4孫權(quán)勸學(xué)4孫權(quán)勸學(xué)作品介紹

本文選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，294卷，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共１３６２年間的史事。書(shū)名是當(dāng)時(shí)皇帝宋神宗定的，神宗以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》，意思是說(shuō)，這是幫助宋王朝治理國(guó)家的整個(gè)歷史借鑒。（資，幫助。治，治理。通，貫通。鑒，借鑒。）該書(shū)以政治、軍事為主，涉及經(jīng)濟(jì)、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。

書(shū)名“資治”，說(shuō)明本書(shū)編撰（zhuan）的目的是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。

作品介紹本文選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是司馬光主持編作者介紹

司馬光（1019--1086），字君實(shí)，陜州夏縣（今山西夏縣）人，居涑（sù

）水鄉(xiāng)，世稱(chēng)涑水先生。晚年自號(hào)迂叟。為相八個(gè)月病死，追封溫國(guó)公。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱(chēng)司馬溫公。寶元年間中進(jìn)士。北宋著名的政治家、史學(xué)家。著有《司馬文正公集》《稽古錄》。他主編的《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，內(nèi)容豐富，敘事簡(jiǎn)練，是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。作者介紹司馬光（1019--1086），字君實(shí)，陜州夏縣（新教材《勸學(xué)》統(tǒng)編版4課件新教材《勸學(xué)》統(tǒng)編版4課件他出身士族，為孫權(quán)所敬重。在位時(shí)，曾派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬(wàn)人船隊(duì)與夷洲(今臺(tái)灣省)取得聯(lián)系。4最能說(shuō)明呂蒙因“學(xué)”而才略有驚人長(zhǎng)進(jìn)的是哪個(gè)句子？我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以發(fā)展的眼光看待一切人和事。少壯不努力，老大徒傷悲。初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！著有《司馬文正公集》《稽古錄》。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！曹操與孫權(quán)對(duì)陣，曹操攻而不能破，且見(jiàn)吳軍陣容整肅，孫權(quán)英武異常，深為羨慕。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！他主編的《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，內(nèi)容豐富，敘事簡(jiǎn)練，是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！老婆婆說(shuō)：“我在磨針。敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！課文重要人物資料快遞一、孫權(quán)二、魯肅三、呂蒙他出身士族，為孫權(quán)所敬重。課文重要人物資料快遞一、孫權(quán)二、魯孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人，取大喬為妻。三國(guó)吳帝國(guó)的創(chuàng)建者。自稱(chēng)為春秋時(shí)大軍事家孫武之后，公元二二九年至二五二年在位。在五十多年的時(shí)間內(nèi)占有江東。公元229年，稱(chēng)帝與武昌，后遷都建業(yè)（今南京市），建立吳國(guó)，在位23年。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。在位時(shí)，曾派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬(wàn)人船隊(duì)與夷洲(今臺(tái)灣省)取得聯(lián)系。死后追封為吳大帝。

他在外交上能屈身忍辱，以柔克剛，有勾踐之奇，這方面超過(guò)了曹操，劉備。東漢末，他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，繼其兄孫策據(jù)江東六郡，后與劉備聯(lián)合，大敗曹操與赤壁。曹操與孫權(quán)對(duì)陣，曹操攻而不能破，且見(jiàn)吳軍陣容整肅，孫權(quán)英武異常，深為羨慕。于是就發(fā)出了“生子當(dāng)如孫仲謀”的贊語(yǔ)。后人常以此比喻希望晚輩英賢。孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人今：今：及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！219年，襲取荊州（75回）”的“驚”字寫(xiě)出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說(shuō)明了什么？他主編的《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，內(nèi)容豐富，敘事簡(jiǎn)練，是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。再現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí)。書(shū)猶藥也，善讀可醫(yī)愚。著有《司馬文正公集》《稽古錄》。孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人，取大喬為妻。在位時(shí)，曾派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬(wàn)人船隊(duì)與夷洲(今臺(tái)灣省)取得聯(lián)系?！闭f(shuō)明了一個(gè)什么道理？初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。主要建策：

