高三學(xué)習(xí)方法介紹在全面地毯式的復(fù)習(xí)的時(shí)候,跟上老師的復(fù)課節(jié)奏才是最有效的,下面是我為大家整理的（高三（學(xué)習(xí)（方法）））介紹，僅供參考，喜愛可以（保藏）共享一下喲!

（高三數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)方法整理

1、不亂買輔導(dǎo)書。

關(guān)于數(shù)學(xué)，我一本輔導(dǎo)書都沒買(高三)，從高三發(fā)的第一張卷子起到最終一張我高考結(jié)束后全部留著，厚厚的三打。這些卷子留好后你從第一張看的時(shí)候和輔導(dǎo)書是一樣一樣的由于高三復(fù)習(xí)的時(shí)候都是按章節(jié)來的，所以條目很清楚。

2、每一張卷子不留題。

不留錯(cuò)題和不明白的題，把每一個(gè)題目都弄明白，不會(huì)的就去問別人問老師。我一開頭也不好意思去問老師，由于我基礎(chǔ)太差了，可能我不會(huì)的題其實(shí)只是一個(gè)公式題，所以我都是問四周的同學(xué)，所幸我四周一圈學(xué)霸，每一個(gè)都被我問煩了要在這里要感謝一下他們～

3、整理錯(cuò)題。

這個(gè)其實(shí)真的挺重要，但我前面也說過，我是一個(gè)超懶的人，所以我沒有做但是我在后期快三模的時(shí)候意識(shí)到了這個(gè)的重要性，所以把全部卷子集中起來把錯(cuò)題回顧了一遍，不肯定動(dòng)筆(太懶)去做，在腦子里想一遍，一般只用不到一分鐘一道，這個(gè)時(shí)間什么時(shí)候都抽得出來的。

4、整理筆記。

關(guān)于數(shù)學(xué)的筆記我有兩本，一個(gè)是我們老師（總結(jié)）的一些方法和技巧，一些公式的記憶以及法則概念之類的(這個(gè)要好好記!做題的時(shí)候常常用到!沒有公式做題簡(jiǎn)直是…)另一本是關(guān)于一些好題難題錯(cuò)題典型題，把這些題從紙上剪下來貼到本子上再做一遍，到高考前我把這個(gè)錯(cuò)題本又全部重新做了一遍(當(dāng)然，這個(gè)由于太懶，有的題有點(diǎn)三天打漁兩天曬網(wǎng))

5、關(guān)于卷子。

由于筆記要剪下來(這年頭誰(shuí)還自己抄題快去給我站墻角!)貼到筆記上，所以我都是要兩張卷子(老師都是直接問誰(shuí)要兩張自己留下就行)，兩張卷子一張自己做，另一張用來剪題(有的時(shí)候正反面都有就很厭煩啦所以我有的時(shí)候拿三張)

ps：自己做的那張卷子呢做完聽題的時(shí)候要做好標(biāo)記，答主有一套晨光的彩色筆，還蠻好用，把不會(huì)的題在題號(hào)標(biāo)一種顏色，會(huì)但是典型的一種顏色?？隙ㄒ炎鲱}過程在卷子上寫清晰!肯定要把做題過程在卷子上寫清晰!肯定要把做題過程在卷子上寫清晰!重要的事說三遍!否則你看卷子時(shí)說忘就忘哭都沒地方哭。

6、關(guān)于老師。

答主老師長(zhǎng)的帥啊大于一切優(yōu)點(diǎn)啊要努力查找老師的閃光點(diǎn)，究竟老師對(duì)于學(xué)習(xí)愛好還是影響很大的。

7、補(bǔ)充。

我們老師當(dāng)時(shí)特殊喜愛給我們做模擬題，都是他做了的題然后剪貼出來的卷子，所以每道題都很好也是我說過不留題的緣由。由于做套題的時(shí)候就算你許多都不懂，但是選擇題中的集合那些題總都會(huì)做，不至于像做導(dǎo)數(shù)數(shù)列那些單元的卷子一樣欲哭無(wú)淚(數(shù)學(xué)不好的人都懂我!)所以可以多做套題來增加自己的信念。

8、信念。

當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)就算很不好的時(shí)候我也沒有放棄過，有一股謎一樣的自信覺得我肯定能學(xué)好…別問我為什么…我也不知道…總之就是對(duì)自己有信念一點(diǎn)!肯定會(huì)勝利!最終，老師講的怎么樣很重要，但是最重要的是自己的努力!

