協(xié)同創(chuàng)新及管理思考華南理工大學工商管理學院朱桂龍2012年12月7日1協(xié)同創(chuàng)新及管理思考華南理工大學工商管理學院朱桂龍1目錄1我國協(xié)同創(chuàng)新面臨問題2國內(nèi)外典型協(xié)同案例3協(xié)同創(chuàng)新中心組織模式4協(xié)同創(chuàng)新中心運行機制關(guān)鍵問題2目錄1我國協(xié)同創(chuàng)新面臨問題2國內(nèi)外典型協(xié)同案例3協(xié)同創(chuàng)新中心協(xié)同創(chuàng)新重要性---我國大學教育及創(chuàng)新發(fā)展

1.近十年來我國高等教育發(fā)展迅速，已經(jīng)進入高等教育大眾化時代。高考錄取比例已經(jīng)超過70%，2011年在校研究生數(shù)是2000年的5.5倍。全國受過高等教育的人口比例2000年為3.5%，2010年達到8.9%。

2.大學成為科技創(chuàng)新的重要力量。承擔了60%以上的“973計劃”和重大科學研究計劃項目，80%以上的國家自然科學基金面上項目。國家科技三大獎中一半出自高校，2010年表現(xiàn)不俗的論文超過80%來自高校。

3.特別是經(jīng)過“211工程”、“985工程”建設(shè)，研究型大學與世界水平的差距正逐漸縮小，競爭力得到了較大提升。3協(xié)同創(chuàng)新重要性---我國大學教育及創(chuàng)新發(fā)展1.近十年來我國協(xié)同創(chuàng)新重要性---我國創(chuàng)新體系現(xiàn)狀能力與績效不匹配

缺乏核心技術(shù)原始性創(chuàng)新水平不高條塊分割、封閉運行創(chuàng)新資源分散科研成果轉(zhuǎn)化效率低相對封閉獨立運行一直以來，在國家創(chuàng)新體系建設(shè)方面，關(guān)注主體能力的提升，忽視對主體間協(xié)同的推進，而這種忽視又制約了創(chuàng)新系統(tǒng)整體效能的提升。以2003年SARS為例4協(xié)同創(chuàng)新重要性---我國創(chuàng)新體系現(xiàn)狀缺乏核心技術(shù)條塊分割、封何為協(xié)同創(chuàng)新從協(xié)同的理論來看，協(xié)同創(chuàng)新就是多個獨立的，沒有直接隸屬關(guān)系的組織形成的目標趨同、知識互補、運作配合、收益共享的創(chuàng)新的模式。上世紀50年代中國的“協(xié)同創(chuàng)新”-----自主自立，圍繞一個特定目標，匯聚國內(nèi)最優(yōu)秀的創(chuàng)新資源；愛國主義和民族精神為核心動力；組織方式----舉國體制。今天協(xié)同創(chuàng)新，在一個開放的世界，科技、經(jīng)濟、市場。體制機制如何適應(yīng)當前的協(xié)同創(chuàng)新，是我們必須要加以解決和重視。二個方面發(fā)展最為關(guān)鍵：科教協(xié)同實現(xiàn)高端前沿研究創(chuàng)新發(fā)展和高水平人才培養(yǎng)；產(chǎn)學研協(xié)同實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)競爭力提升。5何為協(xié)同創(chuàng)新從協(xié)同的理論來看，協(xié)同創(chuàng)新就是多個獨建立有效的產(chǎn)學研

合作機制，解決和支撐行業(yè)發(fā)展共性技術(shù)與關(guān)鍵技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵知識創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同系統(tǒng)間

協(xié)同形成高校、科研機構(gòu)之間

創(chuàng)新資源要素有效融合，發(fā)揮系統(tǒng)合力，實現(xiàn)科學前沿引領(lǐng)實現(xiàn)知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略融合，推動產(chǎn)業(yè)深化與區(qū)域發(fā)展解決創(chuàng)新主

體的“生產(chǎn)