1.李白小時(shí)候很貪玩，經(jīng)常逃學(xué)。（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多條的理由。（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）”的“驚”字寫(xiě)出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說(shuō)明了什么？卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)東南)人。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、戰(zhàn)略家、政治家和外交家。東吳四英將第二位，文武全才。他不但治軍有方，名聞遐邇，而且慮深思遠(yuǎn)，見(jiàn)解超人。他出身士族，為孫權(quán)所敬重。周瑜向?qū)O權(quán)推薦了魯肅。魯肅見(jiàn)了孫權(quán)，明確提出了與曹操、袁紹三分天下的想法，這就是著名的《榻上策》。孫權(quán)非常敬重魯肅，與他日夜交談。赤壁之戰(zhàn)中，魯肅以武將身份出戰(zhàn)，總領(lǐng)三軍，立下了很大的功勞。赤壁之戰(zhàn)后，魯肅立主將荊州借給劉備，這一招使得曹操正在寫(xiě)字的筆嚇得掉到了地上。周瑜臨死前向?qū)O權(quán)推薦魯肅繼任都督。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。217年，魯肅病逝，年僅46歲。

今：今：魯肅（172-217），字子呂蒙（178-219），字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。汝南富陡安徽阜南人，少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱(chēng)，少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后來(lái)他接受孫權(quán)勸告，多讀史書(shū)、兵書(shū)，長(zhǎng)進(jìn)甚快。官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴(lài)。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，占領(lǐng)荊洲，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。主要建策：

1.208年荊南戰(zhàn)役獲馬300匹（54回）

2.212年，建濡須塢（61回）

3.214年，急攻皖城（67回）

4.215年，巧詐郝普。

5.219年，襲取荊州（75回）代表性戰(zhàn)役：

1.214年，皖城會(huì)戰(zhàn)。67回。

2.219年，荊州戰(zhàn)役。75～77回。

呂蒙（178-219），字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。汝南富陡安徽

卿孰涉獵當(dāng)涂治經(jīng)為博士邪刮目相看qīngshú

shètúyéguā生字注音：卿qīng生字注音：豈（qǐ）邪（yé）遂（suì）更（gēng）即jí豈（qǐ）邪（yé）

初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈(qǐ)欲卿/治經(jīng)為(wéi)博士邪(yé)！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)往事耳。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂蒙母，結(jié)友而別。

初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！分角色朗讀卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）

（4）“孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！闭Z(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。反問(wèn)句，不悅神情和責(zé)備的意味

。反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。現(xiàn)身說(shuō)法，言辭懇切。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”(魯肅)

（5）“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”（呂蒙）感嘆句，要讀出驚訝贊嘆的語(yǔ)氣。反問(wèn)句，帶有自豪的語(yǔ)氣。體會(huì)人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”(魯肅)感嘆句，要讀要求讀出語(yǔ)氣和感情要求讀出語(yǔ)氣和感情初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。再現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí)。（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的世界。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。孤常讀書(shū)，自以為大有所益。孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人，取大喬為妻。大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、戰(zhàn)略家、政治家和外交家?！簟笆縿e三日，既更刮目相待。初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。－岳飛魯肅見(jiàn)了孫權(quán)，明確提出了與曹操、袁紹三分天下的想法，這就是著名的《榻上策》?！崩畎子謫?wèn)：“這么粗的鐵棒何時(shí)能磨成針呢？”老婆婆說(shuō)：“只要有恒心，鐵棒一定能磨成針?！闭f(shuō)明了一個(gè)什么道理？卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、戰(zhàn)略家、政治家和外交家。

初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)往事耳。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以疏通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！碑?dāng)初告訴，對(duì)……說(shuō)現(xiàn)在掌管大事用事務(wù)難道想成為通“耶”只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說(shuō)哪里比得上認(rèn)為疏通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是開(kāi)始和討論評(píng)議非常驚奇如今，現(xiàn)在就怎么

