生產(chǎn)過程自動(dòng)化解讀生產(chǎn)過程自動(dòng)化解讀什么是生產(chǎn)過程自動(dòng)化英文processcontrol直譯為中文過程控制大學(xué)本科專業(yè)名稱為：生產(chǎn)過程自動(dòng)化我們的專業(yè)名稱為：生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)強(qiáng)調(diào)技術(shù)什么是生產(chǎn)過程自動(dòng)化英文processcontrol什么是processcontrol前輩：生產(chǎn)介質(zhì)為廣義流體的生產(chǎn)行為。百度：工業(yè)中的過程控制是指以溫度、壓力、流量、液位和成分等工藝參數(shù)作為被控變量的自動(dòng)控制。站在他們的肩膀上：生產(chǎn)過程控制技術(shù)是生產(chǎn)介質(zhì)為廣義流體，以溫度、壓力、流量、液位和成分等工藝參數(shù)表征生產(chǎn)狀態(tài)的自動(dòng)控制技術(shù)。什么是processcontrol前輩：生產(chǎn)介質(zhì)為廣調(diào)研方式學(xué)生訪談企業(yè)專家訪談企業(yè)人事部門經(jīng)理訪談互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)搜索院校同行交流調(diào)研方式學(xué)生訪談?wù){(diào)研成果一行業(yè)發(fā)展大有可為湖南省石化行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃亞太化學(xué)工業(yè)仍將保持強(qiáng)勁的增長勢頭總量目標(biāo):到2015年，全省石化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)價(jià)工業(yè)總產(chǎn)值由2010年的2008億元增加到4200億元，年均遞增15.9%到2015年，岳陽石油化工產(chǎn)業(yè)集群工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到2000億元到2015年，培育發(fā)展50家核心（骨干）企業(yè)，其中銷售收入過500億元企業(yè)2家（長煉、巴陵石化）調(diào)研成果一行業(yè)發(fā)展大有可為調(diào)研成果二學(xué)生在單位有發(fā)展前途，企業(yè)對學(xué)生評價(jià)良好以總點(diǎn)調(diào)查的3081班為例：在系統(tǒng)組工作的1人，占2%兩年內(nèi)當(dāng)班長的1人，占2%三年內(nèi)當(dāng)班長的2人，占4%三年內(nèi)沒轉(zhuǎn)崗的35人，占70%三年內(nèi)在進(jìn)一步深造的5人，占10%三年內(nèi)在單位考取中級技能證書的20人，占40%調(diào)研成果二學(xué)生在單位有發(fā)展前途，企業(yè)對學(xué)生評價(jià)良好調(diào)研成果三：本專業(yè)學(xué)生作業(yè)分工現(xiàn)場儀表組五大參數(shù)：溫度、壓力、液位、流量、組份分析儀表的安裝、維護(hù)、維修?？刂葡到y(tǒng)組

控制系統(tǒng)安裝、維護(hù)、維修儀表銷售及售后服務(wù)操作工（化工總控工）調(diào)研成果三：本專業(yè)學(xué)生作業(yè)分工調(diào)研成果四：畢業(yè)生意見學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件差，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與工作實(shí)際脫節(jié)有些教學(xué)內(nèi)容陳舊調(diào)研成果四：畢業(yè)生意見調(diào)研成果五：單位意見專業(yè)技能基本合格望加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助，組織紀(jì)律性及吃苦耐勞精神的培養(yǎng)調(diào)研成果五：單位意見課程體系建設(shè)1成立課程開發(fā)組企業(yè)專家、專業(yè)負(fù)責(zé)人、畢業(yè)生代表、教學(xué)管理人員

2分析工作項(xiàng)目四要素3歸納并形成專業(yè)技術(shù)課程4提出基礎(chǔ)課程教學(xué)要求

課程體系建設(shè)1成立課程開發(fā)組專業(yè)課程設(shè)計(jì)入門學(xué)習(xí)階段課程與新學(xué)徒特點(diǎn)相對應(yīng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)階段課程與普通技工特點(diǎn)相對應(yīng)綜合學(xué)習(xí)階段課程與高技能人才特點(diǎn)相對應(yīng)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)對專業(yè)課程按階段分類入門學(xué)習(xí)階段課程：專門知識、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練專項(xiàng)學(xué)習(xí)階段課程：專業(yè)基礎(chǔ)理論、專項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合學(xué)習(xí)階段課程：綜合技術(shù)及技能訓(xùn)練整體調(diào)整同一階段課程排序原則：考慮課程之間的銜接關(guān)系及學(xué)校教學(xué)資源的配置及均衡使用針對專業(yè)教學(xué)要求，調(diào)整基礎(chǔ)課程的安排專業(yè)課程設(shè)計(jì)入門學(xué)習(xí)階段課程與新學(xué)徒特點(diǎn)相對應(yīng)專業(yè)課程體系結(jié)專業(yè)課程體系主要就業(yè)崗位課程設(shè)置基礎(chǔ)與主線職業(yè)能力培養(yǎng)三個(gè)遞進(jìn)層面控制系統(tǒng)維護(hù)與管理