關(guān)系”問題,

更好地釋放

創(chuàng)新要素的

“生產(chǎn)力”6建立有效的產(chǎn)學研

合作機制，解決和協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵知識創(chuàng)新知識創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同存在的主要問題現(xiàn)實情境：創(chuàng)新主體目標一致性的協(xié)同基礎(chǔ)與現(xiàn)實難以協(xié)同體制與制度對創(chuàng)新資源的割裂創(chuàng)新資源與要素難以流動；創(chuàng)新資源短缺與閑置并存；整體與部門，以及部門間存在諸多矛盾。工業(yè)和國防科研部門更多關(guān)注本領(lǐng)域的需求，缺乏跨部門的協(xié)同意識；由利益驅(qū)動而引發(fā)的技術(shù)壁壘，突出表現(xiàn)在電信、石油、鐵路等方面，給我們科研創(chuàng)新造成了很多的困難；門與部門、部門與大學之間在功能方面出現(xiàn)的定位重疊以及定位混亂的問題。評價體系不合理與過度評價并存過度強化唯一性，以及對數(shù)量的追求，導(dǎo)致學術(shù)優(yōu)先權(quán)競爭異化；過度評價加劇部門、組織及個人的學術(shù)競爭及利益沖突，導(dǎo)致競爭多于合作?？蒲姓\信與學風等學術(shù)環(huán)境基礎(chǔ)薄弱學術(shù)交流合作中新思想、新知識等得不到應(yīng)有的尊重；科學共同體自律性不足。7知識創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同存在的主要問題現(xiàn)實情境：創(chuàng)新主體目標一致性的現(xiàn)實情境：忽視了創(chuàng)新主體目標與合作目標的差異，缺乏解決差異的制度設(shè)計

缺乏對企業(yè)自主創(chuàng)新能力的系統(tǒng)認識，導(dǎo)致定位不清技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同存在的主要問題產(chǎn)學研長效合作機制沒有形成合作主體如何根據(jù)自身能力結(jié)構(gòu)和水平來確定合作重點，并以制度和政策予以保障缺乏基礎(chǔ)認識和頂層設(shè)計；政府激勵方向偏差，企業(yè)缺乏對產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新有效投入，研發(fā)合作和知識轉(zhuǎn)移機制，未能形成自我發(fā)展的良性循環(huán)。產(chǎn)學研創(chuàng)新在技術(shù)創(chuàng)新體系中的定位不清企業(yè)的應(yīng)用性共性技術(shù)能力嚴重偏弱，在企業(yè)的牽引下，產(chǎn)學研合作重心逐步下移，更多體現(xiàn)為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)需求的解決。高校、科研機構(gòu)對產(chǎn)品層面的合作不具備比較優(yōu)勢，力不從心?，F(xiàn)實情境：忽視了創(chuàng)新主體目標與合作目標的差異，缺乏解決差異的8現(xiàn)實情境：產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級對創(chuàng)新鏈重構(gòu)與提升的需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新不足與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要矛盾行業(yè)科研院所改制導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新弱化；產(chǎn)業(yè)的外源型制造發(fā)展模式導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)空心化。產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)深化發(fā)展需求矛盾面對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的科研組織規(guī)模小，力量分散；技術(shù)創(chuàng)新與知識創(chuàng)新因缺乏有效集成，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)深化發(fā)展的技術(shù)體系難以形成。3、知識創(chuàng)新系統(tǒng)與技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同存在的主要問題現(xiàn)實情境：產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級對創(chuàng)新鏈重構(gòu)與提升的需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新9問題解決思路

1.核心全面提升創(chuàng)新系統(tǒng)效能

2.路徑破除體制機制障礙

3.載體能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新要素流動與深度融合的載體協(xié)同創(chuàng)新中心10問題解決思路1.核心全面提升創(chuàng)新系統(tǒng)效能2.路徑破除目錄1協(xié)同創(chuàng)新的問題2國內(nèi)外典型協(xié)同案例3協(xié)同創(chuàng)新中心組織模式4協(xié)同創(chuàng)新中心運行機制11目錄1協(xié)同創(chuàng)新的問題2國內(nèi)外典型協(xié)同案例3協(xié)同創(chuàng)新中心組織模案例1：加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心計劃誕生于1989年，由加拿大政府的三大科學基金組織－－加拿大自然科學與工程研究理事會(NSERC)、醫(yī)學研究理事會(MRC)以及社會科學和人文研究理事會(SSHRC)共同發(fā)起的創(chuàng)新管理組織。后期又增加了加拿大工業(yè)部。