……這么遲于是拜見(jiàn)表順接到,等到不再是蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與于是開(kāi)始古代稱(chēng)呼表示的含義卿孤阿蒙大兄①古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)②古代對(duì)人的敬稱(chēng)古代王侯的自稱(chēng)。是呂蒙的小名。阿，名詞詞頭，多用于親屬稱(chēng)呼或人名的前面。長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。古代稱(chēng)呼表示的含義卿孤阿蒙大兄①古代君對(duì)臣

古今異義1、博士2、往事古義：歷史。今義：過(guò)去的事情。古義：專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：學(xué)位的最高一種。古今異義1、博士2、往事古義：歷史。今義：過(guò)去的事情古今異義辭古：及

古：今：今：

孤

古：今：更古：但古：今：今：更加轉(zhuǎn)折連詞，但是只，只是重新孤獨(dú)古時(shí)王侯自稱(chēng)以及到，等到。美好的詞語(yǔ)推托古今異義更加轉(zhuǎn)折連詞，但是只，只是重新孤獨(dú)古時(shí)王侯自稱(chēng)以及到一詞多義當(dāng)以見(jiàn)當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵以軍中多務(wù)自以為大有所益見(jiàn)往事耳大兄何見(jiàn)事之晚乎掌管應(yīng)當(dāng)用與“為”組成認(rèn)為了解知曉一詞多義當(dāng)以見(jiàn)當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵以軍中多務(wù)自以為大有所益見(jiàn)往事吳下阿蒙刮目相看有兩個(gè)成語(yǔ)出自這篇文章，分別是哪兩個(gè)？各是什么意思？吳下阿蒙有兩個(gè)成語(yǔ)出自這篇文章，分別是哪兩個(gè)？各是什么意思？成語(yǔ)吳下阿蒙:刮目相待：比喻才識(shí)尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。另眼相看，用新的眼光來(lái)看待成語(yǔ)吳下阿蒙:比喻才識(shí)尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。1、蒙辭以軍中多務(wù)

蒙以軍中多務(wù)辭(注意翻譯順序)2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”

“我難道想讓你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎！”3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