現(xiàn)場儀表工儀表銷售及售后

頂崗實(shí)習(xí)第三層面（高技能人才）生產(chǎn)過程控制技術(shù)、dcs就業(yè)教育、應(yīng)用文寫作現(xiàn)場儀表調(diào)校、閥門定位器的安裝與調(diào)校等技能訓(xùn)練第二層面（普通技工）儀表安裝、化工測量儀表、過程控制儀表、plc模電、數(shù)電、cad、化工原理等基礎(chǔ)課程金工實(shí)習(xí)等入門性專業(yè)技能訓(xùn)練（車工、鉗工入門訓(xùn)練項(xiàng)目）第一層面（新學(xué)徒）企業(yè)參觀專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)物理、思政、英語、體育等基礎(chǔ)課程可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線專業(yè)課程體系主要就業(yè)崗位課程設(shè)置基礎(chǔ)與職業(yè)能力培養(yǎng)控制系統(tǒng)維2010.11.21——石化裝備工程系生產(chǎn)過程自動(dòng)化教研室

授人以魚，不如授之以漁

說課人:劉應(yīng)說《化工測量儀表》2010.11.21——石化裝備工程系生產(chǎn)過程自動(dòng)化教研室說課程設(shè)計(jì)2說課程設(shè)置1說教學(xué)實(shí)施4說教學(xué)資源3說改革思路說課程特色說教學(xué)效果5主要內(nèi)容67說課程設(shè)計(jì)2說課程設(shè)置1說教學(xué)實(shí)施4說教學(xué)資源3說改革思路說1.1課程性質(zhì)根據(jù)本課程承擔(dān)培養(yǎng)某個(gè)核心能力，或核心能力的某一部分，確定課程的定位、任務(wù)與目標(biāo)。

《化工測量儀表》是生產(chǎn)過程自動(dòng)化專業(yè)的主要核心專業(yè)課程，主要培養(yǎng)生產(chǎn)過程自動(dòng)化專業(yè)中過程檢測儀表的原理、結(jié)構(gòu)、安裝、使用、校驗(yàn)、維修等能力。

1.2課程地位

通過調(diào)研生產(chǎn)過程自動(dòng)化專業(yè)在岳陽及周邊地區(qū)和石化行業(yè)內(nèi)的主要職業(yè)崗位集中在現(xiàn)場儀表組，控制系統(tǒng)組、控制系統(tǒng)安裝、維護(hù)、維修，儀表銷售及售后服務(wù)，操作工（化工總控工）等崗位。一、課程設(shè)置1.1課程性質(zhì)根據(jù)本課程承擔(dān)培養(yǎng)某個(gè)核心能力，或核心能力的某頂崗實(shí)習(xí)過程控制儀表儀表工技能訓(xùn)練數(shù)字電子技術(shù)模擬電子技術(shù)高等數(shù)學(xué)

專業(yè)技能抽查化工測量儀表1.3課程作用與鏈接該課程在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中起著承上啟下的作用一、課程設(shè)置頂崗實(shí)習(xí)過程控制儀表儀表工技能訓(xùn)練數(shù)字電子技術(shù)模擬電子技術(shù)高通過本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解化工生產(chǎn)中壓力、流量、液位、溫度等常規(guī)測量儀表的品質(zhì)指標(biāo)、結(jié)構(gòu)原理、主要特點(diǎn)、適用場合和如何選型等。1.4教學(xué)目標(biāo)：改變過去填鴨式的教育模式，擺正自己的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法與技巧。為后續(xù)過程控制儀表、過程控制技術(shù)、儀表安裝、集散控制系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、課程設(shè)置通過本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解化工生產(chǎn)中壓力、流量、液位、溫度等②溫度測量儀表的應(yīng)用③壓力測量儀表的應(yīng)用⑥其他測量儀表的應(yīng)用簡單復(fù)雜儀表原理儀表結(jié)構(gòu)儀表安裝儀表使用儀表校驗(yàn)儀表維修資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評估典型工作任務(wù)分析歸納以項(xiàng)目任務(wù)為載體以工作程為導(dǎo)向工作任務(wù)學(xué)習(xí)情境教學(xué)實(shí)施儀表維修工職業(yè)資格化工測量儀表④