其目標是：推動與加速加拿大優(yōu)勢領(lǐng)域研究，培養(yǎng)與保持加拿大非常優(yōu)秀人才，建立整合的強有力的網(wǎng)絡(luò)，以及加速知識更新和技術(shù)轉(zhuǎn)讓。中心要解決的問題必須結(jié)合加拿大的經(jīng)濟和社會發(fā)展，人員必須是多學科的，涉及自然科學、工程、醫(yī)學、社會科學，以從不同方面對課題開展研究。12案例1：加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心自然科學與工程理事會

加拿大衛(wèi)生研究院

社科與人文研究理事會13自然科學與工程理事會13加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心計劃比較14加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心計劃比較14NCE計劃短期：1、增強國內(nèi)外科研網(wǎng)絡(luò)合作2、取得前沿科技成果3、建立全國性的多學科，以及多層次與多部門合作中長期：1、通過協(xié)同整合，推動科研網(wǎng)絡(luò)合作，學科交叉，以及成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展；2、吸引和保持世界級的科研人才，以及關(guān)鍵領(lǐng)域的高質(zhì)量人力資源；3、培育和發(fā)展多學科多層次的科研團隊；4、發(fā)展人才庫，提高國際聲譽。15NCE計劃短期：15加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心啟示目標明確，解決問題導(dǎo)向針對性強，如“敏感癥基因療法研究網(wǎng)絡(luò)”促進網(wǎng)絡(luò)合作，加速敏感癥和相關(guān)免疫性疾病研究知識轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。

