第20頁共20頁校園垃圾調(diào)查報告〔共4篇〕第1篇：校園垃圾調(diào)查報告環(huán)境學(xué)院固體垃圾調(diào)查報告【摘要】：^p固體垃圾處理問題一直是各個城市各個地區(qū)的重要環(huán)境問題，而掌握固體垃圾的來和特點是科學(xué)處理其的重點所在。本文即是通過對環(huán)境學(xué)院固體垃圾的來和特點進(jìn)展調(diào)查、分析^p，從而為校園固體垃圾科學(xué)處理提供有效的解決對策。而在調(diào)查的過程中，通過詢問我們學(xué)院的運輸垃圾的老伯得知，環(huán)境學(xué)院每日平均消費八車的垃圾，一車800kg，合計6400kg。贛州市人均垃圾日產(chǎn)生量為1.2公斤，環(huán)境學(xué)院在校人數(shù)1萬余人，可知環(huán)境學(xué)院較多的人有環(huán)保意識。我校的垃圾箱安排合理，有正規(guī)垃圾箱102個，非正規(guī)垃圾箱146個，運用電動三輪車進(jìn)展運輸，有較強的可施行性。據(jù)調(diào)查，得知大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動性和積極性，并沒有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹施行在日常生活中。而且我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識，社會責(zé)任感和資回收利用的意識。導(dǎo)致平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因為回收才能和回收意識的問題。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠(yuǎn)，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與，這樣，才能為環(huán)保事業(yè)做出自己的一份奉獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】：^p：固體垃圾來特點解決對策調(diào)查方法：實地踏勘1.固體垃圾的含義人類一切活動(包括消費與生活)過程產(chǎn)生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì)，通稱為固體垃圾。2.校園固體垃圾的來校園垃圾是學(xué)生生活的場所，所產(chǎn)生的固體垃圾一般是來于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。所以校園垃圾從場所來分類，分為：宿舍、教學(xué)樓及圖書館、食堂和體育館。而通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產(chǎn)生垃圾的主要類別。宿舍：一次性碗筷、果皮、易拉罐、食品包裝袋等教學(xué)樓及圖書館：廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等體育館：廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等3.校園垃圾的分類按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)展分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。3.1可回收垃圾〔無機垃圾〕：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物?？苫厥瘴镏高m宜回收循環(huán)使用和資利用的廢物包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物〔布料〕等?！玻薄臣堫悺Ｎ磭?yán)重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等，如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等?！玻病乘芰稀U容器塑料、包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等?！玻场辰饘?。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等?！玻础巢ＡАＳ猩蜔o色廢玻璃制品?！玻怠巢剂?。主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。3.2不可回收垃圾〔有機垃圾〕：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，假如皮、菜葉、剩菜剩飯、花草、樹枝、樹葉等。3.3有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、廢日光燈管、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶、打印機墨盒等。另外就是我們常見的一種污染——白色污染。隨著冬日的北風(fēng)到處飄舞，特別是懸掛到樹枝、建筑物的犄角、石塊等處，紅黃白綠，隨風(fēng)噼里啪啦的飄舞。并且該種垃圾不易腐爛，田野、河流湖泊、街巷等處隨處可見。它的清掃、搜集、運輸、處理尤為令人頭痛。3.4其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。4.校園固體垃圾的特點〔1〕垃圾成分復(fù)雜、數(shù)量持續(xù)增長。生活垃圾組成以有機物成分〔廚余、果皮等〕為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長。由于目前大學(xué)校園是社會的縮影，校園生活垃圾已經(jīng)向城市垃圾開展，其中化學(xué)品的含量越來越高，致使這些垃圾被填埋地下數(shù)10年、甚至上100年都不降解?！?〕各場所垃圾類別區(qū)別明顯，但穿插性大。由于校園里各個場所功能性的差異，垃圾的類別區(qū)別較明顯，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主，而食堂那么以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由于學(xué)生的行為習(xí)慣的不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致該出如今食堂中的剩菜剩飯在宿舍中和教室中也大量存在?！?〕垃圾未進(jìn)展分類投放，垃圾處理不合理。校園中的垃圾筒都未設(shè)置分類裝置，所有垃圾都投放在一起，導(dǎo)致回收垃圾難度較大。特別是未設(shè)置電池回收裝置，對環(huán)境造成較大的破壞。