快樂工作幸福自己——如何當一名快樂的幼兒園老師我曾看過這樣一個小故事：一頭老驢，掉到了一個廢棄的陷阱里。陷阱很深，根本爬不上來，主人看它是老驢，懶得去救它了，想讓它在那里自生自滅，每天還有路人不斷地往陷阱里面倒垃圾。按理說老驢應(yīng)該很生氣，應(yīng)該天天抱怨主人沒良心，抱怨路人落井下石，抱怨自己倒霉。可老驢并沒有抱于這樣的態(tài)度，它每天都把垃圾踩到自己的腳下，從垃圾中找到殘羹來維持自己的生命，而不是被垃圾所淹沒，終于有一天，它重新回到了地面上，老驢給自己贏得了第二次生命并獲得了自由。

這個寓言故事給我們什么啟示呢？從故事中我們不難明白：無論現(xiàn)實怎樣，是態(tài)度決定命運，有了積極的態(tài)度，你的人生就多了一次機會，擁有一個平靜、健康的心態(tài)，你人生會更精彩。

你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變環(huán)境，但你可以快樂自己。你不能控制別人，但你可以掌握自己；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容?？鞓返脑慈獊碜宰约海撬?！一個成熟的人應(yīng)該掌握自己快樂的鑰匙。

近年來，幼兒園的虐童事件頻頻發(fā)生：山西太原五歲女童因不會“十加一”被老師扇數(shù)十記耳光；浙江溫嶺顏艷紅將兒童兩只耳朵拎著往上提；濰坊昌樂幼兒園老師讓班里29名小朋友每人打樂樂10拳；甘肅蘭州紅黃蘭幼兒園的女教師一腳踢傷5歲男孩的“命根子”……這些事件背后，都是這些老師不善于把握好自己的情緒，以致自尋煩惱，甚至觸犯法律。

人生既然有風和日麗、云淡風輕的平靜，就注定少不了黃沙漫漫、濁浪排空的激烈，在遇到突如其來的的挫折和失意時，作為老師，更應(yīng)該以理智調(diào)節(jié)自己？生命短暫，生活不易，我們沒有理由不使自己幸福。幸福自己就應(yīng)該學(xué)會快樂工作。作為一名幼兒教師，該如何在工作中感受快樂呢？

一、融入角色，快樂自己。

“教師的第一角色是‘騙子’——把孩子騙出自信、騙向成功?！边@是我在林華民《做一流的教學(xué)能手》一書中讀到的一句話。是的，幼兒園的老師更是“大騙子”，我們既騙了孩子，也騙了自己，快樂了孩子同時也快樂了自己。

幼兒園的教育教學(xué)寓教于樂，提倡在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，很多課程模式都非常生動和童趣。由于幼兒的年齡特點，單純的說教幼兒無法接受，此時“騙子老師”的高超技藝就得以大展身手。許多活動都會以動物的角色來吸引孩子們的注意力，如音樂游戲——狼和小兔，老師總是扮演老狼，孩子們扮演兔子，活動中狼抓兔子，一下子把大家拉到了動物王國里，其樂融融。如果哪個孩子不遵守常規(guī)，“騙子老師”只要瞪大眼睛假裝要把小兔子“吃掉”，那些“小兔子”都會乖乖的聽著你的話，和你一起暢游在快樂的游戲中。融入角色，感受童心，你就會發(fā)現(xiàn)從事幼兒園工作竟然如此快樂。

二、感受童真，感動自己。

我們常說“予人玫瑰，手有余香”，只要有愛和責任，就能夠化解工作中的煩心事。面對嘈雜吵鬧的小孩，煩雜細瑣的事情，緊張漫長的課時……誰不會滋生厭倦的情緒？我也曾經(jīng)厭倦過，困惑過。然而，這不是自我戕害嗎？與其在不能改變世界、外部環(huán)境的情況下，何不調(diào)整自己的心態(tài)，改變自己呢？短暫的人生，漫長的職業(yè)生涯，更應(yīng)該善待自己，快樂自己。

每當心情不悅時，賭氣地悶坐在教室時，那群“小不點”圍過來親昵地叫著“媽媽”，心中的悶氣隨著甜甜的聲音而煙消云散。鬧鐘響起，胡亂扎了頭發(fā)匆忙趕到教室時，那群小孩親切地喊著“姐姐”，神魂未定的我，心中被快樂填滿著。當小男孩因頑皮、打架、破壞玩具被我訓(xùn)斥，我的情緒中夾雜著一絲憤怒時，那小男孩繞了一圈，又不記“仇恨”，若無其事地黏在我身邊喊著“老師”，我瞬時被愛包圍著，被這種無邪的童真感動著。善待孩子，感受童真，學(xué)會像孩子一樣去“忘記”，有愛就有快樂。