流量測量儀表的應(yīng)用

⑤

物位測量儀表的應(yīng)用①過程檢測儀表基礎(chǔ)2.1課程設(shè)計(jì)理念與思路

為實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，為岳陽及周邊區(qū)域和石化行業(yè)培養(yǎng)職業(yè)崗位所需要的高技能型人才。采用了基于工作過程系統(tǒng)化的教育理念，構(gòu)建了基于典型工作任務(wù)、符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和自動(dòng)化領(lǐng)域職業(yè)崗位任職要求的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。二、課程設(shè)計(jì)②溫度測量儀表的應(yīng)用③壓力測量儀表的應(yīng)用⑥其他測量儀表2.2教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)3學(xué)情分析學(xué)生優(yōu)點(diǎn)常見問題授課對象生產(chǎn)過程自動(dòng)化專業(yè)大一新生（大一下學(xué)期）1、活躍2、有個(gè)性3、比較喜歡動(dòng)手1、分?jǐn)?shù)較低基礎(chǔ)差接受能力弱2、學(xué)生差異性大3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高4、自主學(xué)習(xí)能力不高3崗位分析企業(yè)調(diào)研職業(yè)資格證通過對學(xué)生訪談、企業(yè)專家訪談、企業(yè)人事部門經(jīng)理訪談、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)搜索、院校同行交流，根據(jù)崗位實(shí)際工作所需要的目標(biāo)要求，同時(shí)又考慮到中高級“儀表維修工”等職業(yè)資格需求二、課程設(shè)計(jì)2.2教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)3學(xué)情分析學(xué)生優(yōu)點(diǎn)常見問題授課對象生產(chǎn)二、課程設(shè)計(jì)本課程的學(xué)習(xí)情境名稱內(nèi)容課時(shí)數(shù)（理論64）項(xiàng)目一過程檢測儀表基礎(chǔ)10項(xiàng)目二溫度測量儀表的應(yīng)用22項(xiàng)目三壓力測量儀表的應(yīng)用10項(xiàng)目四流量測量儀表的應(yīng)用10項(xiàng)目五物位測量儀表的應(yīng)用10總復(fù)習(xí)2642.3本課程的學(xué)習(xí)情境二、課程設(shè)計(jì)本課程的學(xué)習(xí)情境名稱內(nèi)容課時(shí)數(shù)（理論64）項(xiàng)目一壓力、溫度、流量、物位測量儀表的結(jié)構(gòu)組成，特點(diǎn)，適用場合。壓力、溫度、流量、物位測量儀表的工作原理，校驗(yàn)維修，選擇依據(jù)。2.4教學(xué)重難點(diǎn)的確立及解決辦法二、課程設(shè)計(jì)多媒體輔助法補(bǔ)充材料化解難點(diǎn)法聯(lián)系實(shí)際法表格法構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系法教學(xué)有法，但無定法善喻——打比方

善導(dǎo)——引導(dǎo)、指導(dǎo)

善聯(lián)——聯(lián)系、聯(lián)結(jié)

善點(diǎn)——點(diǎn)化、撥竅

善講——能說會講

重點(diǎn)難點(diǎn)解決辦法把厚書教薄，把死書教活。壓力、溫度、流量、物位測量儀表的結(jié)構(gòu)組成，特點(diǎn)，適用場合。壓多種教學(xué)方法與手段并用啟發(fā)引導(dǎo)法結(jié)合實(shí)物演示法案例教學(xué)法多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境其他院校精品課程分組討論法虛擬實(shí)驗(yàn)平臺3.1教學(xué)方法為了保證在教學(xué)實(shí)施中達(dá)到滿意效果，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況。三、教學(xué)實(shí)施多種教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)法結(jié)合實(shí)物演示法案例教學(xué)法多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣問題教學(xué)法引探式教學(xué)法情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識促進(jìn)思維發(fā)展組織探究活動(dòng)提高實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神三、教學(xué)實(shí)施創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍問題教學(xué)法引探式教學(xué)法情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)問題情境組織三、教學(xué)實(shí)施四輪學(xué)習(xí)法課前預(yù)習(xí)——找出疑難問題課堂聽講——解決疑難問題課后作業(yè)——鞏固知識每月復(fù)習(xí)——加深知識三、教學(xué)實(shí)施四輪課前預(yù)習(xí)——找出疑難問題課堂聽講——解決疑總成績?yōu)?00分平時(shí)成績100分上課出勤20分遲到或曠課一次扣2分，請假一次扣2分，實(shí)行倒扣分，扣完為止。課堂表現(xiàn)20分上講臺板書正確，回答問題正確一次加1分，指出老師錯(cuò)誤，一次加2分……作業(yè)20分未交作業(yè)一次扣2分，扣完為止。筆記詳細(xì)度20分抽查五次筆記，根據(jù)詳細(xì)度，每次加0（未交）,2（不詳細(xì)），4（詳細(xì)）分。復(fù)習(xí)題完成質(zhì)量20分交七次復(fù)習(xí)題，一次2分，共14分，另外6分根據(jù)字跡工整程度加分。期末考試100分備注：期末考試內(nèi)容為：筆記+復(fù)習(xí)題三、教學(xué)實(shí)施3.2課程考核總平上課出勤20分遲到或曠課一次扣2分，請假一次扣2分，實(shí)行《將進(jìn)酒》和《書憤》課堂教學(xué)說課稿四、教學(xué)資源

