綜合實踐活動課教師個人工作總結(jié)綜合實踐活動課教師人工作總結(jié)本學(xué)期四年級的同們接觸到了綜合實踐活動這門課程,比起其他課這門課具實踐性、活動性、自主性、創(chuàng)造性。同學(xué)們對這門課投入巨大的熱情,每一次活動都是那么積極踴躍。通過半個學(xué)期的實踐,同學(xué)們利用課余時間走進大自然開闊了眼界豐富了見識品嘗到了成功的喜悅與快樂。我們深深地體到,實施綜合實踐活動要重視對學(xué)生的評價。一、重視過程評價評價時不應(yīng)該過于重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣而應(yīng)特別關(guān)學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性關(guān)注學(xué)習(xí)的程和方法,關(guān)注流與合作關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)與教訓(xùn)。因此要采用形成性評價的方式重視對過程的評和在過程中的評價,使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)自我、欣賞別人的過程。同時要強調(diào)評價的激勵性,鼓勵生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能努力形成激勵大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。二、以學(xué)生自我評價主評價可采用多種方式如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的價相結(jié)合;教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合小組的價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中1頁

以學(xué)生的自我評價為。由于是讓學(xué)生自我評價,其壓力較小學(xué)生可以充分地談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)自由地交換意見。同,這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的主風(fēng)氣的熏陶和教育。三、評價的開放性綜合實踐活動課程具開放性的特點,評也應(yīng)該具有開放性在學(xué)生自我評價基礎(chǔ)上,應(yīng)可能采用集體討論和交流的形式將個人和組的經(jīng)驗及成果展示出來并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗,而還可以促使學(xué)生加深對問題的認識,有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。反思本學(xué)期的綜合實工作我想有功也有不足成功之處是1、激發(fā)了學(xué)生對綜實踐的巨大熱情。2、開展了豐富多彩活動,鍛煉了學(xué)生的能力。不足之處有1、面對這門課程,深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時的生活、學(xué)中給自己不斷充電。2、對于綜合實踐活學(xué)生光熱情是不夠的,還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動現(xiàn)、主動研究的精神。2頁

3、對于身邊