說(shuō)課課題：關(guān)注我們的人文環(huán)境學(xué)校：向明初級(jí)中學(xué)年級(jí)：初二說(shuō)課教師：王爽英說(shuō)課課題：關(guān)注我們的人文環(huán)境上海新一輪課改教材

--初中《思想品德》上海新一輪課改教材關(guān)注我們的人文環(huán)境教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明關(guān)注我們的人文環(huán)境教學(xué)目標(biāo)的制定一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)八年級(jí)第一學(xué)期第二課（第一框）八年級(jí)第一學(xué)期第二課（第一框）教材分析：本課教學(xué)一共3個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1、人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了社會(huì)的歷史和文化。3、人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培育和熏陶的作用。教材分析：學(xué)情分析：學(xué)生具備相關(guān)知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：學(xué)生具備相關(guān)知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)目標(biāo)：懂得人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀，反映了社會(huì)的歷史和文化；理解人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高有培育熏陶的作用。知識(shí)目標(biāo)：過(guò)程、能力與方法目標(biāo)：通過(guò)資料采集、課堂探究活動(dòng)以及教師必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)人文環(huán)境的意義，培養(yǎng)收集和分析資料的能力，提高分析和解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程、能力與方法目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟人文環(huán)境中蘊(yùn)含的民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；初步樹(shù)立保護(hù)和珍惜人文環(huán)境的觀念，從自身做起為創(chuàng)建良好的人文環(huán)境出一份力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課教學(xué)分4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),落實(shí)3個(gè)知識(shí)點(diǎn):1、第一教學(xué)環(huán)節(jié)(回顧歷史)知識(shí)點(diǎn)：人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。2、第二教學(xué)環(huán)節(jié)(探究體驗(yàn))知識(shí)點(diǎn)：人文環(huán)境反映了社會(huì)的歷史和文化。3、第三、四教學(xué)環(huán)節(jié)(明理、導(dǎo)行)知識(shí)點(diǎn)：人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培育和熏陶的作用。（重點(diǎn)）本課教學(xué)分4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),落實(shí)3個(gè)知識(shí)點(diǎn):音樂(lè)有國(guó)界嗎？課堂導(dǎo)入音樂(lè)有國(guó)界嗎？課堂導(dǎo)入四大文明古國(guó)中國(guó)古印度古埃及古巴比倫長(zhǎng)城史詩(shī)、宗教金字塔空中花園課堂導(dǎo)入四大文明古國(guó)中國(guó)古印度古埃及古巴比倫長(zhǎng)城史詩(shī)、宗教金字塔空中人類創(chuàng)造的物質(zhì)、非物質(zhì)成果的總和叫作人文環(huán)境（打上文化烙印滲透人文精神）課堂導(dǎo)入人類創(chuàng)造的課堂導(dǎo)入關(guān)注我們的人文環(huán)境課堂導(dǎo)入關(guān)注我們的人文環(huán)境課堂導(dǎo)入第一教學(xué)環(huán)節(jié)回顧歷史感悟人文環(huán)境反映一個(gè)民族的歷史積淀第一教學(xué)環(huán)節(jié)思考:5000年以來(lái)的中國(guó)文明史中哪個(gè)文化古跡給你留下了深刻的印象?為什么?第一環(huán)節(jié)思考:第一環(huán)節(jié)莫高窟布達(dá)拉宮樂(lè)山大佛孔廟第一環(huán)節(jié)莫高窟布達(dá)拉宮樂(lè)山大佛孔廟第一環(huán)節(jié)兵馬俑故宮外灘萬(wàn)國(guó)建筑群長(zhǎng)城第一環(huán)節(jié)兵馬俑故宮外灘萬(wàn)國(guó)建筑群長(zhǎng)城第一環(huán)節(jié)人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。第一環(huán)節(jié)人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。第一環(huán)節(jié)第二教學(xué)環(huán)節(jié)探究體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)人文環(huán)境反映社會(huì)的歷史和文化第二教學(xué)環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)要求：請(qǐng)你幫助李大勛同學(xué)設(shè)計(jì)一條上海旅游路線，讓他從歷史、文化和上海的現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度進(jìn)一步了解上海。活動(dòng)：我?guī)Т髣子紊虾５诙h(huán)節(jié)要求：請(qǐng)你幫助李大勛同學(xué)設(shè)計(jì)一條上海旅游路線，讓他從歷史、文上海是一座具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的城市上海是一座歷史文化名城上海是一座現(xiàn)代化的都市第二環(huán)節(jié)上海是一座具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的城市第二環(huán)節(jié)人文環(huán)境反映了社會(huì)的歷史和文化。