政府資助：2007－2008年度$609.2萬加元；科研力量：近300位研究人員；網(wǎng)絡(luò)成員：228個。包括：企業(yè)40個、公共部門147個和科研院校41個管理規(guī)范專業(yè)管理和運營管理，“兩手抓、兩手都要硬”，依托專業(yè)評審委員會實現(xiàn)項目的選擇和評估，依托掛靠單位負責日常協(xié)調(diào)與管理。16加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心啟示目標明確，解決問題導(dǎo)向針對性強，如“敏董事會（理事會）管理辦公室項目委員會研究主題1研究主題2研究主題3-6部門委員會知識和技術(shù)轉(zhuǎn)移委員會行政委員會研究主題7董事會管理辦公室項目委員會研究主題1研究主題2研究主題3-617案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟“高績效生產(chǎn)運作”聯(lián)盟始于1989年，是由RogerSchroeder和BarbaraFlynn等教授發(fā)起的合作研究聯(lián)盟，主要是從理論和實證的角度研究全球“高績效生產(chǎn)運作”現(xiàn)象，最終構(gòu)建出更統(tǒng)一的“高績效生產(chǎn)運作”理論。聯(lián)盟通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，到目前為止共進行了四輪的數(shù)據(jù)收集，建立了四個數(shù)據(jù)庫。截止至2011年，共有來自10個國家的70多個學者參加了這個聯(lián)盟。案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟“高績效生產(chǎn)運作”聯(lián)盟始于18案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟合作者研究領(lǐng)域：組織環(huán)境、供應(yīng)鏈管理、人力資源管理、信息系統(tǒng)和信息技術(shù)、生產(chǎn)戰(zhàn)略、質(zhì)量管理、新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理等。合作歷程：19案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟合作者研究領(lǐng)域：合作歷程：案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟合作研究特點（1）由知名學者發(fā)起和牽頭，具有強大的號召力。（2）圍繞一個主題，歷時二十多年，從多個研究領(lǐng)域進行探討和剖析，研究視角更多樣化、研究得更深入透徹。（3）相同和不同研究領(lǐng)域的學者共同參與，既有競爭性也有互補性。（4）不同國家的學者參與，形成巨大的合作網(wǎng)絡(luò)；每個國家都有一個主要負責人，聯(lián)絡(luò)所在國家的項目合作者；同一個國家的合作者聯(lián)系緊密，多為師徒關(guān)系、同事關(guān)系等。（5）權(quán)利和義務(wù)對等：對項目研究和數(shù)據(jù)收集有實質(zhì)性貢獻的學者，才有共享研究數(shù)據(jù)庫的權(quán)利。（6）主要的溝通方式：學界主要的國際學術(shù)會議年會，如DSI、POM等；各種主題的workshop；Email；Skype網(wǎng)絡(luò)會議。（7）合作的內(nèi)容：合作撰寫論文；合作申請研究項目；合作教學等。20案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟合作研究特點20案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟研究主要成果：據(jù)不完全統(tǒng)計，HPM項目在10個國家培養(yǎng)了50多名博士，出版專著10余本，在管理學各個領(lǐng)域中的國際頂級期刊發(fā)表學術(shù)論文100多篇，主要的論文成果發(fā)表在ManagementScience、AcademyofManagementReview、AcademyofManagementJournal、JournalofOperationsManagement、JournalofAccountingResearch、OrganizationalScience、DecisionSciences、ProductionandOperationsManagement等期刊上。21案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟研究主要成果：21目錄22目錄22隊伍建設(shè)，如何利用協(xié)同創(chuàng)新平臺錘煉領(lǐng)軍人物、戰(zhàn)略科學家、首席科學家、學科帶頭人和創(chuàng)新團隊？人才培養(yǎng)，如何讓學生從中受益，包括如何讓本科生、碩士生和博士生共享平臺優(yōu)質(zhì)資源；如何與教育部“珠峰計劃”相銜接？科學研究，如何解決傳統(tǒng)科研模式“小而散”、“科研孤島”的頑癥，以凝練“大方向”和解決人類社會所面臨的“大科學”問題？如何規(guī)避一個重大課題最終淪為一些小課題。如何切實提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和自主創(chuàng)新能力，包括基礎(chǔ)研究的能力？如何引領(lǐng)和迎接新一代技術(shù)革命的浪潮？學科交叉，交叉學科研究的障礙。尤其是在學校與團隊層面、不同學科交叉協(xié)同創(chuàng)新的障礙。協(xié)同創(chuàng)新中管理問題（1）23隊伍建設(shè)，如何利用協(xié)同創(chuàng)新平臺錘煉領(lǐng)軍人物、戰(zhàn)略科學家、首席創(chuàng)新主體目標與協(xié)同創(chuàng)新組織目標間差異問題（盡可能減少之間差異。差異越大，協(xié)同發(fā)展和協(xié)調(diào)管理難度越大，成功可能性越?。┊a(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新定位的出發(fā)點是克服我國企業(yè)自主創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)化困境（解決企業(yè)基礎(chǔ)性共性技術(shù)，支持和提升企業(yè)應(yīng)用性共性技術(shù)能力）高校、科研機構(gòu)如何結(jié)合自身能力結(jié)構(gòu)和水平，設(shè)計自身協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略（相關(guān)制度設(shè)計基本出發(fā)點要建立在最大限度降低差異協(xié)同中的交易成本）協(xié)同創(chuàng)新中管理思考（2）24創(chuàng)新主體目標與協(xié)同創(chuàng)新組織目標間差異問題（盡可能減少之間差異評價體系，為何數(shù)量導(dǎo)向性評價體系會長期存在，不同目標導(dǎo)向評價機制----知識創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，學術(shù)優(yōu)先權(quán)等；是不是評價問題解決，協(xié)同創(chuàng)新就可以有效解決？協(xié)同創(chuàng)新組織投入----產(chǎn)出結(jié)構(gòu)設(shè)計。誰來投入？以什么成果回報？協(xié)同創(chuàng)新組織運作管理----發(fā)展戰(zhàn)略、項目選擇、項目管理，組織學習等。組織管理體系、人事管理制度、人才培養(yǎng)模式、評價機制、科研組織模式等改革如何形成系統(tǒng)合力。制度和契約設(shè)計----工作承諾、誠信、知識產(chǎn)權(quán)等如何通過制度和契約設(shè)計等，確保重大課題目標實現(xiàn)。協(xié)同創(chuàng)新文化建設(shè)：如何共同愿景的達成，志同道合。要有奉獻精神，要有貢獻（要有為）協(xié)同創(chuàng)新中管理問題（3）25評價體系，為何數(shù)量導(dǎo)向性評價體系會長期存在，不同目標導(dǎo)向評價謝謝！26謝謝！26協(xié)同創(chuàng)新及管理思考華南理工大學工商管理學院朱桂龍2012年12月7日27協(xié)同創(chuàng)新及管理思考華南理工大學工商管理學院朱桂龍1目錄1我國協(xié)同創(chuàng)新面臨問題2國內(nèi)外典型協(xié)同案例3協(xié)同創(chuàng)新中心組織模式4協(xié)同創(chuàng)新中心運行機制關(guān)鍵問題28目錄1我國協(xié)同創(chuàng)新面臨問題2國內(nèi)外典型協(xié)同案例3協(xié)同創(chuàng)新中心協(xié)同創(chuàng)新重要性---我國大學教育及創(chuàng)新發(fā)展