“志士離別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄怎么知曉這件事這么晚??！”1、蒙辭以軍中多務(wù)孫權(quán)是為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？又是怎樣說(shuō)服呂蒙的？卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。（呂蒙執(zhí)掌軍權(quán)，不可不學(xué)習(xí)）先以古為鑒，說(shuō)明讀書(shū)學(xué)習(xí)的必要性；再現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí)。孫權(quán)是為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？又是怎樣說(shuō)服呂蒙的？卿今當(dāng)1.“不可不學(xué)！”寫(xiě)出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？用雙重否定的形式，語(yǔ)氣堅(jiān)決，鄭重嚴(yán)肅，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中可見(jiàn)關(guān)心和厚望。2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！北磉_(dá)了呂蒙和孫權(quán)怎樣的心態(tài)和感情？“邪”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“嗎”，表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。后一句，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切，含關(guān)心愛(ài)護(hù)之情。1.“不可不學(xué)！”寫(xiě)出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？3.“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！睂O權(quán)這樣說(shuō)有何作用？現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切，顯得說(shuō)服力強(qiáng)。3.“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！睂O權(quán)這樣課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？4、魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”的“驚”字寫(xiě)出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說(shuō)明了什么？對(duì)呂蒙的變化感到吃驚，又由衷為呂蒙的進(jìn)步驚奇、贊嘆。這句話(huà)從側(cè)面說(shuō)明了呂蒙因“學(xué)”而使才略大有長(zhǎng)進(jìn)。5.“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”這句話(huà)是呂蒙埋怨魯肅嗎？表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？這不是埋怨魯肅，而是呂蒙對(duì)自己才略的進(jìn)步感到自豪與驕傲。4、魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”的“驚”字寫(xiě)出課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？1.運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，通過(guò)寫(xiě)呂蒙和魯肅之間的論議，結(jié)友，側(cè)面烘托了呂蒙的自信，來(lái)表現(xiàn)他取得的學(xué)習(xí)成果。2.啟示:我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)是第二課堂，是我們的老師，對(duì)我們知識(shí)的增長(zhǎng)大有幫助。(呂蒙的變化談啟示）課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？1.◆孫、蒙對(duì)話(huà)與蒙、肅對(duì)話(huà)在情調(diào)上有區(qū)別嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。有。孫權(quán)的話(huà)是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系；蒙、肅是同僚關(guān)系，對(duì)話(huà)則有一種調(diào)侃的風(fēng)趣幽默趣味在其中?！簟笆縿e三日，既更刮目相待?！闭f(shuō)明了一個(gè)什么道理？情況是在不斷變化的，人也不斷變化，不能拿老眼光看人，要用發(fā)展的眼光看待一切的人和事。課堂討論◆孫、蒙對(duì)話(huà)與蒙、肅對(duì)話(huà)在情調(diào)上有區(qū)別嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。有。孫1、孫權(quán)為什么勸呂蒙學(xué)習(xí)？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2孫權(quán)期望呂蒙學(xué)得怎樣的結(jié)果（目的）？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。3呂蒙用“軍中多務(wù)”來(lái)推辭不學(xué)時(shí)，孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性和好處的是哪幾句？卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。4最能說(shuō)明呂蒙因“學(xué)”而才略有驚人長(zhǎng)進(jìn)的是哪個(gè)句子？大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”1、孫權(quán)為什么勸呂蒙學(xué)習(xí)？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2孫權(quán)期望分析人物：孫權(quán)：呂蒙：魯肅：愛(ài)才，關(guān)愛(ài)部下，善勸，好學(xué)能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，勤奮好學(xué)愛(ài)才，敬才分析人物：孫權(quán)：愛(ài)才，關(guān)愛(ài)部下，善勸，好學(xué)能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，勤孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。善勸好學(xué)關(guān)愛(ài)部下孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛(ài)才敬才卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛(ài)才敬才士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！呂蒙聽(tīng)勸學(xué)有所進(jìn)士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！呂蒙聽(tīng)勸學(xué)有本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙

魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。(勸)(贊)孫權(quán)勸學(xué)本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求啟示：1.

告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理，我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)是第二課堂，是我們的老師，對(duì)我們知識(shí)的增長(zhǎng)大有幫助。(呂蒙的變化談啟示）2.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以發(fā)展的眼光看待一切人和事。3.不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。

啟示：

呂蒙由不學(xué)到學(xué)到學(xué)有所成，這個(gè)變化過(guò)程給你什么樣的啟示？①讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要。（學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性）

②求知可以改進(jìn)人的天性。

③一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。

④告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善。

⑤要虛心聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)，要虛心接受教育；

⑥活到老，學(xué)到老……呂蒙由不學(xué)到學(xué)到學(xué)有所成，這個(gè)變化過(guò)程給你什么1.詳寫(xiě)“勸學(xué)”、“議論”；“就學(xué)”、“結(jié)友”則一筆帶過(guò)。2.正面寫(xiě)“勸學(xué)”經(jīng)過(guò)，通過(guò)“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫(xiě)呂蒙學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)。3.文章以人物對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物。1.詳寫(xiě)“勸學(xué)”、“議論”；“就學(xué)”、“結(jié)友”則一筆帶過(guò)。中心概括

本文通過(guò)孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說(shuō)服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見(jiàn)并‘努力學(xué)有所成的事跡，說(shuō)明了人只肯學(xué)就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。中心概括本文通過(guò)孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心拓展遷移1、你能跟我們講一個(gè)古今中外名人讀書(shū)的故事嗎?2、你能講一兩句有關(guān)讀書(shū)的名言嗎?拓展遷移1、你能跟我們講一個(gè)古今中外名人讀書(shū)的故事嗎?

每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的世界。

——高爾基

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有翅膀。

——莎士比亞每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可書(shū)猶藥也，善讀可醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾蛎魅諒?fù)明日，明日何其多。（錢(qián)福）

莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛）

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?