（高三語(yǔ)文）高效學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，梳理總結(jié)解題方法，提高同學(xué)的審題力量，強(qiáng)化同學(xué)的踩分意識(shí)，培育同學(xué)的應(yīng)考力量。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

①發(fā)揮同學(xué)的主體作用，查找學(xué)問盲點(diǎn)，據(jù)此有針對(duì)性地對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行“切塊”復(fù)習(xí)。②提高審題力量，注意（思維訓(xùn)練），做到規(guī)范答題。③強(qiáng)化讀寫力量，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材④依據(jù)x年《考試說明》，強(qiáng)化高考復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

三、復(fù)習(xí)基本（措施）

(一)注意學(xué)情分析，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，鞏固一輪復(fù)習(xí)成果。針對(duì)同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行“切快”復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實(shí)背誦

背誦不能搞突擊，要細(xì)水長(zhǎng)流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓同學(xué)切實(shí)毀滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿滿分。

2、病句難點(diǎn)突破：

(1)使用同學(xué)以前做過而消失問題較多的帶有典型性的題目，通過再做題，再分類，使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)語(yǔ)病推斷的方法。

(2)把簡(jiǎn)單消失語(yǔ)病現(xiàn)象的敏感詞語(yǔ)，合并歸納為五大類，便于同學(xué)記憶。

3、語(yǔ)言運(yùn)用，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。

4、通過多種途徑，抓升格（作文）

(1)分類指導(dǎo)

現(xiàn)在，同學(xué)的作文已基本定型，各自的缺點(diǎn)也日益凸顯，此時(shí)，要想使他們突破制約水平提高的瓶頸，寫出升格作文，我們老師不妨依據(jù)他們作文“審題是否精確?????”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等狀況，把所教同學(xué)進(jìn)行分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。

(2)討論近三年高考（范文），借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。

(3)課后加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練不妨以列提綱的形式進(jìn)行，一周兩篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫（談?wù)撐模?，說理要透徹，可指導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

當(dāng)然，（高考作文）要出彩，還要引導(dǎo)同學(xué)做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認(rèn)真揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確?????把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識(shí)的素材，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，盡力展現(xiàn)自己的共性;行文過程中，結(jié)構(gòu)要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，注意積累新奇鮮活的寫作素材，使自己的（文章）帶有鮮亮的時(shí)代顏色。使用材料時(shí)，古人的事例不要太多，太熱的材料盡量避開，以免消失“撞車”現(xiàn)象，讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲憊。

5、閱讀，采納循環(huán)式（復(fù)習(xí)方法），常抓不懈，讓這種題型始終保持一種常新的感覺。訓(xùn)練時(shí)，要留意如下幾點(diǎn)：

(1)讓同學(xué)抓住文體特征，快速掃瞄，整體把握文意：關(guān)注題目，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。

(2)仔細(xì)審題：找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。

(3)轉(zhuǎn)變一輪復(fù)習(xí)答題太滿、不留空間、“以多取勝”的現(xiàn)象，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答;探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速精確?????簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語(yǔ)言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能精確?????使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點(diǎn)。

6文言文版快，重點(diǎn)突破語(yǔ)句翻譯和虛詞用法，方法：訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓同學(xué)嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。

(二)發(fā)揮集體才智，細(xì)心完善每一個(gè)板塊的每一個(gè)學(xué)案。授課前一周，負(fù)責(zé)該板塊的老師就要先備出該板塊的重點(diǎn)、授課思路、方法、及典型試題，然后利用每周集體備課時(shí)間進(jìn)行爭(zhēng)論。全部老師各抒己見，見仁見智，最終大家集思廣益，爭(zhēng)論確定正式導(dǎo)學(xué)案，提前一天發(fā)給同學(xué)。

(三)講究方法，啟發(fā)思維，注意效率。高三課堂很簡(jiǎn)單消失沉悶的現(xiàn)象，我們老師要想方法利用提問設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀的思索，做到課堂的全過程都能使同學(xué)處于亢奮的狀態(tài)，注意提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，向課堂45分鐘要成果。使同學(xué)在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)學(xué)問，提高力量。

(四)精選資料，講求實(shí)效。高三同學(xué)時(shí)間珍貴，老師肯定要充分占有資料，本著“題型要對(duì)路，材料要典型”的原則，細(xì)心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)注意有效指導(dǎo)，留給同學(xué)足夠的獨(dú)立練習(xí)和（反思）、總結(jié)時(shí)間。防止同學(xué)被沉沒在題海訓(xùn)練中，要重點(diǎn)培育同學(xué)解答出題目后對(duì)同類學(xué)問的比較、辨析和對(duì)方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的力量，真正做到舉一反三、觸類旁通。

(五)堅(jiān)決不移地貫徹“每日一練”方案和“每周一測(cè)”制度。鞏固卷一的12個(gè)單選題，半小時(shí)完成。實(shí)行課前查找、上課講解、課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊，注意平日積累。要把基礎(chǔ)學(xué)問的識(shí)記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來，堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，運(yùn)用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