第二環(huán)節(jié)人文環(huán)境反映了社會(huì)的歷史和文化。第二環(huán)節(jié)第三教學(xué)環(huán)節(jié)案例分析領(lǐng)悟人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用第三教學(xué)環(huán)節(jié)

問(wèn)題一：看了這段錄象你有什么感受？盧浦大橋建設(shè)精神不辱使命的負(fù)責(zé)精神勇挑重?fù)?dān)的拼搏精神保持本色的奉獻(xiàn)精神求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局精神第三環(huán)節(jié)問(wèn)題一：看了這段錄象你有什么感受？第三環(huán)節(jié)人文環(huán)境有形環(huán)境無(wú)形環(huán)境第三環(huán)節(jié)人文環(huán)境有形環(huán)境無(wú)形環(huán)境第三環(huán)節(jié)問(wèn)題二：

如果你生活在盧浦大橋建設(shè)者的這種人文環(huán)境中，你會(huì)以一種怎樣的精神面貌來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活？

第三環(huán)節(jié)問(wèn)題二：第三環(huán)節(jié)良好的人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培養(yǎng)和熏陶的作用。第三環(huán)節(jié)良好的人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培養(yǎng)和熏陶的作用。第三環(huán)節(jié)第四教學(xué)環(huán)節(jié)深入課堂討論引導(dǎo)學(xué)生將觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)第四教學(xué)環(huán)節(jié)上海城市精神海納百川、追求卓越……第四環(huán)節(jié)上海城市精神海納百川、追求卓越……第四環(huán)節(jié)討論：學(xué)習(xí)、生活中我們?nèi)绾蝸?lái)體現(xiàn)“海納百川、追求卓越”呢？第四環(huán)節(jié)討論：第四環(huán)節(jié)

讓我們保護(hù)好那些凝結(jié)著歷史和文明的人文環(huán)境，秉承和發(fā)揚(yáng)那些優(yōu)良的人文精神，用海納百川、追求卓越的人文精神，共同創(chuàng)造一個(gè)更美的上海，更美的中國(guó)！結(jié)束全課讓我們保護(hù)好那些凝結(jié)著歷史和文明的人文環(huán)境，秉三、教學(xué)設(shè)計(jì)中相關(guān)問(wèn)題說(shuō)明三、教學(xué)設(shè)計(jì)中相關(guān)問(wèn)題說(shuō)明1、教學(xué)內(nèi)容的處理設(shè)計(jì)第三、第四兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用比較多的時(shí)間來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而起到明理、導(dǎo)行的作用。1、教學(xué)內(nèi)容的處理說(shuō)課課題：關(guān)注我們的人文環(huán)境學(xué)校：向明初級(jí)中學(xué)年級(jí)：初二說(shuō)課教師：王爽英說(shuō)課課題：關(guān)注我們的人文環(huán)境上海新一輪課改教材