選取以項(xiàng)目為載體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型理論實(shí)踐一體化的教材?！秾⑦M(jìn)酒》和《書憤》課堂教學(xué)說課稿四、教學(xué)資源選取以《過程檢測儀表一體化教程》特點(diǎn)四、教學(xué)資源4.1教材分析1.該教材為中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)以及國家級骨干院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教材。2.該教材以檢測儀表項(xiàng)目式課程開展為向?qū)?，以儀表安裝檢修維護(hù)所需常見實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為主線，面向?qū)嵺`應(yīng)用，采用項(xiàng)目化編寫方式，做到講、練、學(xué)三位一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.該教材體現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的宗旨，突出了儀表結(jié)構(gòu)、安裝、使用、校驗(yàn)、維修方便相關(guān)知識。4.體系獨(dú)特，各項(xiàng)目相互獨(dú)立，每個(gè)項(xiàng)目內(nèi)分若干個(gè)任務(wù)，任務(wù)下面又分子任務(wù)，部分任務(wù)為生產(chǎn)現(xiàn)場的作業(yè)任務(wù)。各項(xiàng)目任務(wù)理論與實(shí)踐相結(jié)合，特別適合在一體化實(shí)訓(xùn)教室內(nèi)授課?！哆^程檢測儀表一體化教程》特點(diǎn)四、教學(xué)資源4.1教材分析4.2輔助參考資料四、教學(xué)資源4.2輔助參考資料四、教學(xué)資源4.3實(shí)踐條件

儀表實(shí)訓(xùn)室于2007年建立，配備有各種精度和量程的壓力表，流量計(jì)，物位計(jì)，溫度計(jì)等測量儀表，同時(shí)還有校驗(yàn)壓力表用的壓力校驗(yàn)泵，智能差壓變送器，氣動(dòng)調(diào)節(jié)閥，智能調(diào)節(jié)閥，手操器等控制儀表，能基本滿足測量儀表的教學(xué)要求。四、教學(xué)資源4.3實(shí)踐條件儀表實(shí)訓(xùn)室于2007年建立，配備有各種世界大學(xué)城4.4數(shù)字化資源以世界大學(xué)城為平臺，與中石化共享數(shù)字化資源四、教學(xué)資源電子課件學(xué)習(xí)網(wǎng)站試題庫與中石化共享的數(shù)字化平臺世界大學(xué)城4.4數(shù)字化資源以世界大學(xué)城為平臺，與中石化共享數(shù)四、教學(xué)資源4.5師資隊(duì)伍本課程主講教師1名，輔講教師2名，獲中國石油化工集團(tuán)總公司高級工程師職稱1人、工程師2人，研究生學(xué)歷2名，研究生在讀1名，3人均為雙師型教師。師資力量雄厚四、教學(xué)資源4.5師資隊(duì)伍本課程主講教師1名，輔講教師2名，學(xué)生能力素質(zhì)得到提高1學(xué)生對老師的教學(xué)評價(jià)優(yōu)秀2學(xué)生學(xué)習(xí)成績—拭目以待3職業(yè)資格考證通過率高4五、教學(xué)效果學(xué)生技能抽查—時(shí)刻準(zhǔn)備著！5學(xué)生能力素質(zhì)得到提高1學(xué)生對老師的教學(xué)評價(jià)優(yōu)秀2學(xué)生學(xué)習(xí)成績六、課程特色1.選用了最適合學(xué)生的教材2.堅(jiān)持多媒體輔助教學(xué)，充分借助于視頻、動(dòng)畫、圖片、實(shí)物等教學(xué)素材開展教學(xué)活動(dòng)。3.以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為課堂，“教、學(xué)、做”為一體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為“主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)方法。六、課程特色1.選用了最適合學(xué)生的教材1、教學(xué)隊(duì)伍水平仍需進(jìn)一步提高2、講、練、學(xué)沒有很好的銜接3、數(shù)字化教學(xué)資源有待進(jìn)一步豐富通過掛職鍛煉、技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究等提高師資隊(duì)伍水平繼續(xù)完善儀表實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)條件，更新教學(xué)設(shè)備，完善硬件建成一體化實(shí)訓(xùn)教室。進(jìn)一步完善教學(xué)課件、電子教案、PPT動(dòng)畫等多媒體資源，并上傳至世界大學(xué)城對學(xué)生開放。七、改革思路1、教學(xué)隊(duì)伍水平仍需進(jìn)一步提高2、講、練、學(xué)沒有很好的銜接3