(六)講評(píng)的方式要高效。

我們要求老師做到考后快速仔細(xì)閱卷，通過詳細(xì)數(shù)字分析同學(xué)答題狀況，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底訂正。也可實(shí)行“自助”的方法，讓同學(xué)講方法，析錯(cuò)誤，綻開爭(zhēng)辯。結(jié)合自己的體會(huì)，讓同學(xué)談解題思路，這種方式，極易讓他們接受，效果也特別突出。

(七)嚴(yán)格規(guī)范細(xì)致，注意實(shí)效。

所發(fā)的試卷要求同學(xué)統(tǒng)一編號(hào)，充分運(yùn)用好紅色筆。每個(gè)周六、周日，讓同學(xué)掃瞄糾錯(cuò)本、重點(diǎn)學(xué)問積累本，復(fù)習(xí)已做過的試卷，將復(fù)習(xí)中徹底解決的題目和沒有弄明白的問題用紅筆和不同的符號(hào)標(biāo)記出來。復(fù)習(xí)資料規(guī)范有序，便于同學(xué)查找資料和準(zhǔn)時(shí)地突破疑難問題。

(八)一如既往地堅(jiān)持閱讀

每周還是由一位老師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)同學(xué)鑒賞、借鑒，以增加同學(xué)的閱讀量，開闊同學(xué)視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)同學(xué)寫作。

(九)平常練習(xí)，注意細(xì)節(jié)

1、書寫規(guī)范。卷面干凈美觀，字跡要清晰，不寫錯(cuò)別字。

2、修改規(guī)范。不要亂涂，用雙線或每字斜線輕劃。

四、復(fù)習(xí)應(yīng)留意的問題

1、討論考試大綱

考綱是我們備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的力量要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以，討論考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素，要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在高考備戰(zhàn)中，明確方向，有意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記、理解、運(yùn)用，讓同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備豐富起來，在考場(chǎng)上做到游刃有余。

2、討論高考試題

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)最起碼的一點(diǎn)就是要討論三年內(nèi)的高考考題。一是討論試卷的總體設(shè)計(jì)，二要討論學(xué)問考查的目的、設(shè)題的角度，三要討論題型信息透露方式，四要討論解題思路。在討論中發(fā)覺哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性，真正把高考試題討論利用到極致。

3、探究答題規(guī)律

在高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)中，我們經(jīng)常發(fā)覺有的同學(xué)學(xué)問儲(chǔ)備并不少，但在做題或考試中往往會(huì)消失答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成果。這主要是由平常做題沒有把握好答題的角度、對(duì)答題規(guī)律性的東西沒有討論造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識(shí)，提示同學(xué)關(guān)注典型題例，多留意答題規(guī)律的探究，做到舉一反三。

4、（教育）同學(xué)仔細(xì)對(duì)待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要注意審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們留意答題過程中自己心理的調(diào)適。

5、要對(duì)同學(xué)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。最近幾個(gè)月，同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大。我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，和同學(xué)多溝通，力爭(zhēng)在溝通中增進(jìn)感情，發(fā)覺問題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

（高三英語(yǔ)）高效學(xué)習(xí)方法

1、抓好閱讀。

閱讀是（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）的一個(gè)重要方面，閱讀力量是從文字中獲得信息的重要力量，也是中國(guó)人（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）的最便捷的手段。中同學(xué)應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是認(rèn)真讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或（短語(yǔ)），要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理推斷。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中同學(xué)簡(jiǎn)單忽視的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮（句子）結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中同學(xué)英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語(yǔ)文章，均可以供中同學(xué)泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一遇到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜想詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)消失，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究肯定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步熬煉出跳讀與掃讀的力量?？梢哉f，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。

2、寫作。

寫作，可以使我們對(duì)英文的把握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀的力量的提高。中同學(xué)寫英語(yǔ)，開頭不要長(zhǎng)篇大論，要從寫簡(jiǎn)潔句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步進(jìn)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，漸漸地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)潔句。待有肯定水平了，也可以適當(dāng)用一些簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，由于連接詞語(yǔ)用好了，可以使意思表達(dá)更精確?????，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以仿照為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

3、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。

學(xué)英語(yǔ)，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。背誦的好處許多，可以使我們熟識(shí)英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，增加語(yǔ)感。背下來的東西已在你頭腦中深深扎根。否則，你該如何寫呢?假如僅僅是從語(yǔ)法規(guī)章來編（造句）子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。

4、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，只要跟著外國(guó)人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要費(fèi)勁氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬(wàn)能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不行能的。其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)假如得法，會(huì)使同學(xué)在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更精確?????、更符合英美人的習(xí)慣。另外，他們