1.近十年來我國高等教育發(fā)展迅速，已經(jīng)進入高等教育大眾化時代。高考錄取比例已經(jīng)超過70%，2011年在校研究生數(shù)是2000年的5.5倍。全國受過高等教育的人口比例2000年為3.5%，2010年達到8.9%。

2.大學成為科技創(chuàng)新的重要力量。承擔了60%以上的“973計劃”和重大科學研究計劃項目，80%以上的國家自然科學基金面上項目。國家科技三大獎中一半出自高校，2010年表現(xiàn)不俗的論文超過80%來自高校。

3.特別是經(jīng)過“211工程”、“985工程”建設(shè)，研究型大學與世界水平的差距正逐漸縮小，競爭力得到了較大提升。29協(xié)同創(chuàng)新重要性---我國大學教育及創(chuàng)新發(fā)展1.近十年來我國協(xié)同創(chuàng)新重要性---我國創(chuàng)新體系現(xiàn)狀能力與績效不匹配

缺乏核心技術(shù)原始性創(chuàng)新水平不高條塊分割、封閉運行創(chuàng)新資源分散科研成果轉(zhuǎn)化效率低相對封閉獨立運行一直以來，在國家創(chuàng)新體系建設(shè)方面，關(guān)注主體能力的提升，忽視對主體間協(xié)同的推進，而這種忽視又制約了創(chuàng)新系統(tǒng)整體效能的提升。以2003年SARS為例30協(xié)同創(chuàng)新重要性---我國創(chuàng)新體系現(xiàn)狀缺乏核心技術(shù)條塊分割、封何為協(xié)同創(chuàng)新從協(xié)同的理論來看，協(xié)同創(chuàng)新就是多個獨立的，沒有直接隸屬關(guān)系的組織形成的目標趨同、知識互補、運作配合、收益共享的創(chuàng)新的模式。上世紀50年代中國的“協(xié)同創(chuàng)新”-----自主自立，圍繞一個特定目標，匯聚國內(nèi)最優(yōu)秀的創(chuàng)新資源；愛國主義和民族精神為核心動力；組織方式----舉國體制。今天協(xié)同創(chuàng)新，在一個開放的世界，科技、經(jīng)濟、市場。體制機制如何適應(yīng)當前的協(xié)同創(chuàng)新，是我們必須要加以解決和重視。二個方面發(fā)展最為關(guān)鍵：科教協(xié)同實現(xiàn)高端前沿研究創(chuàng)新發(fā)展和高水平人才培養(yǎng)；產(chǎn)學研協(xié)同實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)競爭力提升。31何為協(xié)同創(chuàng)新從協(xié)同的理論來看，協(xié)同創(chuàng)新就是多個獨建立有效的產(chǎn)學研

合作機制，解決和支撐行業(yè)發(fā)展共性技術(shù)與關(guān)鍵技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵知識創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同系統(tǒng)間

協(xié)同形成高校、科研機構(gòu)之間

創(chuàng)新資源要素有效融合，發(fā)揮系統(tǒng)合力，實現(xiàn)科學前沿引領(lǐng)實現(xiàn)知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略融合，推動產(chǎn)業(yè)深化與區(qū)域發(fā)展解決創(chuàng)新主

體的“生產(chǎn)