三、合理安排，充實自己。

幼兒園工作忙祿、繁雜，事無巨細，起早摸黑，忙得筋疲力盡。大家感覺就是累。林肯說過：“只要心里想著快樂，絕大部分的人都能如愿以償”。我們應(yīng)該合理安排好紛繁復(fù)雜的工作，學(xué)會忙中尋樂。

九月的天氣燥熱難耐，面對著50多個孩子，我們總是忙得不可開交：哄完了一個孩子，又哭了幾個孩子；追回了一個孩子，又跑了幾個……一會兒要教幼兒排隊喝水；一會兒要教幼兒小便排隊洗手，一會兒要教幼兒遵守吃點心和午飯的常規(guī)，一會兒要教幼兒怎樣好好玩玩具……幼兒常常出現(xiàn)大小便失禁，嘔吐等現(xiàn)象。我們個個忙得咽炎發(fā)作，筋疲力盡。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習生活，我們還一家一戶地家訪著，目的為了是消除期初幼兒入園的焦慮、不安與依戀。家長們的親切接待，感激的話語像熱茶一樣直接讓人暖到心里。

接著緊張而快樂的課堂教學(xué)也拉開序幕了，一件件份內(nèi)事也接踵而來：

建立班級常規(guī)，訓(xùn)練孩子的行為規(guī)范，……反反復(fù)復(fù)的說，反反復(fù)復(fù)的做。你如果缺乏愛和耐心，肯定感到乏味與疲憊。但當你看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，你心里就應(yīng)注滿了活力與幸福；當你看到數(shù)十雙信任和渴求的眼睛全都注視著你，你的內(nèi)心就應(yīng)涌起了自豪與崇高；看到有那么多的家長認同了我們的工作，愿意和我們交流、溝通，我們應(yīng)該感到工作的成就感。

幼兒園的工作雖然又苦又累，但工作只要扎扎實實的完成，合理的分工就能感受到更多的工作快樂，多年的工作經(jīng)驗告訴我們，作為一名幼兒一線教育工作者，期初、期中、期末的工作在每個人的心中早已有底了，只要我們認真完成每個階段的工作，不積壓自己的工作量，你就會發(fā)現(xiàn)原來日子就是如此充實的精彩。

四、真誠溝通，幸福自己。

幼兒園和家長有著一個共同的目的就是一切為了孩子。做好家園聯(lián)系不但能更好的促進家園同步教育，而且能更好的服務(wù)于我們的教育教學(xué)，讓廣大教師感受耕耘收獲的喜悅，提高工作的幸福指數(shù)。微笑、真誠、熱情是送給每個教師做好家園聯(lián)系的最好良藥。

家園合作是幼兒園與家庭相互合作、交流，以促進幼兒身心全面健康發(fā)展為目的教育形式?？梢?。家園合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒教育都應(yīng)該處于積極主動的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的質(zhì)量。家長對我們工作的鼓勵、理解、支持，會讓我們產(chǎn)生工作動力。我們每天管理著超大班生數(shù)的孩子，他們愛哭，愛鬧，難免有一些磕磕碰碰。家長的理解、鼓勵，會讓我們忘記工作上的煩、雜，感到工作的幸福。比如前不久，有一位小朋友因為不小心被另一位幼兒咬了一下，我懷著抱歉的心情向這位家長解釋著，而這位家長隨口而出了一句這樣的話——“沒關(guān)系，孩子也是不懂事才咬人，管理著怎么多孩子，你們老師真的好辛苦?！本褪沁@樣一句話讓我心里猶如沐浴著冬日的陽光，暖到了心里，這就是對我們最大的鼓勵。面對個別好動、搗蛋，破壞玩具的行為，我們的批評教育，家長能夠理解配合，能夠理解帶孩子的不容易，對孩子取得一點進步，家長能夠感到欣慰，不求全責備。這些都是我們最大的安慰。

五、關(guān)愛同事，溫暖自己。

有緣修得同船渡，人的一生短暫，在一起工作是一種緣分。沒有必要因為意見不一、言語不合，把一些芝麻爛谷子小事而耿耿于懷、斤斤計較。多一份寬容，多一份大度，會海闊天空。當然，我們可以創(chuàng)設(shè)交流感情的平臺：如生日小聚、年段聚會、相互串門等等，這些都會拉近同事間感情。感情好，有什么坎兒過不去的呢？例如，前幾天，我們小班年段的老師聚集在段長老師家，為異鄉(xiāng)同事舉辦生日晚會。平時大家在幼兒園里工作辛苦忙碌，沒有時間坐下來好好談?wù)勑?。那晚，大家你一言我一語，把工作中的喜怒哀樂都說出來，把平時憋氣別扭的話挑開，把工作不默契的地方談出來，推心置腹，以心換心，同事之間的疙瘩都在這里解開。大家臉上洋溢著幸福的笑容，熱烈而溫馨的場面至今依然溫暖著每位老師的心。在這樣和諧的年段工作，再苦再累也值。

營造和諧的同事關(guān)系，