教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)1、判斷題 教師職業(yè)化就是要獲得教師資格證。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教師職業(yè)化是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證?？梢哉f獲得教師資格證只是教師職業(yè)化的一個前提條件，而并非教師職業(yè)化的全部。2、簡答題 陳述性知識的認(rèn)知策略有哪些參考答案:參考解析：陳述性知識的認(rèn)知策主要包括復(fù)述策、精細(xì)加工策和組織策。復(fù)述策。復(fù)述策是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。精細(xì)加工策。精細(xì)加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策。組織策。組織策是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。3、判斷題 教育的著眼點在于生產(chǎn)力的發(fā)展。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：4、多選題下列屬于幼兒教師職業(yè)特點的是。A:工作對象的主動性和幼稚性BCD參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：幼兒教師的職業(yè)特點有：工作對象的主動性和幼稚性；工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；工作過程的創(chuàng)造性和靈活性；教育影響的示范性和感染性。5、單選題按照布里奇斯的研究，以下最早產(chǎn)生的情緒是。A:痛苦BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：布里奇斯認(rèn)為，初生嬰兒只有皺眉和哭的反應(yīng)，是36、單選題“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于。A:激情BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的是情緒的分類。情緒分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。故選C。7、判斷題人的身心發(fā)展受多種因素制約，概括起來主要有遺傳、環(huán)境和教育。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。8、簡答題 教師布置作業(yè)應(yīng)遵守哪些要求參考答案:【出題思路】本題考查考生對課外作業(yè)布置這一教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握?！緟⒖即鸢浮?1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適度。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。對比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾?，但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨立思考。教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個方面存在的問題，及時改進教學(xué)。9、簡答題 簡述羅森塔爾效應(yīng)及其教育啟示。參考答案:參考解析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)、教師期待效應(yīng)，它體現(xiàn)了師愛的最高層次——期待感。1968羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：教師的期望是一種巨大的教育力量，教師應(yīng)關(guān)心每一位學(xué)生，對他們寄予合理期望，這有助于兒童學(xué)習(xí)成績的提高和良好人際關(guān)系的形成。10、判斷題 幼兒園的小孩子在繪畫課上，不僅僅滿足于顏色鮮艷，還力求顏色搭配協(xié)調(diào)，這說明他們的美感有所發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：兒童對顏色搭配的追求，正是體現(xiàn)了美感的發(fā)展。11、單選題建立班級干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等，體現(xiàn)了班級管理。A:平行B:民主C:目標(biāo)D:常規(guī)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：班級民主管理制度，是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。如干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等。12、判斷題 通過教育所提高的人的勞動能力，所增加的勞動力的“值”，是立即就能顯示出來的。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教育所實現(xiàn)的勞動力價值的增值具有長期性。13、判斷題 沒有懲罰的教育是不完整的教育。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y14、單選題在教學(xué)中教師要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺的掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力，這遵循的是 。A:直觀性原則B:啟發(fā)性原則C:循序漸進原則D:鞏固性原則參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：啟發(fā)性原則，主要是根據(jù)“教學(xué)受參加教學(xué)活動的師生關(guān)系制約”這條規(guī)律確定的。一方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體．教學(xué)過程歸根到底是學(xué)生的認(rèn)識活動，沒有學(xué)生的自覺積極性是不行的；另一方面，學(xué)生的認(rèn)識活動又是在教師的指導(dǎo)下進行的，需要教師的指導(dǎo)作用。