以世界大學(xué)城為平臺：七、改革思路1.將本課程全部錄成視頻課件，方便學(xué)生隨時(shí)聽課。2.在世界大學(xué)城里布置作業(yè)，實(shí)現(xiàn)無紙化作業(yè)批改。3.以“世界大學(xué)城”為依托，編寫“在線考試系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)在線考試，馬上出成績，節(jié)約紙張，減輕師生工作，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

以世界大學(xué)城為平臺：七、改革思路1.將本課程全部錄成規(guī)劃下一步規(guī)劃以企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技能抽查為目標(biāo)。規(guī)劃下一步規(guī)劃學(xué)習(xí)該課程的準(zhǔn)備：課本，紅、藍(lán)（黑）筆兩支，筆記本一本。（筆記本買厚一些的）端正態(tài)度：檢測儀表課程為專業(yè)課，內(nèi)容重要，應(yīng)用廣泛。要求：1.經(jīng)常與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流；2.每星期晚自習(xí)至少看教材和筆記，復(fù)習(xí)一次。學(xué)習(xí)該課程的準(zhǔn)備：課本，紅、藍(lán)（黑）筆兩支，筆記本一本。（筆ENDEND生產(chǎn)過程自動(dòng)化解讀生產(chǎn)過程自動(dòng)化解讀什么是生產(chǎn)過程自動(dòng)化英文processcontrol直譯為中文過程控制大學(xué)本科專業(yè)名稱為：生產(chǎn)過程自動(dòng)化我們的專業(yè)名稱為：生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)強(qiáng)調(diào)技術(shù)什么是生產(chǎn)過程自動(dòng)化英文processcontrol什么是processcontrol前輩：生產(chǎn)介質(zhì)為廣義流體的生產(chǎn)行為。百度：工業(yè)中的過程控制是指以溫度、壓力、流量、液位和成分等工藝參數(shù)作為被控變量的自動(dòng)控制。站在他們的肩膀上：生產(chǎn)過程控制技術(shù)是生產(chǎn)介質(zhì)為廣義流體，以溫度、壓力、流量、液位和成分等工藝參數(shù)表征生產(chǎn)狀態(tài)的自動(dòng)控制技術(shù)。什么是processcontrol前輩：生產(chǎn)介質(zhì)為廣調(diào)研方式學(xué)生訪談企業(yè)專家訪談企業(yè)人事部門經(jīng)理訪談互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)搜索院校同行交流調(diào)研方式學(xué)生訪談?wù){(diào)研成果一行業(yè)發(fā)展大有可為湖南省石化行業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃亞太化學(xué)工業(yè)仍將保持強(qiáng)勁的增長勢頭總量目標(biāo):到2015年，全省石化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)價(jià)工業(yè)總產(chǎn)值由2010年的2008億元增加到4200億元，年均遞增15.9%到2015年，岳陽石油化工產(chǎn)業(yè)集群工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到2000億元到2015年，培育發(fā)展50家核心（骨干）企業(yè)，其中銷售收入過500億元企業(yè)2家（長煉、巴陵石化）調(diào)研成果一行業(yè)發(fā)展大有可為調(diào)研成果二學(xué)生在單位有發(fā)展前途，企業(yè)對學(xué)生評價(jià)良好以總點(diǎn)調(diào)查的3081班為例：在系統(tǒng)組工作的1人，占2%兩年內(nèi)當(dāng)班長的1人，占2%三年內(nèi)當(dāng)班長的2人，占4%三年內(nèi)沒轉(zhuǎn)崗的35人，占70%三年內(nèi)在進(jìn)一步深造的5人，占10%三年內(nèi)在單位考取中級技能證書的20人，占40%調(diào)研成果二學(xué)生在單位有發(fā)展前途，企業(yè)對學(xué)生評價(jià)良好調(diào)研成果三：本專業(yè)學(xué)生作業(yè)分工現(xiàn)場儀表組五大參數(shù)：溫度、壓力、液位、流量、組份分析儀表的安裝、維護(hù)、維修?？刂葡到y(tǒng)組