〔4〕垃圾堆放點多面廣，但也相對集中。由于學(xué)生是在整個學(xué)校各個角落活動的，所以垃圾也隨著活動范圍而分布于學(xué)校的角角落落。但主要還是集中于宿舍、教室和食堂?！?〕垃圾處理方式比擬原始，對環(huán)境破壞較大。在學(xué)校中的垃圾一般以燃燒和填埋為主，不僅未使資得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。燃燒垃圾時產(chǎn)生的有毒氣體充滿在整個校園中，對學(xué)生及老師的安康有一定的危害。5.校園固體垃圾的危害〔1〕侵占地表垃圾擠占了珍貴的土地資和生存空間，嚴(yán)重影響了工農(nóng)業(yè)消費和生活。大批垃圾破壞地球外表的植被，這不僅影響了自然環(huán)境的美觀，更破壞了大自然生態(tài)平衡。〔2〕污染環(huán)境固體廢物含有各種有害物質(zhì)，處理不當(dāng)可直接污染土壤、空氣和水，并最終對各種生物包括人類自身造成危害?！?〕傳播疾病垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害蟲等的滋生地和繁殖地，嚴(yán)重地危害人身安康。6.調(diào)查結(jié)果〔1〕是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識〔x1：根本不關(guān)注；x2：非常關(guān)注；x3：偶然關(guān)注；x4：有相關(guān)宣傳時會關(guān)注〕由此可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶然關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時候才會關(guān)注相關(guān)方面的問題。但是，在校園里有多少時機能遇到相關(guān)的宣傳呢？再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會積極認(rèn)真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動性和積極性，并沒有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹施行在日常生活中?！?〕是否掌握了相關(guān)垃圾分類的知識〔x1：理解的比擬少；x2：對一些常識比擬理解；x3：比擬理解；x4：根本不理解〕從這一項調(diào)查中，我們不難看出，多數(shù)大學(xué)生對垃圾分類回收知識并沒有專門的相關(guān)只是積累，這是由于一些對我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識，社會責(zé)任感和資回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導(dǎo)和教育？這不僅是對我們大學(xué)生自身的提問，也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應(yīng)該把目光放長遠(yuǎn)一些，在我們的教學(xué)過程中多添加一些對核心價值觀的引導(dǎo)和對相關(guān)環(huán)保意識的培養(yǎng)。科學(xué)開展觀不是一句口號，可持續(xù)開展也不是一種形式，如何真正落實，如何把科學(xué)的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資的重要意義，使我們不斷前進(jìn)的動力和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。〔3〕.理解的分類只是能否運用到日常生活中〔x1：雖然理解但日常生活中做的不好；x2：根本沒有進(jìn)展過分類回收工作；x3：能較好進(jìn)展垃圾分類工作〕多數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因，有三個方面：①平時學(xué)習(xí)忙綠，沒有時間進(jìn)展回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進(jìn)展分類回收工作。三者分別在問卷表達(dá)中所占的比例為：4人、16人、10人。這項數(shù)據(jù)可以告訴我們，平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結(jié)為回收才能和回收意識的問題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo)，另一方面也要對回收知識和回收方法進(jìn)展實在有效的教育，使同學(xué)們進(jìn)展分類回收工作。7.校園固體垃圾的解決對策〔1〕對校園垃圾桶進(jìn)展改進(jìn)，設(shè)置分類回收垃圾箱。〔2〕在校園設(shè)置廢舊電池回收箱。在宿舍及老師內(nèi)設(shè)置廢舊電池回收箱，同時向?qū)W生宣傳相關(guān)的知識。〔3〕在校園內(nèi)制止或減少一次性物品的使用。一次性物品一直是我校乃至我國重要的固體廢棄物的來，不僅對資是一種浪費，更是對環(huán)境的破壞。學(xué)校應(yīng)對食堂及校園商店經(jīng)營者提出措施，制止向?qū)W生提供一次性物品的使用。同時對學(xué)生進(jìn)展教育，減少其對一次性物品的使用。我校無疑在這方面做得很好，都是用的紙質(zhì)的包裝袋，大大的減少了白色污染?！?〕學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)步垃圾處理技術(shù)或把垃圾運送到專門的處理機構(gòu)，進(jìn)步垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性?！?〕做好學(xué)生的環(huán)保意識工作，做到垃圾的徹底分類。班會、板報、社團活動廣為宣傳，加強垃圾分類回收意識。樹立低碳生活意識。8.總結(jié)“校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，固體垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美【參考文獻(xiàn)】：^p：百度文庫第2篇：校園垃圾調(diào)查報告校園垃圾調(diào)查報告一、調(diào)查目的在學(xué)校的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建立是至關(guān)重要的，學(xué)校為了營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對校園生活環(huán)境的建立，校園生活環(huán)境建立，在學(xué)校開展中顯得尤為重要。