行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。（劉彝）

欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙）

知識(shí)就是力量。（培根）

書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（高爾基）書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）

積累有關(guān)讀書(shū)的名言：書(shū)猶藥也，善讀可醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾蛎魅諒?fù)明日，明日何其多。（錢(qián)

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。－韓愈

莫等閑,白了少年頭,空悲切！－岳飛讀書(shū)之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。－朱熹

三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。－顏真卿

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。－－漢樂(lè)府

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。－－杜甫

非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。－諸葛亮

敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。－－孔子

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？李白小時(shí)候很貪玩，經(jīng)常逃學(xué)。一次，他從學(xué)堂跑出來(lái)，到河邊玩，看到一位老婆婆正拿著一根鐵棒在石頭上磨來(lái)磨去，李白很驚訝，就問(wèn)老婆婆磨鐵棒做什么。老婆婆說(shuō)：“我在磨針?！崩畎子謫?wèn)：“這么粗的鐵棒何時(shí)能磨成針呢？”老婆婆說(shuō)：“只要有恒心，鐵棒一定能磨成針?！崩畎茁?tīng)完很慚愧，從此刻苦學(xué)習(xí)，終于成為偉大的詩(shī)人。李白小時(shí)候很貪玩，經(jīng)常逃學(xué)。一次，他結(jié)束！結(jié)束！

書(shū)籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。

讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才。讀史書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格?！諣栣喔鶗?shū)籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你謝謝謝謝524孫權(quán)勸學(xué)4孫權(quán)勸學(xué)作品介紹

本文選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，294卷，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共１３６２年間的史事。書(shū)名是當(dāng)時(shí)皇帝宋神宗定的，神宗以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》，意思是說(shuō)，這是幫助宋王朝治理國(guó)家的整個(gè)歷史借鑒。（資，幫助。治，治理。通，貫通。鑒，借鑒。）該書(shū)以政治、軍事為主，涉及經(jīng)濟(jì)、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。

書(shū)名“資治”，說(shuō)明本書(shū)編撰（zhuan）的目的是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。

作品介紹本文選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編作者介紹

司馬光（1019--1086），字君實(shí)，陜州夏縣（今山西夏縣）人，居涑（sù

）水鄉(xiāng)，世稱(chēng)涑水先生。晚年自號(hào)迂叟。為相八個(gè)月病死，追封溫國(guó)公。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱(chēng)司馬溫公。寶元年間中進(jìn)士。北宋著名的政治家、史學(xué)家。著有《司馬文正公集》《稽古錄》。他主編的《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，內(nèi)容豐富，敘事簡(jiǎn)練，是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。作者介紹司馬光（1019--1086），字君實(shí)，陜州夏縣（新教材《勸學(xué)》統(tǒng)編版4課件新教材《勸學(xué)》統(tǒng)編版4課件他出身士族，為孫權(quán)所敬重。在位時(shí)，曾派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬(wàn)人船隊(duì)與夷洲(今臺(tái)灣省)取得聯(lián)系。4最能說(shuō)明呂蒙因“學(xué)”而才略有驚人長(zhǎng)進(jìn)的是哪個(gè)句子？我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以發(fā)展的眼光看待一切人和事。少壯不努力，老大徒傷悲。初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！著有《司馬文正公集》《稽古錄》。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！曹操與孫權(quán)對(duì)陣，曹操攻而不能破，且見(jiàn)吳軍陣容整肅，孫權(quán)英武異常，深為羨慕。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！他主編的《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，內(nèi)容豐富，敘事簡(jiǎn)練，是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！老婆婆說(shuō)：“我在磨針。敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！課文重要人物資料快遞一、孫權(quán)二、魯肅三、呂蒙他出身士族，為孫權(quán)所敬重。課文重要人物資料快遞一、孫權(quán)二、魯孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人，取大喬為妻。三國(guó)吳帝國(guó)的創(chuàng)建者。自稱(chēng)為春秋時(shí)大軍事家孫武之后，公元二二九年至二五二年在位。在五十多年的時(shí)間內(nèi)占有江東。公元229年，稱(chēng)帝與武昌，后遷都建業(yè)（今南京市），建立吳國(guó)，在位23年。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。在位時(shí)，曾派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬(wàn)人船隊(duì)與夷洲(今臺(tái)灣省)取得聯(lián)系。死后追封為吳大帝。