關(guān)系”問題,

更好地釋放

創(chuàng)新要素的

“生產(chǎn)力”32建立有效的產(chǎn)學研

合作機制，解決和協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵知識創(chuàng)新知識創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同存在的主要問題現(xiàn)實情境：創(chuàng)新主體目標一致性的協(xié)同基礎(chǔ)與現(xiàn)實難以協(xié)同體制與制度對創(chuàng)新資源的割裂創(chuàng)新資源與要素難以流動；創(chuàng)新資源短缺與閑置并存；整體與部門，以及部門間存在諸多矛盾。工業(yè)和國防科研部門更多關(guān)注本領(lǐng)域的需求，缺乏跨部門的協(xié)同意識；由利益驅(qū)動而引發(fā)的技術(shù)壁壘，突出表現(xiàn)在電信、石油、鐵路等方面，給我們科研創(chuàng)新造成了很多的困難；門與部門、部門與大學之間在功能方面出現(xiàn)的定位重疊以及定位混亂的問題。評價體系不合理與過度評價并存過度強化唯一性，以及對數(shù)量的追求，導(dǎo)致學術(shù)優(yōu)先權(quán)競爭異化；過度評價加劇部門、組織及個人的學術(shù)競爭及利益沖突，導(dǎo)致競爭多于合作?？蒲姓\信與學風等學術(shù)環(huán)境基礎(chǔ)薄弱學術(shù)交流合作中新思想、新知識等得不到應(yīng)有的尊重；科學共同體自律性不足。33知識創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同存在的主要問題現(xiàn)實情境：創(chuàng)新主體目標一致性的現(xiàn)實情境：忽視了創(chuàng)新主體目標與合作目標的差異，缺乏解決差異的制度設(shè)計

缺乏對企業(yè)自主創(chuàng)新能力的系統(tǒng)認識，導(dǎo)致定位不清技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同存在的主要問題產(chǎn)學研長效合作機制沒有形成合作主體如何根據(jù)自身能力結(jié)構(gòu)和水平來確定合作重點，并以制度和政策予以保障缺乏基礎(chǔ)認識和頂層設(shè)計；政府激勵方向偏差，企業(yè)缺乏對產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新有效投入，研發(fā)合作和知識轉(zhuǎn)移機制，未能形成自我發(fā)展的良性循環(huán)。產(chǎn)學研創(chuàng)新在技術(shù)創(chuàng)新體系中的定位不清企業(yè)的應(yīng)用性共性技術(shù)能力嚴重偏弱，在企業(yè)的牽引下，產(chǎn)學研合作重心逐步下移，更多體現(xiàn)為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)需求的解決。高校、科研機構(gòu)對產(chǎn)品層面的合作不具備比較優(yōu)勢，力不從心?，F(xiàn)實情境：忽視了創(chuàng)新主體目標與合作目標的差異，缺乏解決差異的34現(xiàn)實情境：產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級對創(chuàng)新鏈重構(gòu)與提升的需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新不足與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要矛盾行業(yè)科研院所改制導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新弱化；產(chǎn)業(yè)的外源型制造發(fā)展模式導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)空心化。產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)深化發(fā)展需求矛盾面對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的科研組織規(guī)模小，力量分散；技術(shù)創(chuàng)新與知識創(chuàng)新因缺乏有效集成，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)深化發(fā)展的技術(shù)體系難以形成。3、知識創(chuàng)新系統(tǒng)與技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同存在的主要問題現(xiàn)實情境：產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級對創(chuàng)新鏈重構(gòu)與提升的需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新35問題解決思路

1.核心全面提升創(chuàng)新系統(tǒng)效能

2.路徑破除體制機制障礙

3.載體能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新要素流動與深度融合的載體協(xié)同創(chuàng)新中心36問題解決思路1.核心全面提升創(chuàng)新系統(tǒng)效能2.路徑破除目錄1協(xié)同創(chuàng)新的問題2國內(nèi)外典型協(xié)同案例3協(xié)同創(chuàng)新中心組織模式4協(xié)同創(chuàng)新中心運行機制37目錄1協(xié)同創(chuàng)新的問題2國內(nèi)外典型協(xié)同案例3協(xié)同創(chuàng)新中心組織模案例1：加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心計劃誕生于1989年，由加拿大政府的三大科學基金組織－－加拿大自然科學與工程研究理事會(NSERC)、醫(yī)學研究理事會(MRC)以及社會科學和人文研究理事會(SSHRC)共同發(fā)起的創(chuàng)新管理組織。后期又增加了加拿大工業(yè)部。

其目標是：推動與加速加拿大優(yōu)勢領(lǐng)域研究，培養(yǎng)與保持加拿大非常優(yōu)秀人才，建立整合的強有力的網(wǎng)絡(luò)，以及加速知識更新和技術(shù)轉(zhuǎn)讓。中心要解決的問題必須結(jié)合加拿大的經(jīng)濟和社會發(fā)展，人員必須是多學科的，涉及自然科學、工程、醫(yī)學、社會科學，以從不同方面對課題開展研究。38案例1：加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心自然科學與工程理事會