故選B。15、單選題 “教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是 教育度推崇的理想。A:完全制度化教育B:非正式教育C:制度化教育D:非制度化教育參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：非制度化教育所推崇的理想就是“教育不應(yīng)該再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。16、單選題 以下不屬于熟練操作特征的是 A:立即反應(yīng)代替了多次的嘗試B:微弱的線索得到利用C:各個局部動作獨立性增強D:在不利條件下能維持正常操作水平參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：熟練操作具有五個特征：①立即反應(yīng)代替了多次的嘗試。②微弱的線索得到利用。③錯誤被排除在發(fā)生之前。④局部動作綜合成大的連鎖，并受個體自主控制。⑤在不利條件下能維持正常操作水平。17、填空題 根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為 、 和 三種。參考答案:無意注意有意注意有意后注意本題解釋:參考解析：無意注意 有意注意 有意后注意18、單選題 教學(xué)的首要任務(wù)是 A:傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B:發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C:培養(yǎng)品德和審美情趣D:關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，因為教學(xué)的其他任務(wù)只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。19、單選題角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化D。20、判斷題中等教育中普通教育與教育日趨分化。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。21、簡答題 簡述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系。參考答案:（1）低智商不可能具有高創(chuàng)造性；（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性：（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。22、材料分析題 閱讀下列材料，并冋答問題。黑龍江省友誼農(nóng)場某小學(xué)的教師上課時間打麻將，并指派學(xué)生輪流站崗放哨。家長對這種現(xiàn)象很有意見，在當(dāng)?shù)厝罕娭杏绊懞軌?。這所小學(xué)長期以來管理十分松散。校長經(jīng)常去中心學(xué)校辦事而不來此小學(xué)，教師們開始只是利用午休和課后時間在辦公室打麻將，后來愈演愈烈，直至發(fā)展到停課“操練”。據(jù)了解，乂要_丁--作期間教師湊夠人手，就至少有兩個班級因教師打麻將而無法上課。更令人氣憤的是，為了防止校長突然出現(xiàn)，教師們在打麻將時竟派學(xué)生輪流站崗放哨。他們這種不認(rèn)真上課，誤人子弟的做法，在當(dāng)?shù)匾鹆藦娏覒嵖Ｕ埥Y(jié)合相關(guān)法律分析該教師的行為是否合法？為什么？參考答案:該校教師的做法是不對的?！督處煼ā芬?guī)定教師具有遵紀(jì)守法的義務(wù)?！督逃ā返谌灰?guī)定：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利.履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)”?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對教師提出了“盡職盡責(zé)，以身作則，為人師表”的要求?！缎W(xué)教師職務(wù)試行條例》對教師的任職條件作了以下規(guī)定：“有良好的師德。遵紀(jì)守法，品德言行堪為學(xué)生的表率，關(guān)心愛護學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德育、智育、體育等方而得到全而發(fā)展，努力做好木職工作?！币罁?jù)這些規(guī)定，木案中的幾位小學(xué)教師在以下兩個方而是違反法律和法規(guī)的：一是該小學(xué)的幾位教師沒有忠于職責(zé)，沒有按照教學(xué)計劃進行教育教學(xué)活動，沒有完成木職工作。教師在上課期間，應(yīng)該給學(xué)生上課，木案中的幾位小學(xué)教師卻利用上課時間打麻將，連教師的最基木的職責(zé)都沒有盡到。隨便停止上課。是一種擾亂教學(xué)秩序的行為，是嚴(yán)重的違法違紀(jì)行為。一是該小學(xué)的幾位教師不尊重學(xué)生，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，使學(xué)生身心發(fā)展受到不良影響。學(xué)生到學(xué)校是接受教育的，教師不給學(xué)生上課，就已經(jīng)侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，還讓學(xué)生為教師打麻將站崗，不僅有失職業(yè)道德，更對學(xué)生的發(fā)展造成極大的影響。23、多選題福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段？A:關(guān)注生存階段B:關(guān)注自我階段C:關(guān)注情境階段D:關(guān)注學(xué)生階段參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：教師的成長分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段三個階段。故選ACD。24、簡答題中學(xué)、小學(xué)校園周圍范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。參考答案:200米本題解釋:參考解析：200米。解析：根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》第九條規(guī)定：“中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所?！?5、單選題蓋老師總是建議學(xué)生們在看課本和課外讀物時，用不同顏色的筆畫出重點并相應(yīng)作出標(biāo)記。