他在外交上能屈身忍辱，以柔克剛，有勾踐之奇，這方面超過(guò)了曹操，劉備。東漢末，他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，繼其兄孫策據(jù)江東六郡，后與劉備聯(lián)合，大敗曹操與赤壁。曹操與孫權(quán)對(duì)陣，曹操攻而不能破，且見(jiàn)吳軍陣容整肅，孫權(quán)英武異常，深為羨慕。于是就發(fā)出了“生子當(dāng)如孫仲謀”的贊語(yǔ)。后人常以此比喻希望晚輩英賢。孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人今：今：及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！219年，襲取荊州（75回）”的“驚”字寫(xiě)出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說(shuō)明了什么？他主編的《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，內(nèi)容豐富，敘事簡(jiǎn)練，是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。再現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí)。書(shū)猶藥也，善讀可醫(yī)愚。著有《司馬文正公集》《稽古錄》。孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人，取大喬為妻。在位時(shí)，曾派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬(wàn)人船隊(duì)與夷洲(今臺(tái)灣省)取得聯(lián)系?！闭f(shuō)明了一個(gè)什么道理？初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。主要建策：

1.李白小時(shí)候很貪玩，經(jīng)常逃學(xué)。（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多條的理由。（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）”的“驚”字寫(xiě)出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說(shuō)明了什么？卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)東南)人。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、戰(zhàn)略家、政治家和外交家。東吳四英將第二位，文武全才。他不但治軍有方，名聞遐邇，而且慮深思遠(yuǎn)，見(jiàn)解超人。他出身士族，為孫權(quán)所敬重。周瑜向?qū)O權(quán)推薦了魯肅。魯肅見(jiàn)了孫權(quán)，明確提出了與曹操、袁紹三分天下的想法，這就是著名的《榻上策》。孫權(quán)非常敬重魯肅，與他日夜交談。赤壁之戰(zhàn)中，魯肅以武將身份出戰(zhàn)，總領(lǐng)三軍，立下了很大的功勞。赤壁之戰(zhàn)后，魯肅立主將荊州借給劉備，這一招使得曹操正在寫(xiě)字的筆嚇得掉到了地上。周瑜臨死前向?qū)O權(quán)推薦魯肅繼任都督。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。217年，魯肅病逝，年僅46歲。

今：今：魯肅（172-217），字子呂蒙（178-219），字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。汝南富陡安徽阜南人，少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱(chēng)，少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后來(lái)他接受孫權(quán)勸告，多讀史書(shū)、兵書(shū)，長(zhǎng)進(jìn)甚快。官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴(lài)。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，占領(lǐng)荊洲，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。主要建策：

1.208年荊南戰(zhàn)役獲馬300匹（54回）

2.212年，建濡須塢（61回）

3.214年，急攻皖城（67回）

4.215年，巧詐郝普。

5.219年，襲取荊州（75回）代表性戰(zhàn)役：

1.214年，皖城會(huì)戰(zhàn)。67回。

2.219年，荊州戰(zhàn)役。75～77回。

呂蒙（178-219），字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。汝南富陡安徽

卿孰涉獵當(dāng)涂治經(jīng)為博士邪刮目相看qīngshú

shètúyéguā生字注音：卿qīng生字注音：豈（qǐ）邪（yé）遂（suì）更（gēng）即jí豈（qǐ）邪（yé）

初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈(qǐ)欲卿/治經(jīng)為(wéi)博士邪(yé)！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)往事耳。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂蒙母，結(jié)友而別。

初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！分角色朗讀卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）

（4）“孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！闭Z(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。反問(wèn)句，不悅神情和責(zé)備的意味

。反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)?，F(xiàn)身說(shuō)法，言辭懇切。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”(魯肅)