控制系統(tǒng)安裝、維護(hù)、維修儀表銷售及售后服務(wù)操作工（化工總控工）調(diào)研成果三：本專業(yè)學(xué)生作業(yè)分工調(diào)研成果四：畢業(yè)生意見學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件差，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與工作實(shí)際脫節(jié)有些教學(xué)內(nèi)容陳舊調(diào)研成果四：畢業(yè)生意見調(diào)研成果五：單位意見專業(yè)技能基本合格望加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助，組織紀(jì)律性及吃苦耐勞精神的培養(yǎng)調(diào)研成果五：單位意見課程體系建設(shè)1成立課程開發(fā)組企業(yè)專家、專業(yè)負(fù)責(zé)人、畢業(yè)生代表、教學(xué)管理人員

2分析工作項(xiàng)目四要素3歸納并形成專業(yè)技術(shù)課程4提出基礎(chǔ)課程教學(xué)要求

課程體系建設(shè)1成立課程開發(fā)組專業(yè)課程設(shè)計(jì)入門學(xué)習(xí)階段課程與新學(xué)徒特點(diǎn)相對應(yīng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)階段課程與普通技工特點(diǎn)相對應(yīng)綜合學(xué)習(xí)階段課程與高技能人才特點(diǎn)相對應(yīng)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)對專業(yè)課程按階段分類入門學(xué)習(xí)階段課程：專門知識、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練專項(xiàng)學(xué)習(xí)階段課程：專業(yè)基礎(chǔ)理論、專項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合學(xué)習(xí)階段課程：綜合技術(shù)及技能訓(xùn)練整體調(diào)整同一階段課程排序原則：考慮課程之間的銜接關(guān)系及學(xué)校教學(xué)資源的配置及均衡使用針對專業(yè)教學(xué)要求，調(diào)整基礎(chǔ)課程的安排專業(yè)課程設(shè)計(jì)入門學(xué)習(xí)階段課程與新學(xué)徒特點(diǎn)相對應(yīng)專業(yè)課程體系結(jié)專業(yè)課程體系主要就業(yè)崗位課程設(shè)置基礎(chǔ)與主線職業(yè)能力培養(yǎng)三個(gè)遞進(jìn)層面控制系統(tǒng)維護(hù)與管理

現(xiàn)場儀表工儀表銷售及售后

頂崗實(shí)習(xí)第三層面（高技能人才）生產(chǎn)過程控制技術(shù)、dcs就業(yè)教育、應(yīng)用文寫作現(xiàn)場儀表調(diào)校、閥門定位器的安裝與調(diào)校等技能訓(xùn)練第二層面（普通技工）儀表安裝、化工測量儀表、過程控制儀表、plc模電、數(shù)電、cad、化工原理等基礎(chǔ)課程金工實(shí)習(xí)等入門性專業(yè)技能訓(xùn)練（車工、鉗工入門訓(xùn)練項(xiàng)目）第一層面（新學(xué)徒）企業(yè)參觀專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)物理、思政、英語、體育等基礎(chǔ)課程可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線專業(yè)課程體系主要就業(yè)崗位課程設(shè)置基礎(chǔ)與職業(yè)能力培養(yǎng)控制系統(tǒng)維2010.11.21——石化裝備工程系生產(chǎn)過程自動(dòng)化教研室

授人以魚，不如授之以漁

說課人:劉應(yīng)說《化工測量儀表》2010.11.21——石化裝備工程系生產(chǎn)過程自動(dòng)化教研室說課程設(shè)計(jì)2說課程設(shè)置1說教學(xué)實(shí)施4說教學(xué)資源3說改革思路說課程特色說教學(xué)效果5主要內(nèi)容67說課程設(shè)計(jì)2說課程設(shè)置1說教學(xué)實(shí)施4說教學(xué)資源3說改革思路說1.1課程性質(zhì)根據(jù)本課程承擔(dān)培養(yǎng)某個(gè)核心能力，或核心能力的某一部分，確定課程的定位、任務(wù)與目標(biāo)。

《化工測量儀表》是生產(chǎn)過程自動(dòng)化專業(yè)的主要核心專業(yè)課程，主要培養(yǎng)生產(chǎn)過程自動(dòng)化專業(yè)中過程檢測儀表的原理、結(jié)構(gòu)、安裝、使用、校驗(yàn)、維修等能力。

