我今日就給小摯友們帶來(lái)了很多水果，小摯友們看一看都有些什么水果呀？

3.老師總結(jié)：

其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢？

現(xiàn)在就把小摯友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌

a.第一遍：老師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

b.其次遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參加。請(qǐng)一位小摯友上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌；

d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。

5.幼兒制作水果盤(pán)：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。

6.老師說(shuō)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？（好）

小摯友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦！

秋天果子多（詩(shī)歌）

秋天像只大盤(pán)子

盛滿各種甜果子

綠蘋(píng)果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤(pán)子

人人喜愛(ài)吃果子

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我首先采納提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采納了層層深化的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，溝通探討學(xué)說(shuō)兒歌，感受歡慶春節(jié)的氛圍。

2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞，會(huì)在生活中正確運(yùn)用。

3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。

2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)磁帶，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、遠(yuǎn)處傳來(lái)喧鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲。

提問(wèn)：猜猜是什么事情這么喧鬧？春節(jié)的時(shí)候你都做些什么？

二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們的心情怎么樣為什么？

2、老師朗誦兒歌，幼兒觀賞。

提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物興致勃勃的迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？

他們說(shuō)了什么祝愿的話？

3、老師依據(jù)幼兒的回答，激勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、以嬉戲的形式，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、老師做動(dòng)作幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。

2、改變嬉戲方式，請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說(shuō)動(dòng)詞。

四、通過(guò)各種形式朗誦兒歌，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的歡樂(lè)。

1、利用圖片，老師和幼兒共同朗誦兒歌。

2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

3、激勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

與建議幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

附兒歌：

過(guò)春節(jié)春節(jié)到，真喧鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買(mǎi)糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽，你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

中班語(yǔ)言活動(dòng)《要你賠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、通過(guò)故事讓幼兒明白同伴相處要懂得相互體諒和理解。

活動(dòng)打算：

白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，故事圖片二幅，移動(dòng)小蝸牛圖片一幅

課前請(qǐng)大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的經(jīng)驗(yàn)

故事錄音、錄音

活動(dòng)流程：

一、請(qǐng)角色表演的幼兒坐在幼兒中間(大象、白馬、黃牛、黑驢)，激發(fā)愛(ài)好，引出課題。

1、它們是誰(shuí)?

2、(出示圖1)你們看，它們?cè)诟墒裁?(拔河)在拔河時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、結(jié)合圖片和情境表演，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、結(jié)合圖片，聽(tīng)故事至“大家都跌倒了”。

提問(wèn)：a、發(fā)生了什么事?

b、小動(dòng)物身上怎么了?(老師小結(jié)用故事中的話說(shuō)說(shuō))它們會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?

2、看情境表演，聽(tīng)故事至“怎么賠呢?”

提問(wèn)：a、它們?cè)趺凑f(shuō)的?

b、該怎么賠呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

3、看情境表演至“一看，是個(gè)蝸牛，它的殼被碰破了一塊。”

提問(wèn)：a、它們?cè)趺唇鉀Q的?

b、這時(shí)候又多出來(lái)另一個(gè)受傷的，是誰(shuí)?(小蝸牛)小動(dòng)物又會(huì)說(shuō)什么呢?它們會(huì)怎么解決呢?

4、看情境表演至結(jié)束。

提問(wèn)：a、小動(dòng)物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說(shuō)的?

b、小蝸牛又