（5）“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”（呂蒙）感嘆句，要讀出驚訝贊嘆的語(yǔ)氣。反問(wèn)句，帶有自豪的語(yǔ)氣。體會(huì)人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”(魯肅)感嘆句，要讀要求讀出語(yǔ)氣和感情要求讀出語(yǔ)氣和感情初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。再現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí)。（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的世界。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。孤常讀書(shū)，自以為大有所益。孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人，取大喬為妻。大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、戰(zhàn)略家、政治家和外交家。◆“士別三日，既更刮目相待。初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。－岳飛魯肅見(jiàn)了孫權(quán)，明確提出了與曹操、袁紹三分天下的想法，這就是著名的《榻上策》?！崩畎子謫?wèn)：“這么粗的鐵棒何時(shí)能磨成針呢？”老婆婆說(shuō)：“只要有恒心，鐵棒一定能磨成針。”說(shuō)明了一個(gè)什么道理？卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、戰(zhàn)略家、政治家和外交家。

初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)往事耳。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以疏通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！碑?dāng)初告訴，對(duì)……說(shuō)現(xiàn)在掌管大事用事務(wù)難道想成為通“耶”只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說(shuō)哪里比得上認(rèn)為疏通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是開(kāi)始和討論評(píng)議非常驚奇如今，現(xiàn)在就怎么

……這么遲于是拜見(jiàn)表順接到,等到不再是蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與于是開(kāi)始古代稱(chēng)呼表示的含義卿孤阿蒙大兄①古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)②古代對(duì)人的敬稱(chēng)古代王侯的自稱(chēng)。是呂蒙的小名。阿，名詞詞頭，多用于親屬稱(chēng)呼或人名的前面。長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。古代稱(chēng)呼表示的含義卿孤阿蒙大兄①古代君對(duì)臣

古今異義1、博士2、往事古義：歷史。今義：過(guò)去的事情。古義：專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：學(xué)位的最高一種。古今異義1、博士2、往事古義：歷史。今義：過(guò)去的事情古今異義辭古：及

古：今：今：

孤

古：今：更古：但古：今：今：更加轉(zhuǎn)折連詞，但是只，只是重新孤獨(dú)古時(shí)王侯自稱(chēng)以及到，等到。美好的詞語(yǔ)推托古今異義更加轉(zhuǎn)折連詞，但是只，只是重新孤獨(dú)古時(shí)王侯自稱(chēng)以及到一詞多義當(dāng)以見(jiàn)當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵以軍中多務(wù)自以為大有所益見(jiàn)往事耳大兄何見(jiàn)事之晚乎掌管應(yīng)當(dāng)用與“為”組成認(rèn)為了解知曉一詞多義當(dāng)以見(jiàn)當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵以軍中多務(wù)自以為大有所益見(jiàn)往事吳下阿蒙刮目相看有兩個(gè)成語(yǔ)出自這篇文章，分別是哪兩個(gè)？各是什么意思？吳下阿蒙有兩個(gè)成語(yǔ)出自這篇文章，分別是哪兩個(gè)？各是什么意思？成語(yǔ)吳下阿蒙:刮目相待：比喻才識(shí)尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。另眼相看，用新的眼光來(lái)看待成語(yǔ)吳下阿蒙:比喻才識(shí)尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。1、蒙辭以軍中多務(wù)

蒙以軍中多務(wù)辭(注意翻譯順序)2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”

“我難道想讓你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎！”3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