加拿大衛(wèi)生研究院

社科與人文研究理事會39自然科學與工程理事會13加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心計劃比較40加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心計劃比較14NCE計劃短期：1、增強國內(nèi)外科研網(wǎng)絡(luò)合作2、取得前沿科技成果3、建立全國性的多學科，以及多層次與多部門合作中長期：1、通過協(xié)同整合，推動科研網(wǎng)絡(luò)合作，學科交叉，以及成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展；2、吸引和保持世界級的科研人才，以及關(guān)鍵領(lǐng)域的高質(zhì)量人力資源；3、培育和發(fā)展多學科多層次的科研團隊；4、發(fā)展人才庫，提高國際聲譽。41NCE計劃短期：15加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心啟示目標明確，解決問題導(dǎo)向針對性強，如“敏感癥基因療法研究網(wǎng)絡(luò)”促進網(wǎng)絡(luò)合作，加速敏感癥和相關(guān)免疫性疾病研究知識轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。

政府資助：2007－2008年度$609.2萬加元；科研力量：近300位研究人員；網(wǎng)絡(luò)成員：228個。包括：企業(yè)40個、公共部門147個和科研院校41個管理規(guī)范專業(yè)管理和運營管理，“兩手抓、兩手都要硬”，依托專業(yè)評審委員會實現(xiàn)項目的選擇和評估，依托掛靠單位負責日常協(xié)調(diào)與管理。42加拿大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)中心啟示目標明確，解決問題導(dǎo)向針對性強，如“敏董事會（理事會）管理辦公室項目委員會研究主題1研究主題2研究主題3-6部門委員會知識和技術(shù)轉(zhuǎn)移委員會行政委員會研究主題7董事會管理辦公室項目委員會研究主題1研究主題2研究主題3-643案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟“高績效生產(chǎn)運作”聯(lián)盟始于1989年，是由RogerSchroeder和BarbaraFlynn等教授發(fā)起的合作研究聯(lián)盟，主要是從理論和實證的角度研究全球“高績效生產(chǎn)運作”現(xiàn)象，最終構(gòu)建出更統(tǒng)一的“高績效生產(chǎn)運作”理論。聯(lián)盟通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，到目前為止共進行了四輪的數(shù)據(jù)收集，建立了四個數(shù)據(jù)庫。截止至2011年，共有來自10個國家的70多個學者參加了這個聯(lián)盟。案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟“高績效生產(chǎn)運作”聯(lián)盟始于44案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟合作者研究領(lǐng)域：組織環(huán)境、供應(yīng)鏈管理、人力資源管理、信息系統(tǒng)和信息技術(shù)、生產(chǎn)戰(zhàn)略、質(zhì)量管理、新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理等。合作歷程：45案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟合作者研究領(lǐng)域：合作歷程：案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟合作研究特點（1）由知名學者發(fā)起和牽頭，具有強大的號召力。（2）圍繞一個主題，歷時二十多年，從多個研究領(lǐng)域進行探討和剖析，研究視角更多樣化、研究得更深入透徹。（3）相同和不同研究領(lǐng)域的學者共同參與，既有競爭性也有互補性。（4）不同國家的學者參與，形成巨大的合作網(wǎng)絡(luò)；每個國家都有一個主要負責人，聯(lián)絡(luò)所在國家的項目合作者；同一個國家的合作者聯(lián)系緊密，多為師徒關(guān)系、同事關(guān)系等。（5）權(quán)利和義務(wù)對等：對項目研究和數(shù)據(jù)收集有實質(zhì)性貢獻的學者，才有共享研究數(shù)據(jù)庫的權(quán)利。（6）主要的溝通方式：學界主要的國際學術(shù)會議年會，如DSI、POM等；各種主題的workshop；Email；Skype網(wǎng)絡(luò)會議。（7）合作的內(nèi)容：合作撰寫論文；合作申請研究項目；合作教學等。46案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟合作研究特點20案例2：“高績效生產(chǎn)運作”研究聯(lián)盟研究主要成果：據(jù)不完全統(tǒng)計，HPM項目在10個國家培養(yǎng)了50多名博士，出版專著10余本，在管理學各個領(lǐng)域中的國際頂級期刊發(fā)表學術(shù)論文100多篇，主要的論文成果發(fā)表在ManagementScience、AcademyofManagementReview、AcademyofManagementJournal、