校園生活環(huán)境的好與壞直接會影響到學(xué)習(xí)環(huán)境，而固體廢棄物污染〔垃圾〕又是校園生活環(huán)境的主要影響，因此，本文以贛州中學(xué)固廢污染的調(diào)查為例，從而為校園環(huán)境建立提供一些好的建議和意見，為構(gòu)建和諧社會奉獻(xiàn)自己的一份力量。二、調(diào)查方法1、通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展資料搜索2、咨詢學(xué)校后勤管理人員、食堂管理人員，獲取相關(guān)資料三、調(diào)查過程學(xué)校的垃圾主要是固體垃圾。固體垃圾的含義:人類一切活動(包括消費與生活)過程產(chǎn)生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì)，通稱為固體垃圾。(一)首先，通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產(chǎn)生垃圾的主要類別。1、食堂的垃圾食堂的垃圾主要為剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。調(diào)查過程中，我通過詢問一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知，一樓食堂每天產(chǎn)生約300～400斤的潲水，二樓食堂每天產(chǎn)生300公斤左右的潲水。一樓食堂每天產(chǎn)生的潲水都會有專門的公司回收用來養(yǎng)豬，二樓食堂那么是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄：2、教學(xué)樓的垃圾教學(xué)樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內(nèi)及樓梯間，有些同學(xué)不講文明垃圾隨手亂扔。學(xué)校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有2000斤左右。3、運動場的垃圾運動場的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。〔二〕通過調(diào)查問卷的方式理解同學(xué)們對校園衛(wèi)生的看法在這次調(diào)查結(jié)果中：100%的人認(rèn)為校園環(huán)境對自己重要。有54%的人認(rèn)為我校污染最嚴(yán)重的地方為教室和走道；有30%的人認(rèn)為是廁所。有83%的人認(rèn)為當(dāng)他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時是否阻止為視情況而定；5%的人不會阻止。有81%的人認(rèn)為導(dǎo)致校園環(huán)境差的原因為餐巾紙、包裝袋和果皮。有89%的人認(rèn)為老師和學(xué)生應(yīng)該自覺保護校園環(huán)境。有75%的人認(rèn)為不亂扔垃圾是保護校園環(huán)境的好習(xí)慣；17%的人認(rèn)為多宣傳。三、整治措施1、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識宣傳資料；2、舉行整治活動啟動儀式，向全體學(xué)生發(fā)出“保護校園環(huán)境，爭當(dāng)文明學(xué)生”的建議；并向全體家長發(fā)放告家長，向家長宣傳開展此項活動的意義，獲得家長、社會的積極配合。3、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識宣傳板報；4、召開一次主題班會，集中布置校園環(huán)境綜治工作；5、舉行一次以“校園環(huán)境平安”為主題的手抄報比賽；6、利用國旗下講話，學(xué)生課間操及校播送站等多種時機多側(cè)面、多層次、多角度開展宣傳。7、樹立正確的價值觀。崇尚節(jié)約榮耀，增強節(jié)約意識，做到身體力行，杜絕浪費行為。8、節(jié)約糧食。倡導(dǎo)餐桌文明之風(fēng)，在學(xué)校食堂用餐時，要適量，要符合自己的需求，做到不剩飯菜，杜絕浪費。9、我呼吁學(xué)校從擴大對浪費現(xiàn)象的宣傳務(wù)度做起，加強學(xué)生對浪費問題的認(rèn)識，使得每個學(xué)生切切認(rèn)識到節(jié)約應(yīng)該從自我做起，從我們的日常生活做起，從身邊的每一件小事做起，從如今做起。堅決對校園食堂浪費說“不”調(diào)查問卷1、你認(rèn)為校園環(huán)境對你重要嗎？()A重要B不重要C一般般2、當(dāng)你看到別的同學(xué)破壞校園環(huán)境時，會出面阻止嗎()A一定會B完全不會C視情況而定3、你對經(jīng)濟開展和環(huán)境保護的態(tài)度為：()A經(jīng)濟更重要，要先搞好經(jīng)濟開展在進(jìn)展環(huán)境保護B環(huán)保更重要，任何的經(jīng)濟開展不能以犧牲環(huán)境為代價C兩方面都很重要，二者需要兼顧D是詳細(xì)情況而定，以獲得利益為前提4、你認(rèn)為環(huán)保是為了什么()A為了生活環(huán)境更加干凈整潔B什么都不為，認(rèn)為并不需要C為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想D其他原因5、你覺得如今本校污染最嚴(yán)重的地方是哪里？可多項選擇()A廁所B教室C走道D其它6、你認(rèn)為導(dǎo)致校園環(huán)境差的主要原因有哪些？可多項選擇()A餐巾紙、包裝紙B果皮紙屑C落葉灰塵D腳印E其他7、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣保持良好的校園環(huán)境？()A專門請清潔阿姨B學(xué)生和老師自覺不破壞校園環(huán)境C學(xué)校定期重刷墻壁和設(shè)備檢修D(zhuǎn)其他8、應(yīng)該怎樣進(jìn)步大家對校園環(huán)境的重視？()A做宣傳海報、登報紙雜志B老師教育C自覺保護環(huán)境D其他9、你認(rèn)為保護校園環(huán)境我們應(yīng)有哪些好習(xí)慣？()A不亂丟垃圾B不破壞公物C多多宣傳D其他第3篇：校園垃圾調(diào)查報告關(guān)于校園垃圾的調(diào)查報告時間：2023年11月26日地點：明光小學(xué)報告人：林曉梅調(diào)查目的：為了讓同學(xué)們認(rèn)清垃圾的來和危害，樹立起保護環(huán)境的意識，共建美麗、文明的校園。調(diào)查內(nèi)容：1、垃圾的來校園垃圾是學(xué)生生活的場所，所產(chǎn)生的垃圾大都來自于學(xué)生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學(xué)慣用品。