--初中《思想品德》上海新一輪課改教材關(guān)注我們的人文環(huán)境教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明關(guān)注我們的人文環(huán)境教學(xué)目標(biāo)的制定一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)八年級(jí)第一學(xué)期第二課（第一框）八年級(jí)第一學(xué)期第二課（第一框）教材分析：本課教學(xué)一共3個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1、人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了社會(huì)的歷史和文化。3、人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培育和熏陶的作用。教材分析：學(xué)情分析：學(xué)生具備相關(guān)知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：學(xué)生具備相關(guān)知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)目標(biāo)：懂得人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀，反映了社會(huì)的歷史和文化；理解人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高有培育熏陶的作用。知識(shí)目標(biāo)：過(guò)程、能力與方法目標(biāo)：通過(guò)資料采集、課堂探究活動(dòng)以及教師必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)人文環(huán)境的意義，培養(yǎng)收集和分析資料的能力，提高分析和解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程、能力與方法目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟人文環(huán)境中蘊(yùn)含的民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；初步樹(shù)立保護(hù)和珍惜人文環(huán)境的觀念，從自身做起為創(chuàng)建良好的人文環(huán)境出一份力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課教學(xué)分4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),落實(shí)3個(gè)知識(shí)點(diǎn):1、第一教學(xué)環(huán)節(jié)(回顧歷史)知識(shí)點(diǎn)：人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。2、第二教學(xué)環(huán)節(jié)(探究體驗(yàn))知識(shí)點(diǎn)：人文環(huán)境反映了社會(huì)的歷史和文化。3、第三、四教學(xué)環(huán)節(jié)(明理、導(dǎo)行)知識(shí)點(diǎn)：人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培育和熏陶的作用。（重點(diǎn)）本課教學(xué)分4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),落實(shí)3個(gè)知識(shí)點(diǎn):音樂(lè)有國(guó)界嗎？課堂導(dǎo)入音樂(lè)有國(guó)界嗎？課堂導(dǎo)入四大文明古國(guó)中國(guó)古印度古埃及古巴比倫長(zhǎng)城史詩(shī)、宗教金字塔空中花園課堂導(dǎo)入四大文明古國(guó)中國(guó)古印度古埃及古巴比倫長(zhǎng)城史詩(shī)、宗教金字塔空中人類創(chuàng)造的物質(zhì)、非物質(zhì)成果的總和叫作人文環(huán)境（打上文化烙印滲透人文精神）課堂導(dǎo)入人類創(chuàng)造的課堂導(dǎo)入關(guān)注我們的人文環(huán)境課堂導(dǎo)入關(guān)注我們的人文環(huán)境課堂導(dǎo)入第一教學(xué)環(huán)節(jié)回顧歷史感悟人文環(huán)境反映一個(gè)民族的歷史積淀第一教學(xué)環(huán)節(jié)思考:5000年以來(lái)的中國(guó)文明史中哪個(gè)文化古跡給你留下了深刻的印象?為什么?第一環(huán)節(jié)思考:第一環(huán)節(jié)莫高窟布達(dá)拉宮樂(lè)山大佛孔廟第一環(huán)節(jié)莫高窟布達(dá)拉宮樂(lè)山大佛孔廟第一環(huán)節(jié)兵馬俑故宮外灘萬(wàn)國(guó)建筑群長(zhǎng)城第一環(huán)節(jié)兵馬俑故宮外灘萬(wàn)國(guó)建筑群長(zhǎng)城第一環(huán)節(jié)人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。第一環(huán)節(jié)人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。第一環(huán)節(jié)第二教學(xué)環(huán)節(jié)探究體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)人文環(huán)境反映社會(huì)的歷史和文化第二教學(xué)環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)要求：請(qǐng)你幫助李大勛同學(xué)設(shè)計(jì)一條上海旅游路線，讓他從歷史、文化和上海的現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度進(jìn)一步了解上海?；顒?dòng)：我?guī)Т髣子紊虾５诙h(huán)節(jié)要求：請(qǐng)你幫助李大勛同學(xué)設(shè)計(jì)一條上海旅游路線，讓他從歷史、文上海是一座具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的城市上海是一座歷史文化名城上海是一座現(xiàn)代化的都市第二環(huán)節(jié)上海是一座具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的城市第二環(huán)節(jié)人文環(huán)境反映了社會(huì)的歷史和文化。

第二環(huán)節(jié)人文環(huán)境反映了社會(huì)的歷史和文化。第二環(huán)節(jié)第三教學(xué)環(huán)節(jié)案例分析領(lǐng)悟人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用第三教學(xué)環(huán)節(jié)

問(wèn)題一：看了這段錄象你有什么感受？盧浦大橋建設(shè)精神不辱使命的負(fù)責(zé)精神勇挑重?fù)?dān)的拼搏精神保持本色的奉獻(xiàn)精神求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局精神第三環(huán)節(jié)問(wèn)題一：看了這段錄象你有什么感受？第三環(huán)節(jié)人文環(huán)境有形環(huán)境無(wú)形環(huán)境第三環(huán)節(jié)人文環(huán)境有形環(huán)境無(wú)形環(huán)境第三環(huán)節(jié)問(wèn)題二：

如果你生活在盧浦大橋建設(shè)者的這種人文環(huán)境中，你會(huì)以一種怎樣的精神面貌來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活？

第三環(huán)節(jié)問(wèn)題二：第三環(huán)節(jié)良好的人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培養(yǎng)和熏陶的作用。第三環(huán)節(jié)良好的人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培養(yǎng)和熏陶的作用。第三環(huán)節(jié)第四教學(xué)環(huán)節(jié)深入課堂討論引導(dǎo)學(xué)生將觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)第四教學(xué)環(huán)節(jié)上海城市精神海納百川、追求卓越……第四環(huán)節(jié)上海城市精神海納百川、追求卓越……第四環(huán)節(jié)討論：學(xué)習(xí)、生活中我們?nèi)绾蝸?lái)體現(xiàn)“海納百川、追求卓越”呢？第四環(huán)節(jié)討論：第四