以便于日后重新閱讀，是利用知覺的特征。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。26、多選題在各種課程編制模式中，對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。A:探究模式B:游戲模式C:目標(biāo)模式D:過程模式參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：幼兒園課程編制是包括幼兒園課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、教育活動的組織以及課程評價的實施在內(nèi)的整個過程。在課程編制的過程中，不同的課程模式，會導(dǎo)致課程的編制以不同的方式展開。在各種課程編制模式中，目標(biāo)模式和過程模式對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。27、單選題 蒙臺梭利的教育原理是以 為出發(fā)點的A:兒童中心B:兒童生命C:適應(yīng)自然D:反對成人化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：蒙臺梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然。28、單選題 學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識概念后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維過程的 A:具體化B:分析C:系統(tǒng)化D:抽象參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。29、多選題 一般來說， 是青年期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力BC:附屬內(nèi)驅(qū)力DE:學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：青年時期，自我提高內(nèi)驅(qū)力和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力替代附屬內(nèi)驅(qū)力成為主要的學(xué)習(xí)動機。30、判斷題 道德行為是人們在道德認(rèn)識、情感、意志的支配下，對他人和社會作出反應(yīng)，是衡量思想道德高低好壞的根本標(biāo)志。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。31、單選題 封建社會采用的教學(xué)組織形式主要是 A:個別教育BC:分組教學(xué)D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是教學(xué)組織形式。我國教學(xué)組織形式經(jīng)歷了個別教育制、班級授課制、分組教學(xué)制和道爾頓制。其中，個別教學(xué)制是封建社會主要采用的教學(xué)組織形式。故本題選A。32、簡答題 簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)參考答案:參考解析：教學(xué)工作包括五個環(huán)節(jié)：備課。它是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。上課。它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課外作業(yè)的檢查與批改。課外輔導(dǎo)。學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。33、判斷題 由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有明顯的不同。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同，主要表現(xiàn)在兩方面：一是人格與師格的統(tǒng)一；二是具有較高的格位水平。34、單選題 上課過程中，突然有人推門進來，大家會不由自主地把頭轉(zhuǎn)向門開的方向。這種表現(xiàn)是(S)。A:無意注意B:有意注意C:有意后注意D:觀察注意參考答案:本題解釋:參考答案：A。參考解析：該題考查注意的種類，注意分為無意注意、有意注意和有意后注意，據(jù)此可排除D。無意注意又稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意；有意注意也稱隨意注意．是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意；有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。由“不由自主”可知，題干中的行為沒有預(yù)定的目的、不需要意志努力，應(yīng)是無A。35、單選題 能夠提高操作性反應(yīng)的概率的各種手段、措施叫 。AB:強化C:無條件刺激D:中性刺激參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對行為主義學(xué)習(xí)理論中強化的理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】本題的題干即為強化的定義。在解答本題時，如果考生不知道強化的定義，可以根據(jù)選項進行排除，A、C、D36、單選題 衡量教育好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)只能是看教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)，能否促進社會的存在和發(fā)展。這是 A:神學(xué)教育目的論的觀點B:社會本位教育目的論的觀點C:教育無目的論的觀點D:個人本位教育目的論的觀點參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：社會本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是社會的要求，個人的發(fā)展必須服從社會需要，因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境。