2、垃圾的分類按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)展分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。3、垃圾處理方式在學(xué)校中的垃圾一般以燃燒和填埋為主，不僅未使資得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。假如采用填埋方法處理，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境。假設(shè)把廢塑料直接進(jìn)展燃燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料燃燒時，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英對動物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。建議：1、對校園垃圾桶進(jìn)展改進(jìn)，設(shè)置分類回收垃圾箱。2、在校園內(nèi)制止或減少一次性物品的使用。制止學(xué)生帶零食到校園里。3、學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)步垃圾處理技術(shù)或把垃圾運送到專門的處理機構(gòu)，進(jìn)步垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性。4、進(jìn)步環(huán)保意識，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類。樹立低碳生活意識。“校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。第4篇：校園垃圾調(diào)查報告衡陽師范學(xué)院固體垃圾調(diào)查報告【摘要】：^p：固體垃圾處理問題一直是各個城市各個地區(qū)的重要環(huán)境問題，而掌握固體垃圾的來和特點是科學(xué)處理其的重點所在。本文即是通過對衡陽師范學(xué)院固體垃圾的來和特點進(jìn)展調(diào)查、分析^p，從而為校園固體垃圾科學(xué)處理提供有效的解決對策?！娟P(guān)鍵詞】：^p：固體垃圾來特點解決對策調(diào)查方法：實地踏勘1.固體垃圾的含義人類一切活動(包括消費與生活)過程產(chǎn)生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì)，通稱為固體垃圾。2.校園固體垃圾的來校園垃圾是學(xué)生生活的場所，所產(chǎn)生的固體垃圾一般是來于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。所以校園垃圾從場所來分類，分為：宿舍、教學(xué)樓及圖書館、食堂和體育館。而通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產(chǎn)生垃圾的主要類別。宿舍：一次性碗筷、果皮、易拉罐、食品包裝袋等教學(xué)樓及圖書館：廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等體育館：廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等3.校園垃圾的分類按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)展分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。3.1可回收垃圾〔無機垃圾〕：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資利用的廢物包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物〔布料〕等。〔１〕紙類。未嚴(yán)重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等，如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等?！玻病乘芰?。廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等?！玻场辰饘佟８鞣N類別的廢金屬物品，如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。〔４〕玻璃。有色和無色廢玻璃制品?！玻怠巢剂稀Ｖ饕◤U棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。3.2不可回收垃圾〔有機垃圾〕：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，假如皮、菜葉、剩菜剩飯、花草、樹枝、樹葉等。3.3有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、廢日光燈管、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶、打印機墨盒等。另外就是我們常見的一種污染——白色污染。隨著冬日的北風(fēng)到處飄舞，特別是懸掛到樹枝、建筑物的犄角、石塊等處，紅黃白綠，隨風(fēng)噼里啪啦的飄舞。并且該種垃圾不易腐爛，田野、河流湖泊、街巷等處隨處可見。它的清掃、搜集、運輸、處理尤為令人頭痛。3.4其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。4.校園固體垃圾的特點〔1〕垃圾成分復(fù)雜、數(shù)量持續(xù)增長。生活垃圾組成以有機物成分〔廚余、果皮等〕為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長。由于目前大學(xué)校園是社會的縮影，校園生活垃圾已經(jīng)向城市垃圾開展，其中化學(xué)品的含量越來越高，致使這些垃圾被填埋地下數(shù)10年、甚至上100年都不降解。〔2〕各場所垃圾類別區(qū)別明顯，但穿插性大。由于校園里各個場所功能性的差異，垃圾的類別區(qū)別較明顯，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主，而食堂那么以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由于學(xué)生的行為習(xí)慣的不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致該出如今食堂中的剩菜剩飯在宿舍中和教室中也大量存在。〔3〕垃圾未進(jìn)展分類投放