1.2課程地位

通過調(diào)研生產(chǎn)過程自動(dòng)化專業(yè)在岳陽及周邊地區(qū)和石化行業(yè)內(nèi)的主要職業(yè)崗位集中在現(xiàn)場儀表組，控制系統(tǒng)組、控制系統(tǒng)安裝、維護(hù)、維修，儀表銷售及售后服務(wù)，操作工（化工總控工）等崗位。一、課程設(shè)置1.1課程性質(zhì)根據(jù)本課程承擔(dān)培養(yǎng)某個(gè)核心能力，或核心能力的某頂崗實(shí)習(xí)過程控制儀表儀表工技能訓(xùn)練數(shù)字電子技術(shù)模擬電子技術(shù)高等數(shù)學(xué)

專業(yè)技能抽查化工測量儀表1.3課程作用與鏈接該課程在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中起著承上啟下的作用一、課程設(shè)置頂崗實(shí)習(xí)過程控制儀表儀表工技能訓(xùn)練數(shù)字電子技術(shù)模擬電子技術(shù)高通過本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解化工生產(chǎn)中壓力、流量、液位、溫度等常規(guī)測量儀表的品質(zhì)指標(biāo)、結(jié)構(gòu)原理、主要特點(diǎn)、適用場合和如何選型等。1.4教學(xué)目標(biāo)：改變過去填鴨式的教育模式，擺正自己的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法與技巧。為后續(xù)過程控制儀表、過程控制技術(shù)、儀表安裝、集散控制系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、課程設(shè)置通過本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解化工生產(chǎn)中壓力、流量、液位、溫度等②溫度測量儀表的應(yīng)用③壓力測量儀表的應(yīng)用⑥其他測量儀表的應(yīng)用簡單復(fù)雜儀表原理儀表結(jié)構(gòu)儀表安裝儀表使用儀表校驗(yàn)儀表維修資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評估典型工作任務(wù)分析歸納以項(xiàng)目任務(wù)為載體以工作程為導(dǎo)向工作任務(wù)學(xué)習(xí)情境教學(xué)實(shí)施儀表維修工職業(yè)資格化工測量儀表④

流量測量儀表的應(yīng)用

⑤

物位測量儀表的應(yīng)用①過程檢測儀表基礎(chǔ)2.1課程設(shè)計(jì)理念與思路

為實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，為岳陽及周邊區(qū)域和石化行業(yè)培養(yǎng)職業(yè)崗位所需要的高技能型人才。采用了基于工作過程系統(tǒng)化的教育理念，構(gòu)建了基于典型工作任務(wù)、符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和自動(dòng)化領(lǐng)域職業(yè)崗位任職要求的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。二、課程設(shè)計(jì)②溫度測量儀表的應(yīng)用③壓力測量儀表的應(yīng)用⑥其他測量儀表2.2教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)3學(xué)情分析學(xué)生優(yōu)點(diǎn)常見問題授課對象生產(chǎn)過程自動(dòng)化專業(yè)大一新生（大一下學(xué)期）1、活躍2、有個(gè)性3、比較喜歡動(dòng)手1、分?jǐn)?shù)較低基礎(chǔ)差接受能力弱2、學(xué)生差異性大3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高4、自主學(xué)習(xí)能力不高3崗位分析企業(yè)調(diào)研職業(yè)資格證通過對學(xué)生訪談、企業(yè)專家訪談、企業(yè)人事部門經(jīng)理訪談、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)搜索、院校同行交流，根據(jù)崗位實(shí)際工作所需要的目標(biāo)要求，同時(shí)又考慮到中高級“儀表維修工”等職業(yè)資格需求二、課程設(shè)計(jì)2.2教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)3學(xué)情分析學(xué)生優(yōu)點(diǎn)常見問題授課對象生產(chǎn)二、課程設(shè)計(jì)本課程的學(xué)習(xí)情境名稱內(nèi)容課時(shí)數(shù)（理論64）項(xiàng)目一過程檢測儀表基礎(chǔ)10項(xiàng)目二溫度測量儀表的應(yīng)用22項(xiàng)目三壓力測量儀表的應(yīng)用10項(xiàng)目四流量測量儀表的應(yīng)用10項(xiàng)目五物位測量儀表的應(yīng)用10總復(fù)習(xí)2642.3本課程的學(xué)習(xí)情境二、課程設(shè)計(jì)本課程的學(xué)習(xí)情境名稱內(nèi)容課時(shí)數(shù)（理論64）項(xiàng)目一壓力、溫度、流量、物位測量儀表的結(jié)構(gòu)組成，特點(diǎn)，適用場合。壓力、溫度、流量、物位測量儀表的工作原理，校驗(yàn)維修，選擇依據(jù)。2.4教學(xué)重難點(diǎn)的確立及解決辦法二、課程設(shè)計(jì)多媒體輔助法補(bǔ)充材料化解難點(diǎn)法聯(lián)系實(shí)際法表格法構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系法教學(xué)有法，但無定法善喻——打比方