教育的目的是為社會培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會化，社會價值高于個人價值，教育質(zhì)量和效果可以用社會發(fā)展的各種指標(biāo)來評價。37、判斷題 個體發(fā)展具有階段性，所以教育者要因材施教。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：個體發(fā)展具有差異性，所以教育者要因材施教。38、簡答題小偉上課經(jīng)常找人說話，做小動作，干擾課堂秩序，也不做作業(yè)。這天上班主任的課。老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。什么時候來了．什么時候上課”。說完把他推出教室，關(guān)上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長把老師找去辦公室，提出了批評。請你運用教育學(xué)、教育心理學(xué)和《義務(wù)教育法》的理論知識作出分析：校長的處理對不對？班主任老師和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做？參考答案:參考解析：（1）校長的做法是對的。從教育學(xué)的角度來看：青少年兒童享有合法的受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)。班主任將其趕出教室，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利和受尊重的權(quán)利。學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生成為完整的人、發(fā)展?jié)撃艿娜恕⒁约熬哂歇毩⒁饬x的人。班主任的做法，例如“厲聲”“生氣”“把他推出教室，關(guān)上教室門”都是未樹立正確學(xué)生觀的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中．教師應(yīng)是學(xué)生“父母的替代者”，更應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，而非用簡單、粗暴的方式處理學(xué)生問題，教師這樣一種勞動方式的示范性，會對學(xué)生造成消極影響。從教育心理學(xué)的角度來看：人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論尤其強調(diào)“尊重的需要”。小偉上課經(jīng)常“做小動作”．主要是想引起其他同學(xué)的注意，渴望得到同學(xué)的認(rèn)可。但是班主任無視學(xué)生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。人本主義心理學(xué)還強調(diào)情感型師生關(guān)系。此案例中的師生關(guān)系是專斷型的，毫無情感而言，是不對的。校長將學(xué)生送回教室的舉措是對的?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性差異．因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。”對義務(wù)教育階段的學(xué)生更多的應(yīng)堅持“教育為主，懲罰為輔”的原則，學(xué)生外邊罰站屬于變相體罰，而且不讓學(xué)生上課也侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。（2）班主任老師應(yīng)該尊重學(xué)生小偉的人格，對其進行耐心的教育，滿足其渴望受到尊重的心情，多給小偉機會。使其尊嚴(yán)受到保護．而不是～昧將其“推出教室”。還應(yīng)聯(lián)合其家長一起做工作，對學(xué)生進行說理教育，還可以運用契約法或懲戒法，對其不良行為進行矯正；應(yīng)該關(guān)注和愛護學(xué)生，一視同仁，與小偉好好溝通，動之以情，曉之以理．指導(dǎo)小偉積極歸因。與此同時，班主任還要懂得教育法律法規(guī)，加強自身的法律修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教。小偉是受教育者，要切實履行自己的義務(wù)，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主要職責(zé)，將學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，虛心聽取老師的意見，將注意力集中于學(xué)習(xí)上；應(yīng)該積極克制自己的不良行為，如果允許的話，可以采用行為控制法，事先在自己的手腕上套上小皮筋，一旦自己的出現(xiàn)不良行為想法時，則可以實行自我監(jiān)督和自我懲罰。同時，小偉亦要珍惜自身所擁有的受教育權(quán)。39、單選題 人本位的價值取向理論認(rèn)為 A:社會的價值高于人的價值B:人的價值和社會價值一樣高C:人的價值高于社會價值D:社會價值是第一位的參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：人本位的價值取向把人作為選擇教育目的的根本依據(jù)，把人的價值看C。40、單選題 根據(jù)觀察時是否借助儀器設(shè)備，觀察研究法可分為A:直接觀察法與間接觀察法B:參與觀察與非參與觀察C:自然情景觀察與實驗室觀察D:結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察參考答案:A本題解釋:參考答案：A。41、單選題 義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校實行 ，并予以公示A:入學(xué)測試BCD:按能力分班參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定。42、單選題學(xué)生已經(jīng)有了“鳥”的觀念，再學(xué)習(xí)“百靈鳥”這種動物。這種學(xué)習(xí)是。A:下位學(xué)習(xí)B:上位學(xué)習(xí)C:命題學(xué)習(xí)D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。新學(xué)習(xí)的內(nèi)容“百靈鳥”是概括程度較低的新概念，原有的“鳥”的觀念是概括程度較高的概念，故這種學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。43、判斷題 動物界沒有教育，教育是人類特有的一種社會活動，它有自己的特殊性。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的