“志士離別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄怎么知曉這件事這么晚?。　?、蒙辭以軍中多務(wù)孫權(quán)是為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？又是怎樣說(shuō)服呂蒙的？卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。（呂蒙執(zhí)掌軍權(quán)，不可不學(xué)習(xí)）先以古為鑒，說(shuō)明讀書(shū)學(xué)習(xí)的必要性；再現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí)。孫權(quán)是為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？又是怎樣說(shuō)服呂蒙的？卿今當(dāng)1.“不可不學(xué)！”寫(xiě)出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？用雙重否定的形式，語(yǔ)氣堅(jiān)決，鄭重嚴(yán)肅，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中可見(jiàn)關(guān)心和厚望。2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。”表達(dá)了呂蒙和孫權(quán)怎樣的心態(tài)和感情？“邪”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“嗎”，表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。后一句，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切，含關(guān)心愛(ài)護(hù)之情。1.“不可不學(xué)！”寫(xiě)出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？3.“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！睂O權(quán)這樣說(shuō)有何作用？現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切，顯得說(shuō)服力強(qiáng)。3.“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”孫權(quán)這樣課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？4、魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”的“驚”字寫(xiě)出了魯肅的什么心態(tài)和感情？又說(shuō)明了什么？對(duì)呂蒙的變化感到吃驚，又由衷為呂蒙的進(jìn)步驚奇、贊嘆。這句話(huà)從側(cè)面說(shuō)明了呂蒙因“學(xué)”而使才略大有長(zhǎng)進(jìn)。5.“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”這句話(huà)是呂蒙埋怨魯肅嗎？表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？這不是埋怨魯肅，而是呂蒙對(duì)自己才略的進(jìn)步感到自豪與驕傲。4、魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”的“驚”字寫(xiě)出課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？1.運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，通過(guò)寫(xiě)呂蒙和魯肅之間的論議，結(jié)友，側(cè)面烘托了呂蒙的自信，來(lái)表現(xiàn)他取得的學(xué)習(xí)成果。2.啟示:我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)是第二課堂，是我們的老師，對(duì)我們知識(shí)的增長(zhǎng)大有幫助。(呂蒙的變化談啟示）課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？1.◆孫、蒙對(duì)話(huà)與蒙、肅對(duì)話(huà)在情調(diào)上有區(qū)別嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。有。孫權(quán)的話(huà)是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系；蒙、肅是同僚關(guān)系，對(duì)話(huà)則有一種調(diào)侃的風(fēng)趣幽默趣味在其中。◆“士別三日，既更刮目相待?！闭f(shuō)明了一個(gè)什么道理？情況是在不斷變化的，人也不斷變化，不能拿老眼光看人，要用發(fā)展的眼光看待一切的人和事。課堂討論◆孫、蒙對(duì)話(huà)與蒙、肅對(duì)話(huà)在情調(diào)上有區(qū)別嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。有。孫1、孫權(quán)為什么勸呂蒙學(xué)習(xí)？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2孫權(quán)期望呂蒙學(xué)得怎樣的結(jié)果（目的）？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。3呂蒙用“軍中多務(wù)”來(lái)推辭不學(xué)時(shí)，孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性和好處的是哪幾句？卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。4最能說(shuō)明呂蒙因“學(xué)”而才略有驚人長(zhǎng)進(jìn)的是哪個(gè)句子？大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”1、孫權(quán)為什么勸呂蒙學(xué)習(xí)？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2孫權(quán)期望分析人物：孫權(quán)：呂蒙：魯肅：愛(ài)才，關(guān)愛(ài)部下，善勸，好學(xué)能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，勤奮好學(xué)愛(ài)才，敬才分析人物：孫權(quán)：愛(ài)才，關(guān)愛(ài)部下，善勸，好學(xué)能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，勤孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。善勸好學(xué)關(guān)愛(ài)部下孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛(ài)才敬才卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛(ài)才敬才士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！呂蒙聽(tīng)勸學(xué)有所進(jìn)士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！呂蒙聽(tīng)勸學(xué)有本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙

魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。(勸)(贊)孫權(quán)勸學(xué)本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求啟示：1.

告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理，我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)是第二課堂，是我們的老師，對(duì)我們知識(shí)的增長(zhǎng)大有幫助。(呂蒙的變化談啟示）2.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以發(fā)展的眼光看待一切人和事。3.不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。

啟示：

呂蒙由不學(xué)到學(xué)到學(xué)有所成，這個(gè)變化過(guò)程給你什么樣的啟示？①讀書(shū)學(xué)