善導(dǎo)——引導(dǎo)、指導(dǎo)

善聯(lián)——聯(lián)系、聯(lián)結(jié)

善點(diǎn)——點(diǎn)化、撥竅

善講——能說會講

重點(diǎn)難點(diǎn)解決辦法把厚書教薄，把死書教活。壓力、溫度、流量、物位測量儀表的結(jié)構(gòu)組成，特點(diǎn)，適用場合。壓多種教學(xué)方法與手段并用啟發(fā)引導(dǎo)法結(jié)合實(shí)物演示法案例教學(xué)法多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境其他院校精品課程分組討論法虛擬實(shí)驗(yàn)平臺3.1教學(xué)方法為了保證在教學(xué)實(shí)施中達(dá)到滿意效果，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況。三、教學(xué)實(shí)施多種教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)法結(jié)合實(shí)物演示法案例教學(xué)法多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣問題教學(xué)法引探式教學(xué)法情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識促進(jìn)思維發(fā)展組織探究活動(dòng)提高實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神三、教學(xué)實(shí)施創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍問題教學(xué)法引探式教學(xué)法情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)問題情境組織三、教學(xué)實(shí)施四輪學(xué)習(xí)法課前預(yù)習(xí)——找出疑難問題課堂聽講——解決疑難問題課后作業(yè)——鞏固知識每月復(fù)習(xí)——加深知識三、教學(xué)實(shí)施四輪課前預(yù)習(xí)——找出疑難問題課堂聽講——解決疑總成績?yōu)?00分平時(shí)成績100分上課出勤20分遲到或曠課一次扣2分，請假一次扣2分，實(shí)行倒扣分，扣完為止。課堂表現(xiàn)20分上講臺板書正確，回答問題正確一次加1分，指出老師錯(cuò)誤，一次加2分……作業(yè)20分未交作業(yè)一次扣2分，扣完為止。筆記詳細(xì)度20分抽查五次筆記，根據(jù)詳細(xì)度，每次加0（未交）,2（不詳細(xì)），4（詳細(xì)）分。復(fù)習(xí)題完成質(zhì)量20分交七次復(fù)習(xí)題，一次2分，共14分，另外6分根據(jù)字跡工整程度加分。期末考試100分備注：期末考試內(nèi)容為：筆記+復(fù)習(xí)題三、教學(xué)實(shí)施3.2課程考核總平上課出勤20分遲到或曠課一次扣2分，請假一次扣2分，實(shí)行《將進(jìn)酒》和《書憤》課堂教學(xué)說課稿四、教學(xué)資源

選取以項(xiàng)目為載體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型理論實(shí)踐一體化的教材?！秾⑦M(jìn)酒》和《書憤》課堂教學(xué)說課稿四、教學(xué)資源選取以《過程檢測儀表一體化教程》特點(diǎn)四、教學(xué)資源4.1教材分析1.該教材為中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)以及國家級骨干院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教材。2.該教材以檢測儀表項(xiàng)目式課程開展為向?qū)?，以儀表安裝檢修維護(hù)所需常見實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為主線，面向?qū)嵺`應(yīng)用，采用項(xiàng)目化編寫方式，做到講、練、學(xué)三位一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.該教材體現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的宗旨，突出了儀表結(jié)構(gòu)、安裝、使用、校驗(yàn)、維修方便相關(guān)知識。4.體系獨(dú)特，各項(xiàng)目相互獨(dú)立，每個(gè)項(xiàng)目內(nèi)分若干個(gè)任務(wù)，任務(wù)下面又分子任務(wù)，部分任務(wù)為生產(chǎn)現(xiàn)場的作業(yè)任務(wù)。各項(xiàng)目任務(wù)理論與實(shí)踐相結(jié)合，特別適合在一體化實(shí)訓(xùn)教室內(nèi)授課。《過程檢測儀表一體化教程》特點(diǎn)四、教學(xué)資源4.1教材分析4.2輔助參考資料四、教學(xué)資源4.2輔助參考資料四、教學(xué)資源4.3實(shí)踐條件

儀表實(shí)訓(xùn)室于2007年建立，配備有各種精度和量程的壓力表，流量計(jì)，物位計(jì)，溫度計(jì)