019-2020年高一英語Unit11Lesson4What'sinthePapers?授課方案北師大版必修模塊4授課內容：閱讀三篇英國報紙的新聞報道。授課目的：在本課時結束時，學生能夠：認識文章出自何各種類的報紙。2.運用閱讀策略，理解文章所傳達的文化內涵。授課重難點:文化內涵授課過程授課活動設計妄圖

互動模式ActivitiesPre-readingStep1

IntentionsTshowsstudentssomenewspapersandasksSswhat活躍思想，導入話題。typeofnewspaperstheyare.

&時間IP&time集體參加Step2Step3While-readingStep4Step5Post-reading:readingstrategy

TasksquestionswhatisreportedinanewspaperLeadSstoreadapieceofnews,teachthreewords.Fastreading：ReadthenewspaperarticlesA,BandC,matchthemwiththeheadlineandtellwhattypeofnewspaperstheyarefrom.(TextbookP28--2)ReadthearticlesagainandtelltrueoffalseforTextAAnswerquestionsaboutTextBListenandanswertwoquestionsaboutTextCWhilereading,dealwiththeculturalreference

激發(fā)閱讀動機，關注閱讀目的。預教詞匯，讓學生快速閱讀課文，認識課文馬虎。讓學生認識文章細節(jié)。理解文化內涵。

集體參加集體參加個人練習兩人核對個人練習Step6PractiseculturalrefereneeP722學習并實踐閱讀策略。兩人合作Culturalshock:pareChineseStep7culturewithBritishand兩人合作實踐閱讀策略。Americancultureinreadingnewspapers.Homework:P72—1,2(culturalreference)12P321,2(thetypesofBritishnewspaper)Readthetextandpickoutusefulexpressions.122019-2020年高一英語unit11reading授課方案新人教版一、授課目的11

.語言知識與技術目標：）熟練掌握與“音樂”話題相關的常用詞匯及主要語言表達形式。2）幫助學生認識不同樣種類的音樂，對世界上的音樂的種類和特點的理解。3）幫助學生完成快速閱讀、精讀等練習，進一步理解文章細節(jié)，提高學生的閱讀能力。.感神態(tài)度與文化意識目標：1）在幽默的主題激勵下，師生互動，生生互動，調動學生的學習興趣，加強教師的親和力，增進互相的認識與溝通，充發(fā)散揮感情授課的優(yōu)勢。2）讓學生在共同完成一些溝通任務的過程中，加強集體協(xié)作意識。3.過程與方法：自上而下的閱讀模式；小組合作的體驗式。二、授課內容解析1、本課是閱讀課,重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，是本單元中的重點。2、在理解本課的基礎上，能夠更好的接受下一課對語言知識點的學習。三、授課重點和難點1、培養(yǎng)學生的閱讀策略，使其形成展望，略讀和跳讀的能力，但學生有可能在深層理解的問題上有困難。2、掌握與課文相關的詞匯，表達法和句型，并運用到口頭和書面表達中去。3、如何提高學生的閱讀能力，并幫助學生解決本課的一些困難句型，以便讓他們很好的理解文章。四、授課對象解析此次授課的學生為高一092班的學生，他們的英語基礎與能力較弱，特別是對閱讀理解有本能的抗爭，感覺特其他難。文章閱讀能力較弱，幾乎不能夠獨立完成閱讀，依靠老師的解說來理解文章。平時上課提問很難有學生主動回答，都是老師點名提問或是全班集體回答。《高中英語新課程標準》明確指出：“高中英語課程要有利于學生優(yōu)化英語學習方法，使他們經過觀察、體驗、研究等積極主動的學習方法，充發(fā)散揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力?！北菊n時把閱讀課文作為整體辦理的同時，把每個授課環(huán)節(jié)所設計的問題和任務區(qū)分出高低不同樣的層次，由淺入深，次序漸進，力爭絕大多數(shù)同學都能積極參加課堂活動。五、授課策略及教法設計依照《高中英語新課程標準》要求，經過“任務型”活動來培養(yǎng)學生“跳讀”、“找讀”、“定位”、“推理歸納”等閱讀方法以及描述、談論等組織語言、運用語言的能力。六、授課媒體設計本課時為Unitll中reading的第一課時，全課時都使用多媒體授課。七、授課過程設計與解析授課過程Pre-readingStep1:Lead-in【課件演示】【Question1】Enjoyfourpiecesofmusicandguesswheredotheefrom?【Question2】Howmanykindsofmusicdoyouknow?FastreadingStep2:Readthepassagein5minutesandanswerthequestions.Task1）【Question3】Canyoufindoutthetopicsentenceorthemainideaofeachparagraph?Para1:Thereisaworldofmusicoutthere.Para2:Bluesmusichasalonghistory.Para3:Today'/Americanculturecontainsmanydifferentmusicalstyles.hip-hopandrapPara4:Anotherimportantstyleintoday'sworldofmuatinimusic.Para5:Thereisawidevarietyofnewmusictobediscoveredineverycorneroftheworld.【Question4】Howmanykindsofmusicarementionedinthe

設計妄圖因為學生對音樂很熟悉，教師經過音樂的欣賞調動學生的興趣，通過兩個問題的提問讓學生認識不冋音樂的風格和音樂的種類，擴大學生的視野。在快速閱讀中設計搜尋主題句的題目，讓學生養(yǎng)成看文章先找主題句的習慣；還設置經過“找讀”的方法搜尋答案的問題，培養(yǎng)學生優(yōu)異的閱讀策略和技巧。經過單獨提問學生，認識學生在快速閱讀屮對文章的理解情況。passage?While-readingStep3:Skimmingandscanningincareful-reading.(Task2)ndrdthRead2,3and4paragraphcarefully,findouttheanswerstothequestionsandfinishthechart.Question5】Whereisitfrom?Question6】Whereisitpopular?Question7】Whatisitscharacteristic?Question8】Whoarethefamoussingers/stars?kindWhereWhatisitsFamousisitWhereisitcharacteristisingers/from?popular？c?starsBlues/Jazz//Rock//Hip-hop//Rap///LatinmusicStep4:DecidingthesentencesTrueorFalse.Post-readingStep5:Summary1.FillintheblanksSomeoftheexcitingmusicstylesarebeingplayedfromaroundtheworld.______withalonghistoryesfrom_______Ithasbeenusedtoshow_____andwhatisintheirheart.Hip-popand一

這個步驟主要經過“跳、土”“-Uh.、土”“宀?讀，找讀，疋位的閱讀方法來訓練學生搜尋文章細節(jié)，進一步理清文章脈絡；并要修業(yè)生判斷正誤來加深對文章的認識。Fillintheblanks這步驟目的是arealsoenjoyed._____whichcanbefastandslowwillhelppeoplehearinoldmusic,whilerapperwillspeakwith_____Anotherimportantstyleiswhichhasspreadallovertheworld.Anditisespeciallypopularwith---------people.Therearemanyotherinterestingstylesofmusicwhichwillbelovedbythepeopleallovertheworld.Sopleaseopenyour------------------------------------------------------tothesoundsoftheworld.2.EnjoyanddiscussEnjoythesixkindsofmusicmentionedinthetextandguessthemusicalstyles.Discusswhichoneyoulikebest,tellyourpartnerwhyyoulikeitandintroduceitscharacteristics.

“Enjoyanddiscuss”這步驟進一步讓學生認識課文中音樂種類的描述，提咼學生的音樂、文化涵養(yǎng)。同時針對“音樂”話題師生，生生張開談論，增進互相的認識與溝通；讓學生熟練掌握與“音樂”相關的常用詞匯及主要語言表達形式，提高學生用英語表達的能力。HomeworkOpenyourearstothesoundsoftheworld,knowasmanyas讀是為了寫，這步驟目的是鞏musicalstyles;Writeapassagetointroduceyourfavorite